留守儿童的教育问题与对策的感悟_留守儿童的教育

1.留守儿童的教育问题及对策

2.留守儿童家庭教育方法

3.留守儿童应该从哪些方面关爱

4.什么是留守儿童教育问题 百度百科

留守儿童缺乏会引起认知水平低的教育如下：

1、学校教育的缺失。由于父母不在身边，缺乏直接的监管，再加上家务活多、压力大，相当一部分留守儿童反映出学习不自觉，缺乏乐观向上的精神。据好多老师反映，留守和非留守儿童在完成作业方面有明显差别。和父母在一起的孩子，作业完成情况就很好，而留守儿童作业就经常拖欠，甚至抄袭。

2、家庭教育的缺失。在缺乏父爱母爱的环境中成长，导致许多留守儿童心理不能健康发展，轻者逃学旷课、打架斗殴，重者违法违纪。面对留守儿童教育问题的严重性，一些学者警示：他们可能会成为毁掉的一代。

3、心理、情感教育的缺失。大部分留守儿童是和隔代人生活在一起的，由于农村老人忙，同时在沟通方面和孩子又有代沟，所以这些留守儿童在情感上很难找到倾诉的对象，存在着严重的心理缺陷，许多儿童变得内向、自卑、冲动、敏感，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导。

4、思想、道德教育的缺失。父母是孩子的第一任老师。而留守儿童大都是和祖辈在一起的，祖辈的文化层次一般都很低，对孩子也很溺爱，这样就很容易让留守儿童放任自流，养成一些不好的行为习惯，如小偷小摸、结帮成为不良少年等。

教育的本质

教育是培养人的有目的的社会活动，这是教育的本质属性，也是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说，教育活动是有目的地的，所以它表现出它的一个特征：意识性。我们可以从三个方面来理解这句话，首先教育是培养人，也就是说，教育是人类特有的社会现象，动物界中没有教育现象。

教育是一种有目的的活动，而无目的的、无意识的或本能的都不是教育。例如，一次偶然的机会，放大镜下的纸被放在阳光下点燃，受教育者学习了用凸透镜会聚光的物理知识，并接受了教育，这不是一项教育活动，因为这不是一个有目的地培养受教育者的过程，而是一项无目的的活动。

留守儿童的教育问题及对策

1.“留守儿童”的生活充满“阳光”。学校要求班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空；要求班主任、教师要多了解“留守儿童”的有关情况，经常与“留守儿童”促膝谈心，使老师成为“留守儿童”最信任的朋友！学校教师经常在节日把留守儿童带回家和他们一起过节，跟他们辅导，让他们享受家的温暖。此外，学校开展一系列丰富多彩的活动，（如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。）让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育。在课余时间，学校还要经常组织“留守儿童”参与文体活动，充实他们的课余生活，以此来弥补亲子的关系缺失对其人格健全发展的消极影响。

2.联系监护人，与监护人交流。学校老师经常利用有利时机（如家长会），取多种行之有效的形式（如电话、书信、家访等）与监护人交流，使老师、监护人相互了解“留守儿童”的学习、生活和心理状况，及时发现问题，化解问题，使双方有的放矢地对“留守儿童”加强教育，使学校、家庭对“留守儿童”的影响产生合力效应。

3、培养学生多方面的兴趣，让学生养成多种良好的习惯。学校切实转变了教育观念，努力发展特长教育，让“留守儿童”的特长得到充分的体现和发展，使他们也在成功中得到体验，增长才干。“兴趣是最好的老师”，学生有了良好的兴趣后，课余时间就会过得充实，而且富有意义，这样良好的行为习惯就会养成，高尚的道德品质就会形成。

留守儿童家庭教育方法

留守儿童的教育问题及对策如下：

问题：

一、家长期望值过高，望子成龙。在市及周边外出打工的人很大程度上是为了孩子，希望通过自己的努力能使孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭地位，所以大部分家长都把希望寄托在孩子身上。

二、教子无效。缺少与孩子的沟通，不了解孩子，对莫名其妙的孩子感到无可奈何。由于这些留守儿童的家长平时忙于工作和生计，自身学习的机会比较少，掌握的家教知识就十分匮乏，在教育子女方面由于知识的欠缺，就显得力不从心，感到无从下手。

方法：

一、通过，借助行政力量，出台政策和法规引起各方面的重视。具体办法是：营造未成年人健康成长的舆论环境。由于未成年人的年龄特点，他们在健康成长的过程中需要正确的引导和扶持，尤其是在思想道德建设方面，需要全社会的积极参与，共同营造良好的社会风气。

二、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。集体温暖是爱的桥梁。学校老师要组织这些学生积极参加到学校的集体活动中来，使他们感到自己是其中的一员，集体光荣我光荣，我为集体增光荣。

留守儿童应该从哪些方面关爱

　如何为留守儿童创造一个较好的成长环境，以便让他们随时随地得到父母的关爱？如何支持和帮助那些既想陪伴留守子女顺利成长，又要在城市中完成繁重工作的打工父母实现跨时空的家庭教育梦想？我为大家整理了一套留守儿童家庭教育方法，希望对大家有帮助。

　1. 多联系，多沟通。

　当孩子在外面受到别人的欺负时，总是希望父母来帮自己去争个理儿；当孩子看到别的孩子穿上新衣服后，他们也会想着让父母给自己也买一件穿穿。然而，这一切，都因为父母不在身边，而难以成为现实。所以，与孩子不在一起共同生活的父母，应当理解和体会孩子的这种渴望与希冀，保持与孩子的经常联系，让孩子充分地、真切地感受到父母的疼爱与亲情。

　2. 善于倾听。

　首先，善于倾听。倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示共鸣，如孩子告诉您他在幼儿园得到了老师的表扬，您可以称赞说，“噢，真棒，下次你会做得更好”；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情，如当孩子告诉您小朋友推了他一把，他非常气愤时，您可以说，“你很生气甚至想打他，是吗？但你不能这样做，你可以告诉老师，请求老师的帮助”；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容，您可以使用“嗯”、“噢”、“是吗”、“后来呢”等词语，表示您在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。

　3. 多思考。

　家长在和孩子交往的过程中，不但要倾听，而且要善于思考，注重在谈话中发现孩子的闪光点。比如，发现孩子能够独立地讲述简短的故事时，要及时给予赞赏：“你讲得真不错！”孩子第一次能坚持自己的观点据理力争时，就应该称赞：“你真有主见，就像个雄辩家。” 要注意培养并保护孩子的自尊心，不能一味地说教、指责，要“哪壶先开提哪壶”，这样，孩子不但愿意经常和您沟通，还能提高沟通的质量。

　4. 和其老师沟通。

　向孩子的老师了解情况，可以一个月打一次电话。孩子缺少父母的关爱，孩子上学后，很多时间在学校，向老师了解情况是一个直接的办法。

　另外和孩子进行书信交往，也不失为一个可行的办法，相对于现代通讯工具而言，信件不仅具有有形、便于保存和静心阅读的优势，还可以有效地提高孩子的写作能力。

　需要注意的几个地方：

　1. 慎用批评。批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的沟通，扼杀孩子的灵性。心理学研究表明，犯了错误的孩子，最担心失去父母的爱，所以家长的批评最好从谈话开始，所以对于留守儿童，无论在电话里面还是见面，都要注意批评的方式。

　2. 德才兼顾，德在前，才在后。和孩子沟通时，不要一味的'只抓其学习成绩，而忽视了其德育，每个小孩都有不同的天赋，在学习上短时间会表现不同差异，这是正常的，不要因为其学习成绩不好，而丧失了对其尽心培养的信心，反要重点去观察其思想道德方面的成长，如果他是一个诚实、自信、孝顺的孩子，这样也未尝不可。

　我觉得女孩应该在精神上富养，在物质上穷养。

　在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。

　留守儿童问题

　一、社会问题

　据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：

　1、监护不力

　据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。

　2、缺乏抚慰

　据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

　3、疏于照顾

　监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。

　二、心理问题

　心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展

　1、性格柔弱内向

　留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

　2、自卑心理障碍

　儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。

　3、孤独无靠心理

　父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独，近而产生心里骚动和抑郁等问题。

　4、产生怨恨父母的心理

　少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

　城市留守儿童的类型

　1、物质满足型

　尽可能地让留守儿童在金钱、物质上得到满足，很少关心孩子精神上的需要。有这样想法和做法的家长不在少数，特别是一些自我监护的孩子的家长，他们在给予孩子金钱的同时，忽视了孩子的心理需求，这样反而对孩子的成长不利。不少留守儿童表现出自我约束差、自私、任性、不懂得关心体谅人的性格特征，这与其父母不良的教育方式有很大的关系。

　2、不闻不问型

　父母在外，也许是工作或生意太忙，无暇顾及家里的孩子，也不注重与孩子的联系和沟通，不仅让孩子感受不到父母的爱，与父母感情淡漠，对自己信心不足，而且对孩子将来在社会上如何与人相处，也会产生消极的影响。

　3、关爱有方型

　外出的父母经常打电话与儿童沟通联系，鼓励儿童上进，给儿童讲外面的事，利用寒暑带孩子外出旅游等。显然，这种家庭教育既注重了儿童物质上的需要，又注重了他们精神上的需要。我们发现，通常有着较高学历、较好职业、稳定收入的外出父母，比较注重对留守儿童的教育，使留守儿童能够健康地成长。但这种家庭教育方式还是少数。

　城市留守儿童的成因

　1、父母进修学习

　在城市中，一部分知识分子家庭，因为夫妻一方到另外的城市或国家深造，而不得不暂别孩子。

　2、父母挂职下乡

　有些家长在国家机关单位任职，因为工作需要，得挂职下乡去基层单位工作，少则半年，多则两三年。

　3、父母异地开公司或被派往异地公司

　这部分家长更像是游牧部落，哪里有水草就去哪里放牧，根本无力照顾孩子，而有些孩子也早已习惯了父母不在身边的生活。

　4、父母工作繁忙

　这大多是处于留守边缘的儿童。这部分家长因为应酬多，孩子只能见到其回来睡觉，多是公司高层人物或领导的子女。这一部分孩子处于留守的边缘，比严格意义上的城市留守孩子较幸福的是，一旦孩子有什么事情，父母可以很快赶过来处理。

　5、子女异地求学

　父母为了孩子能接受更好的教育，让孩子异地求学，这些孩子往往被寄养在亲戚家或自己生活在异地。这也是一种新的留守形式，这些家长对子女期望极高。

　6、父母对孩子关心不够，只顾自己或者工作，而将孩子冷落在一边。你不陪伴他，也不关注他，他感受不到你的爱，他觉得自己好像被你遗忘了，独自待在小小的角落，感受着世间的孤独。事实上，父母这样的行为是一种家庭冷暴力。它虽然不作用于身体，但它作用在于心灵，身体上的伤可以修复，心灵上的伤却很难弥补。相对于身体留守，这其实一种是心灵留守。

什么是留守儿童教育问题 百度百科

关爱留守儿童可以从多个方面展开，以下是一些关键方面：

情感关怀：给予留守儿童充分的关爱和关注，建立稳定的情感联系。尽量保持与他们的沟通，倾听他们的想法和感受，为他们提供情感支持和安全感。

教育支持：重视留守儿童的教育，提供良好的学习环境和。帮助他们解决学习困难，提供辅导和指导，鼓励他们树立学习目标，并提供必要的学习支持。

社交交往：鼓励留守儿童参与社交活动，培养良好的人际关系和社交技能。组织适合他们的集体活动、俱乐部或社区项目，让他们有机会与其他孩子建立友谊和互动。

心理健康关注：留守儿童可能面临心理健康问题，需要额外的关注和支持。提供心理咨询或心理支持服务，帮助他们处理情绪困扰、适应困难和建立积极的心态。

家庭支持：与留守儿童的家庭保持密切联系，了解他们的家庭情况和需求。提供家庭教育指导和支持，帮助家长建立良好的亲子关系，增强家庭凝聚力。

健康照顾：关注留守儿童的身体健康，提供必要的医疗照顾和健康教育。定期体检、提供营养均衡的饮食、鼓励适度的体育锻炼，保证他们的身体健康和发展。

综合扶持：提供综合的支持和扶持措施，包括经济援助、才艺培养、职业规划等方面。帮助留守儿童树立积极的人生目标，提供必要的和机会，帮助他们实现自己的潜力和梦想。

关爱留守儿童是一个长期而综合的过程，需要社会各界的共同努力。、学校、社区和家庭都应该积极参与，提供相应的支持和，为留守儿童创造一个更好的成长环境。

1、情感教育问题。留守儿童由于亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。

2、学习教育问题。随着现代社会的发展，各种场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。这些学生为了凑足上网的钱，经常去敲诈一些低年级的学弟学妹，由此也会引出一系列的教育问题。

3、道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会模仿父母，父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。

4、生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。