幸福是什么教案语文_幸福是什么教案

1.大班教案《幸福拍手歌》

2.幼儿园歌曲幸福歌教案

3.中学课文《寻找幸福》教案

4.幼儿园大班音乐教案

5.提醒幸福教案

6.四年级上册语文课程教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

活动目标

1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

活动准备

1、各种不同的水果若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3、帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。

活动过程

一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。

二、自由探索，尝试排序

1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?

你是用什么方法排的?

教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(.jy135提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果?”

引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升经验

1、教师提出操作要求

① 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。

② 串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。

③ 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。

④ 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

① 按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。

② 按形状特征有规律地进行排序。

③ 提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

④ 有一定难度的操作要求(注：该部分是能力较强的幼儿)：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

幼儿园教案 篇2

设计思路：

1. 托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验。

2. 由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验“前”“后”将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验“前”“后”，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点。

目的：

通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后”

活动准备：

与幼儿人数相等的铃铛和尾巴

胸饰：马、狗、猫。

活动重点：

让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”

活动流程：

一、 看表演

1. 老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）

2. 马妈妈提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？”

小马回答：“我的铃铛在前面”

马妈妈又问：“小马小马，你的尾巴在哪里？”

小马回答：“我的尾巴在后面”

（可反复进行）

二、 学表演

1. 老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。

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小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇”

2. 老师提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？”让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道“前”“后”

三、 变换角色

1. 老师向婴幼儿总述小马的游戏

现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。

“小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

幼儿边回答边做相应动作。

小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面。

2. 将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别“前”“后”，创编角色，学念儿歌。

3. 游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。

小马小马跑呀跑，到草地去吃草。

幼儿园教案 篇3

活动目标

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

活动过程

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一、光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二、光影实验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

三、作品欣赏

打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示)《影子》

提问：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

四、做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

注意事项：

1、左右手配合

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合。

教学反思

这一课，目标要求画自己的影子，课前，我踌躇满志地告诉学生：老师要带领同学们到教室外面作画！每个孩子都很兴奋，也很期盼，我也很期盼。终于，这一天的天气不错，阳光很好，适合到室外去画影子。一年三赶上了好时候，这节课我便带领学生来到了操场上。应该说，同学们的表现还不错，在我课前一再的叮嘱下，在操场上没有混乱的局面，可也是问题百出：孩子们散在操场上在阳光下做着各种的动作，观察着影子的、或者做起了踩影子的游戏，这下可好，就有几个孩子跑的远了，影响到正在上着的`体育课了，一下子发现：有部分的学生在楼房的阴影里作画，又担心孩子们冷，挨着个的告诉孩子：到有阳光的地方去，有个别的孩子跪在地上了，怕他们的膝盖受不了，也有的孩子作画时一边讨论着一边画着，虽然是讨论着作画的内容，但也会影响到其他的同学等等的问题。活动结束后回到教室里，同学们的情绪仍然很激动，这一课的作业效果也很不错的。

回到办公室，我反思着，孩子们在阳光下做影子的游戏，观察着影子，这些没有问题，问题出在了组织上，课前，我一再的强调学生要遵守纪律，万不可出现让老师扯着嗓子喊的现象，却没有对具体的细节做更多的思考。经过总结，后面的三个班要注意：除了继续强调纪律之外还要做更细致的要求：1、指定好活动的位置和范围；2、分成活动组，选出组长，由组长具体协助老师管理；3、画画时不能够吵吵；4、画画时不可以跪在地上；5、不在阴凉处活动；6、千万不可影响到正在进行的体育课等。

另外这节课对光线的要求比较高，一般是上午的时间比较好。原本许诺好每个班的孩子都到操场上画影子的，可是受天气的影响，另外的三个班到现在还没能去，孩子们虽然没有说什么，但我不能让学生认为我是一个说话不算数的老师。

幼儿园教案 篇4

目标：

通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

过程：

一、 引入

1、 唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗?幼儿自由发言。

2、 在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗? (出示)

二、 情感体验

1、 你看，这是谁来了?哦，原来是小青蛙呀!让我们来问问它好吗?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。

2、 小青蛙的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?

3、 师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福!

4、 小羊来了，让我们来问问它好吗?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。” 这时，小牛来了，它说：“小羊， 我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去!”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。

5、 山羊的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?小牛的幸福是什么?你觉

得它幸福吗?为什么?

6、 师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福!

7、 这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么?”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”

8、 长颈鹿幸福吗?为什么?

9、 我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢?

10、 幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢?让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

11、 “小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福!”

12、 小兔子幸福吗?为什么?

13、 教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。

三、 行为延伸

你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗?你有什么办法也让他们感到幸福呢?

幼儿园教案 篇5

一、教学目标：

1、让幼儿在音乐活动中去感受乐句的长、短。

2、引导幼儿积极参与活动，感受体验音乐游戏带来的愉快。

二、教学准备：

1、小白兔、公鸡、小猴子头饰各一个，大灰狼头饰若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音乐磁带《森林狂想曲》、《问候舞》。

三、教学过程：

1、导入：一起到森林里面去游玩！

2、进场。

在音乐《森林狂想曲》的伴随下，一边做律动一边进场。

3、复习歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新课。

（1）小白兔送了一个小汽球给小朋友，教师利用汽球发出的声音吸引小朋友，从而让其分辨长、短音。听完之后提出问题：“汽球发出的声音一样吗？”（长、短不一样）

（2）小公鸡送了一首好听的音乐《问候舞》给小朋友，请小朋友慢慢欣赏。（第一次欣赏音乐）；听完之后提出问题：“小公鸡吹号有什么特别的地方？”（长短不一）引导幼儿认识长音和短音。

（3）小猴子送了一些可以对付大灰狼的小武器给小朋友，请小朋友动动脑筋，想一想到底怎么用这些小武器对付大灰狼。（拉弓箭）

（4）自由练习。

（5）在音乐伴随下练习。

（6）游戏：大灰狼来了

当听到大灰狼来了，我们先做出各种不同的动作姿势不要动，让大灰狼以为我们是大树，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活动结束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

大班教案《幸福拍手歌》

精华幼儿园大班教案集锦九篇

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动背景：

　生活中充满了各种广告，深深地吸引着孩子，影响着孩子。

　在大班主题活动“我们的城市”中将“做广告”作为一次集体活动，对幼儿的语言发展有很好的推进作用。

　在大班孩子临近毕业之时，运用“做广告”这一形式来为自己的毕业典礼做宣传，使广告活动更具体、更有趣而有意义。

　 活动要求：

　1．了解广告的多种形式及用途。

　2．尝试为毕业典礼做广告，体验做广告的乐趣。

　 活动准备：

　1．《成长快乐》的多种广告形式。

　2．资料库：关于毕业典礼活动涉及的字、校名、地址、时间等。

　3．记号笔。

　4．音乐《欢乐颂》，广告衫、广告纸、名片、海报、横幅等材料。

　 活动过程：

　 一、经验再现。

　（一）这两天我们在很多地方都找到了广告，请你们介绍一下自己带来的各种各样的广告，说说你找的是什么广告？你是在哪里找到的？

　活动中：

　孩子们听到提问后，便忍不住争先恐后地向大家介绍自己的广告，这时可以满足一下他们的需求，让他们自由交流一会儿。

　师：你带来了什么广告？

　幼1：我是在马路上走的时候，人家发给我妈妈的做美容的宣传单子。

　师：哦，说得真好，是在马路上走的时候拿到的。

　幼2：我说的是减肥广告。

　追问：在哪里看到的？

　幼：是在电视上看到的广告。

　幼3：老师，我有一个广告，请大家猜一下是什么广告？

　老师用鼓励的眼光邀请孩子，孩子说广告词……

　——这里我用了三种形式让幼儿介绍自己带来的广告：1．直接介绍。 2．说广告词让大家猜。 3．表演。

　老师小结：哦’你们带来的广告真有趣。刚才我听到××介绍了一种产品的广告，我这里也找到了很多关于这个产品的广告，想看看吗？

　（二）幼儿看老师准备的这种产品的各种广告。

　——这里让孩子了解一个产品可以有各种广告形式。

　活动中：

　孩子们虽然收集到了各种广告，但对老师展示的一种产品的多种广告形式表现出浓厚的兴趣，纷纷发出“哇”的惊叹声，并被深深地吸引了。（有扇子、笔、哨子、广告单的形式）

　1．你们还在哪里见过这样多种形式的广告？

　2．一种产品为什么要做那么多的广告？

　小结：一个广告可以有很多种的表现方法。有静止的广告、移动的广告，有图文的广告、音像的广告。（顺便解释：什么Ⅱq图文？什么叫音像？）这些广告都是为了引起大家的注意，让大家关注广告上的物品或者事情。

　 二、请幼儿做广告。

　（一）设置接电话场景，引出活动内容“为自己的毕业典礼做广告”。

　活动中：

　师：喂！你好，这里是××幼儿园。（停顿一会）是呀，我们大班是有一个毕业典礼o（停顿一会）什么时候？在哪里？（请幼儿一起说）

　师：刚才有人来电话询问关于毕业典礼的事情，他们不知道时间和地点，也不知道有什么内容，怎样让大家都知道呢？

　幼：那么我们也来做个广告吧。

　追问：你们打算怎么为这次毕业典礼做广告？

　（二）请幼儿为自己的毕业典礼做广告。

　可以找好朋友一起商量，看看谁的广告最清楚、最吸引人，等会儿我们来个广告比赛。

　活动中：

　大班后阶段，孩子们的合作能力已经相当好，所以很快就组成了几个小组，自己选择材料开始活动。

　有些小组先完成了，可以让孩子们想想怎样展示自己的广告，为后面的活动作准备，同时也让先完成的孩子有事可做。

　 三、成果展示：幼儿表演自己的广告。

　（一）广告表演。

　请客人老师做评委，如果客人老师觉得你们的广告做得好就举五角星牌，如果觉得这个广告看不懂或不太好就不举牌。看看哪个广告得到的五角星最多。

　活动中：

　孩子们的广告表演从广告词封广告展示，以及与同伴的合作很好地表现了出来，十分有趣，让我们看到了不同孩子的不同发展水平以及个别孩子，在其中发挥的领导才能。

　小结：你们做的广告可真棒，每一个都很有创意。

　（二）宣传大家的广告。

　提问：我们的广告怎样才能让其他人看到呢？

　小结：我们把这些广告装饰一下，然后贴出去，让更多的人知道我们的毕业典礼，欢迎他们来参加我们的毕业典礼，来看我们精彩的表演。

　 反思与建议：

　1．区角活动可设计小扇子、宣传单，让孩子们继续为自己的毕业典礼做广告。

　2．举行一个广告表演比赛，进_二步发展孩子们的合作、语言及表演能力。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、在游戏中学习不同的方式凑10，感受部分与整体的关系。

　2、练习简单的餐厅服务技能，感受劳动的快乐。

　3、了解一些简单的平衡膳食原理，初步养成科学的饮食习惯。

　 二、活动准备：

　1、菜名卡片如：红烧大排3元

　2、记帐单，工作名称完成数量报酬

　3、理餐具、叠餐巾、包饺子、粘豆芽、做豆角、搓圆子、剥毛豆……

　 三、活动过程：

　（一） 创设情景激发兴趣：

　师：小朋友去外面的饭店吃过饭吗？谁带你去的？今天老师带你们去外面吃饭你们高兴吗？现在请小朋友跟着老师，我们出发喽（听音乐做开火车动作来到“饭店”门口）

　（二） 打工挣钱

　1、师：看看这叫什么饭店呢？

　幼：10元自助餐

　师：这店名有意思，问问有什么讲究没有？配班老师扮演店长：小朋友欢迎你们来到我们的餐厅，我们餐厅有个规矩，每个人都要在里面消费10元，不能多也不能少。

　师：原来是这样啊，怪不得叫10元自助餐呢！小朋友你们带钱了吗？

　师：糟糕，老师也没有带钱，怎么办呢？

　店长：没有关系，你们可以在我的餐厅打工挣钱呀，我们店里正缺人手，好多工作没有人做，你们愿意吗？

　店长：那先听我来介绍一下工作吧：（边讲解边示范）今天的工作有整理餐具，象这样用纸巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元钱；叠餐巾，餐巾对折两次整齐的叠在小篮子里，一个篮子放5条，可以挣两元钱；包饺子，包好饺子放盘子里，一盘5只，完成一盘得5元；粘豆芽，一盘豆芽10根，完成一份得2元；搓圆子，一盘圆子10粒，可得3元钱；做豆角，完成一份得4元钱等；明白了吗？

　这里有一张工作记录表，小朋友可以把你完成的工作记录在纸上。

　2、幼儿劳动，教师从旁指导，提醒挣够钱的小朋友相互交流工作情况，也可以相互帮助（背景音乐：加油干）

　3、分享成果：

　师：现在请小朋友来说一说你是怎么挣到的钱（将幼儿说的展示出来）

　幼1：我包了两盘饺子刚好挣了10元钱。

　幼2、幼3……

　师：引导幼儿看黑板：小朋友真能干都挣到了10元钱，你们看看这上面的数字，有什么一样的地方有什么不一样的地方？

　幼：大家都有10元钱，但有的是2个5合起来的，有的有1个2，1个5，1个3合起来的……

　师：有没有小朋友和这上面的都不一样的请上来介绍一下

　（三） 自助配餐

　1、 师：我们都挣到了钱，现在就可以慰劳慰劳自己了，不过在选食物的时候要注意以下几点哦

　师：小朋友可以把喜欢的食物放在盘子里，但要记住我们选择的食物不能超过10元，否则钱会不够的，但也不能少于10元，要注意荤素搭配，吃饱吃好。记住了吗？

　2、 幼儿自助配餐（将菜名卡片放在盘子里），教师引导完成的`小朋友相互交流，检查一下是不是刚好10元；

　3、分享：

　师：谁来介绍一下你选的是什么？为什么要这样选？

　幼1：我选了一份米饭1元，红烧肉4元，青菜1元，蛋汤2元，水果1元

　幼2：面条3元，大排4元，肉串3元

　幼3：馄饨4元，汤圆2元，冰激凌4元

　幼4：蛋炒饭5元，紫菜汤2元，水果1元，牛奶2元……

　师：你决觉得谁选得最好？为什么？

　师：你觉得谁选得食物需要调整？为什么？

　师小结：我们在搭配时选要选一些米饭、面条等主食，再选一些肉类食物如鸡鸭鱼、肉、还要有蔬菜，最好还能有些水果就更完美了……

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。

　2、认读词语：森林 聪明。

　3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。

　 活动准备：

　字卡 大字挂图 幼儿用书。

　 活动过程：

　 一、故事《小兔乖乖》导入。

　师：小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

　 二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节。

　1、羊妈妈是怎样交待小羊的。

　2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑 、 细细的声音（教师指导朗读）。

　3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？

　 三、认读新词：森林 聪明 （集体 小组 个别）

　 四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）

　1、教师示范读。

　2、幼儿分角色朗读。

　3、幼儿互换角色朗读。

　4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？

　 五、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　 六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

　将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。

　开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。

　 七、结束活动。

幼儿园大班教案 篇4

　 设计背景

　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

　 活动目标

　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 重点难点

　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

　 活动准备

　1、 教具：散文《快乐的小屋》及和课件。

　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

　 活动过程

　一、 开始环节

　1导入

　教师逐一出示散文的，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢？

　二、基本环节

　1 教师边出示边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么？

　3 学习朗诵散文

　（1）边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　（2）引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　（3）请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　三、结束环节

　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　四、延伸环节

　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

　 教学反思：

　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动设计背景

　让幼儿通过自身过冬的认识，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿积极探索动物过冬的兴趣，并学会去关心、爱护动物。

　 活动目标

　1、了解一些小动物过冬的方式，如南飞、搬家、冬眠等。

　2、有积极探索动物过冬活动的兴趣。

　3、学习词汇：冬眠、贮存。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 教学重点、难点

　1、重点：了解动物过冬的不同方式。

　2、难点：积极探索动物是怎样过冬。

　 活动准备

　1、冬季背景图一幅，画有地洞、树洞等。.

　2、冬季人们着装及活动。

　3、各种动物贴绒若干。

　 活动过程

　一、谈话活动：幼儿与幼儿，幼儿与老师谈谈人们怎样过冬?

　提问：现在是什么季节?天气怎么样?天冷了，你是怎样过的?人们是怎样御寒的?

　小结：天冷了，人们取各种方式来防寒保暖，动物们也是这样，让我们来了解动物是怎样过冬的。

　二、幼儿观察冬季图画，说说它们过冬的方式怎样。

　提问：兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的?小燕子又到哪里去了?启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了，乌龟正缩着脖子睡大觉，一个冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬缩成一个大刺球，小燕子飞到南方去了。

　三、幼儿交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的?

　四、小结：动物很聪明，它们为了能生活下去，都有自己度过寒冷冬天的方式，有的用换皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用贮存粮食的方式，还有的飞到温暖的地方去过冬。

　五、丰富词汇：冬眠、贮存。

　六、出示贴满各种动物的绒板，幼儿自己分一分，哪些动物是冬眠方式过冬，哪些动物是贮存方式过冬。

　七、活动延伸：送小动物过冬

　幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去，送到冬季的背景图中，如：刺猬、蛇冬眠，蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。

　教育幼儿学会关心、爱护动物。

　 教学反思

　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊)。"

　活动准备

　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　活动过程

　(一)导入活动

　教师以小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　打气气气,放炮嘭嘭

　让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的

　小羊："小朋友们好。"

　幼儿："小羊好。"

　老师:"小羊，你幸福么?"

　小绵羊："我幸福。"

　老师："那你的幸福是什么?"

　小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

　老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

　老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

　幼儿:"好。"

　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

　放幸福拍手歌

　(二)听赏活动

　1、教师放完音乐开始提问

　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

　老师:"我请C来说。"

　幼儿："……"

　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

　如果幼儿把答案都说出了。

　老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　老师："你们想不想学这首歌。"

　幼儿："想。"

　老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

　幼儿："学会了。"

　(三)创编游戏

　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　首先老师提问

　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

　老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　幼儿："好。"

　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　一起跟音乐唱

　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

　幼儿："好。"

　老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

　小百科：打击乐音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。 京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动总目的：

　1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用

　不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

　3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

　4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

　 本次活动目的：

　1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　2．根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　 活动准备：

　1．各种花片、插塑

　2．活动前，带幼儿到社区的街道参观

　 教学流程：

　 一．师生谈话，引入活动：

　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

　 二．组织幼儿讨论：

　1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

　2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　3．请个别幼儿说一说自己的看法。

　4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　 三．幼儿建构，教师指导

　1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

　2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　3．指导

　幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行

　建构。

　4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　 四．教师讲评、结束

　1．幼儿自评、互评游戏情况。

　2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标

　1.理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意模仿。

　2.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

　3.知道自己是独特的，增强自信心。

　 活动准备

　PPT 小动物的各一个。

　 活动过程

　(一)看一看，学一学

　1.出示各种动物，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的?

　2.教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。

　(二)看PPT，引出故事主题

　1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

　请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢?

　2.看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。

　(1)欣赏第一幅画

　师："小朋友们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。"

　(2)欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声

　师："你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了"

　(3)欣赏第四、五幅图，感受句型"XX，换一换叫声好吗?"

　师："你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。"

　(4)欣赏第六幅图

　师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?"

　(三)游戏

　游戏一：换声音

　1.教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

　2.请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

　游戏二：换名字

　1.教师和一名幼儿进行游戏。

　2.幼儿两两合作进行游戏。

　3.请3名幼儿尝试换名字的游戏。

　(四)看PPT，教师分段讲故事后半部分

　1.小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢?

　2.大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察，大胆的想象与猜测，想出各种办法。)

　3.看幻灯最后一页：发生什么事情了?妈妈为什么会觉得奇怪?

　(五)完整讲述故事，学说故事对话

　(六)情感提升

　小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。

幼儿园大班教案 篇9

　活动目标：

　1、 画出特别的我，产生自我欣赏的积极情感。

　2、 乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。

　活动准备：

　1、 每人一面小镜子：绘画材料（油画棒、彩纸）2、 教师和本班两位幼儿的自画像。

　活动过程：

　1、 欣赏交流出示教师式的自画像。这是谁的画像？你是怎么看出来的？

　出示本班幼儿式的自画像，这是我们本班两位小朋友的画像，请你猜猜，他是谁？（提示：他有什么特别的地方？）每位小朋友都很特别，你能找到自己特别的地方吗？请你照着镜子找一找。

　你最喜欢自己什么地方？

　2、 学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位，你应该怎么画？请个别幼儿尝试作画。

　3、 幼儿作画幼儿尝试用夸张的方式画自画像，夸张的表现自己无关的特征。

　4、 根据画介绍我自己：我很特别，因为我。。。。。。

幼儿园歌曲幸福歌教案

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的大班教案《幸福拍手歌》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案《幸福拍手歌》1

　 设计背景

　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 重点难点

　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入(用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

　幼：想。(齐声说)

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学?

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见!

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

大班教案《幸福拍手歌》2

　 活动前言：

　春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。通过本次幼儿园 教案让孩子们了解到春天带给我们的`欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。

　2、培养节奏感和团结合作的 精神。

　3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》

　2、磁带、打击乐器、动作说明图;

　 活动过程：

　(一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

　(二)联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?

　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

　3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

　(三)出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　小狗XXX∣XXX∣

　青蛙XXXX∣XXXX

　小猫X---∣X---∣

　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

　(四)让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?

　2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些你有什么感受?教师 小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　(五)出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　(六)组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐 方案。

　2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

　3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　(七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

大班教案《幸福拍手歌》3

　 活动目标：

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊）。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　 活动过程：

　（一）导入活动

　教师以小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　打气气气,放炮嘭嘭

　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的

　小羊："小朋友们好。"

　幼儿："小羊好。"

　老师:"小羊，你幸福么？"

　小绵羊："我幸福。"

　老师："那你的幸福是什么？"

　小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

　老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）

　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。"

　老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"

　幼儿:"好。"

　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"

　放幸福拍手歌

　（二）听赏活动

　教师放完音乐开始提问

　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）

　老师:"我请C来说。"

　幼儿："……"

　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）

　如果幼儿把答案都说出了。

　老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　老师："你们想不想学这首歌。"

　幼儿："想。"

　老师："那先听我唱一遍。"（看PPT唱）

　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"(放音乐)

　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

　幼儿："学会了。"

　（三）创编游戏

　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　首先老师提问

　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　 教学反思：

　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

中学课文《寻找幸福》教案

　让幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。以下是我精心整理的幼儿园歌曲幸福歌教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园歌曲幸福歌教案篇一

　活动目标：1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。

　2、学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。

　活动重点：

　熟悉乐曲旋律，掌握乐曲节奏。

　活动难点：

　学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。

　活动准备：

　钢琴等

　活动过程：

　一、律动：《手腕转动》、《茶扑蝶》。

　二、练声：《小鸟醒来了》、《蝴蝶找花》。

　三、学唱歌曲《幸福拍手歌》。

　1、师：小朋友，你们每天上幼儿园爸爸妈妈都会用车子送你，你们现在觉得幸福吗?为什么你觉得自己很幸福，谁来说一说?(请个别幼儿讲述)

　刚才小朋友都说了自己为什么觉得很幸福，因为我们的爸爸妈妈、还有很多人都对我们很好，我们生活在这样一个大家庭里，所以觉得很幸福，那今天我们就来学一首跟幸福有关的歌曲，名字就叫《幸福拍手歌》

　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答)

　你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　4、你们这次听到了不一样的吗?

　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　7、幼儿完整演唱歌曲。

　8、分组进行歌曲演唱。

　9、分男女孩子演唱歌曲。

　四、复习歌曲《谁是小熊》

幼儿园歌曲幸福歌教案篇二

　活动目标：1、巩固练习双圈集体舞，并尝试内圈外圈呼唤位置进行舞蹈。

　2、在双圈的过程中能与同伴保持适当的距离，避免相互碰撞。

　活动准备：

　钢琴、曲谱

　活动过程：

　一、律动、练声。

　练声：《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》。

　律动：《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

　二、巩固歌曲。

　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

　师：你们还记得这首歌曲的名字叫什么吗?(让幼儿胆大的说出歌曲的名称)

　师：歌曲中唱到了什么?

　师小结：这是一首幸福的歌曲，歌曲给人感觉很开心，旋律很欢快。

　2、与幼儿一起演唱歌曲《幸福拍手歌》，引导幼儿在每个乐段休止处拍手。

　师：我们一起来复习歌曲《幸福拍手歌》，试一试在每个乐段休止的地方拍手两次。

　3、让幼儿围成一个大圆圈，根据歌曲《幸福拍手歌》的内容讨论、表演舞蹈动作。

　①幼儿围成大圆，边唱歌曲《幸福拍手歌》的内容讨论、并表演舞蹈动作。

　师：如果我们围成一个大圆圈，你们能边唱歌边表演刚才的拍手动作吗?

　②引导幼儿讨论更丰富的舞蹈动作表现舞蹈《幸福拍手歌》。

　师：幸福的时候还可以做什么动作(鼓励、引导幼儿参与创编)?我们一起来学一下这个好看的动作。

　③鼓励幼儿在教师的指导下整齐地表演?幸福?的动作和拍手动作1?2遍。

　④幼儿进行双圈的队形进行完整的表演舞蹈《幸福拍手歌》。

　4、创编歌词，表演动作。

　注：启发幼儿根据更改的歌词，在休止的地方做相应动作。

　例如：如果感到幸福你就拍拍肩(跺跺脚、哈哈笑、锤锤腿、跳一跳、

　做鬼脸。)

　三、引导幼儿探索能使自己变得幸福的办法。

　1、师：如果你遇到不开心的事情，可以有什么办法使自己变得开心、幸福呢?下了课后可以和身边的小朋友说一说。

　2、复习歌曲《我来教你跳个舞》。

幼儿园歌曲幸福歌教案篇三

　活动目标

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊)。"

　活动准备

　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　活动过程

　(一)导入活动

　教师以小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　打气气气,放炮嘭嘭

　让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的

　小羊："小朋友们好。"

　幼儿："小羊好。"

　老师:"小羊，你幸福么?"

　小绵羊："我幸福。"

　老师："那你的幸福是什么?"

　小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

　老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

　老师："A的幸福是?说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

　老师:"你的幸福是?说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

　幼儿:"好。"

　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

　放幸福拍手歌

　(二)听赏活动

　1、教师放完音乐开始提问

　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

　老师:"我请C来说。"

　幼儿："?"

　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

　如果幼儿把答案都说出了。

　老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　老师："你们想不想学这首歌。"

　幼儿："想。"

　老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

　幼儿："学会了。"

　(三)创编游戏

　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　首先老师提问

　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

　老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　幼儿："好。"

　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　一起跟音乐唱

　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

　幼儿："好。"

　老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

幼儿园大班音乐教案

幸福是什么？

我开始沉默，开始寻找答案。

迷茫里，

我彷徨……

无奈地休憩；

无奈地幻想；

或许等待着明天能得到答案，

或许就只能凭着空想。

幸福是什么？

是自由，是富贵吗？

自由的人生是快乐的人生吗？

难道富贵的人生才是没有烦恼的人生吗？

沉默而又无奈，

无奈而又消沉。

这时，静谧的星空划过一颗流星，

原来……

不要抱怨幸福的遥远；

不要抱怨幸福的短暂；

其实它的璀璨夺目，它的转瞬即逝，

便上它无声的本质。

滴水不成河，

滴露不成雨。

而幸福就是这样：

点点滴滴……

无处不在

提醒幸福教案

　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、能随音乐有节奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

　2、遵守游戏规则，游戏时能克制自己不偷看藏起来的小朋友。

　活动准备：

　1．一件大斗篷。

　2、幼儿已经会随旋律演唱“披斗篷的小孩”。

　3、已学过踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

　活动玩法：

　一、“猜娃娃”的游戏引出活动。

　教师用神秘的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。

　二、随音乐引导幼儿复习基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

　提醒幼儿随歌词一小节完成一次踵趾小跑步

　三、幼儿随音乐完整地玩《披斗篷的小孩》的音乐游戏．

　歌曲即将唱完时老师要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼儿的身体，待歌曲唱完时其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是谁，猜对后继续玩游戏。

　教师提醒幼儿积极遵守游戏规则,游戏时不偷看藏起来的小朋友。

　附：音乐游戏歌词：

　“有一个小小孩站在树木中，她披着一件奇妙的小斗蓬，站在树木当中，披着小小的斗篷，你猜那是谁站在树林中？”

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

　2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　 活动准备：

　落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

　 活动过程：

　（一）认识树、落叶

　1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

　2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

　3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

　（二）次数

　1．变大树，变小树、双手变树叶。

　2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

　（三）乐器

　1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。

　2．配合音乐

　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

　（四）游戏书

　1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

　2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 目的：

　1.初步感受歌曲的活泼与快乐。

　2.知道要关心集体，愿为集体做好事。

　3.培养幼儿的协调能力和表演能力。

　准备：录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带。

　 过程：

　1．听音乐做小兔跳的动作进入活动场地。

　2．节奏活动练习与发声练习。

　3．谈话活动：你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗？我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样，做了许多好事。

　4．教师范唱歌曲一遍。

　5．请幼儿说一说，他们做了哪些好事？引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容。

　6．教师教幼儿学唱歌曲数遍，感受歌曲欢快、活泼的性质。

　7．启发幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节拍。请部分幼儿发挥想象力，根据歌词内容创造性地表演，教师给予引导和鼓励。

　8．教师小结.

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1.借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

　2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

　3.感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

　4.借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动准备：

　白板课件、沙画、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

　 活动过程：

　（一）歌曲导入，引出主题。

　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！

　教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

　（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

　1.自主学习，理解第一段歌词。

　（1）幼儿分组欣赏沙画，引出第一段歌词。

　（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

　（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

　2.有感情的学唱歌曲第一段。

　（1）教师示范演唱歌曲第一段。

　（2）幼儿有感情地学唱。

　（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

　1.自主学习，理解第二段歌词

　（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉？

　（2）自主学习，理解第二段歌词。

　（3）幼儿回答，教师出示图谱。

　2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

　（1）教师示范演唱歌曲第二段。

　（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

　（四）完整学习歌曲。

　1.完整欣赏沙画。

　2.幼儿完整地演唱歌曲。

　（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

　1.接龙游戏，演唱歌曲。

　2.传递爱心，趣味演唱。

　 附歌曲：《我爱你》

　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

　我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊I love you!

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 游戏目标：

　1、熟悉音乐旋律，能够根据游戏规则愉快的游戏。

　2、能根据音的高低做不同的肢体动作，发展听辨和创意能力。

　 游戏准备：

　《高人矮人》音乐，洒水车

　 游戏过程：

　一、第一次游戏

　1、幼儿听音乐

　师：来宝贝们，找到一个小点点站好，今天我们来听着音乐玩一个洒水车的游戏，游戏前请你们听听看，洒水车是怎样洒水的（音乐起）。

　2、教师示范

　3、幼儿游戏（基本玩法）：幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的马路，到公园去玩耍，音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过马路（当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来变成小矮人通过，向低处洒水时，路人要跳起来通过，当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。）

　4、教师总结评价

　二、第二次游戏

　1、游戏方法：幼儿扮演洒水车，其他路人听辨音乐做出不同的肢体动作。

　2、教师总结评价

　3、第三次游戏

　1、游戏方法：（1）幼儿扮演洒水车，其他路人根据音乐旋律的变化做出相应动作。

　（2）幼儿自由组合做创意造型。

　2、教师总结评价

　四、游戏结束。

　幼儿园， 洒水车， 听音乐， 教学， 游戏

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标：

　1、感受歌曲《幸福的我们》轻快活泼的风格，体会歌词中所蕴含的幸福感。

　2、尝试运用歌唱、节奏游戏、舞蹈等方式表达对幸福的理解。

　3、愿意在集体面前大胆表述，感受表达的快乐。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《幸福的我们》。

　 活动准备：

　课件。

　 活动过程：

　一、播放课件，让幼儿初步体会幸福

　由幸福宝宝的到来让幼儿讨论什么是幸福。

　二、欣赏歌曲《幸福的脸》，理解歌曲表达的含义

　1、先欣赏A段，让幼儿说说幸福是什么。

　2、欣赏B段音乐，让幼儿理解歌曲中其他幸福的事情。

　3、完整欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的幸福感。

　三、玩拍手游戏，让幼儿体验歌曲温馨的氛围。

　教师先介绍游戏规则，而后两名教师一起玩拍手游戏，激发幼儿玩的兴趣。

　四、幼儿自由创编动作，表达对幸福的理解

　让幼儿说说幸福的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做

　五、欣赏手语表演《幸福的.脸》，体会不一样的幸福

　由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的坚强与幸福。要向他们一样让大家能看到你幸福快乐的笑脸。

　 活动反思：

　音乐欣赏：《幸福的我们》是一节歌曲欣赏活动，歌词理解是这次活动的重点，因为歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不认识多少字的大班幼儿来讲有一定难度，在这里教师制作了动画课件，既适合幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿提供了丰富多彩的视觉画面，很容易吸引幼儿注意力，便于幼儿理解接受，按照歌曲的歌词意思进行分段欣赏，A段让幼儿欣赏什么是幸福？别人眼中的幸福。同时在欣赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的幸福。B段音乐是幸福的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中幸福的事情。这样将一个抽象的概念具体化，培养了幼儿对生活的热爱。接下来幼儿用自编的动作来表现幸福的理解，将幸福生活化，更适合幼儿的经验。最后用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的快乐和幸福中感受生活的美好，无论遇到什么困难都应该坚强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻快活泼，让幼儿更准确地表现音乐性质的不同，同时对幼儿情感方面也做了很好的教育。

　整个过程循序渐进，体现以“幼儿发展为本”的教育理念，遵循“感受——理解——体验——表现”的教育规律，循序渐进、动静交替，充分体现了以幼儿为主体，教师主导的作用，为今后工作起到示范引领作用。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　 教学目标

　1、感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。

　2、理解歌曲所表达的意义。

　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　 重点难点：

　感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。

　 环境与材料准备：

　1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

　2、音乐录音带。

　 重点指导：

　理解歌曲所表达的意义。

　 一次备课

　一、欣赏歌曲

　1、请幼儿记住歌曲的名字，听一听歌曲里唱的是一个什么样的"小世界"。

　2、教师放录音，请幼儿欣赏。

　3、说一说，歌曲中唱的是一个什么样的小世界？

　4、教师和幼儿一起小结，帮助幼儿理解歌词的含义：我们的世界是一个丰富多彩的世界，有哭也有笑，有高兴也有忧愁。我们热爱这个世界，因为在这个世界上有温暖的太阳，有美丽的月亮，有许许多多的朋友。我们的友谊可以越过高山，可以穿过大洋，让我们一起来歌唱我们的小世界。

　5、教师放录音，请幼儿再次欣赏一遍歌曲。

　二、学唱歌曲

　1、幼儿学做"录音机"，教师唱一句，幼儿"录"一句。教师可以通过模仿扭旋钮的动作，不断调整"录音机"力量的大小，以增加学习的趣味性，以此方法学唱第一段。

　2、整体学唱第二段，再学唱第一段的基础上，教师可播放歌曲录音，引领幼儿整体学唱第二段和结束段。

　三、演唱歌曲

　1、幼儿学会歌曲之后，教师组织幼儿讨论：用什么样的心情和声音来演唱这首歌？请幼儿试一试。

　2、将幼儿分成两组，第一组唱第一段，第二组唱第二段，两组合唱第三段。

　 活动反思：

　1，拓展引导：艺术来源于生活，而高于生活。艺术变形的关键就是灵感的来源。而在教学过程当中尽管学生是课堂的主体，但教师是起到一个不可忽视的引导作用。因此让人耳目一新的导入是能激发学生绘画灵感的关键。本堂课我的导入是让学生帮助老师绘画在圆里面展开想象，以此来激发学生的绘画的欲望。导入新颖但挖掘的深度不够，应拓展引导，多带动学生的联想，就像刘纯志组长说的一样,让学生去画自己内心的小世界，而不是局限于画老师范画当中的小世界。

　2，关注不同层次的学生：成绩优异的学生表现欲更强，举手的次数更多，因此更活跃，但同时却埋没了一些平时表现不突出的学生，课堂是属于所有学生的，不是属于优秀层次学生的。教师应调动全体学生的积极性，多关注表现不怎么突出的学生。

　3，提问方式有待加强：比如说把“世界是什么样的？”一问换成“你想给你的世界装扮成什么样？”也许更能激发学生内心的小世界，让学生的思维跟着活跃起来，多想一想结果，因此教师在提问的时候应全面关注学生及教师的内心想法。多换位思考，让学生的情绪高涨起来。

　4，幼小的心灵需要鼓励的带动：本堂课，因为我怕打击学生幼小的心灵，所以在展示的环节不敢叫“差”生上台来展示，其实如果做了结果可能恰恰相反，因为幼小的心灵虽然很容易破碎但幼小的心灵更需要老师的带动和鼓舞。我们应该都留些机会给这些“差”生，并且正确的去引导他们，多鼓励他们，让其认识错误并产生“我要改正我要做得更好”的念头。

　5，课堂小结切勿呆板：本堂课我觉得我最大的失误就是组织课堂小结这一环节时的语言当面用词过于强硬。因为学生绘画速度不一致，尽管有些学生已经画完了，但有些同学可能刚投入到绘画当中来，因此进行课堂小结时应用委婉的方式来说，以此让学生很快的接受老师让学生停下来的建议。比如说“同学们让我们先停下手中的笔，让我们来看看画完了的同学的画，也许你会对你的创作更有灵感哦！”另外在平时课堂上应锻炼速度慢的学生加快绘画速度！

　以上几点是我本堂课的收获，也算是伴我成长的一个必经之路，我觉得像我们这些新进的还未长大成熟的教师更应该虚心的向前辈们去学习，多请老师们来听课，尤其是评课至关重要，这样我们互相之间的成长速度会更快。

　今后在教学道路上我要更加努力的去寻找成为一名优秀教师快速成长方法，并让自己坚强快乐的成长起来。

幼儿园大班音乐教案 篇8

目标：

　1．感知乐曲的欢快情绪。 2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。

　准备：

　1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。 2．铃鼓、小铃、圆舞板等。 3．《我爱北京天安门》图谱一张。

过程：

　1．律动：《我爱北京天安门》。

　2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。

　3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。 看图谱拍节奏。 讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么? 师生共同确定，并记录在图谱上。 如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏) 看指挥(教师)，小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。 拿乐器合奏。 4．学习当指挥。 请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。

小结。 以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。

幼儿园大班音乐教案 篇9

　 活动目标：

　1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。

　2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。

　 活动准备： 图谱一张、PPT、打击乐器（铃鼓、碰铃、沙锤）

　 活动过程：

　 一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

　1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么？（啤酒桶）

　2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事）

　3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐（边欣赏音乐，边讲故事）

　4、完整欣赏后提问音乐共分为几段？哪两段音乐是一样的？

　 二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练

　1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的？小老鼠是怎样来跳舞的呢？教师引导学打XX|XXX|

　2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

　3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

　 三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

　1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系

　2、集体合奏并讲解注意事项

四年级上册语文课程教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的提醒幸福教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

提醒幸福教案 篇1

　 教学建议

　 一、题解

　课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见（人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告），而是让人们“珍惜”幸福，语文教案－提醒幸福。

　 二、思路结构

　作者借日常生活中许多现象，举例叙说人们往往注重提醒灾祸，而忽视了幸福的存在，以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临，而应珍惜现在的幸福时刻，尽情地享受幸福。

　本文可以分为三部分，首先作者从生活中人们常被提醒防备灾祸入手，谈到人们经常忽视了提醒幸福，其次谈了为什么要提醒幸福，告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感，人们便会拥有更多的幸福，最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。

　 三、独到的构思

　文章的题目是“提醒幸福”，“幸福”还需要提醒吗？这正是作者心思敏锐眼光独到之处。

　作者发现人们的日常生活太苦太累，人们只知道一味地去追求，而不懂得享受生活，漠视身边的幸福，因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问，告诉人们不要只注意苦难，而忽视了幸福。然后，作者谈了自己对幸福的理解。作者又进一步指出幸福也有它的征兆，为此作者提醒人们要珍惜幸福，懂得享受幸福。最后作者指出，幸福其实并不需要很多的金钱、很高的地位，因为“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉”。文章条理清楚，意蕴丰富，耐人寻味。

　 四、排比手法的运用

　课文不仅有句与句之间的排比，还有段与段之间的排比。

　句与句之间的排比如：

　天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服……苦难也许马上就要降临……提醒小心跌倒……注意路滑……；

　世上有预报台风的……有预报地震的；

　贫困中相濡以沫的一块糕饼，……女友一个温馨的字条；

　当我们一无所有的时候……因为我曾经生活过。

　段与段之间的排比如：

　我们已经习惯……；

　幸福常常是朦胧的……幸福绝大多数是朴素的……；

　当春天的时候……幸福的时候……；

　所以，丰收的时候……所以，当我们一无所有的时候……

　这样运用排比，能用各种相类似的生活现象，说明作者的观点，阐述清晰明了，让人信服。在行文上一气呵成，连贯有力。

　 五、引导学生深入讨论建议

　作者所说的幸福是“心灵的感觉”，人们要抓住当前的欢乐等看法只是人类诸多幸福观的一种，并不是定论。学生有不同的理解和认识，这是正常的，教师可以引导学生深入讨论。也可以和《热爱生命》中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”观点相比照。

提醒幸福教案 篇2

　 教学目标：

　1．引导学生认识作者独特的幸福观。

　2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。

　3．品味本文清丽生动的语言。

　 教学重点： 让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。

　 教学难点： 对语言的理解品味

　 教 学方法： 读议结合

　 教学过程：

　一、谈话导入：我们常说“生在福中不知福”，是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹，更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文《提醒幸福》，相信学了这篇文章之后，你会对幸福有许多新的理解和感悟。

　二、字词疏通：

　让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词，举全班之力共同解决，学生不能自主解决的，教师予以点拨。

　三、整体感知，理清思路：

　1、学生迅速浏览课文一遍，思考：课文写了有关幸福的哪些内容？

　2、全班交流以上思考题：

　由学生自由发言，教师整理板书。若学生回答有困难，教师提醒四个关键词：呼吁、含义、征兆、享受，让学生在文章中找到相对应的段落，教师板书。

　（文章思路：一、呼吁（1—9）；二、含义（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

　3、讨论明确：文章的写作顺序是逻辑顺序，并提醒学生在日常说话和写作中，要注意“顺序”，结构层次清楚。

　四、深入文本，理解幸福：

　1、学生跳读课文，找出令自己怦然心动的句子和段落，有感情地多读几遍。

　2、全班交流。要求：参与交流的同学，先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地读出来，然后说说自己的体会。

　3、教师参与交流，并水到渠成引导学生细细品味21段：

　“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。”

　生齐读后讨论：这段话有什么特点？（用了排比和比喻的修辞，写出了“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临”的特点。作者用心感悟生活，把幸福具体化、细节化，告诉我们幸福并不神秘，它就在我们身边生活点滴中，触手可及。）

　让学生联系自己的生活和学习经历接着说几句，补充省略号的内容，大家共同分享幸福。

　附：

　亲情篇：

　（1）得到父母和老师表扬的时候，我最幸福，幸福来自老师、爸爸、妈妈赞赏的目光。

　（2）和父母团聚时，我最幸福，幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。

　（3）我和老师开心地在一起，我最幸福，幸福是我们一起发出的朗朗笑声。

　（4）天气骤变的夜晚，睡意朦胧的我，却清晰地感受到妈妈为我掖好被角，这个不经意的动作，让我感到无处不在的母爱，此时我很幸福。

　友情篇：

　（1）和同学们一起聚会的时候，我最幸福，幸福就是和同学一起唱出的歌声。

　（2）考试成绩不理想时，同学们一句悄悄的鼓励、安慰，给了我莫大的支持，我感到很幸福。

　（3）记得有一次，我和同学在路上走着，转弯时突然看到一辆自行车向我们飞驰过来，我的朋友首先把我推开了，那一刻我非常幸福。

　给予篇：

　（1）当我帮助同学解决一个难题时，我感到很幸福。

　（2）我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱，虽然那仅仅能为他们买上几件文具，我仍能感到深深的幸福。

　自然篇：

　（1）我和大自然亲密的接触，我最幸福，幸福是我身边一只只翩翩起舞的鸽子。

　（2）幸福是洒在我肩上、脸上、身上的温暖的阳光。

　爱国篇：

　（1）中国男足进军世界杯成功的那一刻，作为一个中国人我感到幸福。

　（2）中国申奥成功的那一刻我感到非常幸福.

　五、总结升华：

　罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。同学们，幸福又何尝不是如此呢。让我们齐读最后一段，希望我们把它牢牢记在心里，并落实在我们的行动中。

　六、布置作业：仔细读课文，提出不懂的问题。

提醒幸福教案 篇3

　 教学目的

　1．懂得什么是幸福，怎样享受幸福。

　2．学习比喻句的用法，理解句子的含义。

　3．学习排比句用法及其表达作用。

　4学习比较阅读的方法。

　 重点、难点

　重点：

　（1）理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。

　（2）学习比较阅读的方法。

　难点：

　（1）比喻句的用法及句子的含义。

　（2）排比句的用法及其表达作用。

　 教学时间 一课时

　 教学过程

　 一、预习

　1．查字典，读准下面加点词的音。

　姗姗（shan） 怅然（chang） 踌躇（chou chu） 惴惴不安（zhui）

　谆谆告诫（zhun） 南辕北辙（yuan zhe） 瞻前顾后（zhan）

　相湍以沫（mo） 熠熠夺目（y i） 袅袅婷婷（niao ）

　2．查工具书，解释下列生词。

　（l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。

　（2）怅然：不如意的样子。

　（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　（4）希冀：希望得到。

　（5）踌躇：犹豫不决。

　（6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。

　（7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。

　（8）谆谆告诫：形容恳切教导。

　（9）无足挂齿：没有必要说起、提起。

　（10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。

　（11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。

　（12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境，互相救助。

　（13）烟烟夺目：形容闪光发亮。

　（14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。

　3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。

　 二、导入

　幸福是什么？幸福在哪里？人们渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文，对幸福一会有新的理解。

　 三、正课

　1．请给文章分段并归纳段意。

　讨论并归纳：分为四段。

　第一段：从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。”

　借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。

　第二段：从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。”

　提醒幸福是什么。

　第三段：从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。”

　幸福的征兆（特点）。

　第四段：从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。

　写如何对待幸福。

　2．提问：课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸？

　讨论并归纳：从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。

　3．提问：课文第二段告诉我们幸福是什么？

　讨论并归纳：幸福是避去苦难之后的时间，幸福是一种心灵的震颤，灵魂的快意。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。

　4．提问：课文第三段告诉我们幸福的征兆（特点）有哪些？

　讨论并归纳：①幸福常常是朦胧的。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打缍来。⑤幸福有时会很短暂。③幸福可以扩大也可以缩小?

　5．提问：课文第四段告诉我们要如何对待幸福？

　讨论并归纳：要提高对于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

　6．提问：文章的标题是“提醒幸福”，“提醒”在这里的含义是什么？

　讨论并归纳：就是发现幸福，感受幸福，珍惜幸福。

　7．提问：品味下列比喻句，理解其中的含义。

　（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。

　（这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的专利”“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益．用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。）

　（2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

　（这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。）

　（3）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。

　（这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福，地享受每一分钟，就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就会失去它而追悔无限。）

　（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看着太阳，心就不知不觉暖洋洋、亮光光。

　（这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。）

　8．提问：找出课文中的排比句和排比段，说说它们的表达作用。

　讨论并归纳：

　1）排比句：“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”这个排比句从生活的诸多现象，强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同，语气一致，加强文章的气势。

　（2）排比段：“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”分段写出幸福的征兆（特点）。这样各段中心句明确，语气一贯，加强了文章的气势。

　9．提问：本文与《挖荠菜》在思想内容上的异同是什么？

　讨论并归纳：

　同：这两篇文章都谈到“什么是幸福，怎样才会得到幸福”。

　异：本文借口常生活诸多现象设譬发问，告诉人们什么是幸福，提醒人们怎样享受生活。《挖荠菜》写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。希望通过新旧社会的对比，消除两代人之间的隔膜，与孩子们成为心心相通的朋友，并希望他们珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。

　 四、小结

　这篇文章借口常生活诸多现象设譬发问，告诉我们什么是幸福，提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽，运用比喻、排比、形象生动。

　 五、作业

　1．课后练习一、二、三。

　2．选用课时作业优化设计。

　课时作业优化设计

　（－）写出下列词语的同义词。

　1．希冀（ ） 2．踌躇（ ） 3．圣洁（ ） 4．祈盼（ ）

　5．快意（ ） 6．凄凉（ ） 7．追悔（ ） 8．真谛（ ）

　（二）请用下列的词语造句。

　1．揣惴不安：

　2．谆谆告诫：

　3．无足挂齿：

　4．瞻前顾后：

　（三）找三句课后练习二以外的比喻句。

　1．

　2．

　3．

　5．

提醒幸福教案 篇4

　 教学设想

　 本文的重点： 理解作者对幸福的独特体验。

　 本文的难点： 幸福为什么要提醒。

　教学中要引导学生仔细品味富丽的语言。

　 教学内容和步骤

　 一、预习课文。

　1.至少读两遍课文。

　2.查词典，做下列作业题。

　A给下列加点的字注音。

　姗姗()怅然()惴惴不安()谆谆告诫(甘霖()祈盼()袅袋婷婷)熠熠夺目

　B解释下列各词语。

　希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后

　温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇

　 二、学习新课。

　1.检查作业。

　2.以幸福为话题导入新课。

　什么是幸福?我们可以说自己是幸福的吗?

　考试成绩很好，那是幸福;有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福;与同学尽情地玩了一场，那是幸福;看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福·这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。作家怎么说呢?当代女作家毕淑敏的《提醒幸福》，说的是她对幸福的理解，今天我们来细细读一读，看我们能不能认同她的看法。

　 三、初读课文，理清文章脉络。

　1.自由朗读或默读课文。

　2给课文分段。

　 方法： 互相讨论，老师提示。

　 提示的内容：

　A作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有?

　显然，作家说多半没效，这到了第几自然段?应该是到第9自然段。

　B作家说了很多幸福是什么，最后则说要地享受每一天，举了春天时应该怎样，幸福时应该怎样，还有那些所以打头的段落，当然也是享受幸福，更应该放在一起。

　理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为第二节，26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。

　 四、讨论课文内容。

　1.学习课文的第一节，提出以下问题：

　A提醒本来是什么意思?作家说，这个词的后面总是跟着不好的东西，所以有淡淡的贬义，生活中真是这样的吗?

　理解;提醒本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发现作家讲得还真是那么回事，提醒确实老踉着不好的东西。

　B.作家说的风暴与良宵各比喻了什么?如果把这种形象化的说法换成直接说理，那又会怎样?

　理解：答案可以不求一致，但要理解良宵是比喻好的、美的、幸福的东西，风暴则恰恰相反。

　不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的文就在这些地方。

　C.朗读第2至第8自然段的内容。

　D.请把提醒两字在文中的意思说一说，它可以用什么词来替换?

　理解：这里的含义不是对灾祸的'警告，而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的提醒可以用珍惜来替换。

　 五、学习文章的第二大节，围绕下列问题学习。

　 1.默读这一节课文，寻找作家给幸福下的定义与解说，每人至少找出三条。

　A避去苦难之后的时间是什么?那就是幸福啊!

　B幸福是一种心灵的震颤。

　C.幸福就是没有痛苦的时刻。

　D.幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

　E.幸福绝大多数是朴素的。

　F.幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。

　G.贫困中相儒以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的纸条这些都是千金难买的幸福啊。

　H幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

　J.幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。

　K.苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

　I-.幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。(这句话要用数学知识解说一下。)

　 2.轻声朗读这些定义与解说，想一想，毕淑敏与张洁对幸福的理解有什么不同?

　讨论理解：从这一段里对幸福的定义与解说中可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是包含在这些平凡的人事中。因而可以看出，张浩以为的幸福是和平、安宁、生活富足;而毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福，关键是要你自己学会倾听，学会感受。

　 3.理解这段文字里不容易理解的一些句子。配合作业题的第二题做。

　A第15自然段里的2、3两句怎么理解?

　讨论归纳：感官的享受即指感觉器官的好的感受，这是人们无生就会的，比如天生能感觉到人体的舒适与否，但是灵魂的快意即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢?即要能时时发现日常平凡生活中的美处，同学的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种幸福，能做到这样就可以掌握幸福韵律了，也就能区分什么是灵魂的快意，什么是 感官的享受。

　B.第18自然段的比喻句。

　理解：结合学生生活实际，从标本入手理解这个比喻句。标本是我们见过的东西，无色无香，不生动，不灵活，而未制成标本之前，却是生动、灵活、色香俱全的，作家用回忆幸福标本的说法表达了人们对幸福的忽略：在幸福之中时，不知道感受，幸福离我们而去了，却去回味、追寻，念念不忘。

　C.第24自然段的幸福借了机遇、友情、成功、团圆·的衣裙而来，它们却不一定是幸福，甚至可能有钢铁般的心校，这些怎么理解?应该结合学生的生活实际来理解。

　机遇这些东西很多时候确实带来幸福，但许多时候也带来不幸，这就是钢铁般的内核即是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说，难道没有那些东西，我们就不能幸福吗?显然不是，生活中我们处处都能发现幸福，所以并不一定要有那些东西才是幸福的，作家也就是这个意思。

　 六、学习课文的最后一节内容。

　设想：少讲多读，在读中感受作家所说的应该如何享受幸福。

　要求：注意段落的排比，要读出气势。

　 七、总结。

　1.作家说的要时刻提醒幸福，你觉得有道理没有?

　不做统一答案，但要能理解幸福确实无处不在，要能感受平凡生活中的幸福，也确实要时时提醒自己。

　 布置作业题：

　对课后作业中的第一大题的第2小题写出书面答案，字数各在50字以内。

提醒幸福教案 篇5

　 [教学目的]

　1．引导学生认识作者的幸福观，形成自己的幸福观。

　2．理解比喻、排比句的表达效果并学会运用。

　3．训练概括要点的能力。

　 [教学重点]

　理解作者对幸福的独特体验。

　 [教学难点]

　幸福为什么要提醒

　 [教学时间]

　一课时

　 [教学过程]

　 1．讨论下面的笑话，导入新课。

　有这么一个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人对老婆婆说：你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，还真是这么回事，于是开始天天快乐了。

　（1）本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？

　（2）老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？

　（3）总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。

　 2．快速阅读，勾画要点。

　（！）作者认为幸福是什么？把有关的语句全划出来。

　（2）作者认为要怎样享受幸福？

　（3）为什么要提醒幸福，提醒意思是什么？

　（4）画出文中的使用了比喻和排比修辞手法的地方。

　 3．小组内讨论以上问题。

　 4．讨论总结明确。

　（1）A．避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！

　B．幸福就是没有痛苦的时刻。

　C．贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条。

　D．当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。

　E．和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。

　F．从天涯海角相聚在一起的时候。

　G．守侯在年迈的父母膝下时。

　H．有健康的身体。

　I．有一颗健康的心。

　J．曾经生活过。

　作者是从幸福的时刻，幸福的，幸福的特点，幸福的条件，幸福是心灵的感觉来解说幸福的。

　可见，幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。

　（2）很多人会享受权势，享受财富，享受健康，享受自然风光，却不一定会享受幸福。因为这些都是实施实在在的东西，看得见摸得着，而幸福却捉摸不定：

　○1幸福常常是朦胧的它多半只是悄悄地扑面而来。

　○2幸福绝大多数是朴素的。

　○3幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。

　○4幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

　（3）因此，这里的提醒并不是对未来作某种预见，而是让人们珍惜幸福。

　 5．品味语言，完成课后练习二。

　 6．比较阅读。

　《挖荠菜》中谈到什么是幸福，怎样才会得到幸福，对比本文说说两篇文章在思想内容上的异同。

　 7．作业。

　摘录词语（10个）和精彩语句（10句）

　 [板书设计]

　提醒幸福

　毕淑敏

　一．提醒灾祸忘记幸福

　二．认识幸福学会感受

四年级上册语文课程教案5篇

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的性。下面我给大家带来关于四年级上册语文课程教案，方便大家学习。

四年级上册语文课程教案1

《画杨桃》

教学要求：

1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。

2、体会课文哪些地方写得真实具体。

3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。

4、朗读课文。背诵最后两个自然段。

教学重点、难点：

联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教具准备：多媒体

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

1、你们知道杨桃是什么样子的吗?

2、揭示课题。板书：画杨桃。

二、预习课文。

1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文;画出重点词句，提出不懂的问题。

2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。

三、指导学生分段，说说各段段意。

1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么?

2、指名分段，说段意。

第一段(1)讲父亲教“我”学画画。

第二段(2—18)在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

四、讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、提问：

(1)“我”是什么时候开始学画画的?

(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)

3、指名读父亲的话。

五、讲读第二段。

1、指名朗读第二段。

2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?

3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?

4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)

5、自由朗读第二段。

六、讲读第三段。

1、齐读第三段。

2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)

七、作业：练习背诵最后两个自然段。

第二课时

一、朗读训练。

1、听课文录音。

2、分段朗读指导。

3、分角色朗读第二段。

二、背诵最后两个自然段。

自由背诵、指名背诵、集体背诵。

三、完成课后练习第二题。

1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处?

2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)

四、讨论思考练习第三题。

1、指名读句子。

2、说说表达方式有什么不同?

五、完成课后练习第四题。

1、指名读词语。

2、指导记忆字形。

3、抄写词语两遍。

4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

5、学生口头造句。注意纠正错误。

6、学生书面造句。

四年级上册语文课程教案2

《幸福是什么》

教学目标：

★认识6个生字。

★读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

★能把课文演一演。

教学重点：

★初步形成自己的幸福观。

★演课本剧。

教学难点：

★初步形成幸福观。

★理解文章内容。

教学过程：

一、谈话导入

1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3.认读生字。

二、学习新课。

(一)了解文章内容

1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)

2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?

注：引导学生读13到22自然段。

3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫 “很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)

5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

(二)演课本剧

1.分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2.学生排练，教师巡视。

3.汇报演出。

三、作业布置

阅读自己喜欢的童话。

四、本课小结

(根据当时情景而定)

四年级上册语文课程教案3

《走月亮》

教学目标

1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

第一课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文;

2.认识本课的生字词。

教具准备：课件

教学设计

一、师生谈话导入

师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2)

师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。

2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写

1.分析记忆字形。

出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)

“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)

指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)

淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。

柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。

鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。

运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。

汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。

浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。

四、拓展延伸，体会情感(课件出示9)

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教具准备：课件

教学设计

一、歌曲导入，复习生字

1.同学们，你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)

听完这首歌曲，你有什么体会?

(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题：2走月亮)

2.检查生字读音

二、精读课文，深入理解。

(一)师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

(二)全班交流，指导朗读。

1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)

2.预设：秋天月夜是怎样的景象?

第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示14)(教师板书：月盘明亮月光柔和)

师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?

指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。

第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15)

(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)

第6自然段：

引导学生合理想象：(课件出示16)

(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?

(2)你能想象一下果园里的景色吗?

(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?

(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

3.师：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示17)

第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇!

(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)

第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘)

(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)

第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)

第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁)

(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)

4。也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。(教师板书：美好景色浓浓亲情)

5。背诵第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感

同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。(课件出示18)

四年级上册语文课程教案4

《那片绿绿的爬山虎》

教学目标：

1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。

4.理解课文题目和内容之间的联系。

5.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

教学重点：

1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

2.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。

教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。

一、复习巩固，听写词语

二、回忆内容，深入理解

(一)回忆上节课的内容

1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?

2.叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么?

3.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢?

(二)学习第二部分

1.出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象?

2.第8自然段：通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。

3.第9自然段：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。

4.第10自然段

(1)理解词语：楷模──榜样，模范。

叶老的人品──平易近人、真诚宽厚;作品──一丝不苟，写作极为认真。

5.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)

(1)画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。

(2)全班交流：

刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。

6.叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢?

我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

联系课文内容填空：

作家就是_____________________。

作家的作品就是______________________________。

三、整合课文，解决问题。

四年级上册语文课程教案5

《月球之谜》

一、教学目标：

1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10个词语，会正确认读。

2.朗读课文，通过学习，初步认识月球的基本情况。

3.学习第1、2小节，引导学生仿写一段话。

4.激发学生热爱科学的兴趣。

二、教学重点：了解月球表面的基本情况，仿写一段话。

三、教学难点：引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

教学过程：

一、导入新课，初步感知月球的魅力。

师：(出示句子)亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一起来读读这些优美的诗句吧!

1.音乐《春江花月夜》

2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

峡深明月夜，江静碧云天。

3.师：这些古诗描写的都与什么有关呢?——月亮。

4.出示月亮的。

师：人们仰望晴朗的夜空，仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月，月光如银，洒落人间，总会激起人们无穷的想象。

记得小时侯的老师，晚饭过后坐在小板凳上，仰望月亮，总会想象：月亮上有嫦娥姐姐吗?能到月亮上玩吗?

师：小朋友们，仰望着这一轮明月，你会想象什么呢?

生：我会想象……(学生大胆说出自己的问题)

5.师：是啊!今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗?

6.板书课题：月球之谜。(齐读课题)

过渡：月球上到底有什么谜呢?我们一起去看看吧!请大家自由读课文。

二、初读全文，学习词语。

1.自由读课文。(出示要求)

2.师：要想了解月球，我们得先过词语关!

出示词语：夜幕降临 皎洁 悬挂 遐想 奥秘 努力 细菌 土壤 水藻 估计

(开小火车读—男女比赛读—指名读)

3.师：会读书的孩子老师喜欢，会读书又会思考的孩子，老师更喜欢。思考一下，谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜?(学生自由发言)

过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧!