奇妙的国际互联网阅读答案四年级下册_奇妙的国际互联网

1.小学作文小学生该不该学写作文

2.有趣的语文写作文400

3.四年级上苏教版语文书

4.趣味故事会作文三年级300字

5.李时珍夜宿古寺这篇课文主要讲了一件什么事简单概括

6.预习语文第19课奇妙的国际互联网里的万水千山什么意思

7.孩子写作文能否上网查资料

8.小学生完全不能提笔写作文

1. 《上网查资料》 写作文

《上网查资料》这个星期天，老师布置了一项查资料 的作业。

我不会，于是就央求叔叔教我。叔叔便答应了。

叔叔告诉我 ，先用鼠标双击桌面上的IE图标，这样出现了地址栏，在地址栏上输入百度的网址，这样就打开了百度.接着在百度上用拼音输入要查资料的名称，再点一下要进入的网页，就可以查到要找的资料了.我按照叔叔说的试了几次，没想到顺利地找到了自己要查的资料. 我觉得电脑真神奇，里面那么多的东西什么都有。玩游戏、看新闻，查资料，等等很有意思。

我给自己下了决心，以后要多学习电脑，也和叔叔一样成“高手”。《上网查资料》大家都知道，上网可以放松心情，查资料，学习，玩游戏，聊天等，你们可能很喜欢上网，可是我不喜欢。

因为它在我心中树立了一个不好的形象。那天，老师领我们到机房查资料。

我却不敢，因为我害怕我变成一个坏孩子。因为，我在电视上看到了一些好孩子，一些大哥哥，大姐姐，中学生，大学生因为沉迷于网络而戳学了，或被老师给退学了。

甚至，还走上了犯罪的道路。看来，上网，对人的伤害还真大呀！开始上网了，尽管我对网络有些好奇心，但是我还是紧张和害怕。

于是，我抱着试试的态度试了一会儿。最后，我开始对网络有些了解，慢慢地，我熟悉了网络，就不害怕了，心中的杂念也就消除了。

于是，我和网络交上了朋友。但是，我时刻提醒自己，上网是可以，但不要玩儿过了量。

（参考）。

2. 《上网查资料》 写作文

《上网查资料》

这个星期天，老师布置了一项查资料 的作业。我不会，于是就央求叔叔教我。叔叔便答应了。叔叔告诉我 ，先用鼠标双击桌面上的IE图标，这样出现了地址栏，在地址栏上输入百度的网址，这样就打开了百度.接着在百度上用拼音输入要查资料的名称，再点一下要进入的网页，就可以查到要找的资料了.我按照叔叔说的试了几次，没想到顺利地找到了自己要查的资料.

我觉得电脑真神奇，里面那么多的东西什么都有。玩游戏、看新闻，查资料，等等很有意思。我给自己下了决心，以后要多学习电脑，也和叔叔一样成“高手”。

《上网查资料》

大家都知道，上网可以放松心情，查资料，学习，玩游戏，聊天等，你们可能很喜欢上网，可是我不喜欢。因为它在我心中树立了一个不好的形象。

那天，老师领我们到机房查资料。我却不敢，因为我害怕我变成一个坏孩子。因为，我在电视上看到了一些好孩子，一些大哥哥，大姐姐，中学生，大学生因为沉迷于网络而戳学了，或被老师给退学了。甚至，还走上了犯罪的道路。看来，上网，对人的伤害还真大呀！

开始上网了，尽管我对网络有些好奇心，但是我还是紧张和害怕。于是，我抱着试试的态度试了一会儿。最后，我开始对网络有些了解，慢慢地，我熟悉了网络，就不害怕了，心中的杂念也就消除了。于是，我和网络交上了朋友。

但是，我时刻提醒自己，上网是可以，但不要玩儿过了量。

（参考）

3. 第一次上网作文 的作文

第 一 次 上 网

我家新添了一台电脑，我总认为电脑给我们学生带来许多坏处，小学生是不能上网的。

有一次，老师布置同学们查找有关于海伦.凯勒的故事.我这才迫不得已打开电脑。哇！原来电脑里的世界并不是那么恐怖，无聊，而是有趣，缤纷多彩呀！上网可以开阔视野，及时了解事实新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事。能减轻课业负担缓解压力；当然可以提高自己的某项业余爱好水平；也可以使我立刻从不赞成小学生上网一下转变为赞成小学生上网。但是，上网时间也是需要束缚了，上网时间不可以超过一个小时否则会影响视力。

在网上，我学到了很多对我有益的东西。也让我从一个上课从不发言到班上的积极分子，我很感激电脑。网上有鲜活地道的英语，五彩缤纷的异国风情，灵活多样的参与活动，都是对课堂英语的有益补充。

在QQ聊天工具中，我们可以加班上的同学为好友，如你的作业忘了，可以上QQ问同学。还可以养QQ宠物，增强自己的爱心，还可以玩些益智游戏，可以活动大脑。如家中没有的书，都可以在网上查阅。

总而言之，总而言之，上网的好处我说也说不完，那些和我一样拥有旧思想的同学，家长们，网上是个大千世界，不良的网站我们可以不开啊！所以改变你们的旧思想吧！

4. 第一次上网的作文500字

我经历过很多第一次：第一次搬家、第一次坐火车、第一次坐飞机……。

但这次我要说的是第一次上网。很早就听别人说过，网络非常有趣。

那是三年级暑的一天，有位胖胖的叔叔拿着一个小盒子来我家，在我家电脑上来来回回也不知道忙些什么。爸爸说：这是装宽带。

意味着以后我可以上网了。这是我对网络认识的开始。

在妈妈指导下，我好奇而又笨拙地打开了妈妈推荐的网站：中国儿童网、学乐中国、百度……，哈哈，真丰富！什么新闻、购物、课堂、世界各地、动画片……，看得我眼花缭乱，我那小小的心灵一下子欢腾起来，内心充满了欢乐，虽然还不太明白网上很多东西。突然响起“咳咳”的声音，怎么回事？电脑感冒啦？难道它不舒服也会说吗？妈妈笑了，告诉我，这是有人上线了。

“上线是什么意思？”我好奇地问。“上线也叫登陆，是你的好友中有人上网了，告诉你一声。”

“哦，原来这样，不是电脑生病啊！”我不好意思地笑了，心想：科技发展好快呀，电脑也会“说话了”！ 妈妈告诉我，正确使用网络会带来很大便利，边说边帮助我登陆我的qq，这是妈妈早就给我申请的。我打开了摄像头、麦克风和qq窗口，还没来得及细看就听到“嘟嘟”的 *** ，妈妈说，是舅舅在要求。

只见妈妈轻轻一点鼠标，就看见舅舅、舅妈和可爱的小妹挤在电脑前笑呢。哈哈，真好！原来通过网络可以！妈妈说，这项功能相当于“可视电话”。

那就是说，以后周末，我可以跟烟台的小妹聊天；可以向远在安徽的爷爷、奶奶当面问好；可以看见上大学的哥哥姐姐；当然，可以 和我的 老师、同学沟通啦！ 网络真是神奇！第一次上网，不但让我了解了很多信息，可以与亲朋好友面对面聊天。还让我明白：科技发展的太快了，不好好学习就会被时代淘汰的！ 评阅： 开头简单明了，通过几个“第一”引出第一次上网，同时，一句话带出“听别人说过，网络非常有趣”，给人一个悬念：究竟作者第一次上网是啥样的，有趣？还是。

，引人想看下去。

第二段，简单交代孩子眼中装宽带的不解与直观认识的开始，可以想象，孩子在看到一个“胖胖的叔叔拿着一个小盒子”在他家电脑上捣鼓，不解，既让人想到孩子那种好奇，又能体会出孩子那种对电脑的爱护，肯定要问爸爸：不怕电脑弄坏了，那个叔叔又不认识，所以，才出现：“爸爸说：这是装宽带。” 第三、四段是文章的重点，也是全篇突出作者第一次上网时的那种好奇、惊喜、误解后的尴尬与调皮的那种神态，文字精炼、语言朴素，但描写和蕴藏的内涵丰富，可以说，语言虽简洁，但描述淋漓尽致而又酣畅、神怡。

其中，“好奇而又笨拙地”突出表现了小作者第一次上网那种“不知但急于想知”而又不能熟练操作的那种神态！紧接着的短短一句“哈哈，真丰富！什么新闻、购物、课堂、世界各地、动画片……，”非常经典地用近似小孩口头语言的文字描写出小作者第一次上网时的惊奇和惊喜，体现出小作者对当时神情与内心把握的分寸，显示小作者文笔的细腻与丰富。一句“电脑感冒啦？难道它不舒服也会说吗？”让人不由想象出一个小学三年级的小学生，满脸疑惑地望着母亲询问的表情，也反映出小孩初次接触“电网”的那种“无知”而又“想知”的复杂心态。

“哦，原来这样，不是电脑生病啊！”我不好意思地笑了”，又贴切地刻画出小作者因为自己的“无知”而冒出的“傻话”而感到尴尬与调皮的那种神态，仿佛看到小作者摸着脑袋给母亲做着“鬼脸”、嘴里还在小声嘟哝：原来这样，不是电脑生病！并由此，小作者感叹：“科技发展好快呀，电脑也会“说话了”！” 在第四段中，作者主要描述“电网”的另一种重要功效：通话。从文中寥寥的几句话：“跟烟台的小妹聊天”、“向远在安徽的爷爷、奶奶当面问好”、“看见上大学的哥哥姐姐”，可以看出，小作者老家远在南方，爷爷奶奶、舅舅以及上学的哥姐都不在跟前，平时很少见面。

从这些文字里可以看出小作者那种“无网”时，那种相见这些人却又不能常见的无奈与期盼。连续用了四个“可以”就更好地表现出“有网”后的喜悦和急迫，也可以看出小作者那种浓浓的亲情、友情。

“哈哈，真好！”文字虽简练，但可以活生生地看到小作者那种利用“电网”看到亲人的那种喜悦之情。“只见妈妈轻轻一点鼠标，就看见舅舅、舅妈和可爱的小妹挤在电脑前笑呢”一句，既写出了小作者见到舅舅一家的高兴劲，文字特色恰恰是表现出小作者的那种淘气，仿佛看到一个孩子，指着电脑里的舅舅一家挤在一起的脑袋图像，看着母亲哈哈大笑（也可以想象出母亲此时也在笑），仿佛说：妈妈，你看舅舅他们，真逗！也涵射出舅舅一家对通话、见到姐姐一家的那种迫不及待的心情。

这也是目前通话功能最实用、常用的体现，尤其是远隔千里的亲戚、朋友们之间。这也验证了本。

5. 题目我学会了查资料的作文大全

人生中有许多第一次，第一次坐车，第一次上学。

.但我的第一次与众不同——第一次上网查资料。电脑可以用来写文件，玩游戏，看**，聊天…….我用它来查资料。

一次老师布置作业时，我无意间听到“请大家查找一些有关动物的资料”，我心想：我家买的电脑终于派上用场了！我飞快地回家，打开电脑，可是我当时还小，不会打字，这让我十分失望，于是细心的妈妈走到我身边，说：“我教你打字！”我仿佛看到了希望，经过一段时间的练习，我学会了打字！我连忙打开互联网，搜索“动物”，我艰难地打出这两个字，顿时，我的眼前一片字的海洋……哇！这里有介绍鱼类的，介绍两栖的，介绍鸟类的……我真的是大开眼见，我不禁的赞叹到“人外有人，天外有天”啊！！“动物是自然界生物中的一类，主要包括原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物、和脊索动物等，约一百三十万种。自身无法合成有机物，须以动植物或微生物为营养，以进行或维持生命活动的生物。”

能有现在的发展，不都是祖国的恩赐么！我们这生活在祖国的土地上，比起那些无家可归的孩子，我们不应该珍惜现在的幸福生活么？。

6. 阅读写作

回想起自己第一次上网的时候，就会觉得自己很笨，什么都不懂！

现在我也很熟悉网络，在网上还有自己的QQ空间呢！我刚开始注册QQ的时候，是没有空间的，可后来看我的朋友们都开通了空间，而且装扮的都很有个性，我的心里可羡慕了，于是，就在妈妈的帮助下也开通了自己的QQ空间，我在里面写日志，记录每天的心情；听音乐，舒缓心情；上传照片，让更多的人分享我的快乐……开通QQ空间真是有意义，让我有了很大的收获！

网络不仅可以开通自己的空间，还可以看新闻、看**、查资料、炒股票……特别全面。

要是哪一天电脑坏了，我一定什么事都干不了了，就会在哪一筹莫展！

7. 以"上网"为话题写一篇不少于500字的作文

精彩的网络世界 科技越来越发达，生活也越来越精彩，而电脑与网络也离我们越来越近了，现在几乎每家每户都有了电脑，而我们全家都很喜欢电脑。

噢，对了，要说起那网络，那可是一个精彩无限的地方啊！那里什么东西都有，只要你仔细去查找，就肯定能查到。如果你想看**，不用去**院，直接在网上看就行了，而且内容丰富多彩。

记得有一次，我在超市里看到一张喜欢的动画片VCD，就想让妈妈买，妈妈仔细一瞧，说这部片子网上就有，不用买了。回到家，我上网一查，果然不错，还是免费观看的，于是我就饶有兴趣地看了起来，你们看，是不是替我妈妈省钱了。

如你想购买商品，同样也不用出家门，在网络上就能办到，只要选定你所需要的物品，不一会儿，东西就会送上门来，如果是外地的，则通过网上银行支付货款，隔一二天货物就给你邮寄到家了，现在我家的电脑里收藏着好几个有名的购物网站，并已通过网络购买了好些东西、冲印了许多数码像片，你们说这有多方便啊！ 当然说到网络，我肯定要提到邮箱，也许有人会问，什么，电脑上也有邮箱？但正是如此，现在几乎每个网站都设有邮箱，我就申请了好几个呢，上次我给表姐发信，就是通过发E-mail把信寄给对方的，真是省事又省时。另外我们在网上还可以看新闻、听音乐、学知识、玩游戏、查资料，如外出旅游，还能通过网上订制车票和宾馆，最绝妙的是如配上耳机、话筒、摄像头旦唬测舅爻矫诧蝎超莽，你就可以同世界上每个地方的人进行对话，而且不用付费。

同学们，你们看，这网络世界是不是很精彩、很美妙啊！它不但方便了我们的生活，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，也使得我们的世界变得更加多姿多彩。当然，现在无线上网的速度还很慢，但随着技术的进一步发展，到时，无论我们身在哪个地方，都能随时随地地在精彩奇妙的网络上尽情遨游。

但是，我们不能经常沉迷在网络上哦，还要顾着学习哦。

8. 关于中学生改不改上网查资料的作文

小学生应该不应该上网 四年级的时候，我们学习了一篇课文，名叫《奇妙的国际互联网》。

通过学习，我们了解了国际互联网的作用，知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网，王老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“小学生该不该上网？”发表看法。

（老师批语：点明了小学生该不该上网的讨论主题） 讨论会开始了，同学们各抒己见，有的同学说了网络的好处，有的同学说了网络的害处，还有的同学提出了建议…… “我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料，还可以提前做好考试的准备，做做练习卷。”

尹俊杰理直气壮地说。 “我认为小学生不可以上网。”

夏天一本正经地说，“上网会让小学生沉迷于网络，导致视力下降，成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱，然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧，而且家也不回。”

（老师批语：提示语在中间，标点使用正确，说理也很明白） 吴寅玥神飞扬地说：“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话，就可以上网查，如果查书的话太麻烦了。

再说，学生做完作业放松一下，也是可以的。” “我觉得既可以也不可以。

可以的是：上网可以让我们查资料，开阔眼界。不可以的是：我们小学生自控能力比较差，一玩电脑就停不下来，上课不认真听讲，觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。

由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”

我滔滔不绝地说。 …… “今天，同学们都踊跃地发表了自己的观点，非常难得。

网络就像一把双刃剑，用得好，受益无穷；用得不好，就不利于我们的学习和身心健康。请同学们以后更科学、更合理地使用网络。”

王老师语重心长地说。 老师评语：先总述讨论观点，再分述几个同学的观点，层次清楚，读了让人信服。

9. 关于中学生该不该上网查资料的作文

中学生上网的利弊谈

一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1.1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？

来自：作文大全

就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏。。，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，1.是因为怕自己的孩子近视。2.怕自己的孩子沉迷于网络游戏。3.怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是100%的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。

虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具

小学作文小学生该不该学写作文

1：老师，您好！ 2：但愿人长久

3：古诗两首 4：秋天

5：天安门广场 6：徐悲鸿励志学画

7：虎门销烟 8：泉城

9：九寨沟 10：田园诗情

11：桂花雨 12：开天辟地

13：普罗米修斯 14：一路花香

15：说勤奋 16：李时珍夜宿古寺

17：维生素C的故事 18：奇妙的国际互联网

19：城市与信任 20：珍珠鸟

21：九色鹿 22：雾松

23春联 24：古诗两首

有趣的语文写作文400

1. 小学生该不该学数奥主题作文

正方：小学生该学奥数反方：小学生不该学奥数正方：我方认为：小学生该学奥数。

奥数能帮你进入名牌中学。因为奥数好的孩子，脑子灵，有潜力，各中学都很看好。

不少奥数好的孩子都提前被这些学校挖走了，一下子就为父母省了几万甚至十几万。奥数是最好的台阶和跳板，所以，学奥数好！反方：奥数好的孩子真的就是脑袋灵光吗？不！只是在这一方面他比别人多点数学细胞。

每一个人都有自己的长处，有的擅长数学，有的酷爱写作，有的喜欢音乐，有的迷恋体育，但不能说只有学奥数的人脑子灵，从而否定其他同学。至于不少中学看重奥数人才，这是他们的理念出了问题。

正方：虽然许多中学看中奥数是因为他们的理念出了问题，但是大多中学的做法还是一样的，并没有因为正确的理念而改变他们的招生模式。学生、家长们的目的是被名校录取，只要能达到这个目的，管他是哪家理念呢！家长和孩子不是照样得拜倒在奥数的“石榴裙”下了吗？反方：尽管有很多学生在学习奥数，但是他们真的适合学习奥数吗？具权威人士统计，全国适合学些奥数的人只有百分之五！那其他的人呢？不就是在被迫上着自己既不喜欢也不合适的科目吗？所以，我认为大家还是不要上奥数为好。

正方：确实，适合学习奥数的人士少之又少，可百分之五也有百分之五啊！难道你们可以把这百分之五的人省略掉吗？如果真像对方辩手所说，大家都不上奥数了，那岂不是埋没了这百分之五的难得的人才了吗？再说，如果真的没有人再学奥数了，再有奥数方面的难题该由谁来解呢？是不是今后就不会再出这样的题目了呢？如果要和其他国家比奥数，那该由谁参赛呢？不仅各大中学需要这样的人才，国家也同样需要，不能就这样使不可多得的人才白白浪费掉啊！反方：对方辩友犯了以偏概全的毛病。我承认，确实不能埋没人才，但也不能让另外百分之九十五的人为他们陪葬哪！那百分之九十五的人在奥数班一定学不好，这样不仅会使他们自尊心、自信心受打击，还有可能让他产生厌学的情绪。

“自信是成功的第一秘诀”，如果让奥数摧毁了他们的自信，让他们的童年从五彩变为灰暗，从快乐变为悲惨。 “毁”人不倦的奥数则罪孽深重！正方：话不能这么说，虽然孩子在奥数班压力大，回到学校，学习反而会轻松啊！许多同学在奥数班学习成绩不咋地，可有了奥数班学习的提升，在学校学习可轻松了，照样能当数学科代表呢！反方：宁当鸡头，不当凤尾。

与其在“书人”的奥数班中不溜秋甚至垫底，还不如一门心思学好学校的知识，在学校当火车头，领头雁呢！如果你还是这样“脚踏两只船”，那你一定会掉下去的呀！如果名校去你的学校招生，发现你虽然奥数不拔尖，但综合成绩数一数二的，自然会向你“抛媚眼”，但是，如果名校去奥数班看你成绩平平，那他就只“翻白眼”了。其实，名校就像是一架直升机，在路过一座座山峰时只会带走山顶上的“尖子”，如果你在山腰甚至山脚，直升机看都看不到你，该怎么“挖角”呢？正方：正如对方辩手所说，我们是应该以学校的功课为主，可是我身边就有一个这样的例子：我们班的老师教过一个“得意名生”，她作文写得非常好，曾有30篇作文登上报纸，可当她带着厚厚一叠报纸去树人报名时，却遭到了拒绝，而理由竟是因为她没有奥数竞赛的奖状！这一事例充分证明了：“奥数不是万能的，不学奥数是万万不能的”。

在现今的社会中，如果想上名校，奥数就是最牛的“门票”所以，我想请问对方辩手，既然是这样，你该如何让奥数“滚远点”呢？反方：唉，现在的社会就是这样，残忍地割掉你可自由翱翔的“鹰翅”，还逼着你用那对“发育不良”的“鸡翅”飞起来。确实，不上奥数，不靠关系，能上名校的寥寥无几。

但在你长大求职时，上了名校就一定能被录用吗？公司还有很多方面需要考虑。在我们的人生道路和生活实践中，奥数又能帮助我们多少呢？双方辩论的很激烈，可谓是兵来将挡，水来土掩，真是棋逢对手，将遇良才啊！呵呵，我也只能“蒲扇两边摇——两面讨好”了。

2. 小学生该不该补作文

四年级的时候，我们学习了一篇课文，名叫《奇妙的国际互联网》。通过学习，我们了解了国际互联网的作用，知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网，王老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“小学生该不该上网？”发表看法。（老师批语：点明了小学生该不该上网的讨论主题）

讨论会开始了，同学们各抒己见，有的同学说了网络的好处，有的同学说了网络的害处，还有的同学提出了建议……

“我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料，还可以提前做好考试的准备，做做练习卷。”尹俊杰理直气壮地说。

“我认为小学生不可以上网。”夏天一本正经地说，“上网会让小学生沉迷于网络，导致视力下降，成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱，然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧，而且家也不回。”（老师批语：提示语在中间，标点使用正确，说理也很明白）

吴寅玥神飞扬地说：“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话，就可以上网查，如果查书的话太麻烦了。再说，学生做完作业放松一下，也是可以的。”

“我觉得既可以也不可以。可以的是：上网可以让我们查资料，开阔眼界。不可以的是：我们小学生自控能力比较差，一玩电脑就停不下来，上课不认真听讲，觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”我滔滔不绝地说。

3. 小学生应该怎样写作文

小学生写好作文的10个小技巧：1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。

比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。9、接近大自然，节期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

4. 小学生究竟该不该留书面作业作文1500字

小学生究竟该不该留书面作业

教育部公开《小学生减负十条规定》，要求小学不留书面式家庭作业。一至三年级不举行统一考试，四年级后，语文、数学、外语每学期可举行1次全校统考。考试成绩取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，全面取消百分制。（8月23日《新京报》）

看到这消息，我们射阳县小学在qq群里进行了热烈地讨论。小学生究竟该不该留作业？老师、学生、家长都有不同的看法。

学生（王馨悦）：

我身为一名小学生觉得应该适当的留一点书面作业，在推崇减负和快乐学习理念的今天，如果我们真的没有适量书面作业，那么我们同学们中有几个有自我约束能力？同学们回到家不是玩电脑就是看电视，无所事事。其次，如果没有适量的书面作业，那同学们怎么能做到巩固好课堂上老师传授的知识呢？在 *** 禁令下，学校减负容易，而我们面临小升初的同学若不留家庭作业，如何温习，如何巩固呢？

我认为我们应该动静相结合，完成学习任务后让同学们培养自己的兴趣爱好，陶冶情操。我们的学校应该对德智体美劳进行长期规划，进行系统教学和考核，如果我们把素质教育和文化教育同步进行，那么同学们的成长不会再是一个令人惋惜的只懂得读死书、死读书的高分低能生了！

所以我认为应该通过规定题量的方法留适量的书面作业来巩固学习知识，同时通过寓教于乐的方法教会我们做人做事，才能不会让我们的成长留下缺失和遗憾。

学生（董晨辉）：

记得妈妈曾经给我讲过一个故事：说的是一位科学家对他的一位整天埋头在实验室里做实验的学生说：“如果你整日忙着做实验，那你什么时候思考呢？”我认为学习也是一样，如果每天放学后没有什么家庭作业，那么我就可以有时间来思考老师每天所天讲的知识，查漏补缺，还可以打打球、弹弹琴，陶冶情操；听听新闻，了解国内外大事，看看课外书，扩大自己的知识面，使自己不是“学习的奴隶“，而是知识的享受者。

学生（朱幼青）：

小学生不留书面作业，我觉得有以下几点好处。一、晚上没有作业，我们可以多读些课外书，来拓展自己的课外知识；二、利用晚上的时间，可以与父母多谈谈心，到外面散散步，相互了解，增进感情；三、可以在晚上看看新闻，读读报纸，了解国内外大事，培养社会责任感；四、有充分的时间预习复习，，增进学习效率；五、可以利用晚上的时间，适当的举行一些活动，锻炼我们的胆量。

家长一： 一刀切不布置作业太绝对了，而体验式作业无法考量也难实施，当孩子进入六年级后，有升初中的压力，不写作业基本是空谈，“你不写作业，你就要落后，最后吃亏的还是自己，家长负责任的话，都不会拿孩子的未来冒险。”

家长二：

不留书面作业，对自制能力差的孩子，可不是好事。没有老师的检查督促，他们的基础打不牢，到初中、高中跟不上怎么办？

家长三：

减负是好，但是也要考虑到，当孩子用于写作业的时间闲下来之后，他们能干什么？因此，减负的同时，配套的教育模式改革也应一并跟进，以培养更全方位的人才，以免连以往“会考试”的技能也白白丢失，尤其是对于偏僻和贫困的农村孩子，还能有什么与城市孩子竞争公平教育的。

老师一：我个人认为小学生的作业应该带有趣味性，实践性。书本上的东西课堂上一学学就行了。学生在学校学习主要的作用是开发智力，那些所谓的知识是无用的。所以，小学生的教育要注重过程，让孩子们在一个轻松的气氛中成长。唯分数高低才是教育的失败。

老师二： 学生闲下来的时间如何安排，教师己没有资格过问。更谈不上指导啦！

作为教师的我也为我国的教育走向忧虑。教育部定这政策的目的是给孩子减负。但是高考这一指挥棒让我们知道家长会让孩子输在起跑线上吗？不留书面作业，家长肯定不放心，再给孩子请家教。这样，倒是形成“教师减负，孩子增负”的局面，与教规的目的就背道而驰了。我认为，教师应因材施教，应从学生的兴趣入手，对学生不能一刀切。对所学知识已掌握的学生可不留书面作业，让他们去读无字之书，在生话中学习更多知识，培养自己的兴趣爱好。而对那些待合格的学生应适当留一些书面作业，对所学知识进行全面消化吸收。当然，对学生闲下来的时间如何安排，特别是留守儿童，倒又是值得商讨的问题。

5. 关于小学生适合的作文（要写下来）

指导学生作文，我有以下一些观点：

一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。

二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。

三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。

本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。

我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。

我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！

目录：

第一部分 作文漫话

一 作文中可寻求乐趣

（一）体验“参与”的欢快

（二）追求成功的喜悦

（三）感受成长的快慰

二 作文外需多方训练

（一）勤观察

（二）细思辨

（三）巧思维

（四）深立意

三 作文前应审察要求

（一）判识题型，分别对待

（二）把握题意，通盘酝酿

四 作文时要发挥能量

（一）有效地运用知识

（二）恰当地参照作品

（三）灵活地移用题材

（四）局部地变更

五 作文后应重视修改

（一）拓展和变换

（二）修正和强化

（三）交流和提高

（四）判识和评述

第二部分 示范训练

一 写人、记事

1.要使人可信

2.一组镜头，启人深思

3.捕捉“闪光点”

4.经过体验才能写得具体

5.怎样把“心情”表达出来

6.写得有点儿曲折，有点儿情趣

7.在片断中显现人物特点

8.前后要照应

9.畅想明天

10.要让事实来说话

11.也来“移植”一下

12.读得正确、想得清楚、写得合理

13.从最后三分钟写起

14.双胞胎也有差异

二 状物、绘景

1.难以直接描述怎么办

2.写好作文的一项“本钱”——知识

3.气势 动态 声音 色彩

4.一幅图画，两种写法

5.像孙悟空耍金箍棒那样

6.戏法会变，各有巧妙不同

7.千姿百态 有声有色

8.主人公，换一个角色

9.写出更多的意义来

10.不要下笔太远

11.要会得抒情

12.开头结尾要多样化

四年级上苏教版语文书

1. 一堂有趣的语文课,400字

一堂有趣的语文课

星期四，我们上了一堂有趣的语文课。

这节课，老师要让我们走上讲台读自己写的一篇作文。老师先叫了一位同学，让他读作文，读完之后，老师让他站在讲台上，面向黑板，用粉笔向后面投，投中谁，谁上来读。

其中有一位同学，拿粉笔投的时候，也许是太紧张了，粉笔投得太高了，先是打到了风扇，然后又弹回了讲桌上。那位同学转过身一看，不好意思地笑了笑，不知所措地站在那里。台下，同学们都大笑起来。这时，老师说：“第一排这位男同学上来读，你离这落下的粉笔最近。”那位男同学支支吾吾地站了起来，原来他昨天没有写作文，所以不敢上去读。老师批评了他两句，向他投去严厉的目光。

接下来，老师让原来那位同学再重新投一次。我坐在座位上，紧张极了，眼睛紧紧地盯着那位同学手中的粉笔，生怕自己被投中。“啪”的一下，粉笔落在了我同桌旁边的一位同学的桌子上，好险哪，差一点儿就被投中了！我不禁长舒了一口气。

这位同学很自信地走上讲台读了自己的作文，同学们送给她热烈的掌声。老师问：“这位同学写得怎么样？”全班同学齐声道：“好！”老师说：“希望同学们都要向这位同学学习，平时多留心观察身边的事物，多读书，积累好词好句，争取写出优秀的习作来！”

这节课真有趣呀！

2. 有趣的语文的作文

生活就是语文

语文，一个熟悉而又陌生的词语，像空气一样在将我们包围着，老师曾说过：“口头为语，书面为文。”一点也不错。有些人说起话来口若悬河，滔滔不绝；有些人温文尔雅，写起文章来神飞扬，才如泉涌。诗词曲赋、散文也都叫语文。“语文天生重要”，老师又告诫我们说，在以后的竞争路途上，你的口才，你的文笔，都要过关斩将，这可是直接影响到你的前途。如何学好语文，老师还说“生活语文化”，只要处处留心，就处处有语文。（评析：本段首句用比喻的修辞手法，生动形象地表现了“语文无处不在，生活处处有语文”；然后通俗易懂地解释了什么是“语文”；最后点明文章主旨，引起下文事例的叙述。）

记得去年的一个夏天，我和弟弟出门玩耍，下午4点多，天上阴云密布，不一会儿，便下起了雨，雨越下越大，我们只好回家去。我刚站起来，只见一只泥鳅在水中挣扎，即兴作了一首打油诗：

天上下雨地上流，水中有条黄泥鳅。

小小生命水中留，人生会有几多愁。

我得意极了，飞快地跑了回去，告诉了父母我的杰作，他们都笑了，都夸我长大了。我备好文房四宝，提笔蘸墨，写下了这行“泥鳅行”。后来，被弟弟夺去了，他读了几遍，就背得滚瓜烂熟，还到同学面前去炫耀，我都不好意思了。这不是“留心处处皆学问”吗？（评析：事例验证：“留心处处皆学问，生活处处皆语文。”）

前几个星期，蔡志明又在他的日记本上写了一首现代诗：

一只白鸽在蓝天上飞

我不知是白鸽让蓝天有了诗意，

还是让白鸽成了精灵。

他问弟弟是什么意思，他弟弟摇摇头说：“不知道，那哥哥你知道吗？”蔡志明回答说：“我也不知道。”老师在班上发表了，大家都给予热烈的掌声。

3. 以有趣的语文为题或内容写一篇作文

有趣的语文

叮呤呤………”上课铃声响了，吵闹的教学大楼一下子变的安静了。同学们都端端正正的坐在自己的位子上，等着老师的到来。老师夹着书走进教室，站在讲台上用宏亮的声音说：“同学们好。”同学们齐声说：“老—师—好—”，老师一挥手，“请坐。”

这节课是我最喜欢的语文课，因为刘老师会经常给我们讲一些课外的知识，听她上课可是越听越有兴趣！

“同学们，请翻开课本第52页《和时间赛跑》，昨天回家上网查了关于时间的格言的人请举手。”这时，教室里有几只小手高高得举起来。“张颜你来回答！”“少壮不努力，老大徒伤悲”，接着又有同学回答一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！一日之计在于晨，一年之计在于春……大家都积极的发言。

这节课下来，我可是收获不小，学到了很多有关时间的格言，更懂得要好好的珍惜时间。

同学们听得津津有味，然而欢乐的时光总是特别快，转眼又要说再见。就在老师说完最后一句话时，下课铃声响了。老师合上书，重新夹在掖窝里，走出教室，只听身后传来学生们恋恋不舍的声音：“老—师—再—见"

你写的时候把老师的姓改成你老师的就可了。《和时间赛跑》确实是一篇小学中的经典，呵呵呵

4. 《有趣的语文》作文500字

[祖国语言真有趣]祖国的语言文字历史悠久、源远流长，我觉得它是那么丰富多彩，那么生动有趣。

祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。祖国汉字的字形真有趣啊！

祖国的词语很有趣。不理解它的人很容易“上它的当”。课上，老师跟我们讲过这样一个笑话：有一个外国老师在一堂中文课上，跟学生们解释“东西”这个词，他振振有词地说：“"东西"这个词在中国作方向的意思，有时也指各种物品，但切不可指人，打个比方，我就不是"东西"，在座的各位也不是"东西"……”话没有说完，就传来了中国学生的笑声。而外国老师和外国学生还莫名其妙呢。这个笑话充分体现了中国词语意义的有趣与复杂。

汉语的句子也很有趣，同样的一个句子，有时只调换一下词语的位置，句意就截然不同。有这样一个故事：清朝有一员大将，作战屡战屡败，要给皇帝报告，他一筹莫展：如实写吧，怕皇帝怪罪自己无能；不如实写吧，又怕犯欺君之罪。这时他的军师献策让他把“屡战屡败”改成“屡败屡战”。果然，皇帝看了呈书后不但没有怪罪，反而认为他作战勇敢。

由于祖国语言的丰富多彩，构成了趣味无穷的诸如“斗鸡山上山鸡斗，龙隐洞中洞隐龙”的回文对联，形成了诙谐有趣的如“秃子打伞无法（发）无天”等歇后语。

然而也正因为祖国语言的丰富多彩，所以祖国的许多名著都无法按原意翻译到外国。我爱祖国的语言文字，我决心学好祖国的语言文字，同时也掌握外国的语言文字，长大后，弥补这一缺憾！

5. 小学生作文《有趣的语文》

语文，我爱你

在我听着一个个美丽动人的童话故事的时候；在我读着一本本引人入胜的课外书的时候；在我听着老师对课文的幽默讲解的时候……，我不知不觉的爱上了语文。

书，是美味可口的食粮，是清甜的泉水；书，是无边无际的海洋，我在里面尽情的遨游。看书，是学习语文的一部分，也是我最喜欢做的事情。看书看的入迷的时候，我觉得我有时像活在童话世界，有时像在天空飞翔，有时像在大海里畅游，有时像在名山大川间游玩，有时又像跳进了历史的长河……。

在春雨绵绵的一天，一位文质彬彬的路人问我：“请问这附近的酒家在哪里？”我指着杏花村说：“在那里。”我正要说什么，突然，传来一个声音：“请大家读一遍。”我这才回过神来，原来是钟老师的声音。于是，我动情的读了起来：“清明时节雨纷纷……。”

历史悠久的长城，伴着孟姜女的故事；美丽的颐和园，伴着清朝的腐败；举世瞩目的秦兵马俑，伴随着勇士们表情中蕴含的故事……。钟老师像一位资深的导游滔滔不绝地为我们讲解那里的一切，给我们留下了很深刻的印象，还有很多美好的回忆。

语文学习是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同学的作文里写道：“她们没有血脉……。”我们听了哄堂大笑，大笑过后，我们明白写完作文，要学会修改。

上语文课，又是异常活跃的，每当初学一篇课文后，老师就会检查我们的读书情况，这时钟老师总会问：“谁要第一个来？”钟老师面前马上竖起一片手的树林，钟老师点了一个同学，这时，没被点到的同学会很失望，甚至冲着老师发出一两声怪叫，但是，叫完以后，又会马上调整好自己的状态，屏息凝神地听着，一旦发现同学读错了或读得不流利，下面的同学便展开一场激烈的口水仗：“我来……！”“我……！”有的还站起来，大声叫嚷道：“我，我还没读过呢！”钟老师急忙维持秩序，说：“玉欣同学举手最快，她来读！”下面又是一阵不满的叫声，但是同学们很快又自觉的安静下来，整个教室鸦雀无声，玉欣同学响亮地朗读起来。

6. 作文400字《一堂有趣的语文课》四年级

一节有趣的语文课

“铃铃铃，铃铃铃……”上课了。这一节是 语文课，高老师准备在教室里举行一次 推销会，锻炼我们的口语表达能力。所 以我们个个都十分兴奋，等待着老师来 上课。 终于，高老师来了。她宣布此次推销大 会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明 頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个 自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音 乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津 有味，接下来他又教我们玩法，只见他 左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将 拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往 外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响 起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出 了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时， 教室里响起了热烈的掌声。 第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神 奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地 推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们 平时用的牙刷没什么两样，十分小巧， 十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几 块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人 喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这 款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿 人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙 姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒 你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着 她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉， 真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。 我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高 分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。 接下来上场的是易凌楷，他推销的是一 套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边 熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。 我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只 见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转 起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又 徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫 好。易凌楷也满意地走下台…… 时间不等人，我们的推销会也在快乐而 又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下 课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没 有醒来。这可真是一节生动有趣的语文 课。我可真希望以后再举行这样的活动 啊！

7. 一堂有趣的语文课作文500字

“叮铃铃……”上课了，沸腾的校园立刻静下来。我们坐在教室里，等着许老师给我们上课。老师走到讲台上，用亲切的目光环视了一下同学们，然后开始上课。

今天我们来学习第18课《奇妙的国际互联网》。老师先给我们读了一遍，就对我们说：“我在读的时候，你们从而知道了什么？”老师的问题一提出，有的紧锁双眉认真思考，有的互相悄声议论，谁都想尽快找到正确的答案。我想我从而知道了，国际互联网是由无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。我把手举了起来，但是老师选的不是我，而是彭菲。

彭菲站起来回答道：我从这篇课文里知道了，国际互联网上可以查资料、听音乐、看**、在家里上班，还可以和天南海北的朋友聊天、游戏。许老师好象不太满意，就说：“我再请一个同学来说。”许老师的话音刚落，同学们一个个争先恐后地把手高高得举起。许老师看到同学们这样积极，满意地点了点头，我也不例外。这一次，许老师还不选我，选的是王甲屹。王甲屹毫不犹豫地站了起来，但他说话有点断断续续的。他说：“我从而知道了国际互联网发一封信，只要几秒钟就行了，这比普通的邮递快了很多倍。比如说，从北京的一台电脑上发了一封信到悉尼，只要一会儿时间。”“很好。”许老师笑眯眯地说：“这个同学比刚才的同学说的好，你们说是不是？”我们齐口同声回答道：是！

国际互联网让我们足不出户，可以在家中浏览各国的美丽风光，了解各国风土人情，又可以在网上购物、淘宝，省了不少时间。

“叮铃铃……”下课了，一堂生动的语文课结束了。

趣味故事会作文三年级300字

第一单元：1、老师，您好！（2小节）

2、但愿人长久（6段）

3、古诗两首（望洞庭、峨眉山月歌）

4、秋天（7小节）

第二单元：5、天安门广场（6段）

6、徐悲鸿立志学画（8段）

7、虎门销烟（6段)

第三单元：8、泉城（6段）

9、九寨沟（5段）

10、田园诗情（7段)

11、桂花雨（6段）

第三单元：12、开天辟地（8段）

13、普罗米修斯盗火（8段）

14、一路花香（3段）

第四单元：15、说勤奋（4段）

16、李时珍夜宿古寺（13段）

17、维生素C的故事（8段）

18、奇妙的国际互联网（4段）

第五单元：19、诚实与信任（11段）

20、珍珠鸟（7段）

21、九色鹿（9段）

第六单元: 22、雾凇（3段）

23、春联（4段）

24、古诗两首（元日、江雪）

我是今年才升的四年级，我们的17课是维生素C的故事，可能有改动吧！可以请各位跟我说说明天的的课文内容吗？

李时珍夜宿古寺这篇课文主要讲了一件什么事简单概括

一 300字的数学趣味小故事

小朋向爸爸借了500元钱，向妈妈借了500元钱，买了双鞋花了0元。剩下的钱给爸爸10元，给妈妈10元，自己留10元。还欠爸爸490元，欠妈妈490元，490+490=980元，再加上自己兜里的10元990元，问还有10元钱哪去了》不知道再问我哦呵呵

二 趣味故事会的作文怎么写

就在前几天，我班举办了一次故事会，当时的场面给我留下了深刻的印象。

记得那是一个下午，同学们没有一丝困倦之意，一个个都神奕奕，笑的合不拢嘴，因为在那时，我班要举行故事会。为了这次故事会，我们已经准备了不少时日，听说，有讲《三国演义》中的故事情节的；有的“水浒迷”还要讲水浒小故事的，更有的动画片迷要讲《西游记》中的故事情节。真是各有所长。

故事会开始了，同学们踊跃举手，争先恐后，一个个急得像热锅上的蚂蚁。我也准备好了。老师一下子点中了我，我紧张的上了讲台。我为同学们讲的是三十六计中的第三十二计：空城计，主人公是诸葛亮。我讲的还不错，同学们的心都在故事中，我眼前更是出现了诸葛亮弹古琴时的雄壮声势，仿佛城中真的有十万进军在随时听令出战。故事讲完了，博得了同学们热烈的掌声，我心里悬着的石头终于落了地。

接下来，浩然、小亮、小港、小浩也都上了台，我听故事入了神，被陶醉了，尤其是浩然，一个人能讲出那么多角色的声音，着实令我佩服；小亮的边说边演引起全班羡慕的目光；小港呢？他为我们带来了《三国演义》第一张第一节《桃园三结义》，关羽、刘备等三人骨子里的豪气都被他讲了出来。他们一个比一个讲的还精彩，真是“山外青山楼外楼”，真让我大开眼界！

同学们络绎不绝地走上讲台，精彩的瞬间总是这么短暂，转眼之间，想起了下课铃，我多么希望时间能停留在那里，那该多好哇！

三 趣味的语文课300字作文

“叮铃铃……”上课了，沸腾的校园立刻静下来。我们坐在教室里，等着许老师给我们上课。老师走到讲台上，用亲切的目光环视了一下同学们，然后开始上课。

今天我们来学习第18课《奇妙的国际互联网》。老师先给我们读了一遍，就对我们说：“我在读的时候，你们从而知道了什么？”老师的问题一提出，有的紧锁双眉认真思考，有的互相悄声议论，谁都想尽快找到正确的答案。我想我从而知道了，国际互联网是由无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。我把手举了起来，但是老师选的不是我，而是彭菲。

彭菲站起来回答道：我从这篇课文里知道了，国际互联网上可以查资料、听音乐、看**、在家里上班，还可以和天南海北的朋友聊天、游戏。许老师好象不太满意，就说：“我再请一个同学来说。”许老师的话音刚落，同学们一个个争先恐后地把手高高得举起。许老师看到同学们这样积极，满意地点了点头，我也不例外。这一次，许老师还不选我，选的是王甲屹。王甲屹毫不犹豫地站了起来，但他说话有点断断续续的。他说：“我从而知道了国际互联网发一封信，只要几秒钟就行了，这比普通的邮递快了很多倍。比如说，从北京的一台电脑上发了一封信到悉尼，只要一会儿时间。”“很好。”许老师笑眯眯地说：“这个同学比刚才的同学说的好，你们说是不是？”我们齐口同声回答道：是！

国际互联网让我们足不出户，可以在家中浏览各国的美丽风光，了解各国风土人情，又可以在网上购物、淘宝，省了不少时间。

“叮铃铃……”下课了，一堂生动的语文课结束了。

四 语文趣味小故事300字

从前有一位老年人，在他临终时，三个儿子围在床前。

他对儿子们说：“我有十七匹马，留给你们，三个人分。分马的时候，老大呢，出力最多，得总数的二分之一；老二嘛，得总数的三分之一；老三最小，你呀，就拿总数的九分之一。”

勉强说完这几句，老人就去世了。三兄弟执行遗嘱时，一致认为这些马是父亲生前心爱之物，决不能将其中任何一匹劈成几块瓜分。但是遗嘱又要完全照办，如何是好呢？

正巧，这时他们的老娘舅骑马赶来了，听完事由，眉毛一扬，说：“我来分。”

猜猜看，老娘舅怎样分马？

因为希望每人得到的马都是整数匹，所以根据遗嘱，在分马的时候，马的匹数应该是三个分母的公倍数。分母2、3、9的最小公倍数是18，因而在分马时的马匹总数最好能成为18的倍数。老人留给儿子们的马是17匹，老娘舅把自己带来的一匹马临时借出来凑数，共有18匹马参加分配。

准备就绪，老娘舅开始宣读和执行遗嘱：

“……分马的时候，老大呢，出力最多，得总数的二分之一……”宣读到这里，老娘舅数出9匹马，让老大领过去：

老二嘛，得总数的三分之一……”读到这里，老娘舅数出6匹马，让老二领过去：

“老三最小，你呀，就拿总数的九分之一。”读完最后这一句，老娘舅数出2匹马，让老三领过去：

三位晚辈分到手的马，总和恰好是父亲留下的17匹：

9＋6＋2=17。

分马场地上的18匹马，现在剩下最后一匹，这当然就是老娘舅自己带来临时借用的那匹，依然物归原主。

五 趣味数学小故事 300字左右

小蚂蚁在蚁洞里住久了，便想出去闯天下。于是，它告别了小伙伴，带版着一些食物走向了它权十分向往的大城市。 一天它来到了数字城。小蚂蚁刚踏进城门，就被两个圆头圆脑的家伙给拦住了，它定眼一看，这是两个“0”。两个零同时说：“什么人，想进数字城？先拿出智商凭证，没有，就先过了我们这一关。”小蚂蚁好奇了：这里干什么呀，进门先要做测试？好，就让我来试一试。零守卫摇身一变，成了个空空的“九宫格”。它叫来许多数字，对小蚂蚁说：“把1——9填进格子中，使横、竖每行每列的和都相等。”小蚂蚁一看，大笑：“这种东西能难得住我？”说完，随手大笔一挥，写出来：4 9 2 3 5 7 8 1 6 守卫一下子就不见了，小蚂蚁的眼前展现出一条宽阔的大道。

际象棋小故事

弃后

从前，有两个棋手下通讯赛。执白棋的一方住在南极，执黑棋的一方住在北极。由于路途遥远，邮政效率又比较低。两人每年才能走一步棋。15年后该白棋走，住在南极的人走了一步大胆的弃后，使局面异常复杂。一年后，在终于等到送信的邮递员后，他激动地想：“黑棋会不会吃我的皇后呢？我的弃后肯定非常漂亮。” 然而，当他打开信后，信上写着：“皇后走错格了。”

六 故事会作文300字

写作思路：通过开展故事会的方式来讲故事，首先要写出故事会的开展，然后写出如何进入正规，大家开始讲故事，最后写出自己的感受。

正文：

今天，我来到张老师家，欣赏到了一场精彩纷呈的故事会。四位年龄不同，风格各异的小朋友们闪亮登场，他们可是打败了众多选手要进军决赛的高手哟！评委会由两位老师和家长们组成，她们将用挑剔的眼光对选手提出改进的意见。

故事会开始了，先是任佩希讲的《板凳狗和小黄花》我最喜欢这个故事了，故事内容虽然朴实无华，但是她讲起来是那么有趣，她的音色随着角色不停地改变，把脆弱的小黄花，憨厚的板凳狗，老的打哆嗦的爷爷、奶奶诠释得活灵活现。更令人赞赏的是她那双充满智慧、自信的会放电的眼睛，仿佛在说：“我是最棒的！”

瞧！台上那位圆圆的脸蛋，扎一对小辫子，穿着粉红裙子的可爱小姑娘是谁呀？原来她就是温柔、内向的张妤微。故事中的小骆驼格外胆小，与她的个性很相似，演绎的很好。在表现大鳄鱼时就显得凶狠不足，仿佛是刀子嘴，豆腐心。在老师们一再示范、鼓励下她的胆子大了些，我真希望她在决赛时能放开手脚，更好地表现自己。

幼儿园刚毕业的杨蕴佳、张孟馨两位小妹妹，别看她们年龄小，胆子却不小，面对台下的观众一点也不结巴，反而更加生龙活虎！动作、表情十分大方，充满天真、充满童趣。

每位小朋友讲完故事，都得到了评委们的严格指导，我想正是这样不断改进，不断纠错，精益求精，千锤百炼才能让她们在选手中脱颖而出。今天这场故事会让我受益匪浅，加之认识了这么多朋友，真是太高兴了！

七 趣味对联故事300字

趣味对联的故事有很多，例如：

1、郑板桥在山东当县令时，有一天来了位告状内的老容先生。原来有户人家年初的时候，请他到家中教书，那年月没有劳动法，也没签用工合同，双方口头讲定一年酬金八吊钱。没想到，到了年底主人不但分文不给，反说老先生胸无点墨，误人子弟。待要和他理论时，竟被乱拳打出，眼见一年白干，衣食无着，无奈之下老先生只得告官。

郑板桥听罢，决定先考考老先生的文才，就指着大堂上悬挂的灯笼出联：

四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南北；

老先生对的是：

一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬。

郑板桥一听二话没说，马上传唤那家主人，责令其加倍付钱，并留老先生在衙中做事，解决他此后的衣食。

预习语文第19课奇妙的国际互联网里的万水千山什么意思

《李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文，李时珍夜宿古寺说课稿及教案。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。?　　课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路，错过客店便夜宿古寺，并借着月光记载寻访收获。而第2到13 自然段又可以分为三层。（2——4）欲宿古寺；（5——6）寺中谈苦；（7——13）夜记药材。?　　整篇文章有三个地方突出表现了李时珍的高贵品质，是指导学生精读的重点所在。第一处是课文第4自然段：这一段具体描写了李时珍夜宿古寺的破败。其中“到处是灰尘”、“断垣残壁”、“长满青苔”、“厚厚的蜘蛛网”等关键词都突出体现了当时环境的恶劣。这里也是通过环境烘托来表现李时珍以苦为乐，甘于付出的精神品质。第二处是第5——7小节，是李时珍和弟子庞宪的一段对话。这段对话讲述的是李时珍和庞宪谈苦。教学时可以抓住“枯枝杂草、舀来泉水、长年累月地奔波、破庙果业”等词句来引导学生感受为了修订《本草》，为了万民得福，李时珍甘愿个人吃得苦、住得苦、奔波得苦。第三处是课文的第12小节——李时珍亲自尝记草药的过程。教学这一段时除了可以通过带领学生一起研读李时珍的一系列动作来感受他严谨认真的科学态度外，还可以适时地通过补充相关资料（如《本草》共记载了多少种草药；李时珍多少次冒着生命危险吞服有毒药物）来加深学生对这一人物的认识。?　　教学目标：?　　通过读教材，我们可以看出《李时珍夜宿古寺》一文处于课本第五单元的第二篇课文。而纵观这一单元的四篇课文，我们不难发现本单元的课文有一个共同的主题，那就是“走向成功”的主题学习，这对于四年级处于学习疲乏期的孩子们无疑具有积极的意义，是信心的扶持，是方向的指领。?　　其次再看本单元后的练习，如：《说勤奋》课后练习5“给课文分段，说说段落大意”；《李时珍夜宿古寺》课后练习1“朗读课文，复述课文”；《维生素C的故事》课后4“默读课文，说说维生素C被人们发现的经过”；《奇妙的国际互联网》课后练习5“默读课文，想想为什么说国际互联网和我们息息相关”。这些练习设计的目标无不指向学生复述、概括课文主要内容的培养。?　　第三《李时珍夜宿古寺》是叙事文体，相对于人教版第六册和浙教版第七册的《李时珍》，故事情节更为集中、完整，人物形象更为鲜明、生动。?　　为此，这篇课文可以确定以下四个教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，理解文中重点词语；3、能抓住课文重点段落，引导学生通过理解、感悟课文内容，体会李时珍为编好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。4、能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。?　　针对以上教学目标，从学生的实际情况出发，我在教学中注意了以下几点：?　　一、处理好“小故事”与“大背景”的联系。?　　“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修《本草》来说，只是其中的一个小故事。可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学。?　　由于学生对李时珍和《本草纲目》比较陌生，所以我在导入部分用谈话方式向学生介绍了李时珍以及《本草》的巨大历史成就，并让学生读一读评价、说一说体会，使学生感受《本草纲目》在医药史上的重要地位，产生强烈的民族自豪感，更为理解下文“修好本草，万民得福”打下了基础。?　　在引导学生理解课文时，我把文中出现的“察访药材”“试药性”等学生不易理解的内容都进行了知识的扩充，帮助学生体会要修一本药书是何等的艰难。在课的总结部分，我用录音图象等方式，对修订《本草》的概况进行了综述，这样既是为了引导学生领悟到“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、严谨认真的品质贯穿于李时珍的一生，正因为如此，他的事业才获得了成功，教案《李时珍夜宿古寺说课稿及教案》(://.unjs)。同时又是对课文中的难点“修好本草，万民得福”这句话的深化理解。?　　二、以课文为背景的词语教学。?　　本课有不少难以理解的新词，只有引导学生对这些词的字面义理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景，真正理解这些词的意思。我有选择地把生字、多音字等词语在一起出示，学生在读准字音的基础上整体感受到了这些词所表达的意思——艰辛与困苦。由此产生了对课文内容的相关联想，提高了学词的效率。?　　三、突出重点、读中感悟。?　　本文的教学，我重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现的态度。主要取找重点句，抓关键词，感情朗读等方法来引导感悟。我引导学生精读课文中的三处内容：1、古寺的破败景象；2、李时珍亲自尝草药；3、李时珍师徒的对话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难、不怕危险的精神境界。教学时，我先让学生自己读，再谈谈各自的理解，互相交流。在此基础上，引导学生有感情地反复朗读好这几处内容，学生通过对这几处重点内容的精读，体会到李时珍修《本草》时的艰辛与危险，从而在心目中树立起李时珍的高大形象。?　　本课可以分两课时来完成教学。第一课时的教学目标主要是学习字词、理清课文脉络和学会概括课文段落大意及主要内容。教学生字词时可以把课文里的词语分为四类进行学习。第一类是有关于描写夜色的；第二类是有关于描写劳苦的；第三类是有关于草药的；第四类是有关于描写李时珍谨慎地记载草药的。教学概括段落大意时可以适时知道概括的方法。如：概括第一段可以运用找关键词法。概括地二段时可以运用抓主要人物，主要法。另外还可以使用列小标题法。?　

孩子写作文能否上网查资料

预习语文第19课奇妙的国际互联网里的万水千山什么意思

万水千山，

解释：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。

出自：唐·张乔《寄维阳故人》诗：“离别河边绾柳条，千山万水玉人遥。”

示例：～路，孤舟几月程。 唐·贾岛《送耿处士》诗

语法：联合式；作主语、宾语；

小学生完全不能提笔写作文

1. 《上网查资料》 写作文

《上网查资料》

这个星期天，老师布置了一项查资料 的作业。我不会，于是就央求叔叔教我。叔叔便答应了。叔叔告诉我 ，先用鼠标双击桌面上的IE图标，这样出现了地址栏，在地址栏上输入百度的网址，这样就打开了百度.接着在百度上用拼音输入要查资料的名称，再点一下要进入的网页，就可以查到要找的资料了.我按照叔叔说的试了几次，没想到顺利地找到了自己要查的资料.

我觉得电脑真神奇，里面那么多的东西什么都有。玩游戏、看新闻，查资料，等等很有意思。我给自己下了决心，以后要多学习电脑，也和叔叔一样成“高手”。

《上网查资料》

大家都知道，上网可以放松心情，查资料，学习，玩游戏，聊天等，你们可能很喜欢上网，可是我不喜欢。因为它在我心中树立了一个不好的形象。

那天，老师领我们到机房查资料。我却不敢，因为我害怕我变成一个坏孩子。因为，我在电视上看到了一些好孩子，一些大哥哥，大姐姐，中学生，大学生因为沉迷于网络而戳学了，或被老师给退学了。甚至，还走上了犯罪的道路。看来，上网，对人的伤害还真大呀！

开始上网了，尽管我对网络有些好奇心，但是我还是紧张和害怕。于是，我抱着试试的态度试了一会儿。最后，我开始对网络有些了解，慢慢地，我熟悉了网络，就不害怕了，心中的杂念也就消除了。于是，我和网络交上了朋友。

但是，我时刻提醒自己，上网是可以，但不要玩儿过了量。

（参考）

2. 关于中学生该不该上网查资料的作文

中学生上网的利弊谈

一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1.1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？

来自：作文大全

就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏。。，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，1.是因为怕自己的孩子近视。2.怕自己的孩子沉迷于网络游戏。3.怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是100%的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。

虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具

3. 小孩能不能上网作文300字

为了让孩子远离网上的有毒信息，一些家长就不让孩子上网。小学生能不能上网呢？

我认为，上网是有利有弊的。虽然网上有许多不良信息，但健康网站也不少，关键是看我们如何去选择。如果我们能理性的上网，就能开阔视野，创新思维，在网络世界里快乐地学习，游戏……

但是我们不能长时间上网，这样会造成视力下降。也不能经常玩网络游戏，这样会使人上瘾。我们可以上一些有益身心健康的网，，要遵守《全国青少年网络文明公约》：

要善于网上学习，

不浏览不良信息；

要诚实友好交流，

不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，

不随意约会网友；

要维护网络安全，

不破坏网络秩序；

要有益身心健康，

不沉溺虚似时空。

如果网络是一张蜘蛛网，我们就要做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界！

4. 小孩能不能上网作文300字

为了让孩子远离网上的有毒信息，一些家长就不让孩子上网。

小学生能不能上网呢？我认为，上网是有利有弊的。虽然网上有许多不良信息，但健康网站也不少，关键是看我们如何去选择。

如果我们能理性的上网，就能开阔视野，创新思维，在网络世界里快乐地学习，游戏……但是我们不能长时间上网，这样会造成视力下降。也不能经常玩网络游戏，这样会使人上瘾。

我们可以上一些有益身心健康的网，，要遵守《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚似时空。如果网络是一张蜘蛛网，我们就要做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界。

5. 小学生能不能上网作文 400字

小学生该不该上网作文

21世纪，是信息时代。电脑是世界上最普遍的探索信息的工具。在1993年，互联网诞生了。 互联网的诞生，给全世界的人民带来了方便。在生活中，我们学生经常要查资料。但是在茫茫书海中，也有找不到的资料，而且也费时间。但是，如果在电脑前轻轻地点击鼠标，需要的资料就展示在眼前，一目了然。

通过网络，我们可以与世界建立联系，获取外界信息，更全面地了解世界，直接面对信息社会。在学习中，我们不能闭门造车，要耳听八方，眼观四路，了解社会情况。我们是小学生，是祖国未来的栋梁，更加要了解外界情况。总而言之，通过网络，我们可以走南闯北，任意遨游。

网络还可以我们自身各方面的能力。比如，能够增强打字速度；可以增强语言的组织能力和表达能力；还可以增强我们的理解能力。所以上网，是件好事。

但是，上网也有坏处。上网容易着迷，一旦着了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。一旦着迷，就整日泡在网吧里，对其他事也失去兴趣。学习自然也产生影响。过度伤亡，耗费经理，上课时，就回恍恍惚惚，精神不振，最终成绩一落千丈。

在网络上，也有一些不文明的网站，网上有许多不健康的内容，甚至连黄页也会无缘无故地出现。这些不健康的因素，侵袭着同学的头脑，使抵抗力不强的同学多次污染后，逃避现实，性格异化，最终玩物丧志，断送自己的美好前途。在某网吧，某男由于打游戏输了，过于激动，把刀刺向了自己的最好的朋友。拥有一个充满光明的前途的少年，就如此断毁。

据统计，全国小学生近视率高达80%，而上网近视达到60%。另外，上网持续时间过长，大脑神经中驱持续处于高度兴奋状态，使免疫力下降。一名新疆的高中生在网吧猝死，据检查，他是因过度兴奋而引发心脏病而死。

每个人的未来是憧憬的，都充满了光明。同学们，不要沉迷与网络，要利用网络的，去创造属于自己的世界，去增强祖国的。

6. 关于中学生改不改上网查资料的作文

小学生应该不应该上网 四年级的时候，我们学习了一篇课文，名叫《奇妙的国际互联网》。

通过学习，我们了解了国际互联网的作用，知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网，王老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“小学生该不该上网？”发表看法。

（老师批语：点明了小学生该不该上网的讨论主题） 讨论会开始了，同学们各抒己见，有的同学说了网络的好处，有的同学说了网络的害处，还有的同学提出了建议…… “我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料，还可以提前做好考试的准备，做做练习卷。”

尹俊杰理直气壮地说。 “我认为小学生不可以上网。”

夏天一本正经地说，“上网会让小学生沉迷于网络，导致视力下降，成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱，然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧，而且家也不回。”

（老师批语：提示语在中间，标点使用正确，说理也很明白） 吴寅玥神飞扬地说：“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话，就可以上网查，如果查书的话太麻烦了。

再说，学生做完作业放松一下，也是可以的。” “我觉得既可以也不可以。

可以的是：上网可以让我们查资料，开阔眼界。不可以的是：我们小学生自控能力比较差，一玩电脑就停不下来，上课不认真听讲，觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。

由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”

我滔滔不绝地说。 …… “今天，同学们都踊跃地发表了自己的观点，非常难得。

网络就像一把双刃剑，用得好，受益无穷；用得不好，就不利于我们的学习和身心健康。请同学们以后更科学、更合理地使用网络。”

王老师语重心长地说。 老师评语：先总述讨论观点，再分述几个同学的观点，层次清楚，读了让人信服。

1. 为什么现在很多小学生怕写作文

怕写作文，是因为写作文的人认为没有素材。

没有素材是因为没有发现素材，其实生活很精彩，只要多一点点爱。怎样写好作文？这是一个老生常谈的问题，万事开头难，好多孩子写作文不知道怎样开头，其实告诉孩子这样一个道理就行了：写作文，就是要 *** 人真事。

只有孩子自己经历过的真实事情，他才可能有内容来写，他才会写出自己内心真实的感受。世界名著中的主人公在现实生活中都能找到原型，更不用说一般的作文了。

打个比方，孩子的父母吵架，给孩子看到了，吵架是真实的，孩子的感受也是真实的，那么孩子就有所谓的素材来写，就有话写。“家丑不可外扬”，有的孩子会问：“爸爸妈妈吵架的事让其他同学知道了，不是会被笑话吗？”告诉他：“你可以 *** 事情，真正的人，真实的内心感受。

把爸爸妈妈吵架的事写成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛！”。

2. 为什么大多数小学生写不好作文

一、为什么大多数小学生写不好作文？ （1）积累少。

思路是文章脉络与灵魂，思想的积累是必须的；语言方面缺少词汇就无法令文章提亮；材料缺少积累会让思想的表达略显空洞。 （2）逻辑思维没有完全建立起来。

行文如流水，思路的表达要连贯流畅，这些都需要学生有一定的逻辑思维表达做基础。 （3）缺少深入的观察。

观察不仅限于表面，是指要将感官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 二、为什么大多数小学生会害怕写作文？ 不会写开头，经常会感觉有一肚子的话，不知从何说起。

缺少写作兴趣，没有从写作中获得成就感。 老师课堂对作文只问褒贬，没有情感共鸣的气氛。

三、如何教会小学生写好一篇作文？ ①增加积累。包括阅读、观察、思考等，刚开始时需要老师和家长的引导，帮助学生在阅读和观察中如何去吸收和摘取有用的信息。

②重视开头与结尾。与学生一起去整理他要表达的内容，教会学生去挖掘出文章的切入点和中心。

好的开头与结尾能够为文章增添色彩，获得增分。 ③培养学生学会梳理出清晰表达自己思路的能力。

3. 我写作文总是不知如何提笔 怎么办

学习成绩不错就有救。

一、把害人的佳作扔到一边。自己想怎么写就怎么写。

二、定下神，把思路整理一遍，初中的记叙文离不了自己，自己的家，自己的学校、自己的同学。初中的议论文，无非是说中学生应该怎样认识社会、认识命运、认识困难，怎样成为身心健康的好学生。

三、平常多和同学、老师、家长、 *** 天，讨论、抬杠。久之，你的话题、观点自会流畅如泉涌。

四、不找学生佳作，但要多看名家文章，可把妙语、佳句摘抄成集，这是你今后写好文章的“”。

五、对好文章可以模仿（但必须是名家），如鲁迅文章爱用对比论证，在一层意思表达之后，用高度概括的语言再重申一下--其实就是警句炼造之法。

4. 根据 "小学生该不该上网" 写一篇作文

四年级的时候，我们学习了一篇课文，名叫《奇妙的国际互联网》。

通过学习，我们了解了国际互联网的作用，知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网，王老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“小学生该不该上网？”发表看法。

（老师批语：点明了小学生该不该上网的讨论主题） 讨论会开始了，同学们各抒己见，有的同学说了网络的好处，有的同学说了网络的害处，还有的同学提出了建议…… “我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料，还可以提前做好考试的准备，做做练习卷。”

尹俊杰理直气壮地说。 “我认为小学生不可以上网。”

夏天一本正经地说，“上网会让小学生沉迷于网络，导致视力下降，成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱，然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧，而且家也不回。”

（老师批语：提示语在中间，标点使用正确，说理也很明白） 吴寅玥神飞扬地说：“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话，就可以上网查，如果查书的话太麻烦了。

再说，学生做完作业放松一下，也是可以的。” “我觉得既可以也不可以。

可以的是：上网可以让我们查资料，开阔眼界。不可以的是：我们小学生自控能力比较差，一玩电脑就停不下来，上课不认真听讲，觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。

由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”

我滔滔不绝地说。 …… “今天，同学们都踊跃地发表了自己的观点，非常难得。

网络就像一把双刃剑，用得好，受益无穷；用得不好，就不利于我们的学习和身心健康。请同学们以后更科学、更合理地使用网络。”

王老师语重心长地说。 老师评语：先总述讨论观点，再分述几个同学的观点，层次清楚，读了让人信服。