中学语文作文书推荐_中学生语文作文书籍

中学语文作文书推荐_中学生语文作文书籍

       大家好，今天我想和大家讲解一下“中学语文作文书推荐”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.考中学教师资格证语文需要买什么书

2.如何学好语文

3.初中语文教师必读书目

4.写作文看的书籍

5.想让语文作文的语文更优美一点，应该看什么书呢？谢谢~

考中学教师资格证语文需要买什么书

       考中学语文教师资格证需要买《综合素质》、《教育知识与能力》和《语文学科知识与教学能力》这三本书。

       《综合素质》：这一门，众所周知是三门中最简单的一门，但是绝对绝对绝对不可以掉以轻心！在我们21年下的笔试中，很多没有一次性通过的同学都是栽在了这一门“最简单”的考试上，所以大家也要留足够的时间来准备这一门考试喔~

       分值：选择题29x2=58分，材料题14x3=42分，作文50分（总分150分）。

       《教育知识与能力》：三门中的大头；这一门俗称科二，科二是我花时间最多的一门，没有捷径，老老实实看书吧。因为要背的知识点真的超级无敌爆炸多，知识点零碎而杂而且略微枯燥，我第一遍看书是配合着粉笔的网课一起的，网课有一个好处就是他会告诉你重点在哪里，而自己看书有的时候也摸不清楚哪里是重点。

       题型就是选择、辨析、简答和材料分析题，总之呢，就是要多看几遍中公红宝书，最好呢在第一遍看书和网课的时候，利用思维导图的方式对知识点做一个梳理，也方便之后复习的时候能够快速找到知识盲点。

       《语文学科知识与教学能力》：最后一门啦~~这一门就要看你的语文学科素养了，题型有选择、案例分析和教学设计题，选择题根据大家多年的语文学习经验来说，应该没得大问题，只要多刷刷真题和平时积累；

       案例分析和教学设计占大头，尤其是教学设计很很很重要！案例分析题我主要是刷题然后根据手头的试卷答案总结模板，也是有套路的，所以要学会自己总结一套答题模板出来，到时候可以直接套用。

       希望可以有一点点地帮助到你们~~

如何学好语文

       1. 有哪些书有意义,且适合孩子呢

        坚持读书，一定会起作用的.另外，建议身边的人多和他沟通，观察他感兴趣的事物，兴趣是最好的老师，如果沟通内容是他喜欢的自然会吸引他主动来表达.推荐几本书，希望能帮到您：1、世界经典文学名著宝库：小王子2、世界经典文学名著宝库：绿野仙踪3、外国儿童文学经典100部：普希金童话诗4、外国儿童文学经典100部：勇敢的船长5、沈石溪动物文学精选美绘版（全6册）6、艰难的归程-《儿童文学》典藏书库7、彩书坊珍藏版 中国儿童百科全书人类家园8、彩书坊珍藏版 中国儿童百科全书地球奥秘 9、彩书坊珍藏版 世界之最10、笑猫日记系列（全12册）杨红樱 著作文书：1、小学生作文金典：成长日记（5年级）2、中华语文大典 新课标最新小学作文14个知识点训练最好是先按类型各找两本，先看看读的效果，效果好的建议反复读，后续此类书要多选，能适当的写点读后感或者与别人分享一下更好.买书建议你到网店买，会省很多钱.淘宝：洛洛书屋 这家店不错，推荐你去他家看看.。

2. 适用5年级至初中的作文书麻烦推荐几本

        我和书的故事从小我就爱读书，而且书，每天对我来说也是必不可少的。

        在我还没上幼儿园前，书籍已占了我的生活一部分。妈妈在报社给我订了许多儿童书刊，每天，只要一见着书，就吵着让妈妈读。

        在幼儿阶段，应该保持充足睡眠才好，可我却每天晚上让妈妈读故事，有时一读就读到11点多。 后来，我认识了一些字，就开始自己读了。

        始自己读了。正在这时，我也不再爱看那些启蒙书，开始读一些童话或连环画之类的书。

       

        记得我第一次看童话书，是一套的书，里面还有带字的拼图，让我理解的更加完整。那部书里我读的第一个故事是《美人鱼》，读完后，我还大声地背诵给家人听呢！有时，晚上睡不着觉，我就听一种叫“故事盒”的小磁带，里面播的全是童话。

        这些故事让我丰富了阅读的理解力，并且，我也从故事中学到了做人的道理。这些，是我一，二年级前对阅读书籍的初步认识。

        到三年级是，作文走向了我。每次写作，我都会想想那些书中的好词好句，并巧妙的把它们用到作文中。

        有几次考试后，老师还把我的作文当成范文朗读。至今我还记得，那次作文的题目是《我喜欢吃的水果》。

        三年级的暑，我又读了有名的一些和历史故事，名人传记，精典名著等书。那期间，我象着了磨似的读着，每天心里想的都是书中的人物，我每天也在享受着阅读带给我的快乐，这一期下来，我读了有20来本书。

        我们家旁图书借阅的书店我如果借书，连老板都记住我了。 随着年级的增高，我又开始读一些散文等。

        12年，书籍成了我必不可少的东西，它帮我打开了知识的大门，也陪我走过了求知的慢慢长道，让我得到了心灵的净化，它让我有了奋斗的目标。书籍，在我和它之间永远不会画上休止符，它会陪着我走过每一天。

3. 童年的书作文

        童年，就像是一本书，这本书上的每一页，记录了自己童年的乐趣。

        小时候的我，喜欢一有空闲的时间，就坐下来，一个人静静地看书。书，可以说是我童年的伙伴。

        每当我看到一幅幅画面时，我就会幻想：接下来，会发生什么呢？每一本书上，都留下来我阅读的痕迹。记得刚学会拼音的时候，第一次考试我考了满分，妈妈奖励了我一本书，它的名字是《格林童话》。

        拿到书的我兴奋不已，急忙翻开书来看。我看得入了迷。

        眨眼间，已经到了中午，妈妈硬拽着我去吃饭，我才恋恋不舍得放下书本。二年级那回，妈妈带我去新华书店买学习用品，刚到那儿，我就被一本书吸引住了，我哭着求妈妈给我买。

        最后，妈妈被我征服。回到家里，我马上看起了书，这本书叫《嘭嘭嘭》。

        它讲诉了一个灵异世界里，有两个一模一样的女孩相遇了，她们成为了好伙伴。三年级那回，我是圣诞节时，从圣诞袜里得到的。

        这本书我已经翻了许多遍了，这本书是知晓的。是海伦?凯勒写的《如给我三天光明》我看着看着，时不时替主人公担忧。

        我十分想知道接下来发生了什么事。这本书上，我用铅笔一笔笔把一些我认为较好的句子划了下来。

        每当我打开书本，我就会想起我当时如饥似渴地读书的样子。四年级的书，叫《窗边的小豆豆》。

        这本书我是百看不厌、爱不释手。书中讲诉了一个小女孩——小豆豆的故事。

        她由于许多的原因被退学，从而到了一个适合她的学校。我很喜欢这本书，作者是一个日本人——黑柳彻子。

        她笔下的小豆豆栩栩如生，仿佛我也进入了这个世界，与小豆豆一起学习、成长。五年级读的书，是我边吃棉花糖边看的。

        因为这本书是《孩子先别急着吃棉花糖》。作者用一个又一个关于棉花糖的故事，告诉了他的女儿及她的朋友。

        我看得入了迷。我一口气把整本书都看完了。

        看完之后，我把一些彩笔拿了过来，把一些重要的人生之道划了出来，并选用了一支我认为最美的书签放在里面。每当我不开心时，我就会用书中教我的“30秒法则”，静静地想一想，这件事是否值得我生气？我的心马上静了下来，安心地做我的事。

        童年就这样过去了。我遗憾的就是在六年级时，由于学习紧张而没好好看书。

        童年如轻烟飞逝，而童年的书与回忆都还在，知识也还在。有些已经没了，过去了；可有些还在，而且一直牢记在心。

4. 五年级小学生最适合读什么作文书

        五年级课外阅读书目推荐：

        《鲁滨逊漂流记》（节编本）、《林海雪原》（节编本）、《自读课本》、《中国少年报》、《小学生必读文库》、《（史记·汉书）故事选编》、《儿童文学》、《少年文艺》、《叶圣陶作品选》、《莎士比亚戏剧故事选》、《科学小博士文库》、《红岩》（节编本）、《冰心作品选》、《珍爱生命远离毒品》、《小学生自然观察日记》、《上下五千年》、《闪闪的红星》、《十万个斗智故事》、《绿野仙踪》、《神秘岛》、《昆虫记》、《杨红樱校园》、《格列佛游记》、《世界著名发明家的故事》、《荷马史诗故事》、《金银岛》、《千家诗》、《百家姓》、《寄小读者》、《如只有三天光明》、《哈克贝星·费思历险记》

初中语文教师必读书目

       语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

       学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当我讲完后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

       对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

       学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

       说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

       学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

       我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。真是伤脑筋透了。

       那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住\'听、说、读、写、悟\'这五个根本环节。学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难的了。

       首先是掌握学法。这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练。让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。即对字词句章的理解能力，能够学会\'据言会意\'、 \'因言悟道\'、\'依言入情\'，而不是死记一些死知识。要掌握两种方法：一是技能型。主要是会使用字典词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等；二是思维型。主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。如在阅读记叙文时，能抓住记叙的要素、记叙的顺序、详略的安排、记叙的方法等；在分析说明文时，能讲清楚说明的对象、事物的特征、说明的方法、顺序的安排、语言的特点方式及文章的结构等。

       其次是要扩大阅读培养和提高自己的认读能力。读什么？一是读与课文有一定联系的课外读物，包括同一主题或题材、同一作家、表现手法相近的作品，使阅读构成相对完整的课内外结合的阅读体系。如学课文《济南的冬天》，可以去阅读老舍先生的《骆驼祥子》等作品。二是可以根据自己个人的兴趣爱好去读书，虽无目的性，但却可以扩大自己的知识视野，增加文化积淀和提高文学修养。就像陆九渊\'读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量\'的\'不求甚解法\'；苏东坡的\'八面受敌\'法，都是值得我们借鉴的读书方法。

       第三是注意积累。语言能力的培养和提高，关键在于积累。阅读是我们积累的最佳渠道之一，通过阅读我们可以积累词汇、积累知识。对于一些经典的古诗文，我们还要进行背诵这些经典的古诗文，不仅具有深刻的教育意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。十四五岁的初中学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背这么一首古诗或一段古文，那么对于你个人来讲，将会终生受益。许多有成就有作为的政治家、科学家，他们无一不是在古典文学的熏陶下成长的；彭德怀在上书万言书前诵读《岳阳楼记》，\'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐\'的句子。鲁迅是抱着\'五将上下而求孛\'的态度探求救国救民的道路。诺贝尔奖获奖者著名物理学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家，使他在西方文化中如鱼得水。许多片、都引用古诗文作为题目，如《一江春水向东流》、《燕归来》、《金瓯缺》等，积累了古诗文，就可加深对这些作品的理解。同时在自己写文章时利用一些古诗文，也会为文章增色不少。

       积累可以通过新闻记者背诵获奖，也可以通过一些活动来促进：古诗词朗诵比赛----看谁的古诗词背得多；成语接龙----看谁成语积累得多；剪报----看谁搜集的资料多；

       读书会----看谁读书的体会深；辩论会----看谁学以所用好等等。

       第四是读写结合。杜甫说：\'读书破万卷，下笔如有神\'，这句话极为充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神一般。对于中学语文教材中有许多名篇佳作和阅读中遇到的好文章，我们可以进行摹仿。即仿形、仿意、仿神，也可以通过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻、所思所感记下来，自拟题目，不受文体、篇幅的限制。在阅读的基础上摹仿的基础上创新，这就是读写结合的精妙之处。

       俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键，便是缺少语言这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。

       看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断 积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。由此可见，语言积累是提 高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为基础，想提高语文能力，完全 是空中楼阁．把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多背点范文、 多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。

       熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有效性，已为我国传统的语文教学完全证明

       扩大课外阅读，在读中积累语言。

       所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。

       增加作文密度，从写中积累语言。

       说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”熟读背诵是 通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发 大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的，因此，作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言 周转的密度。初中语文教学并未对此引起重视。重知识，轻作文是普遍现象，即就是作 文训练也是以对准高考为目标，重审题立意，入格训练，学生的作文大多是新八股，语言贫乏，毫无生气。这样的训练，只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板 。“意无言则不行，言不畅则意不达。”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下， 并非危言耸听。要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之一。数理化学科能课课练 、日日练，作文为什么不能？

       语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。

       另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。

       作为一个跨世纪的新人，我们必须认真学好自己的母语，广泛吸取中华古典文化的精华，并在此基础上弘扬光大，才能面向未来，走向世界。只要我们在学习语文的过程中树立自信，不断调整学习动机，改进学习方法，努力做到以上几点，那么，语文是一定能够学好的。所以说：学习语文并不难。

写作文看的书籍

       　初中语文教师必读书目有哪些?下面是我精心为您整理的初中语文教师必读书目，希望您喜欢!

初中语文教师必读书目

       　1.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。

       　2.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。

       　3.《新课程的理念与创新》(师范生读本)，钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。

       　4.《给教师的建议》，(苏)苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。

       　5.《育人三部曲》，(苏)苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。

       　6.《孩子是个哲学家》，(意)皮耶罗?费鲁奇，海南出版社，2002年版。

       　7.《爱的教育》，(意)亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。

       　8.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。

       　9. 《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。

       　《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。

       　10.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。

       　11.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。

       　12.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。

       　13.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。

       　14.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年 5月出版。

       　15.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6月出版。

       　16.《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。

       　17.《语文板书设计及评释》，彭小明著，中国文联出版社，2001年3月出版。

       　18.《初中语文课堂教学研究》, 蔡高才,袁光华编著，湖南师范大学出版社,1999年版。

       　19.《语文课程与教学论案例教程》，李山林主编，湖南师范大学出版社，2006年版。

       　20.《孙绍振如是解读作品》，孙绍振，福建教育出版社，2007年版。

       　21.《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，王丽主编，2006年版。

       　22.《语用学与语文教学》，王建华，浙江大学出版社, 2000年版.

       　23.《中国叙事学》，杨义，人民出版社，19年版。

       　24.《经典常谈》朱自清，北京出版社，2004年版。

       　25.《语文常谈》，吕叔湘，当代世界出版社，2003年版。

       　26.《中国文化概论》，张岱年、方克立，北京师范大学出版，1994年版

       　27.《文心雕龙讲疏》，王元化，广西师范大学出版社，2004年

       　28.《说文解字注》，段玉裁，上海古籍出版社1981年版。

       　29.《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2000年版。

       　30.《语文课程改革研究》，郑国民著，北师大出版社，2003年版。

       　31.《言语教学论》，李海林著，上海教育出版社，2000年版。

       　32.《语文教育的心理学原理》，韩雪屏著，上海教育出版社,2001年版。

       　33.《语言学与语文教育》，倪宝元主编，上海教育出版社1995年版。

       　34.《文章学与语文教育》，曾祥芹主编，上海教育出版社1995年版。

       　35.《中学语言教学研究》，庄文中 著，广东教育出版社，1999

       　36.《中学教学语法和语法教学》，庄文中编，语文出版社，1999年版。

       　37.《中国当代阅读理论与阅读教学》，韩雪屏，四川教育出版社,2000年版。

       　38.《中国当代听说理论与听说教学》,张鸿苓，四川教育出版社,2000年版。

       　39.《中国当代写作与阅读测试》，章熊，四川教育出版社,2000年版

       　40.《写作：指向自我实现的人生》，潘新和，科学出版社，1999年版。

       　41.《中国初中语文教科书编选体系的比较研究》，何文胜，文思出版社，2005年版。

       　42.《叶圣陶语文教育论集》叶圣陶，教育科学出版社，1980年版。

       　43.《吕叔湘论语文教育》吕叔湘，山东教育出版社，1987年版。

       　44.《王力论语文教育》，王力著，河南教育出版社，1996年版。

       　45.《新课标与?语文教学内容?》王荣生著，广西教育出版社，2004年版。

       　46.《语文综合性学习研究与教学设计》，黄伟、陈尚达著，广西教育出版社，2004年版。

       　47.《口语交际教例剖析与教案研制》

       　48.《初中阅读教例剖析与教案研制》

       　49.《中学作文教例剖析与教案研制》黄孟柯著，广西教育出版社，

       　50.《文章知识新视点》

       　51.《初中语文写作新视点》

       　52.《现代文阅读新视点》

       　53.《文学知识新视点》

       　54.《古诗文阅读新视点》褚树荣，华东师范大学出版社，

       　55.《语言知识新视点》

       　56.《于漪与语文教育》

       　57.《蔡澄清：点拨教学法》

       　58.《洪镇涛：打开语言学习之门》

       　59.《蔡澄清中学语文点拨教学法》

       　60.《魏书生中学语文改革研究》

       　61.《余映潮讲语文》

       　62.《程红兵讲语文》

       　63.《褚树荣讲语文》

想让语文作文的语文更优美一点，应该看什么书呢？谢谢~

       1. 想写好作文必看的书``

        中学的？《读者》（着重提高作文的意境及思想高度）、高考满分作文（着重提高结构及语言）。

        要边思考、边分析边读啊！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~小学的？看什么作文书要分几个档次：档次一：作文根本不会的，看语文书或者安徒生童话去档次二：会写但是写不好写不长的，看新概念作文档次三：作文比较会写但是不算太好的，看中考满分作文去档次四：作文十分会写但是缺乏一些技巧的，看一些杂志去（推荐《少年美文》《作文通讯》）档次五：作文极其会写可是总是写不出十分好的作文的，看一些类似最的书档次六：作文太会写了不要太写了，可以不看了，要看的，看语文书或者安徒生童话。

2. 想写好作文必看的书``

        中学的？

        《读者》（着重提高作文的意境及思想高度）、高考满分作文（着重提高结构及语言）。要边思考、边分析边读啊！

        ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

       

        小学的？

        看什么作文书要分几个档次：

        档次一：作文根本不会的，看语文书或者安徒生童话去

        档次二：会写但是写不好写不长的，看新概念作文

        档次三：作文比较会写但是不算太好的，看中考满分作文去

        档次四：作文十分会写但是缺乏一些技巧的，看一些杂志去（推荐《少年美文》《作文通讯》）

        档次五：作文极其会写可是总是写不出十分好的作文的，看一些类似最的书

        档次六：作文太会写了不要太写了，可以不看了，要看的，看语文书或者安徒生童话

3. 我要一篇有关书的作文,不少与300字

        以前我没有事的时候，就看课外书.我比较喜欢书，比如：皮皮鲁系列，冒险小虎队系列，还有鲁西西系列等等，这些都是我的最爱.我喜欢在课间，中午，还有写完字时静静的看书.课间我会静静的看冒险小虎队，中午我会看搞笑的书，写完字时我会津津有味的看作文书.课间时我会看危机四伏的冒险小虎队，为什么说是危机四伏的，因为有些情节稍有差池就会死亡的.比如：在雷神庙前面的地砖踩错一块就会掉入万丈深渊，非常危险.在我烦恼时，我会看书来调解我的情绪.没有事情的时，我也会看书使我哈哈大笑.作文书可以提高我的写作水平，让我的作文写的有声有色.以上都是我以前看的，现在我还看名著类的，比如：《西游记》，《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》，《史记》，还有《钢铁是怎么炼成的》等等.其中我最喜欢《三国演义》，《水浒传》因为里面有许多个性鲜明的人物.比如：张飞，刘备，吕布，赵云，武松，还有诸葛亮等很多英雄人物，我都是从书上看来得，我看到他们的智慧和勇敢.书是我的好朋友，它陪我一起学习，一起成长，一起生活，他让我知道了过去的事情，了解了社会的百态，学会了各类的知识，懂得了做人的道理.我和书成为了好朋友，一对形影不离的好朋友.这就是我于书的故事。

4. 初中的作文书哪本比较好

        写好作文也是从平时的看书积累来的

        初中时期：接触哲理散文名篇，比如培根的《谈读书》，《读者》《意林》《箴言》之类的文摘可以阅读，时事评论之类的文章也应涉及。更多地阅读文学名著，比如高尔基的《童年》、《母亲》。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。以及《简·爱》《基度山伯爵》等外国名著。特别推荐美国女作家奥尔科特的《小妇人》，这是女孩子必读的书。中国名著：《骆驼祥子》《鲁迅文集》《城南旧事》《史记》。四大名著和《史记》应该阅读原版。现代文方面可以阅读毕淑敏等的作品。

        高中时期：这个时期孩子的个人品位基本定性，将来要走何种道路也基本确定，此时应该有选择性地阅读实用性的书籍。高中阶段学习任务比较繁重，不适宜阅读大部头长篇，可以选择篇幅适中而意蕴丰富的作品比如《三毛全集》《卡耐基全集》。关于中国古典文学，诗词曲赋各类都应有所积淀，文化素养应该更加成熟。课外文言文阅读也比较重要。高中时期推荐读《飘》《战争与和平》《复活》等。

        高中学生面临的是大学教育，推荐一本《读大学，究竟读什么》，应该对高中生有所启迪。

        平凡的世界》 作者：路遥

        《穆斯林的葬礼》 作者：霍达

        《挪威的森林》 作者：村上春树

        《基督山伯爵》 作者：大仲马

        《教父》 作者：马里奥·普佐

        《苏菲的世界》 作者：乔斯坦·贾德

        《麦田里的守望者》 作者：塞林格

        《白鹿原》 作者：陈忠实

        《破碎的四月》 作者：卡达莱

        《万历十五年》 作者：黄仁宇

        《美的历程》 作者：李泽厚

        《围城》 作者：钱钟书

        《汤姆叔叔的小屋》 作者：斯托夫人

        《尘埃落定》 作者：阿来

        《根》 作者：亚历克·黑尔

        《生命从明天开始》 作者：心曼 春曼

        《活着》 作者：余华

        《许三观卖血记》 作者：余华

        《牛虻》 作者：伏尼契

        《呼啸山庄》 作者：艾米莉·勃朗特

        《拿破仑全传》 作者：刘乐土

        《曹禺剧本选》 作者：曹禺

        1.《平凡的世界》 作者：路遥

5. 本人急求《推荐一本书》的作文只要450字

        书，人类进步的源泉，好书为你打开民间文学的宝库，使你有新的一天，新的开始。然而，我今天百里挑一，向你推荐一本书——《小学生优秀作文选》。

        此书作文优美，受名师指导，牧集日月精华，聚天下之文章，精编而成，是一本一不可多得的巨著。它内容丰富，有“导入篇”、“写事篇”、“议论文”、“想象文”等应有尽有，资料对它来说轻而易举，里面有适当的课外阅读，让你得到放松。那里面的文章语句优美，仿佛让你身临其境。这本书还对你的作文有帮助，可以让你的作文水平一步一步提高，一跃千里，如同芝麻开花——节节高。此书内容具体，使你产生无限的遐想。它抵上一位老师，只要翻一开，的知识就会毫不保留地传授给你，使你能进一步在社会上站稳脚步，更深地体会生活。它的知识如刀如剑，使你全副武装变为一头勇猛的雄狮，打败生活这头猛虎。它总是毫无怨言，其中的知识传了一代又一代，所以，我向大家推荐这本书。它，值得大家学习，它培育了一代又一代人才，是学习中不可缺少的一部分，同学们，它……

        这就是我推荐的那本书——《小学生优秀作文选》。希望它能得到大家的认可……

        谢谢纳！

6. 写一本作文书的好处

        其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的.我们就简单的说说. 好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力.给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料.这又锻炼了孩子的组织能力. 好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力.组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适.要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了.所以就培养了孩子的阅读能力.这也是写作文对孩子的好处. 好处三：写作文可以开阔孩子的思维，让孩子敞开思想，任意的需想象，然后写下来.这就培养了孩子的思维，去拓展. 好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语. 还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣.给孩子一个好的将来.。

       希望你纳:我平时比较喜欢看<<思维与智慧>>

       如何让作文美丽起来?

       要使文成为文章的亮点。

       那么“文”是什么？有人认为，文指的是词句漂亮，行文华丽，这当然是文的一种，把握得好，亦可令人意荡神驰。但是，在更多的情况下，文多指内涵的一种韵味，一种光泽，一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。

       具体到考场作文时，我们的头脑中一定要有个十分清晰的作文要求：“有文”就是在“语言通顺”的基础上提出的更高一层的语言标准：或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文字有意蕴，这些都是有文的表现。因此，有文的文章，一般都会达到这么几点：

       1．善于引用名句，警句、谚语等，给你的语言涂抹灵动的色彩，起画龙点睛的作用。

       2．语句洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。

       3．借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。

       4．句式富有变化，或对偶，或排比，或反复，或反问。

       5．层次分明，段意呈递进关系。

       6．构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

       从另一个角度看，“有文”也就是鼓励进行语言创新。那么，如何培养语言创新能力呢？下面通过一些具体实例从不同方面来探讨一下这个问题。

       1.让语言词汇丰富出生动活泼之美

       比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里。

       （1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。　　

       （2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

       很显然第（1）句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第（2）中的“染”“惹”等雅词使句子书卷味顿生，而“染上”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深“思念”的情意。

       夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。（陕西考生《拥抱现在》）

       这一句缺少形象感，怎样改可以使其生动活泼，充满画面感？

       夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（陕西考生《拥抱现在》）

       可见，要使语言生动活泼，善用动词、形容词、修饰语等加以细致的描写是必备的技巧。如我们课本中学过的：“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷”、“钻”就写出了春草破土而出的挤劲；又如“山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点小雪”句中的两个“卧”字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，增添了语言的无限魅力。

       比较下面两个句子：

       琴声吸引了许多路人驻足倾听。

       优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。

       两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。

       再如：

       繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

       繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

       两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深。

       在平时的作文中，同学们习惯于泛泛陈述，这样必然导致语言味同嚼蜡。

       要使文章生动起来，首先一定要学会选择、锤炼动词。如《范进中举》中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰间揣……”这几个动词形象地写出了胡屠户的贪婪和虚伪。

       如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位置》）

       作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。

       再如：

       他们没有豪言，没有壮语，只是平静地将浓于血的情感缝进儿子冬日的棉袄，女儿夏日的裙衫。儿行千里母担忧，如果你是一只远离了母亲的风筝，那么你身后的蓝天写满了母亲的叮咛。（《背景》）

       其中的“缝”“写”令人耳目一新，耐人寻味。

       写景文章中要善于绘形绘声绘色

       所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。朱自清《绿》中对梅雨潭是这样描写的，“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。写出了梅雨潭的形色。有个外国作家举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”。这样一来，就有声有色了。

       运用联想和想象可以开拓思路，增加文。联想和想象是写作的最基本能力，同学们在平时的训练中必须要高度重视。如：

       赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币。（《孝心无价》）

       这一段运用联想，通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的。

       雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵。该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（《落雪》）

       这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。

       面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它难耐的严寒；你若品尝江南水乡的独特韵味，就必须包容它那潮湿多雨的天气；为了感受月圆的动人，就必须包容残月，包容乌云；为了领略昙花的绚美，你必须包容等待，包容时间。（《勿要求全责备》）

       这段文字也是用联想写成：为了论述要学会包容，而不是求全责备，作者广泛联想，从塞北到江南，从天上到人间。

       2.让语言修辞巧妙出清新雅致之美　　

       修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文飞扬。例如，一考生在《我说“减负”》一文开头这样写道：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。”“沉重，沉重，沉重。”作文开头就用了排比和反复的手法，先声夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心，这样的开头言辞隽永，读来就很有味道。一篇中考作文能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。

       巧用排比

       排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。如：

       （1）“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。（《孝心无价》）

       （2）思想是人生的一种的境界。浮躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。（《思想是智慧的路标》）

       这两段文字运用了排比修辞，（1）段从不同角度阐述什么是“孝”，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝” 是无法弥补的。（2）段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。

       巧用比喻

       比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文斐然。如：

       我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港湾。于是我有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如歌，余音绕梁；好友如诗，句句悠扬。（《感谢生命》） 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……（《母亲》）

       再如以“语文”为内容写的句子：　　　　

       语文，好比一缕轻风，涤荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……

       该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。

       比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。再看下面两个精彩片段：

       妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》）

       历史不仅是一个叙事的书架子，更因为那里有思想，有灵魂，那一本本书立起来的是中华民族的脊梁。（河南卷《读史抒怀》）　

       巧用拟人

       拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。

       请看下面精彩片段：

       深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。（山东济宁卷《宽容是阳光》）　　

       太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。"我要出来，我要出来！"豆子们欢欣地叫嚷着。（四川泸州卷《感悟绿色》）　　

       旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫，而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。（《春草散章》）

       春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（《春之怀古》）

       后面两段文字，作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。

       巧用重复

       一说到重复就常常想到累赘、罗嗦，但是恰当地使用重复往往会收到意想不到的效果。如：

       命运没有规律，就像自然界的风雨。一场疾病，砸碎了她的大学梦。她读了一所普通的学校，学了一个普通的专业，进了一家普通的小厂，成了一名普通的工人，做着普普通通的事情。（《平凡》）

       选择了高山，也就选择了坎坷；选择了宁静，也就选择了孤单；选择了机遇，也就选择了风险；选择了求索，也就选择了磨难；……几乎在每一个选择的背后，都有一段阴影相伴相随。（《选择》）

       其中的“普通”“选择”使用了多次，从使用词语要参差错落的角度衡量，显然是不符合要求的，但是在这里恰恰起到了强调、突出的作用。

       运用对比

       如：

       让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。

       3.让语言幽默风趣出独特个性之美　　

       请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？　　

       我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。　　

       我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这“37”与“17”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“37分之36”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。

       上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（2）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了。

       再如：“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”；身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感　

       巧用名言、诗句增文彩　　

       名言警句，诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到"事半功倍"、"画龙点睛"之效。　　

        如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用“出污泥而不染，濯清涟而不妖”来形容。

       恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。

        例如：

       我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到“花柳繁华地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”的净土？既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮？

       我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。

       选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。

       事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。同学们应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。

       我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法。

       今天的讨论已经涵盖了“中学语文作文书推荐”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。