小组工作书包括哪些内容_小组工作

1.论述小组工作者在小组规范形成时期应做的工作。

2.小组工作的定义

3.初级社工：小组工作的类型

4.小组工作的模式有哪些

5.小组工作的特点和价值观

6.社会工作小组工作有哪些小组？他们有什么特点？（我只知道一个，支持性小组）

社会小组工作基本知识要点

　关于小组工作是以社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程。下面由我为大家整理的社会小组工作基本知识要点，欢迎大家阅读浏览。

　1、小组工作的内容：

　小组工作是以社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程;

　带领的过程以科学的知识为基础;

　小组组员在小组过程中有相互的影响;

　小组以组员之间经验的相互影响达到助人自助的目的。

　2、小组的特征：

　小组存在于一人以上;

　组员之间有共同的目标和利益;

　组员对小组有认同感;

　组员之间相互依存和相互影响;

　小组中有进行社会控制的方式;

　形成特定的小组文化和氛围。

　3、小组的分类：

　以形成方式分为组成小组(任务小组)和自然小组(家庭);

　以组员参与动机分自愿小组(志愿者小组)和非自愿小组(戒毒小组);

　以组员间的联系分为基本小组(家庭)和次层小组(同事);

　以小组的结构分为正式小组(任务小组)和非正式小组(同学小组);

　以组员之间的界限分为封封闭小组(情感小组)和开放小组(维权小组);

　以小组目标分为社交小组、教育小组、兴趣小组、成长小组等。

　4、小组工作的类型：教育小组、成长小组、支持小组、治疗小组。

　5、小组工作的价值观：(通过工作原则来体现)互助互惠的原则、尊重小组组员的权利和能力的原则、民主参与和决策的原则、增强权能的原则、高度个别化的原则。

　6、小组工作在功能上的特点：影响个人转变、社会控制、形成群体力量解决问题、再社会化、预防。在成效上特点：促进人际交往、运用团体动力、促进经验分享和经验选择、带来的转变更为持久、在时间和人力等方面更经济。

　7、最基本和常用的小组工作模式有：社会目标模式、治疗模式、互动模式以及发展模式。

　8、社会目标模式主要运用于社区层面，核心的理论概念是社会责任和社会变迁，强调通过一系列的原则和方法培养公民的社会责任感、社会良知和社会意识。

　9、社会目标模式的理论基础主要来源于系统论、生态系统论、教育理论和社会学观点。基本设是小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组工作过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和承担有积极意义的社会行动的能力。

　10、社会目标模式的特点：

　1.小组目标是培养小组组员的社会责任感，包括三个层次内容：培养并提升小组组员的社会意识、发展小组组员的社会能力、培养社区领袖;

　2.在社会目标模式中小组组员有民主参与社会生活的动机和潜能;

　3.社会工作者扮演着影响者的角色：使能者、倡导者、提供者、榜样。

　11、社会目标模式的实施原则：

　1.小组目标与社区目标一致;

　2.增加小组成员的社会行动力，激发起社会责任感;严格遵循民主原则，形成共识和集体行动;

　3.小组要促进社会变迁目标的实现。

　12、治疗模式：

　也称临床模式或康复模式，以治疗、解决个人问题作为小组工作的主要任务;理论基础源于精神医学、心理治疗和咨询理论与技术，尤其以行为修正理论、社会化理论、学习理论为重;基本设是个人的社会关系与适应方面的问题能够通过小组的方式得到治疗。

　13、治疗模式的特点：

　1.目标是通过治疗促进个人行为改变;

　2.小组组员一般有较严重的情绪和行为问题;

　3.社会工作者扮演治疗者的角色。

　14、实施原则：

　1.设定每一个组员的个别性治疗目标以及寻找共同的小组目标;

　2.建立小组规范和价值系统;

　3.预先设定小组聚会的内容;

　4.强调为服务对象工作，而不是与服务对象一起工作。

　15、互动模式：也称交互模式或互惠模式，它关注小组中组员和社会环境间的关系，希望通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的。理论基础主要源于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学理论。基本设是个人与社会系统之间存在着依赖关系，小组为个人的社会功能提供了有效场所。

　16、互动模式的特点：

　1.目标是促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持;

　2.组员在团体中有平等互惠的动机和能力;

　3.社会工作者是中介者和使能者。

　17、实施原则： 启发组员主动考虑问题，澄清组员的需求期待，寻找所有组员的共同需求，挖掘小组的正向动力，动员组员主动思考和解决问题并强化发展目标;向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用。

　18、发展模式： 称过程模式，以关注人的社会功能的恢复，预防人的社会功能的缺失，发展人的社会功能为目标。理论基础主要是心理学、社会关系和社会结构理论、不组动力学。基本设：人有潜能自我实现;能够意识到他人价值;能够意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中取行动。

　19、发展模式的特点：

　目标是促进小组组员和小组的共同成长;

　小组组员通过互动、学习和经验分享获得自我成长;

　社会工作者扮协调者和使能者的角色。

　20、实施原则：

　发展成员的认知，形成小组共识;

　建立小组目标，形成小组动力;

　激发小组成员的潜能，增强小组成员的能力。

　21、小组有一定的生命周期，分为： 准备期、小组初期、小组中期、小组后期、结束期;小组工作各阶段的工作要求

　22、小组工作的过程与技巧： 沟通和互动技巧(全神贯注倾听、积极给子回应、适当帮助梳理、及时进行小结、表达鼓励支持、促进互动交流);控制小组进程技巧(适当给出解释、提供精神支持、促使承担责任、避免行为失当、连接集体和个人、严格设定界限、适当挑战内心、分类妥善处理、整合小组行动);小组会议技巧(做好开场演讲、设定会议基调、把握中心话题、播种未来希望、善于等待求变、真诚流露自我、告知可选方案、灵活运用眼神、订立行动同盟);策划小组活动技巧包括小组活动设计(初期、中期、结束期的活动设计)和设计小组活动需要考虑的因素(小组的最终目标、小组组员的特征及能力、物质环境及提供的状况)

　扩展：社会工作小组书模板

　小组名称：戒除手机瘾（大家可以另外想个好听点的名字）活动地点：北八活动室参与人员：小组10名成员背景越来越高档的智能手机，让人的碎片时间被手机完全填充，甚至整段的大好时光也被手机划成了碎片。我们真的需要时时刷微博吗？真的需要上厕所的时候看空间吗？在聚会的时候，和人聊天的时候，无时无刻都拿着手机吗？而当我们用手机度过了上课时光，度过了原本的阅读时光、度过了本该运动的时光，我们会回头想想，到底是控了手机，还是手机操控了我们？

　理论架构

　1、马斯洛的需要层次理论

　马斯洛的需要层次理论把人类的需要分为:生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要以及自我实现的需要.

　2、班杜拉的社会学习理论社会学习理论强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响同时也受间接经验的影响，观察和模仿是学习的主要过程，在学习过程中认知是很重要的`，人在学习的而过程中具有自我调节的过程。

　3、库利的镜中自我理论库利认为，他人犹如一面镜子，我们对他人眼中自己形象的想象对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉构成了自我认识。

　4、波恩的交流分析理论

　交流分析理论是检查在互动的过程中双方的行为对对方有无刺激作用利用该理论的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动，哪些比较被动，引导一些比较进入状态的成员影响一些状态不佳的成员来提升小组的动力和小组的凝聚力，并进一步达到小组目的。

　总体目标

　悦纳自己，面对现实，摆脱苦恼，重新生活具体目标

　1、接纳现在的自己，面对身边的生活，重新定位自己

　2、摆脱以前的烦恼，找到重新生活的动力服务对象

　身份特征：对手机有依赖的大学生自身特点：空虚无聊、手机成瘾小组特征

　1、性质：治疗小组

　2、节数：4节

　3、日期：2013年12月11日

　4、时间：17:40-18:50

　5、地点：北八活动室

　招募方式

　由小组内部有手机瘾的同学组成

　一、自我介绍时间：3分钟

　内容：小组成员进行简短的自我介绍，包括姓名、希望大家喊他什么。

　二、大混战

　目的：打破僵局，活跃气氛时间：10分钟

　材料：报纸或废纸（卷成球状）内容：

　1.全组一分为二，先划分自己的领土，两组之间要划出一个禁区。

　2.当带领者发号施令后，便要开始做战，在规定的时间内（3分钟左右），组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。

　3.最后以领土范围内留下最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。

　三、制定小组规则，分享感受时间：7分钟。

　内容：

　1、大家共同制定小组规则，（比如把手机放桌上不能玩；小组成员要互相

　尊重，不能进行人身攻击；小组其他成员讲话时要认真倾听；及时表达自己内心的想法）

　2、每个组员向大家表述自己参加这个小组的感受，以及希望能有什么样的活动，达到什么样的目的。

　第二节活动时间：15分钟

　内容：

　1、领导者带领小组成员进行客观手机依赖程度测试，让大家意识到自己

　的问题。（小组成员可以在此过程中回想自己手机依赖的表现以及对自己带来的危害）同时，领导者收回测试，进行初步评估。

　2、让大家分享自己手机依赖表现，可谈谈特别感受，以及对自己造成的危害（因为依赖手机而失去了什么）。（其他成员可适时表现同感，不用一次发言，自由发言便好）

　第三节活动

　一、我能做什么

　时间：10—15分钟

　内容：1、领导者让大家写出自己觉得针对摆脱手机成瘾，自己可以做些什么，即制定摆脱手机成瘾的措施，并交给领导者。

　2、由领导者一次抽出并念出来，寻求大家共同意见，整理出共同措施。

　二、喊出我的声音（此节活动主要是提升信心）

　时间：5分钟

　内容：由领导者带领大家喊出宣言。（内容可以是，，我相信我可以控制自己的时间，我相信我可以远离手机依赖，我相信我可以更好等等）

　第四节活动时间：10分钟

　内容：

　1、小组成员对小组优缺点进行陈述，并谈谈自己对手机成瘾新的看法。

　2、领导者评估总结小组活动评估方法

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论述小组工作者在小组规范形成时期应做的工作。

答案：A,B,C,D

小组工作时间是小组工作准备阶段需要考虑的重要问题。小组工作的时间包括工作的持续时间、小组聚会的频率、每次活动时间的长短、小组开始和结束的时间。E项是混淆项。

本题主要是对小组工作时间的考查。考生可以从持续、频率、长短、开始与结束四个方面记忆此知识点。

小组工作的定义

答案：小组工作者在小组规范形成时期应做的工作有以下：

一、评估和管理小组规范

1、评估小组规范

它主要是指社工依据自己的专业知识和工作经验，对组员制定的小组规范进行定量和定性分析。其目的是确保小组规范的可行性、严密性和科学性。

2、协助组员执行小组规范

如果组员违反小组规范，社工应该根据当时的情景，或委婉、或直接地要求组员执行规范，切忌强迫命令。

二、支持和鼓励成员参与互动

1、鼓励小组自我管理、自我约束。

指鼓励组员遵守小组规范，努力扮演好自己在小组中的角色。

2、支持和鼓励组员参与互动

指社工要充分地利用语言和非语言符号，对组员参与互动表示支持、鼓励和肯定，而不仅是帮助他们解决后顾之忧。

三、需要考虑的几个问题

如成员的生理、心理、情绪、社会以及智力方面的需求是什么；他们共同和个别的需求是什么；他们从生理、心理、智力和社会等方面能做什么；不能做什么；节目是什么?活动投入的时间、方式、财力等有多大；以及关于角色分化和小组规范问题;

四、恰当的运用几种游戏

(1)同心协力

(2)集体作画

(3)突围与闯关

(4)赠送礼物

(5)描述我们的小组

初级社工：小组工作的类型

小组工作是在社会工作者的协助下，通过小组成员之间有目的的互动互助，使参加小组的个人获得行为的改变、社会功能的恢复和发展的工作方法。

1小组工作是一种团体活动或经验；

2小组工作是一种群体工作的过程 ；

3 小组工作是一种社会工作方法；

4 小组工作是一种治疗和援助。

小组工作的模式有哪些

小组工作的类型

一、类型

（一）小组的分类

（二）小组工作的主要类型：按照目标划分

1、教育小组

2、成长小组：了解、认识、探索自我，开发自我的潜能，解决问题并促进个人健康发展。

3、支持小组：同质性，交流思想和感情，相互支持，有社工参与组织。如单亲家庭自强小组，癌症患者、糖尿病患者等组成的病友互助小组，等。

4、治疗小组：创伤，不良状况影响正常生活。如治疗小组。

二、小组工作的价值观原则。

（一）互助互惠原则。

（二）尊重组员权利和能力的原则。

（三）民主参与和决策的原则。

（四）增强权能原则。

（五）个别化原则。

小组工作的特点和价值观

小组工作的模式有哪些

　小组工作的模式包括社会目标模式、互惠模式、治疗模式、发展性模式一共四种模式，下面我分别为大家介绍一下小组工作的这些模式：

　社会目标模式

　社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一，主要运用于社区发展的项目或领域。其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。

　(1)理论基础社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。小组工作的社会目标模式的设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。

　(2)社会目标模式的实施原则为了实现社会目标，社会工作者自始至终都要强调和贯彻如下“工作意识”：

　①致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任;

　②致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力，特别是他们建立和扩大社会资本、整合社会、参与和改变社会环境的能力;

　③致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力，特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的.能力;

　④致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求和问题，吸引和选择合适的社区成员参加小组活动，并结合上述需求和问题制订小组工作目标，设计活动项目。

　治疗模式

　小组治疗模式又称小组的临床模式或康复模式，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为。作为小组工作的一个传统模式，治疗模式是精神医学、心理学和社会学的结合与运用，具有独特的理论与技术。小组治疗模式吸引的服务对象主要是行为失范的人群或有特定问题的人群等。

　(1)理论基础 小组治疗模式的理论基础，最早源于精神医学和心理学，如行为修正理论、学习理论等，以后也受社会学的社会化和再社会化理论的影响。其设前提是：个人的社会关系与社会适应方面的问题可以通过小组工作的方式得到治疗和康复，改变有问题、有缺陷的行为方式，习得适应社会生活的经验，由此获得自我发展，改变适应能力不足的问题，恢复和发展其社会功能，更好地融入社会生活。

　(2)治疗模式的实施原则治疗模式下组员在小组活动中获得的主要是矫治性的治疗，社会工作者在开展治疗模式的小组工作时，必须坚持和实施的原则包括：①综合性原则;②建构型原则;③个别性与共同性相结合的原则。

　互动模式

　互动模式亦称交互模式或互惠模式，是基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式。互动模式下的小组工作焦点在于互动关系及其效果。

　(1)理论基础互动模式下的小组工作，其理论基础主要源于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学理论。

　(2)互动模式的实施原则 社会工作者在开展互动模式下的小组工作时，应坚持实施和贯彻以下的工作原则：①开放性的互动;②平等性的互动;③“面对面”的互动。

　发展性模式

　发展性模式正是关注人的社会功能的提高，解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能。它强调：以人的发展为核心。发展性模式的理论基础主要由四方面组成：发展心理学、社会关系和社会结构理论以及小组动力学。

　发展心理学强调个人具有成长的可能性和潜能。小组工作以小组个体成员的发展为专业目标，通过小组活动，促进小组成员了解自我，发掘潜能、实现自我。例如：在电脑班小组中，主要的小组活动目标就是定位于让中老年居民了解自我、制定学习目标、按照学习、顺利渡过大学生活，最终发掘自己的能力、实现自我价值。同时，通过丰富多彩的社区活动，让居民有更大的发展空间，增强他们的社会功能。如：参与志愿者帮扶、慰问等活动，让他们觉得即使退休了仍能为社会做出一点事情，贡献自己的力量。通过参与社会活动，预防他们社会功能的失调，维持老人良好的日常生活功能，促进社会和谐最终达到发展个人更加和谐的社会功能。

　社会结构理论重视小组的现状，小组组员之间的互动功能。通过定期举办“主题班会”、“交友会”、“联欢会”等，让组员主动表达自己的困惑或者发展的建议，积极分享和学习自我发展的经验，实现居民的互动，增强居民之间的交流，加深相互之间的了解。

　而小组动力学则重视小组组员之间的关系，强调小组内部的机制能够解决组员间的矛盾，帮助组员获得成长。“班委会机制”就是很好的例子，组建班委不仅能够实现居民间的自治，而且能够调和组员间的矛盾，提升组员寻求解决问题的办法、整合社会及自我发展能力。

　在小组活动中通过运用社会发展模式，能使小组活动开展的更为顺利，也能挖掘、增强小组成员的社会功能，最终实现居民自治和赋权增能!

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社会工作小组工作有哪些小组？他们有什么特点？（我只知道一个，支持性小组）

小组工作的特点和价值观

　小组工作是指将小组作为服务对象的助人工作方法，下面为大家介绍一下小组工作的特点和价值观，一起来看看吧!

小组工作的特点

　(一) 小组工作在功能上的特点

　1、影响个人转变小组工作的最终目的在于帮助成员解决心理、家庭、社会等方面的问题，因此，促进个人改变使小组工作的核心功能。

　2、社会控制小组工作过程可以使小组成员学习、遵守、适应社会期望的行为规范，培养成员的社会责任心，使其学会在社会生活中承担合适的社会角色。

　3、形成群体力量解决问题小组工作具有互助互惠的性质，通过成员之间的互助合作，依靠群体的力量解决问题。

　4、再社会化小组服务可以帮助成员学习社会规范和人际关系的技巧，改变以往不适应社会的观点和行为。

　5、预防与方式对可能发生的困难做预测，并提供人们所需要的环境支援。小组的预防体现在小组的经验分享和学习中，通过组员之间的互动，学习到可能会发生的.苦难的解决方法。

　(二) 小组工作在成效上的特点

　1、促进人际交往

　2、运用团体动力团体动力是指小组在实现目标的过程中，参与小组生命发展的各种复杂力量及其交互作用和交互方式，这个过程包括小组的形成、气动、发展、成熟、落幕、结束、跟进等所有过程，动力因素包括静态的因素如机构、小组特性、领导者的个人特点、小组成员，动态因素如小组领导的方式和形态、成员的参与、沟通模式、冲突等。团体动力是影响成员改变的关键。

　3、促进经验分享和经验选择小组工作为成员提供了一个可以分享彼此经验和感受的环境，通过互动和经验交流，增强成员的社会适应能力。

　4、带来的转变更为持久

　5、在时间和人力等方面更经济● 此部分的知识重点：1、小组的特性(单选、多选)2、小组的分类(单选、多选)3、小组工作的类型(单选、多选)4、小组工作的价值观(多选)5、小组工作在功能上和成效上的特点(多选)

小组工作的价值观

　1、尊重小组成员的权利和能力。是小组工作的核心和基本信念。包括自我作主、自我选择、自我发展的权力和能力，平等、自由、公平公正对待等的权利。例：小组成立之前的动员要尊重案主自我选择的权力，中途成员有自我退组的权力，在小组活动中有自我表达情感的权力等。

　2、民主参与和决策。主要指工作者应鼓励小组成员积极参与到小组活动中来，活动的目标和活动方案应由小组成员一起参与决策。例：成员参与决策是一个大方向的决策，小组开始前要针对小组的名称、目标和规划与小组成员进行仔细的说明，在小组成立之初，小组活动大多由工作者制定，而后慢慢移交到小组成员手中，发挥小组成员的潜能。

　3、赋权的原则。赋权是一个动态的改变，是一个能力提升的过程，同时也是从事发展工作需要实现的目标，是过程、手段也是结果。小组工作的这个价值观要求小组的目标是让小组成员实现自我赋权。

　4、个别化原则。

　5、互助互惠的精神，小组工作者的主要作用在于帮助成员之间建立团结合作的关系，共同实现自我制定的目标。例：平寨妇女发展小组，刺绣项目三、小组工作的特点从功能和成效上对小组工作的特点进行总结。

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社会工作小组分为四种：“教育小组”、“成长小组”、“支持小组”和“治疗小组”。

1.教育小组：通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。

2.成长小组：帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在及外在，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。

3.支持小组：支持小组通过小组成员彼此之间提供信息、建立、鼓励和情感上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组成员的关系构建、相互交流和相互支持。

4.治疗小组：治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境， 或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。对社会工作者的素质要求： 不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能， 还要具备一定的心理学、 医学等方面的学术训练和临床经验。 通过小组工作的活动过程， 帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因， 利用小组的经验交流和分享， 辅以一定的整合或社会支持网络， 以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为， 重塑其人格， 开发其潜能， 促使其成为健康、 健全的社会人。

扩展资料：

社会小组的主要功能：

塑造小组组员的平等意识和共同体归属感。社会工作者必须主导小组组员的平等意识和主人翁意识．塑造平等基础上的被接纳的文化感受。在这种文化背景下。小组组员就会彼此认同，感觉到自己存在的价值，从而对小组产生归属感和认同感。

提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景。在小组中，小组组员任何新的改变和提升都会被大家接受、肯定和分享，从而会激发他们对外在的真实社区、现实社会的信心，会激发他们以同理心的态度去理解现实的社区和社会．进而以改变了的自我去融人社区和社会。

创造相互帮助、共同成长的学习机会。小组工作提供小组组员帮助他人和被帮助的机会。

打造增能的社会支持网络。在小组工作过程中。通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享。在每一个人的周围必然会形成一定的相互支持网络。

参考资料：

中国社工联合会官方网站社工中国-社会工作方法小组工作