六年级上册第四单元作文600字_六年级上册第四单元作文600字摘抄

六年级上册第四单元作文600字_六年级上册第四单元作文600字摘抄

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“六年级上册第四单元作文600字”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一看看吧。

1.我的朋友作文六年级上册第四单元的600字

2.600字10篇以上六年级上册第四单元漫画作文

3.小学六年级上册语文第4元作文600字

4.六年级人教版第四单元看图写话作文600字_百度知道急急急急！！！！！！！！！！！！

5.六年级上册语文第四单元作文600字

6.六年级上册语文第四单元作文看图写话600到700、800字

我的朋友作文六年级上册第四单元的600字

       写我的朋友或小伙伴。

       例文：

       我的同桌

       她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵.她就是我的同桌——李艳.

       这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌.开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉.

       第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了.我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办

       早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神.这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道:"怎么啦 "说吧 一个硬男子汉,丢脸!不说吧 又闷在心里.算啦!她是大队委员,就当汇报思想:"没什么,语文书丢了!""没什么 "对方现出惊讶的神情.接着,她拿起课本又放下,反反复复.鬼知道葫芦里卖的什么药.她稍犹豫了一会儿,将书递给我:"书给你.以后可别毛手毛脚的."什么,给我 我简直不相信我的耳朵.我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话."什……什么,给我,你可怎……怎么办 "我半天才吞吞吐吐地挤出几个字.""不要紧,我有办法.""那今天怎么办 ""那就合看."于是我俩便认真地开始早读.

       上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包.然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了.

       第二天早读,她拿着一本旧书在读书.下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页.上课后,我拿新书和她换,但她不同意.

       中午时,我发现她在桌上抄些什么.奇怪,上午没作业呀 她净干鬼事.我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文.她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是 "沙沙"的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来.我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了.抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好.

       "叮铃铃……"上课了,她拿起那本旧书认真地听课.一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花.

600字10篇以上六年级上册第四单元漫画作文

       善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来。只有我们爱护环境，地球才会成为我们赖以生存的地方。

        这最近我看到了一副有关环保主题的漫画，题目是《这段木头里有虫》，内容是：在一片寂静可爱的树林里，住着许多小动物。这些可爱的小动物们在森林里无忧无虑，自由自在的生活着。一只啄木鸟也像往常一样，在林子里低低的飞着，忽然“轰隆”一声这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！啄木鸟赶紧飞过去，看见一个嘴里叼着烟，穿着皮鞋和工作服的人，拿着一把锋利的斧头在砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，于是，啄木鸟飞了过去，用力地啄起那人的脑袋，还愤怒的鸣叫到：

       “这段木头里一定有虫。”那个人脑袋的确有“虫”，不过这个虫不是虫子 ，而指的是那个人破坏不顾生态平衡，大量砍伐树木的心虫。

        生活中确实有着许多“脑袋生虫”的人。某些人为了能够赚钱，不惜大量砍伐树木制造纸张、牙签等木制品；某些企业看到金银、钻石的价格不断上升，竟过量开采图利……他们愚蠢的所作所为，都是为了自己的利益。可这些行为在无形中却深深伤害了我们的大自然。我们是“脑袋生虫”的人吗？我想不是。那么，我们就不应该袖手旁观。让我们行动起来，好好保护大自然吧！让我们献出全部的力量和情感来爱护着养育我们的大地母亲吧！

        现在，人们已经渐渐觉醒，开始行动起来，加入保护自然资源的行列当中。古人云：“但存方寸地，留予子孙耕”。是的，我也想告诉如漫画中正砍伐树木的叔叔们：“放下你们手中的斧头吧！行动起来，植树造林，造福于自己，造福于子孙后代，保护好地球上的每一片绿，不让自私自利的害虫所吞噬。让我们一起保护森林资源，共营生命绿色！”

小学六年级上册语文第4元作文600字

       1一天我在无意间发现了语文书上的一幅漫画,这幅漫画看起来好笑,但我笑罢之余,又沉思了起来.

       漫画上讲的是一个伐木工人叼着烟,抡着锋利的斧子在树上不停的砍啊砍,这时,一只啄木鸟飞了过来,停在了那个人的肩上.啄木鸟啄着那个伐木工人的木头脑袋,边啄边用鸟语愤怒的说：“这段木头里一定有虫.”这个伐木工人的手上沾满了“鲜血”,他被金钱利益冲昏了头脑,不停地砍树,他都不知道在他的心里已经长了一条无知、贪婪之“虫”,跟这个伐木工人一样的人在世上有许许多多,但是“啄木鸟”却很少,没人来阻止伐木工人.我们土地上的树在一天天的减少,黄土在一天天增加,伐木工人们你们快住手吧!在生活中也有人像这个伐木工人一样.比如说房间里电视开着却没人；走廊上电灯开着没人关；水龙头没拧紧水还在流；纸用都没用就扔到了垃圾桶里.这些现象充分说明了人类浪费自然资源.

       人们都不好好保护地球,地球上的自然资源已经快枯竭了,在这么砍下去过不了多久地球就要灭亡了!那些人只顾自己的个人利益,他们都不知道自己的无知换来的是地球的灭亡.我在此呼吁：“那些像伐木工人一样的人快住手吧!现在还来的及,你们快为自己的心灵杀杀“虫”吧!不要让自己的无知害了地球,我们只有一个地球,地球不能克隆,你们快行动起来保护地球吧!”

       大家让我们一起保护碧水蓝天,共建绿色家园吧! 2我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”

       不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。

       平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的

       美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。

       自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊

       为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡.

       如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们

六年级人教版第四单元看图写话作文600字_百度知道急急急急！！！！！！！！！！！！

       做为一名大文学家犯这样的错误，有人便会大呼小叫，指手画脚，而在我

       看来，这并没有什么大惊小怪的。人无完人，金无足赤。现实生活中每个人都

       无法避史犯错误嘛！本来，人类对任何事物的认识不可能是一帆风顺的，犯一

       点错误也是很正常的。然而，一个人的自我反省并不是很容易的事，承认错误

       需要很大的勇气，一个被虚伪粉饰的人是不可能具备这种精神的。

       认识事物是一个循序渐进的过程，越是对事物质疑得多，就越能够将它认

       识得更清楚、更透彻。别人说什么并不重要，关键要有自己的主张和思维。诚

       然，人云亦云的鹦鹉学舌要不得，但在一事物的未知领域，任何人都可以大胆

       地想象、大胆地质疑。只有当人类的思维空间不受限时才能对事物在认识上产

       生一场革命。当然，不假思索地妄加揣测并不是认识事物的正确态度。

       苏东坡看了王安石的昨夜西风过园林，吹落黄花满地金后随手写道：秋花

       不比春花落，说与诗人仔细吟。尽管东坡错了，但他的这种错误是后来自己从

       实践中发觉的，所以我说他的这种自信是可贵的。因为在他认识到自己的错误

       之前，他并没有见到过被秋风扫落的菊花，也没有听到别人像王安石这样说过，

       更何况前人对菊花鏖战秋霜的崇高精神赞不绝口，那么有什么充分地理由让东

       坡先生轻易相信王安石所说的一切呢？生活实践使他发觉了错误，也使他重新

       认识了菊花。当苏东坡调任黄州团练副使，某天发现菊园中满地铺金，枝上无

       一菊花后才知道：同为菊花，却有落瓣和不落瓣之分。虽然这只是生活中的一

       点小错误，但我可以想象东坡先生在凋零的菊园中此刻地心表：他的心里十分

       内疚，他对自己的轻狂放纵深感羞愧，他对自己所说的默默地承担了一切过错。

       更重要的是，他悟出了一条深刻的生活哲理：说话做事都得细致全面地了解后

       方可行动，切忌以偏概全。

       对自己不要过于苛刻，不要追求尽善尽美。世界上没有完美的人，也没有

       完美的事。羡慕他人是无知，模仿他人是自杀。活着就要有自己的生活信念、

       人生宗旨，千万不要去负担虚荣的十字架，不要被虚假的事实所安慰。这次错

       了，下次就有可能正确。从实践到认识，再从认识到实践，这样反反复复地认

       识，总会使我们的感性认识上升到理性认识，从而不断地完善自我。

六年级上册语文第四单元作文600字

       这段木头里一定有虫

       在一个晨光绚丽、万物初醒的早晨。树林里的鸟儿们起床唱歌了，各种各样的野花

       妹妹们也随着鸟儿的歌声翩翩起舞。为了净化空气，树爷爷辛苦地上完了夜班。

       一只啄木鸟医生又继续为树爷爷们治病了。“树爷爷，你的树枝是那样的郁郁葱葱。每天晚上又那么辛苦地为人类制造新鲜的空气，人类一定很感激你吧？”啄木鸟高兴地说。“唉，这些人类真的是无药可救了。”树爷爷边说边叹了口气。“怎么了，人类没有感激你吗？”啄木鸟惊奇的问。“唉，不是这样的，你太小，还不懂。他们为了赚钱，把我们这些树都砍光了。我的亲朋好友都遭到了人类的砍伐，悲惨不堪啊。”

       他的话还没说完，从远处传来一阵阵走路的沙沙声。突然，从远处走来了一个嘴里吸着烟的男人，手里还拿着一把锋利的斧头。一下子就向树爷爷的脚砍去。“我不明白，树爷爷们天天为他们制造新鲜的空气，他们为什么还要这样对待树爷爷呢？”啄木鸟很生气的说。并向那个人的脑袋啄去，“这段木头里一定有虫，这段木头里一定有虫……”

       砍树木的那个人被啄木鸟啄得头破血流。原来，这是一种叫“金钱虫”的在作怪。它一但爬进人类的大脑里，人类就会不理智。由于，它扎根太深，啄木鸟没有办法帮助人类。

       那个人被啄木鸟啄的害怕了，直往林外跑去。可是，树爷爷的汁液直往外流，林子里的一切都哭了。它们在为树爷爷伤心，也在为人类感到难过——难道人类的脑子里真的有虫吗？

       2、

       在一个小山村里，鸟儿唧唧喳喳的叫着，大树和小草乘着风微微摆动着，一切都是那么的平静。可好景不长，在一个早晨，随着“嘟、嘟”声，来了一个“不速之客”——伐木工人。

       伐木工人他长着一个榆木脑袋，头戴一顶小毡帽，嘴里叼着大烟斗，手提一把锋利的斧头。他东看看，西看看，找到了一颗又大又粗的参天大树。他一边抡起斧子用力地砍去，一边还想着：“砍了这棵树，又有一张大钞票就要飞进我的腰包了！哈哈……”

       正在这时，一只啄木鸟被这讨厌的声音引了过来，它拼命地啄伐木工人的榆木脑袋。伐木工人被啄得很疼，但被金钱诱惑，并没有放弃。啄木鸟停在这个榆木脑袋上忿忿不平地说：“这段木头里一定有虫，而且这虫子已经爬的很深了。不然人那么聪明，如果不是脑袋里有虫的话，怎么会做伤害自己的事呢？难道他们不知道有再多的金钱，只会让那只虫长得更大。况且，人类如果坚持要砍伐树木，人类也将不复存在。

       生活中，许多厂家就是伐木工人的“复制品”，他们都有着一样的虫子——自私、贪婪。他们不管三七二十一，不听身边的人劝说，执意要破坏自己的家园，为了钱，他们可以任意破坏和浪费资源。无知的人类呀！停止你手上挥舞的斧头吧！你们愚蠢的行为已经让地球母亲的身体千疮百孔了，要知道“善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来。”地球不是用之不竭、取之不尽的聚宝盆。它是人类的家园，也是唯一的家园啊！让我们行动起来吧！人多力量大，我们一定能拯救地球，保护生态平衡的！

六年级上册语文第四单元作文看图写话600到700、800字

       六年级上册第四组习作学习旅程（学生版）

       义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂

       安徽省阜阳市铁路学校特级教师　武宏钧

       武老师：同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第4单元的学习。在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟！

       学习旅程第一站——进入作文美食城

       本次习作写什么呢

       武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──

       请在下面的建议中任选一个进行习作。

       生活中还存在不少浪费资源和环境污染的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部分反映。

       写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日期。

       认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。

       本次习作有什么要求吗

       武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？

       请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求：

       1．针对浪费资源和环境污染的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部分反映。

       2．认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，

       3．也可以借助漫画写一个故事。

       4．如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。

       确定自己要写哪一个

       小朋友：我发现我们这里有浪费资源和环境污染的现象，我想练习写倡议书，

       小朋友：我喜欢写看图作文。因为看图作文可以发展我的想象能力。

       小朋友：我想借助漫画写一个有趣的故事。

       小朋友：我想……

       学习旅程第二站——登上作文魔法山

       学写建议书

       我有一些问题需要弄清楚

       小朋友：什么是建议书？

       武老师：建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。

       小朋友：为什么要写建议书？

       武老师：建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展拥军优属活动等，都可以写建议书。

       建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。

       小朋友：什么情况下可以写建议书？

       武老师：个人或团体倡议大家一起做什么事情，可以写建议书。

       小朋友：建议书可以向谁提出建议？

       武老师：建议书可以向直接执行建议的人提出，也可以向负责有关工作的领导、部门、组织等提出。

       小朋友：建议书是一种什么文体？

       武老师：建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。

       小朋友：写建议书要注意什么？

       武老师：写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。

       小朋友：我想从自己的生活中，校园里或居住区想一想存在的问题，选出一两个例子，写一个建议书反映给哪些部门，是否可以？

       武老师：写这样的建议书也是可以的。

       我该怎样开始呢

       小朋友：建议书有什么格式要求吗？

       武老师：建议书的格式和一般书信大体相同：

       1．标题一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。

       2．称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。

       3．正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

       4． 署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体名称或个人名称。

       5．日期写在建议人姓名的下方。

       小朋友：写建议书应该做好什么准备呢？

       武老师：写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。

       写建议书之前，我们应该广泛地调查周围的生活，发现有哪些不良现象，找出原因和改进的办法。然后才能提出有价值的建议。

       这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了

       方法提示：

       小朋友：建议书是什么样的呢？

       武老师：请大家读一读下面的建议书。

       展示佳作

       让我们的校园更迷人

       敬爱的校长：

       我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？

       记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花……可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。

       以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。

       我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。

       请校长考虑我的建议。

        建议人 六年级三班 王玥

        2003年9月23日

       同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？

       建议书的内容包括：

       ⑴ 出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。

       建议书的格式：

       （1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名及日期。

       小朋友：怎样才能写建议书呢？

       武老师：要想写好建议书，一是要在调察了解的基础上，抓住需要解决的问题来写；二是要写清楚建议的具体内容和提出建议的原因；三是要注意建议书的格式。

       小朋友：建议书的格式是怎样的呢？

       武老师：建议书一般是由标题、正文、结尾、（署名和日期）几个部分组成的。

       1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于……的建议”，也可不写标题。

       2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位名称或人的姓名。

       3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时要注意从实际出发拓宽自己的思路。例如：学生对班级的工作或学校工作提建议，就可写“建立班级图书角的建议”“美化绿花校园的建议”“丰富课余生活的建议”等等，也可对社会上的环境保护问题、交通安全问题、儿童服装玩具的生产问题，游戏**场所的管理问题等等提出建议。一定要选择能促进精神文明、物质文明发展的建议提。

       4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。

       5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。

       小朋友：如何写好建议书的标题呢？

       武老师：标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题：

       第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。

       第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好”。

       第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。

       第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。

       总之，在写建议书的标题时，要醒目，要引人注意；标题要小，这样有话可写；另外建议书的标题不要过长，要有文采。

       小朋友：如何写好建议书的正文呢？

       武老师：正文，这是建议书的内容，是建议书的重点。在写建议书的正文时，要写出建议的依据、原因。目的和意义。特别要把建议的内容写具体。最后写建议者的愿望。如：本文中的建议书的依据；“三月五日，是毛泽东主席发表‘向雷锋同志学习’题词的纪念日”。原因：为了发扬雷锋精神，帮助他人。目的意义：也为自己在活动中受到教育。

       写建议书具体应该注意以下几点：

       1．从实际出发，实事求是。提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。

       2．说话得体，有分寸。首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。

       3．内容具体、清楚、实在。建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。

       4．语言准确、精练。建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。

       小朋友：我代表我们班级写了一个过“三八”的建议书，老师说我写的不合格，这是为什么呢？

       武老师：我要看看你的建议书，才能找出原因啊。

       小朋友：我的建议书是这样的：

       建议书

       全校同学们：

       每年的三月八日是国际三·八妇女节。我们要为老师和妈妈献上一份礼物。

       l．自己做一朵大红花。

       2．回家后，为妈妈冲一杯热茶。

       3．用自己第一次成绩送给老师。

       亲爱的同学们，我希望在三·八节那天，无论是老师还是妈妈都能收到一份我们发自内心的最宝贵的礼物。

       六·四中队

       1996年3月7日

       武老师：建议书，要注意从当地实际出发拓宽自己的思路。可对班级工作或学校工作提出建议，如“建立班级图书角的建议”“美化绿化校园的建议”“丰富课余生活的建议”等等，也可对社会上的环境保护问题，交通安全问题，儿童服装玩具的生产问题，游戏**场所的管理问题等等提出建议。

       既然是建议，那它应当是有针对性的，针对的是一种什么样的情况或事件，应当要有交代。因而，建议提出的所针对的情况要先写清楚，因为它们是建议提出的基础，如果不写清楚它们，你提出的建议就显得缺乏依据，理由也显得不明确，甚至不清楚，不充分了。

       你的这份建议书是在全国庆三八的时候向全校同学们提出了建议。建议同学们为辛勤培养他们的老师及养育他们多年的妈妈献上一份真诚的礼物。这个建议提得很好，但建议的内容有些空洞。为什么要感谢妈妈和自己的老师呢？当提这个建议时应把内心中对老师的爱戴和对妈妈的感激融于言辞之间，让人了解你对她们的情谊，正值此三八之际来表达你的一片心。这样提出建议才会引起无数孩子的共鸣，发自内心地去献出礼物。

       另外，你提建议之后的几个具体办法过于简单，只停留于一句话的概括。这样让别人看后，觉得很空洞，如果其他同学想为妈妈老师献爱心，也无从下手。如果改一下会好一些。比如第一点，为妈妈老师献红花。自己动手去做，打算如何献给她们，当时说些什么等等都可以详细写一写。再有给老师沏茶或自己做个小礼物等等都应具体叙述，并把当时心里所想从文字中表达出来。才会令人感到你对她们那一片情谊。尽管礼物不起眼，但礼轻情谊重。相信许多孩子在你的建议下会动起来。她们的老师和妈妈为孩子这一举动会感到无比欣慰。

       总之，建议要为精神文明、物质文明服务。相信，同学们会开动脑筋，为国家、为学校、为集体，为更多方面提出好的建议，使生活更美好。

       小朋友：^_^哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！

       写看图作文

       我有一些问题需要弄清楚

       小朋友：这此看图作文有什么不同的地方呢？

       武老师：这次的看图作文，是要求我们认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受。不同的是：

也可以借助漫画写一个故事。

如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。

       小朋友：可以写不同的作文呀？

       武老师：是的。可以从不同的角度来构思的。

       我该怎样开始呢

       小朋友：怎样看这幅图呢？

       武老师：仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？

       小朋友：图画中有一个人和一只鸟。人在砍树，鸟在人的肩膀上。

       武老师：再仔细看看，鸟儿说了什么？

       小朋友：“这段木头里一定有虫……”

       武老师：我们要深底思考：“木头”是指什么？“虫”指什么？

       小朋友：我想想：“木头”是指那个人像木头？“虫”指什么呢？是那个人头脑中有虫吗？

       武老师：会思考就好。能思考出这样的问题就很棒了。咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

       小朋友：……

       这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了

       方法提示：

       小朋友：写一篇看图作文，最关键的是什么？

       武老师：写—篇看图的文章，最关键的是要看懂图意。有些图是叙述一件事情的，看这样的图写话，可以按事情发展的顺序写，这样写起来方便，看的人也容易明白。

       在观察的基础上，展开合理的想象和联想，对这幅图画的内容和表达的思想全面、深入地了解，从而勾勒出文章的脉络，列出写作提纲，并拟定好作文题目。

       小朋友：看图作文如何展开联想呢？

       武老师：要注意仔细地推想事情的前因后果。画面上展示的往往是“一瞬间”的情景，因此看图作文时如果仅限于画面，思路就会受到束缚，应该将瞬间的情景拓展开去，想前因，看后果，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，才能让静止的人与物活起来，使其富有生气。由于所提供的画面不可能十分完整、具体，也就不可能把故事情节表现得头头是道、完完整整，尤其是单幅图，它更不可能交代清楚事情的发展变化过程，也不能再现动作的连续性。这就要求我们要发挥想象，根据画面所提供的事物生发开去，放飞想象的翅膀，但要合乎情理、顺理成章，而不能胡思乱想，必须让画面内的事物与画面外的事物相符合。如这幅图，我们可以推想：这个人为什么要砍树？砍树之后做什么？后来他的生活发生了什么变化？这个森林发生了什么变化等等。

       小朋友：看图作文如何展开想象呢？

       武老师：图画和照片似乎一样，画面上的情景是静止的、有限的。如果只是让学生看到什么就写什么，看到多少就写多少，那么就不是看图作文而变成画面三言两句的解说词了，所写的文章就平淡无味。看图作文的一个重要任务就是要培养学生的想象力、发展学生的想象力，从而提高学生的写作水平。因此在看懂图意的基础上，必须引导学生展开想象的翅膀，以画面上的人物、环境作为依据，联系生活实际，进入意境，合理想象故事全过程，应补充一些画外情景以构成一个生动、具体、完整的故事。

       观察是基础，想象是翅膀，在看图作文时，要做到边看边思考，我们应该在观察的同时展开想象。比如下面的这幅图画，画中有一个人，一只鸟，人在砍树，鸟在说话：“这里有一只虫……”我们应该通过观察图画内容，去想象事情发生在什么时间，什么地点，从画面人物的动态推测出他正在做些什么，并想象出人物此时的心理活动，然后写出作文。在认真观察，丰富想象的基础上，要充分发挥自己的聪明才智，认真的思考，把自己从图上观察到的和图画外所联想到的紧密地结合起来，至于人物的语言，神态，心理活动等都应放开思路，大胆的去想象。

       小朋友：是不是可以想象一下当时的环境呢？

       武老师：可以的。这一幅画面虽是单幅图，但人物不多，内容也不复杂。观察时可先从人物着眼，看清他们的动作、神情，再由人物到背景，弄清事情发生的时间、地点。最后再整体思考：人砍树做什么?他砍树时会想到什么，会说什么?鸟和人是怎样的关系?可联系个人的生活实际丰富补充画面内容，对同一件事可有适当虚构。

       小朋友：是否可以写成看漫画谈感受的作文呢？

       武老师：看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。

       写这样的习作，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

       第2．要看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫……”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。要思考漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。

       第3．在此基础上，同学之间可以展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。

       小朋友：是否可以从鸟的角度来观察和想象呢？

       武老师：角度一换天地宽。看图作文，给了作者充分发挥想象的空间。尤其是单幅图，故事的发展有多种可能性，应努力设想几种思路，然后从中选一种较有新意的思路来写。多幅图的经过和结果是固定的，但根据其中一些人物说的话、心里的想法、某些细节，仍然可以写出不同来。在写童话故事和幻想作文时，想象的天地就更加广阔。写故事只要能抓住图画的主旨既放得开又收得拢，能够自圆其说，就可以大胆去想象。如果你把自己想象成图画中那只鸟，有趣的故事就会出来了……

       小朋友：这怎么说？

       武老师：以鸟看人，用鸟变成人，就成了童话故事了。要写好这样的看图作文，我们可以根据图画的内容，想象一个情景，想象一个故事……

       小朋友：写童话故事，我最拿手了。这样的看图故事应该如何构思呢？

       武老师：这样的故事可分三段来写：

       起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘起等等。

       经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之一。要在叙述事件的过程中，写出人或鸟的生活的细节，鸟或人物活动的细节，鸟与人物对话的细节等等；写有趣，是指要细致地描述那些富有生活情趣的细节，并且事情的过程叙述的曲折而富有变化，一波三折，引人入胜。既出人意料之外，又合乎情理之中。

       结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。

       小朋友：^_^哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！

       森林里，树木成群，小鸟在枝头歌唱，一副安宁、幸福的场景。树叶挂在枝头上荡秋千，发出“沙沙”的响声；地面上不时有小花小草冒出头来，看着这和谐的世界，“多么美好！”它们兴奋地喊着。

        山下传来走路的声音，一个人拿着斧头走进树林，打量着一棵又一棵宽厚雄壮的树，鸟儿们吓坏了，从树枝上匆忙地飞走，失望地喊叫，林中的和谐一下子就被打破了。突然，那个人停下了脚步，欣喜地望着一颗又大又粗的树，“哈哈！这么大的树，砍掉去卖钱准能赚一大笔！”他从口中拿出一盒烟，抽出一根，放入嘴中点燃，抽烟可以给他带来干劲。“就这一棵了！”他抡起斧子，使劲向树挥去，“啊！好痛啊！”大树绝望地哭喊着，它的身上被砍出了一条裂口，树汁从伤口中涌出。一只啄木鸟闻声飞来，停在了这个人的头上，用尖长的细嘴去啄这个人的脑袋，说道：“这段木头中一定有虫。”这个人完全不知情，继续砍伐大树。小花小草们耷拉着脑袋，怯生生地望着即将倒下的大树，它们害怕极了。“轰”的一声，树林中发出一声闷响，震彻山谷，吓得停在那个人脑袋上的啄木鸟飞走了，树失去了它的生命，倒在了地上，那个人擦了擦额头上的汗，看着那棵已经倒下的大树，笑了，这种笑，不怀好意。

        在我们的生活中，存在着这样的人，他们乱砍乱伐，不保护自然资源。啄木鸟在那个人头上啄出的是“心虫”，怀着破坏自然资源心态的坏虫，这种虫出现在人们的意识中，人类啊！扪心自问，“你们的脑袋有虫吗？”

       好了，今天关于“六年级上册第四单元作文600字”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“六年级上册第四单元作文600字”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。