小学生作文读后感写作方法

小学生作文读后感写作方法

       现在，请允许我来为大家解答一些关于小学生作文读后感写作方法的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启示。关于小学生作文读后感写作方法的讨论，我们开始吧。

1.“读后感”主题作文写作指导+范文

2.读后感作文写作技巧

3.读后感作文的写作方法有哪些

4.写读后感的5个步骤写作文

5.六年级作文读后感怎么写

6.作文书的读后感怎么写？

“读后感”主题作文写作指导+范文

? 读后感 ?主题作文写作指导+范文

       　1

       　什么是读后感?

       　读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。

       　2

       　怎样选书目?

       　选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物精神的文章;有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢?我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。

       　3

       　读后感的几种写法：

       　第一种写法：

       　①第一段：写今天自己看的书的名字，对这本书的第一印象;

       　②第二段：写这本书的主要内容;

       　③第三段：写读了这本书后自己明白了什么道理!

       　④第四段：写一写今后自己应该怎么做。

       　第二种写法：

       　①第一段：写自己所看的书的名字，自己是否喜欢这本书;

       　②第二段：一边写书的主要内容，一边加入自己对故事情节的思考和判断(心理想法);

       　③第三段：写自己读了这本书的思考和感受!

       　第三种写法：

       　①第一段：写自己看的书的名字;这本书有趣的地方在哪里?或者是让自己感动的地方在哪里?

       　②第二段：写出这本书的主要内容(这种写法适合那些比较短小的绘本故事，故事又非常的经典，就可以把书的主要内容详细的写一写。)

       　③第三段：写出自己心中对这本书的想法和感想。

       　第四种写法：

       　①第一段：写自己看的书名和自己对书的整体感觉，说一说书的主人公是谁;

       　②第二段：大致写一下书的主要内容就可以了;

       　③第三段：先说出你读过书后想到了什么?然后举出具体的事例来说明自己的这个想法;

       　④第四段：写一写看了这本书以后自己的打算。

       　第五种写法：

       　①第一段：写今天自己看的书的书名和对书的整体感觉，故事中的谁给你留下了深刻的印象;

       　②第二段：大致交代书的主要内容，最重要的是把发生在主人公身上的事情大致讲明白就好了;

       　③第三段：看完书后，其中哪个人物给你的印象最深?可以举书中一个事例，说说你为什么对她的印象最深?她给你带来了什么启发?通过说人物，来讲一讲自己的看法。

       　第六种写法：

       　①第一段：写今天自己看的书名和对书的整体感觉，故事中的谁给你留下了深刻的印象;

       　②第二段：大致交代书的主要内容，捡重点说一说;

       　③第三段：写一写看完这本书后，把其中的一位人物，当作自己的好朋友，对他说说自己的心里话(可以写自己对他的想法，还可以写他在书中值得我们学习、做得好的地方。);

       　④第四段：写一写自己通过读这本书受到的启发，今后努力的方向!

       　第七种写法：

       　①第一段：写自己最近看的书名和对书的整体印象，故事中的谁给你留下了深刻的印象，大致概括一下给自己留下印象深的这个人物的特点;

       　②第二段：大致交代书的主要内容，不要写的很长，有重点的介绍就行了;

       　③第三段：写一写读完书后，你对书的看法?那就给作者写一封信吧，告诉她(他)，你看完这本书后的感受，和你对这本书提出的建议，用书信的形式写出自己的意见和建议!

       　④第四段：写一写你通过读这本书后受到的启发，今后遇到这样的困难和问题是怎样去面对。

       　4

        ?读后感?主题范文

? ? 参考例文一

        《水浒传》读后感

       　在这个暑假中，老师推荐我们看《水浒传》、《小王子》、《城南旧事》、《名人传》等一系列书籍。其中最让我爱不释手的一本书就是《水浒传》了。?

       　《水浒传》这本书是由著名作家施耐庵写的，书中写了梁山108位好汉对抗朝廷，然后又被奸人所害，最后隐入山林的故事。我认为，梁山好汉最后被逼到如此地步，一定是高俅与蔡太师陷害的。?

       　在108位梁山好汉中，我最喜欢的就是天伤星行者武松，因为他十分的勇猛，三拳两脚就打死了一只猛虎，成为了打虎英雄。他还是一个很进义气的好汉，因为他得知哥哥武大郎被坏人毒死后，不顾自身安危，为自己的哥哥报了仇。但他知道自己犯了王法，便自己去县衙自首，刑部认为武松是个好汉子，便把他的罪行改轻，发配到孟州充军，最后和鲁智深成为兄弟。?

       　《水浒传》向读者们展现了108位英雄的嫉恶如仇、队暴安良、伸张正义，让我不禁感叹梁山好汉的不凡气概和宁死不屈的精神。?

       　《水浒传》中的各种各样的故事，让我深受启发，例如：不可以出卖任何帮助过你的人，当别人遇到困难就要竭尽全力帮助他，还有就是要持之以恒、坚持不懈做一件事，肯定能成功。

        ?

读后感作文写作技巧

       后感"作文教案

       教学目的：

       学习并掌握读后感的写法 ，并写一篇有关《生命 生命》的读后感

       教学重难点：

       掌握读后感的写法

       教学过程：

       一、导入新课。

       1、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感）

       2、什么是读后感呢？

       师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

       二、 学习写读后感。

       下面我们按三个步骤来学习。

       1、审清题意，明确内容。

       学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？

       交流。

       2、确定感点，选择材料。

       ①、明白"感点"：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。

       ②、给文章列感点。

       学生浏览课文《生命 生命》，师生共同列出文章的感点。

       ③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。

       3、按序写作，详写重点。

       ①、拟题。

       直接拟题：读《......》

       读《......》有感

       读《......》后想到的

       读《......》的感想

       读《......》后的感想

       读《......》后

       《......》读后感

       《......》读后

       我读《......》

       有感于《......》

       以感点为正题，以"--读有感"等为副题：如：

       珍惜生命

       --读《生命 生命》有感

       ②、读后感的写法。

       开头：关键字：篇名　感点

       （用一两句话点明原文篇名，说明感点。）

       中间：关键字：介　议　联

       介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。）

       议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的"联系实际"）

       联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。）

       结尾：关键字：照应　总结

       （照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）

       三、例文赏析。

       四、列提纲、动笔写作。

       师提示：写读后感三忌：

       一忌大段抄录原文，读后感变成了"读后抄"。

       二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。

       三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。

       五、写读后感

       好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？《生命 生命》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。

       学生写作，师巡视指导。

       读后感作文指导

       教学导入：

       1、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感）

       2、什么是读后感呢？读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

       .教学过程：

       一、谈谈自己的母亲。

       收集歌颂母爱的诗歌，佳句。

       十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

       一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

       母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》

       母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》

       老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

       尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

       万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

       白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

       母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

       慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

       世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

       母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）

       世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

       慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

       人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是"妈妈"。（纪伯伦）

       母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

       成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲---她是失败时的伴侣。（郑振铎）

       母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

       全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

       世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

       人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）

       妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）

       母爱是世间最伟大的力量 （米尔）

       世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

       记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国）

       母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

       在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

       母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

       女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）

       没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

       二、 阅读《慈母情深》

       我一直想买一本长篇小说--《青年近卫军》。书价一元多钱。

       母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

       但我想有一本《青年近

       卫军》，想得整天失魂落魄。

       我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

       我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。

       七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

       "你找谁？"

       "找我妈！"

       "你妈是谁？"

       我大声说出了母亲的名字。

       "那儿！"

       一个老头儿朝最里边的角落一指。

       我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

       "妈--"

       "妈--"

       背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......

       母亲大声问："你来干什么？"

       "我......"

       "有事快说，别耽误妈干活！"

       "我......要钱......"

       我本已不想说出"要钱"两个字，可是竟然说出来了！

       "要钱干什么？"

       "买书......"

       "多少钱？"

       "一元五角......"

       母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jūn）裂的手指数着。

       旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道："大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！"接着又对着我喊："你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？"

       母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说："我挺高兴他爱看书的！"

       母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......

       那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

       我鼻子一酸，攥（zuàn）着钱跑了出去......

       那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

       "你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！"

       那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。

       就这样，我有了第一本长篇小说。

       三、交流阅读感受。教师指导从以下几个方面汇报：

       1、文章主要讲了什么内容？（板书：读内容）

       2、 你从文中体会到作者什么思想感情？（板书：悟感情）

       3、文中主要人物是谁？他（她）给你留下什么印象？文中哪些情节最让你感动？为什么？（板书：析人物或析情节）

       4、这篇文章让你想到了什么？（板书：展联想）

       四、、指导写作：

       1、 拟题。读《......》；读《......》有感；读《......》后想到的；读《....

       ..》的感想；读《......》后的感想；读《......》后；《......》读后感；《......》读后；我读《......》；有感于《......》

       2、读后感的写法。

       （1）开头：关键字：篇名　感点

       （用一两句话点明原文篇名，说明感点。）

       中间：关键字：介　议　联

       介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。）

       议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的"联系实际"）

       联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。）

       结尾：关键字：照应　总结（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）=

       （2）把我们刚才的谈话过程整理出来就是一篇很好的读后感。

       ①、开头可以用歌曲引入，也可以用你收集到的诗歌或佳句引入，也可从自己的母亲讲起，或者直接引用文章中精彩片段进行介绍。

       ②、谈感受之前简单介绍文章主要内容。

       ③、写感受时可以列举文章中的描写进一步说明。尽量多使用排比句，反问句，增强感情表达的程度。

       3、写读后感三忌：（1）一忌大段抄录原文，读后感变成了"读后抄"。

       （2）二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。

       （3）三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。

       五、练习写作。

       六、个别点评。

       小学六年级作文教案：写读后感

       设计理念：

       "珍视个人的独特感受"，"要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话"，"鼓励自由表达和有创意的表达"，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

       作前准备：

       收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。

       教学目标：

       1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。

       2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。

       教学重点：

       能结合具体事件表达清楚自己的感想。

       教学难点：

       能结合具体事件表达清楚自己的感想。

       教学时间：2课时

       教具准备：投影仪

       教学过程：

       第一课时

       一、课堂导语

       引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）

       点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

       二．读习作提示，

       明确习作要求

       1．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

       2．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

       3.题目可以用"《＊＊＊＊》读后感"或"《＊＊＊＊》有感"，也可以根据写的内容拟定题目。

       三．习作指导

       1、紧扣原文抓住重点。

       必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

       2、联系实际，情感真实。

       这个"实际"可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

       3、读感结合有侧重。

       正确处理好"读""感"的关系。"读"是"感"的前提和引子。"感"是"读"的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。

       当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

       4、引导探究，总结写法：

       夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

       四、学生选材，互说。

       五、打稿。

       第二课时

       一、朗读习作，评议修改。

       学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

       二、文后指导。

       1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

       2、投影出示两篇作文：

       一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

       一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

       三、修改作文。

       四、誊写作文

       板书设计：

       读后感"读""感"

       语文六年级下《书的读后感》作文教案

       一、 教学目标

       1 ．读懂例文《从 < 海伦 ; 凯勒传 > 想到的》，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有"读"、有"感"，"读"是基础，"感"是核心，重点在"感"，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。

       2 ．借助网络拓宽学生阅读的途径，初步培养学生寓"思"于"读"的良好的阅读习惯，进一步提高学生借助网络收集素材，发表观点的能力。

       二、 教学

       流程

       （一）、交流评价，引出话题

       1 ．交流评价。同学们最近读了哪些书？书中给你印象最深的是什么？

       2 、引出话题。读书是美妙的精神之旅，是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。在读书的过程中，我们的情感常常会随之起伏，或高兴，或悲伤，或激动。或安宁

       ...... 如果我们把读书时的体会、感受、领悟写下来，这就是读后感。 ( 板书：读后感 )

       ( 这一环节的设计，既是对作前准备情况的检查．又自然地过渡到习作指导的下一个步骤 --

       范文引领。同时，富有感染力的导语，让孩子们一下子进入了习作的情境，有效地唤醒了学生的"回忆"，大大激发了他们写作的兴趣。 )

       （二）、学习范文，授之以渔

       1 ．组织交流。课件出示范文 ( 略 ) ，要求学生边读边思：范文中哪些是"读"的内容？哪些是"感"的内容？从中你得到了哪些启发？

       2 ．讨论明法。在学生自我感悟、相互交流的基础上，教师及时点拨：

       (1) 要有"读"有"感"，夹叙夹议，既离不开"读"-- 对原文的引述，概括等；又离不开"感"--

       写出自己的评价、感想，而且要由"读"引出"感"，以写"感"为主，切忌长篇摘抄原文。 ( 板书：读是基础感是核心 )

       (2) 要准确选择感受点，感受点就是原文中使你最感动的内容或思想，在一篇读后感中，感受点不能太多，最好抓住一点把你的感想写深、写透。

       (3) 要写出独特新鲜的感受，要将自己相关的事情写进文中，要写出自己深受教育的体会，这样才能避免内容空泛、雷同，真正做到有"感"而发。

       ( 板书：情是纽带 )

       教师小结：同学们讲的都很有道理。总之，写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。我们应在读上下功夫，准确地把握原文的主旨；在情上求共鸣，注意与书中的人物、作者的心灵进行碰撞、沟通：在感上做文章，联系实际，写出自己独特新鲜的感受。下面就请大家把自己内心真实的感受通过我们面前的电脑尽情地抒发出来。

       教者充分发挥了范文的引领示范作用。在让学生尽情交流的基础上，画龙点睛地作了写作方法的精要指导，使学生从"有话想说"到"有话会说"，从"想"写到"会"写。另外，网上作文使学生的表达及下一步修改更为便捷、通畅。

       （三）、自由习作，教师点拨

       1 ．网上作文，写出感想 ( 教师巡视指导 ) 。

       2 ．利用网络交互功能，分小组交流学生的习作或习作片段。教师点拨，引导学生在比较中体会自己的优点和不足。

       这一环节的设计，旨在充分发挥网络的交互功能，使学生间的差异得到了互补和完善，提高了学习速度和效率，

       为个人的发展提供了更为广阔的空间。另外，让学生借助网络环境学习，引导学生从小就关注"网络文化"，本身就是一种积极的价值引导。运用校园网学习，拓宽了课堂空间。这也是一种对传统作文教学方法的创新和改革。

       （四）、集体评议，自主修改

       1 ．集体评改。课件出示例文：一位同学在读了海伦·

       凯勒所著的《假如给我三天光明》一文后，深深为之感动，写下了这篇读后感。请同学们认真地读一读这篇文章，并试着围绕以下三个方面或就其中一个方面对它进行简要的评点：

       (1) 是否有"读"有"感"，由"读"引出"感"，以"感"为主？

       (2) 引用原文是否得当、简洁？

       (3) 所写之"感"是否联系实际？

       2 ．对照评改要点，自主修改读后感。

       3 ．评选最佳，激发兴趣。网上评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳 ...... 激发学生对写作的兴趣。

       围绕习作要点进行集体评议，使学生在对别人文章"品头论足"时，进一步明确习作的要领；围绕习作要点进行自主修改，使学生在自我反思中，不断提高习作的能力。同时，网上评选，容易激趣，让学生在快乐的习作中体验成功。

       同步作文

       《小英雄雨来》读后感

       读完《小英雄雨来》后，我的心久久陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小，却能与日军斗争。

       在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个小孩，名叫雨来，他水性好，尤其擅长凫水，一天，鬼子又来"扫荡"了，雨来被日本鬼子抓住了，鬼子让他交出李大叔，可雨来"宁为玉碎，不为瓦全"这下可激怒了日军，被日军一顿毒打，打得皮青脸肿，可雨来仍是宁死不屈。为了群众，甘愿受罚。

       读到这里，我对我的懦弱感到羞耻。一次，同学叫我出去玩耍，平时爸爸一般都同意了，可是今天说什么也不让我去，我很纳闷儿，爸爸看我一脸狐疑，便解释到："你不是感冒了吗？不宜出门。"听了这话，我顿时来气了："我早就不感冒了。""不准去就不准去。"妈妈火了。"可......"话还没说完，鼻子一酸，竟哭起来。现在想着雨来的英雄举动，我早已无地自容，和雨来对比，我真懦弱。

       读完这篇文章，我明白了两个道理，一是在家或外面都不能软弱，更不能娇气，做一个真正的好孩子。同时在学校里做一个"德、智、体、美、劳"全面发展的好学生。做一个名副其实的好孩子。

读后感作文的写作方法有哪些

       1、读后感分为三部分：一是要介绍原作的篇名、内容和特点;二是根据自己的认识对原作内容进行分析和评价;三是叙述读后的感想和体会。即说明、评价、感悟。

       2、介绍原作就是用一段话概括原文内容。同时，我们也可以摘抄原文的重点语句。这部分的作用是点明感想是从何处产生的。值得注意的是，引用原作的语句不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。

       3、分析和评价是有所“感”的酝酿和演化过程。有了分析和评价，我们才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯。因此，理清文章的思路，把握文章的内容，领会文章精神后，可以对原作中比较重要的内容，或是自己特别喜欢的地方进行分析和评价。

       4、感悟原作这部分是读后感的重点，它往往决定着读后感的质量。所谓感悟，往往需要联系实际，说明道理。因此，在读原作时就要进行思考，结合自己的经历展开联想，可以从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，比较他们与书中内容相似或相反的地方。

       5、也可以结合自身谈谈自己赞成或反对书中的哪些内容，从而把自己的感想激发出来。记住，只有想的深入，才能写的深刻;只有结合自身经历，选择有针对性的感想，才能避免内容空洞。

写读后感的5个步骤写作文

       　大家应该都或多或少写过读后感，那你知道读后感的写作方法有哪些吗?下面是我整理的读后感作文的写作方法有哪些的相关内容，欢迎浏览。

        1. 简述原文有关内容。

       　如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个?简?字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

        2. 亮明基本观点。

       　选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为?观点句?。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。?观点句?在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

        3. 围绕基本观点摆事实讲道理。

       　这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

        4. 围绕基本观点联系实际。

       　一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这?实际?可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

        写读后感应注意以下问题：

       　一是要重视?读?在?读?与?感?的关系中，?读?是?感?的前提、基础;?感?是?读?的延伸或者说结果。必须先?读?而后?感?，不?读?则无 ?感?。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的`思想 感情。

       　二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不 同的启迪。

       　以大家熟知的?滥竽充数?成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要?露馅?，认识到掌握真才实学 的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，

       　就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再 要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的?大锅饭?缺少必要的考评机制，

       　为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革 开放以来，打破?铁饭碗?，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。

       　作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可 说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

六年级作文读后感怎么写

       1. 写读后感有那几个步骤

        在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪 等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

        读后感的基本思路如下： （1）简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书 或原文的内容概要。

        写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作 好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的 具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

        （2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

        这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

       

        “观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初 学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

        （3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观 点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突 出、更有说服力。

        这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基 本观点，为基本观点服务。 （4）围绕基本观点联系实际。

        一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。 要做到这一点，必须善于联系实际。

        这“实际”可以是个人的思想、言行、经历， 也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务， 而不能盲目联系、前后脱节。

        以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活 掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可 以的。

        再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人 经历，就不必再写第四个部分了。 写读后感应注意以下问题： 一是要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读” 的延伸或者说结果。

        必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要 写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思 想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

        二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章， 不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以 大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领 悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性； 若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是 的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管 理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机 制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开 放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

        一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者， 就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

        要注意把握分析问题的角度， 注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论 的中心。 初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部**、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只 需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。

        另外我在给你一篇《最后一课》的读后感： 今天，我们的语文课学习的是一篇重点课文《最后一课》，里面讲的是主人公—小弗郎士上韩麦尔老师的最后一堂课。读了这篇文章后，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。

        但我想，谁都不喜欢这种“成长”方式吧！？毕竟那是用痛苦换来的。 普法战争暴发后，连年幼学童，都是那样的爱国！这，不能不让人感动。

        它让我联想起我们抗日战争时期的中国人民，不也正是如此，为了祖国，“小兵张嘎”们不也是在不惜一切代价地投入打击日本侵略者的战争中去么？虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是人们对侵略者的态度是相同的。 可恶的侵略者，该死的战争狂， *** 的叛国贼，他们是对不起祖国，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的历史罪人！ 母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。

        如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

        那麽，外语与母语到底哪个重要呢？这是一个值得探讨的问题。 如今这个社会，学不好英语你就别想上高中、大学，更别想找个好工作了。

        既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在就连幼儿园都开设了英语课了。

        English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险，更别说那些本就用得少的语言了……这是不能忽视的。 当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。

        “他们该不会强迫这些鸽。

2. 写读后感的步骤是

        首先，要读好原文。

        “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。

        走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

        如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

        作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点。

        只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

        总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 第三，选准感点。

        一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 第四，叙述要简。

        既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。

        但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

        初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。

        简明，不是文字越少越好，简还要明。 第五，联想要注意形式。

        联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

        如何写读后感？ 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《***读后感》，也可以用《读***有感》。

        二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

        所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

        三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。

        我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。 四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

        读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

        叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。 读后感以“感”为主。

        要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。

        在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

        六、要审清题目。 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

        七、要选择材料。 读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

        对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。？ 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

        原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。

        要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。？ 九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或。

3. 读后感的几大步骤

        写读后感的一般步骤读文章、书籍后有体会、感想，将体会、感想写下来，就是读后感.读后感也是心得式的读书笔记，一般采用叙述加议论的写法.一、读.读懂读透原文，能正确理解内容，把握中心，从中获得感受和教育.二、拟.拟定题目.一篇文章，一本书，第一眼看到的是题目.好的、新颖的题目可以一下把人吸引住，使人乐意读.读后感也是如此.读后感的题目有两种形式：1、正标题加副标题.正标题一般围绕中心来拟，副标题一般指所读的篇口.如：正标题为《他是我的榜样》，副标题为《读〈中国出了个 *** 〉有感》等.2、直接以所读的篇目为题.如：《读〈一夜的工作〉有感》、《读〈小青石〉有感》等.三、引.引就是引子.读后感一般先告诉人家，你读了哪篇文章或哪本书，以及读后总的感想.然后概括文章的主要内容.这样文章连贯，作者读了不感到突然，体现了读是基础，为下文的议、联做铺垫.四、议、联.议是读原文后抓住印象深刻的地方为“感”点议论，；联是联系学习、生活实际中的具体事例写体会、写感想.这是读后感的主体，也是重点，必须详写.体会和感想应是多方面、多角度的.可以联系学习、生活实际中的具体事例写体会、感想；可以归纳总结谈收获；可以从表达方法上谈感想、体会；也可以谈自己的看法，提出不满意的地方，议自己不明白的问题，等等.五、结.结就是总结得到的启示、懂得的道理.照应前文。

4. 写观后感150字.

        [读后感150字左右]读后感150字左右那一天，我津津有味地把《詹天佑》这篇文章读完，读后感150字左右.这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师.这篇课文给我的印象是多深刻啊！“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心.”读着读着，我不由地赞叹，多爱国的詹天佑啊！他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的.在有困难时，他居然还想着国家，想着要为祖国争光.他对工作极端负责，要不，他怎么会提早两年京张铁路就全线竣工呢？詹天佑不但有对工作一丝不苟的态度，而且还有创新精神.从他设计的一种“人”字形线路就可以看出.詹天佑的创新精神来源于实践、勤奋.是啊，我们不正正需要这种精神吗？在现实生活当中，我们要以詹天佑为榜样！例如：有些人总以为自己很聪明，很了不起，整天顾着玩，不把心思放在学习上或工作上.那些勤奋的人即使没有聪明的人那样聪明，但只要有坚强的意志，不断地努力，一定会赶上聪明的人.不是有一句话是“聪明在于勤奋”吗？我们还要多实践，多留心观察周围的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑一样，有创新的精神！詹天佑，我要以你为榜样.我要像你一样爱国，为祖国作出贡献，要有勇于实践，创新的精神，做事要一丝不苟.我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲！前几天，我看了书叫《格林童话》，它的集，“灰姑娘”.来源：小学生写人作文网转载请保留.它讲就的姑娘.又给她找了凶巴巴的后妈，后妈却带了女儿，这非常的毒辣、凶狠.可怜的小天天背后妈辱骂，被可恶的姐姐欺负，还要每天干又脏又累的活，穿的破破烂烂，弄得一身灰.他也有华丽的，但都被姐姐抢，她也有舒服的床，但也被姐姐们抢，睡到灰堆上，家人都称她为灰姑娘.有，皇宫里的王子要邀请全国少女跳舞，为王子选妻子，灰姑娘去，她连能穿出去的都，有棵榛子树可以她的愿望，把灰姑娘世界上最美丽的姑娘.一进皇宫，王子不愿和其它人共舞，一连三天，只和灰姑娘跳舞，但可惜，每晚十二点整回去，不然变回原样.王子很聪明，他在路上撒上沥青，把灰姑娘的水晶鞋粘楼梯上.天，王子全国少女都来试穿这只鞋，只要能穿上就可以嫁给他，这鞋子有魔法，灰姑娘能穿，灰姑娘嫁王子，就过上了幸福的生活.这里，让我最感动的地方灰姑娘的坚强，她只要善良、诚实永远快乐，克服，她的后妈骂她，她的姐姐欺负她，可灰姑娘一点也不恨她们，她的心是纯洁的.读了故事，感受是，人都要爱的父母，不悔都来.还了做人要诚实、善良，每天快乐，开心，像灰姑娘学习，心胸宽广，不要她的后妈和姐姐毒辣、凶狠，欺负别人，像灰姑娘永远幸福！扩展阅读篇所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深.只有读得认真，才能有所感，并感得深刻.如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等.其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感.总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感.第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文.第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话，读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述。

5. 读后感的基本写法4

        [读后感的基本写法4]读后感的基本写法4读后感应该读什么有感 （1）引——围绕感点引述材料，读后感的基本写法4.简述原文有关内容.（2）概——概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来.（3）议——分析材料，提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为观点句.这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点.观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首. （4）联——联系实际，纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅.泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼.联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼，也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务.（5）结——总结全文，升华感点.“读”的内容不放松.以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了.先要重视感 感要多读要少，要善于灵活掌握.比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了.要重视读在读与感的关中，读是感的前提，基础；感是读的延伸或者说结果.必须先读而后感不读则无感，读后感《读后感的基本写法4》.因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪.以大家熟知的滥竽充数成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性.叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择.作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心.初中作文课中，除了写感外，老师还会要求同学们在看完一部**，电视片或参完某一展览后写观后感，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了.写景、物的读后感应该怎样写（1）简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西.（2）亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首.（3）围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务.（4）围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感.要做到这一点，必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、。

作文书的读后感怎么写？

       首先，我们先搞懂什麽是读后感，一定要养成习惯。遇到我们不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以帮助我们写作。

       一、 什麽是读后感？

       读后感就是读书笔记的一种形式，指读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来。读后感的内容一般有两种：

       （1） 受到的感动、启发或教育

       （2） 学到的新知识。

       二、读后感的写作方法及步骤：

       第一步：要读好原文

       读后感的“感”是因“读”而引起的，同样观后感也是因“看”而引起的。“读”和“看”是“感”的基础。既然要“读”和“看”就要弄清两个方面：

       （1） 这篇文章、这本书讲述了一个什麽故事（就是文章的主要内容）？

       （2） 这本书的作者写这个故事的目的、意图是什麽？（就是文章的中心思想）？

       只有弄懂了这两个方面，你就会由感而发了。

       第二步：选准感动点

       一篇文章、一本书，我们阅后可以列出许多的感动点，但在一篇文章、书中的读后感中只能论述一个中心，切不可面面俱到。因此，你要选择你认为最重要的、角度最新的、现实针对性最强、自己感受最深、写起来又觉得顺畅的一个感动点。

       第三步：拟订题目

       读后感的'题目一般有两种：

       （1） 直接拟题：如

       读《……》有感 《……》读后感 读《…》后想到的 我读《……》

       （2）以感点为正题，以“——读《…》有感”为副题。

       世上无难事 团结就是力量

       ——读《绿野仙踪》有感 ——《绿野仙踪》读后感

       第四步习作方法和基本格式：

       读后感的一般套路：引—议—联—结

       开头：用一两句话点明原文篇（片）名，说明感动点。即点明中心（主题）。“引”的部分。

       中间：

       （1） 介：简介原文主要内容。注意：一定要则重写与感动点有关的内容，以便自然引出下文的感想。

       （2） 议：用一两句话，对原文加以议论，引出下文的“联系实际”

       （3） 联：具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际与感动（受）点，进行对比、比较、联想。这部分是读（观）后感的重点，一定要详写。

       结尾：再次强调感动点，总结自己受到的启发或教育。

       三、 读后感注意事项：

       1. 中间简介部分，不能大段抄录原文。要选择与感动点有关的内容简述。

       2. 不能针对原文内容，大段写检查，作保证

       读后感就是读了一本作文书,把具体感 受和得到的启示写成的文章. 读后感的格式（简单的说）：?

       第一段 把书中主要内容,加以概 括,作者写了什么,想表达什么。

       第二段 ，选择一个比较重要的点, 也可以是自己认为重要的地方,用自 己的话加以表达。?

       第三段， 联系实际生活,把书里的 和生活中的结合起来,抒发下真情实 感。. 做到以上3点,那么这篇读后感 基本就出来了。?

       当然 不一定就三段 ，中间可以自己分,详略得当就好 但是 结构层次一定要鲜明,读和 感结合,重点在“感”上. 读后感通常有三种写法：一种 是缩写内容提纲,一种是写阅读后的 体会感想,一种是摘录好的句子和段 落.题目可以用《×××读后感》,也可 以用《读×××有感》.?

       首先要审清题目.在写作时,要分 辨什么是主要的,什么是次要的,力求 做到“读”能抓住重点,“感”能写出体 会.；其次要选择材料.读是写的基础, 只有读得认真仔细,才能深入理解文 章内容,从而抓住重点,把握文章的思 想感情,才能有所感受,有所体会；只 有认真读书才能找到读感之间的联 系点来,这个点就是文章的中心思想, 就是文中点明中心思想的句子.对一 篇作品,写体会时不能面面俱到,应写 自己读后在思想上、行动上的变化, 摘取其中的某一点做文章. 然后,写读后感应以所读作品的 内容简介开头,然后,再写体会.原文 内容往往用3～4句话概括为宜.结尾 也大多再回到所读的作品上来.要把 重点放在“感”字上,切记要联系自己 的生活实际.

       最后,写读后感的注意事项：1.写读后感绝不是对原文的抄录或简 单地复述,不能脱离原文任意发挥,应 以写“体会”为得有真情实 感.应是发自内心深处的感受,绝非“ 检讨书”或“保证书”

       2.要写出独特的 新鲜感受,力求有新意的见解来吸引人。

       非常高兴能与大家分享这些有关“小学生作文读后感写作方法”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。