故事新编作文400字左右狐假虎威_故事新编作文400字左右狐假虎威结尾

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1.童话故事写作讲评课

2.求500字的佳句或50个成语、典故~

3.小学作文如何培养学生的创新能力

童话故事写作讲评课

       作业情况分析：

        批改完了第三单元的童话写作作文，学生能够乐于去写童话，写作内容上具备童话的一些基本特点。但能够完全抓住童话的特点，写出童话的神奇之处的共有12名同学（98分以上）。这些同学中，写作最突出的只有两个人。

        王奕宸：神奇的铃铛

        一个小姑娘意外得到了一个神奇的铃铛。他利用铃铛做了很多的好事，帮助残疾的小男孩站起来，帮助妇女拥有一辆完好无损的手推车。后来事情被他的继母知道了，贪婪的继母不仅要当王后，而且要很多的金币。最后贪婪的继母受到了惩罚。

        这个故事特别长，一千多字，很有《天方夜谭》的味道。看得出学生对经典的童话故事进行了完美的模仿。

        和他相同的是罗雪绮《善良的小公主》。故事讲了善良的小公主和邪恶的大公主。小公主不仅受人们的喜爱，最后还和王子过上了的幸福的生活。

        刘诗晴：《会说话的字典》

        一个神奇的字典，他在帮助别人的时候就有字。一旦这个字典得意忘形，拒绝帮助别人的时候，都没有字了。

        最后得出结论，作为字典，一定要帮助别人，而不能骄傲，自以为是。

        读完她的故事，我想到刘诗晴平时作业经常会出现写错别字的现象。她需要有一本字典，来帮她写作业。或许这就是她编出这样的童话故事的灵感。

        讲评：

        我以王奕宸《神奇的铃铛》童话故事为例，重点讲解。

        我开始没有告诉学生她的写作内容，而是让学生去猜故事情节：一个小姑娘在森林里迷路了，她意外得到一个铃铛，这个铃铛能够帮她实现一个愿望。接下来会发生什么事呢？如果让你们去编这个故事，你们会怎么往下写？

        我让学生大胆的去猜测。等学生猜测完之后，我再告诉他们“原著”的答案——小姑娘利用这个铃铛做了很多好事。

        “当小姑娘用神奇的铃铛到处做好事的时候，又会发生什么事情呢？难道故事就这样讲完了吗？”学生又一次大胆的猜测。他们有的说铃铛丢失了，有的说铃铛被偷走了，有的说铃铛实效了。

        我对他们的答案都一一否决了，开始给他们揭示答案——小姑娘的继母出现了，她把铃铛拿走了。“当继母拿走铃铛之后，她又做了什么事呢？”

        学生再去猜。

        我再一次揭示答案——继母用铃铛满足了自己的很多欲望。“接下来故事又怎么发展呢？难道让她一直做坏事吗？”

        抛出问题。学生再猜。

        就这样让学生在猜测中，让他们感受故事的神奇和一波三折。

        最后我根据学生写出来的童话故事，给他们的童话故事大概分了一下类。

        1奇遇记、历险记型。描写主人公探险、奇遇的过程。《木偶奇遇记》

        2寓言故事型。比如《陶罐和铁罐》，描写一个故事，讲述一个道理。

        3王子与公主型。《灰姑娘》《白雪公主》

        4神奇想象型。情节一波三折，富有色彩。比如《一千零一夜》。

        5故事新编型。新编《龟兔赛跑》《狐虎威》。经典的故事，写出新的味道。

        6神话传说型。比如《神笔马良》。

        我让学生根据以上的分析，重新编一个童话故事。经过这样的讲评活动之后，学生二次作文，质量普遍得到了提高。

        （二次作文及讲评略）

求500字的佳句或50个成语、典故~

       1. 眼睛 四字词语

        明眸善睐——形容女子的眼睛明亮而灵活。 出处 三国魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。”

        明眸皓齿——发音 míng móu hào chǐ 释义 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。 出处 三国魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。”

        左顾右盼——顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。 出处 晋·左思《咏史》诗：“左眄澄江湘，右盼定羌胡。”

        美目流转

        火眼金睛——原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。 出处 元·杨景贤《西游记杂剧》第三本第九出：“这厮瞒神唬鬼，铜筋铁骨，火眼金睛。”

       

        目光如炬——目光发亮象火炬。形容愤怒地注视着。也形容见识远大。 出处 《南史·檀道济传》：“道济见收，愤怒气盛，目光如炬。”

        目光炯炯——炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。 出处 清·叶廷琯《鸥陂渔话·葛苍公传》：“先达葛苍公讳麟，号瞿庵，性敏多才，状奇伟，目光炯炯有英气，胆力过人。”

        慈眉善目——形容人的容貌一副善良的样子。

        耳聪目明——形容头脑清楚，眼光敏锐。 出处 《周易·鼎》：“耳目聪明。” 示例 此时服了朱草，只觉~，谁知回想幼年所读经书，不但丝毫不忘，就是平时所作诗文，也都如在目前。（清·李汝珍《镜花缘》第九回）

        朗目疏眉——朗：明亮；疏：疏朗。明亮的双目和疏朗的眉毛。形容眉目清秀。 出处 《南史·陶弘景传》：“神仪明秀，朗目疏眉。”

        眉清目秀——形容人容貌清秀不俗气。 出处 元·无名氏《合同文学》第一折：“有个小孩唤做按住，今年三岁，生得眉清目秀，是好一个孩儿也。”

        眉目如画——形容容貌端正秀丽。 出处 《后汉书·马援传》：“援自还京师，数被进见。为人明须发，眉目如画。”

        鸢肩豺目——发音 yuān jiān chái mù 释义 耸肩似鹰，目凶如豺。形容人相貌阴险凶恶。 出处 《后汉书·梁冀传》：“为人鸢肩豺目。”

        鹰嘴鹞目——发音 yīng zuǐ yào mù 释义 形容外貌奸诈凶狠。

        獐头鼠目——发音 zhāng tóu shǔ mù 释义 像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。 出处 《旧唐书·李揆传》：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”

        贼眉鼠眼 ——发音 zéi méi shǔ yǎn 释义 形容神情鬼鬼祟祟。

2. 四字成语

        春风得意 风木含悲 燕妒莺惭

        天诛地灭 不胫而走 闭月羞花

        怒发冲冠 翩若惊鸿 婉若游龙

        肩若削成 腰如约素 延颈秀项

        皓质呈露 芳泽无加 铅华弗御

        云髻峨峨 修眉联娟 丹唇外朗

        皓齿内鲜 明眸善睐 靥辅承权

        瑰姿艳逸 仪静体闲 柔情绰态

        媚于语言 休迅飞凫 飘忽若神

        陵波微步 罗袜生尘 动无常则

        若危若安 进止难期 若往若还

        转眄流精 光润玉颜 含辞未吐

        气若幽兰 华容婀娜 令我忘餐

        百花争艳 兔死狐悲 天愁地惨

        哀鸿遍野 狐朋狗友 鼠目寸光

        鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香

        烘云托月 风卷残云 百花争艳

        鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗

        卧虎藏龙 狗急跳墙 黔驴技穷

        兔死狗烹 草木皆兵 狐虎威

        鬼哭狼嚎 狐朋狗友 狼吞虎咽

        为虎作伥

3. 描写眼睛的四字成语

        炯炯有神，鼠目寸光，顾盼神飞，回眸一笑百媚生 眼大无神 。

        左右顾盼。神飞扬。

        眼花缭乱 目不转睛 目光如炬 一叶障目 有眼无珠 有目共睹 眼不见为净 苍天有眼 目不暇接 耳聪目明 展眼舒眉 眼花缭乱 望眼欲穿 手疾眼快 肉眼凡胎 眉来眼去 过眼云烟 大开眼界 愁眉泪眼 愁眉锁眼 慈眉善眼 大处着眼 丢人现眼 点胸洗眼 望眼欲穿 画龙点睛目不识丁 目光短浅 目中无人 目不忍睹 目不交睫 目不斜视 目不转睛 目瞪口呆 目光如豆 目光如鼠 目空一切 目无王法 目无尊长 明眸善睐 极目远眺 有目共睹 安眉带眼 别出手眼 傍观冷眼 别具慧眼 别具手眼 别具只眼 白眉赤眼 鼻青眼乌 鼻青眼肿 鼻青眼紫 避人眼目 闭塞眼睛捉麻雀 豹头环眼 白眼相看 鼻肿眼青 别作一眼 吹胡子瞪眼 迟眉钝眼 愁眉苦眼 愁眉泪眼 愁眉锁眼 慈眉善眼 仇人见面，分外眼红 仇人相见，分外眼红 仇人相见，分外眼明 仇人相见，分外眼睁 大处着眼 独具只眼 大开眼界 低眉垂眼 打马虎眼 低眉顺眼 丢人现眼 点胸洗眼 大眼望小眼 安眉带眼 别出手眼 傍观冷眼 别具慧眼 别具手眼 别具只眼 白眉赤眼 鼻青眼乌 鼻青眼肿 鼻青眼紫 避人眼目 闭塞眼睛捉麻雀 豹头环眼 白眼相看 鼻肿眼青 别作一眼 吹胡子瞪眼 迟眉钝眼 愁眉苦眼 愁眉泪眼 愁眉锁眼 慈眉善眼 仇人见面，分外眼红 仇人相见，分外眼红 仇人相见，分外眼明 仇人相见，分外眼睁 大处着眼 独具只眼 大开眼界 低眉垂眼 打马虎眼 低眉顺眼 丢人现眼 点胸洗眼 大眼望小眼 瞪眼咋舌 耳闻是虚，眼观为实 鳄鱼眼泪 凡夫肉眼 凡胎肉眼 反眼不识 飞眼传情 佛眼佛心 放眼世界 佛眼相看 鼓睛暴眼 观眉说眼 狗眼看人 鼓眼努睛 过眼烟云 过眼云烟 好汉不吃眼前亏 横眉瞪眼 横眉冷眼 横眉立眼 横眉竖眼 横挑鼻子竖挑眼 活眼活现 火眼金睛 合眼摸象 活眼现报 金刚眼睛 焦眉愁眼 挤眉溜眼 挤眉弄眼 焦眉皱眼 见钱眼红 见钱眼开 开阔眼界 开眉笑眼 开眉展眼 看人眉眼 楞眉横眼 柳眉星眼 冷眼静看 另眼看待 另眼看戏 冷眼旁观 狼眼鼠眉 泪眼汪汪 冷眼相待 另眼相待 另眼相看 龙睁虎眼 眉飞眼笑 眉高眼低 眉花眼笑 眉欢眼笑 眉开眼笑 眉来眼去 没眉没眼 迷人眼目 眉头眼尾 目知眼见 浓眉大眼 弄眉挤眼 铺眉蒙眼 铺眉苫眼 情人眼里出西施 青眼相看 肉眼凡夫 肉眼凡胎 肉眼惠眉 肉眼愚眉 手高眼低 手疾眼快 手急眼快 死眉瞪眼 神眉鬼眼 山眉水眼 善眉善眼 舒眉展眼 不眨眼 蛇头鼠眼 送眼流眉 苫眼铺眉 手眼通天 睡眼惺忪 天低吴楚，眼空无物 头昏眼暗 头昏眼花 头昏眼晕 桃腮柳眼 头晕眼花 望眼将穿 嵬眼澒耳 望眼欲穿 涎脸饧眼 涎眉邓眼 鲜眉亮眼 喜眉笑眼 心明眼亮 小眼薄皮 眼不见，心不烦 眼不见为净 一板三眼 一板一眼 有板有眼 鹰鼻鹞眼 有鼻子有眼 眼穿肠断 眼馋肚饱 眼穿心死 眼观六路 眼观四处，耳听八方 眼高手低 眼观四路，耳听八方 眼高手生 眼花耳热 眼花缭乱 眼花撩乱 眼花雀乱 眼花心乱 眼急手快 眼疾手快 眼尖手快 眼开眉展 眼空四海 愚眉肉眼 眼明手快 眼明心亮 眼内无珠 有色眼镜 眼饧耳热 云心鹤眼 眼笑眉飞 掩眼捕雀 有眼不识泰山 烟云过眼 云烟过眼 以眼还眼，以牙还牙 以眼还眼 有眼如盲 有眼无瞳 有眼无珠 眼中拔钉 一眨巴眼 眼中钉 远在天边，近在眼前 眼中有铁 正法眼藏 直眉瞪眼 直眉楞眼 直眉睖眼 张眉努眼 贼眉鼠眼 贼眉贼眼 张眉张眼 遮人眼目 张眼露睛 展眼舒眉 转眼之间 安眉带眼 别出手眼 傍观冷眼 别具慧眼 别具手眼 别具只眼 白眉赤眼 鼻青眼乌 鼻青眼肿 鼻青眼紫 避人眼目 闭塞眼睛捉麻雀 豹头环眼 白眼相看 鼻肿眼青 别作一眼 吹胡子瞪眼 迟眉钝眼 愁眉苦眼 愁眉泪眼 愁眉锁眼 慈眉善眼 大处着眼 丢人现眼 点胸洗眼 望眼欲穿 画龙点睛 睁一只眼，闭一只眼 东张西望 目不识丁 目光短浅 目中无人 目不忍睹 目不交睫 目不斜视 目不转睛 目瞪口呆 目光如豆 目光如鼠 目空一切 耳濡目染 目使颐令 目无全牛 目无王法 目无尊长 头晕目眩 目语额瞬 明眸善睐 极目远眺 有目共睹。

4. 描写“眼睛漂亮”的四字词语有哪些

        眉清目秀、眉目如画、赏心悦目、炯炯有神、回眸一笑

        一、眉清目秀 [ méi qīng mù xiù ]

        解释：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

        出自：元·无名氏《合同文学》第一折：“有个小孩唤做按住，今年三岁，生得眉清目秀，是好一个孩儿也。”

        二、眉目如画 [ méi mù rú huà ]

        解释：形容容貌端正秀丽。

        出自：南朝 范晔《后汉书·马援传》：“援自还京师，数被进见。为人明须发，眉目如画。”

        译文：援引自回京城，多次被召进宫见。为了以好的面目示人，他染了头发剃了胡子，容貌端正秀丽。

        三、赏心悦目 [ shǎng xīn yuè mù ]

        解释：悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。

        出自：近代 鲁迅《故事新编·薇》：“两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目

        四、炯炯有神 [ jiǒng jiǒng yǒu shén ]

        解释：炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。

        出自：明·李开先《闲居集·九·泾野吕亚卿传》：“先两目炯炯有神，须虽整秀，异不多耳。”

        译文：两目炯炯有神，需要即使整秀，不同不多了。

        五、回眸一笑 [ huí móu yī xiào ]

        解释：眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。

        出自：唐·白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”

        译文：她回眸一笑时，千姿百态娇媚横生，六宫妃嫔，一个个都黯然失色万分

小学作文如何培养学生的创新能力

       老马识途

       管仲春秋时代齐桓公的相国、隰xi朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。

       白话管仲、隰朋跟随齐桓公讨伐孤竹国，春天出发，冬天才获胜返回，在回国的时候迷失了方向。管仲对齐桓公说：“老马有认路的特长，可以利用它。”就挑选了几匹老马放在队伍前面走，队伍跟在老马后面，最后找到了回国的道路。

       退避三舍 tuì bì sān shě

       春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在

       外流忘十几年。 经过千幸万苦,重耳来到楚国。楚成王认为重

       耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾。 一天，

       楚王设宴招待重耳，两人饮洒叙话，气氛十分融洽。忽然楚王

       问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢？”

       重耳略一思索说：“美女待从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍

       禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品

       献给大王呢？”楚王说：“公子过谦了。话虽然这么说，可总该对我有所表示吧？”重耳笑笑回答道：

       “要是托您的福。果真能回国当政的话，我愿与贵国友好。如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命

       令军队先退避三舍（一舍等于三十里），如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。” 四年后，重耳真

       的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。晋国在他的治理下日益强大。 公元前633年，楚国和晋

       国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。楚军见晋军

       后退，以为对方害怕了，马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之

       战的胜利。

       故事出自《左传·僖公二十二年》。成语“退避三舍”比喻不与人相争或主动让步。

       卧薪尝胆

       吴王阖闾打败楚国，成了南方霸主。吴国跟附近的越国（都城在今浙江绍兴）素来不

       和。公元前496年，越国国王勾践即位。吴王趁越国刚刚遭到丧事，就发兵打越国。吴越

       两国在槜李（今浙江嘉兴西南，槜音zuì）地方，发生一场大战。

       吴王阖闾满以为可以打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年

       纪，回到吴国，就咽了气。

       吴王阖闾死后，儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说：

       “不要忘记报越国的仇。”

       夫差记住这个嘱咐，叫人经常提醒他。他经过宫门，手下的人就扯开了嗓子喊：“夫

       差！你忘了越王杀你父亲的仇吗？”

       夫差流着眼泪说：“不，不敢忘。”

       他叫伍子胥和另一个大臣伯嚭（音pǐ）操练兵马，准备攻打越国。

       过了两年，吴王夫差亲自率领大军去打越国。越国有两个很能干的大夫，一个叫文种，

       一个叫范蠡（音lí）。范蠡对勾践说：“吴国练兵**年了。这回决心报仇，来势凶猛。

       咱们不如守住城，不要跟他们作战。”

       勾践不同意，也发大军去跟吴国人拼个死活。两国的军队在大湖一带打上了。越军果然

       大败。

       越王勾践带了五千个残兵败将逃到会稽，被吴军围困起来。

       勾践弄得一点办法都没有了。他跟范蠡说：“懊悔没有听你的话，弄到这步田地。现在

       该怎么办？”

       范蠡说：“咱们赶快去求和吧。”

       勾践派文种到吴王营里去求和。文种在夫差面前把勾践愿意投降的意思说了一遍。吴王

       夫差想同意，可是伍子胥坚决反对。

       文种回去后，打听到吴国的伯嚭是个贪财好色的小人，就把一批美女和珍宝，私下送给

       伯嚭，请伯嚭在夫差面前讲好话。

       经过伯嚭在夫差面前一番劝说，吴王夫差不顾伍子胥的反对，答应了越国的求和，但是

       要勾践亲自到吴国去。

       文种回去向勾践报告了。勾践把国家大事托付给文种，自己带着夫人和范蠡到吴国去。

       勾践到了吴国，夫差让他们夫妇俩住在阖闾的大坟旁边一间石屋里，叫勾践给他喂马。

       范蠡跟着做奴仆的工作。夫差每次坐车出去，勾践就给他拉马，这样过了两年，夫差认为勾

       践真心归顺了他，就放勾践回国。

       勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一

       个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还自己问：“你忘了会稽的耻辱吗？”他还把

       席子撤去，用柴草当作褥子。这就是后来人传诵的“卧薪尝胆”。

       勾践决定要使越国富强起来，他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因

       为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，

       叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加

       一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国。

       三十六计中有一计‘围魏救赵’，讲的是：“共敌不如分敌，敌阳不如敌阴”。意思是攻打集中的敌人，不如设法分散它而后再打。先打击气势旺盛的敌人，不如后打击气势旺盛的敌人。

       《史记．孙子吴起列传》是讲战国时期齐国与魏国的桂陵之战。公元前354年，魏惠王欲释失中山的旧恨，便派大将庞涓前去攻打。这中山原本是东周时期魏国北邻的小国被魏国收服，后来赵国乘魏国国丧伺机将中山强占了，魏将庞涓认为中山不过弹丸之地，距离赵国又很近，不若直打赵国都城邯郸，既解旧恨又一举双得。魏王从之，欣欣然似霸业从此开始，即拨五百战车以庞涓为将，直奔赵国围了赵国都城邯郸。赵王急难中只好求救于齐国，并许诺解围后以中山相赠。齐威王应允，令田忌为将，并起用从魏国救得的孙膑为军师领兵出发。这孙膑曾与庞涓同学，对用兵之法谙熟精通。魏王用重金将他聘得，当时庞涓也正事奉魏国。庞涓自觉能力不及孙膑，恐其贤于己，遂以毒刑将孙膑致残，断孙两足并在他脸上刺字，企图使孙不能行走，又羞于见人。后来孙膑装疯，幸得齐使者救助，逃到齐国。这是一段关于庞涓与孙膑的旧事。

       且说田忌与孙膑率兵进入魏赵交界之地时，田忌想直逼赵国邯郸，孙膑制止说：解乱丝结绳，不可以握拳去打，排解争斗，不能参与搏击，平息纠纷要抓住要害，乘虚取势，双方因受到制约才能自然分开。现在魏国精兵倾国而出，若我直攻魏国。那庞涓必回师解救，这样一来邯郸之围定会自解。我们再于中途伏击庞涓归路，其军必败。田忌依计而行。果然，魏军离开邯郸，归路中又陷伏击与齐战于桂陵，魏部卒长途疲惫，溃不成军，庞涓勉强收拾残部，退回大梁，齐师大胜，赵国之围遂解。这便是历史上有名的“围魏救赵”的故事。又后十三年，齐魏之军再度相交于战场，庞涓复又陷于孙膑的伏击自知智穷兵败遂自刎。孙膑以此名显天下，世传其兵法。

       “纸上谈兵”出自《史记·廉颇蔺相如列传》。战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用

       他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。

       明朝刘如孙根据这个有名的历史故事，写了一首诗，其中有一句“朝野犹夸纸上兵”。后来，人们便引申出“纸上谈兵”这个成语，用来比喻只会空谈教条，却不能解决实际问题。

       揭竿而起

       秦朝统治时期，全国人口不过二千万，但是被征发筑长城、守卫开发南方、修筑奢华的阿房宫、造秦始皇大墓等等劳役，合起来共用了二三百万人之多，耗费了不知多少人力财力。百姓们的负担太重了，生活得很苦很惨。

       公元前二零九年阳城(河南省登封县东南)的地方官派了两名军官押送九百名民工到渔阳(北京市密云县西南)去防守。他们每天都急着赶路，怕误了日期。因为秦朝的法令很严酷，误了期限，就要被杀头。

       这些人走到大泽乡(安徽省宿县东南)时，赶上连日大雨，路被淹没，无法通行。他们只好停下等待，眼看着时间一天天过去了。

       民工中有一个叫陈涉的，他和他的朋友吴广偷偷商量：“这里离渔阳有几千里远，怎么走也赶不上期限了，难道我们白白去送死吗？”吴广说：“咱们逃跑吧。”陈涉说：“不行，逃走被抓回来也是死，反正都是死，不如起来造反，就是死了也比白送死强，百姓们吃秦朝的苦也吃够了。听说秦二世是小儿子，该当皇帝的是他哥哥扶苏。还有楚国的大将项燕是条好汉，咱们打着扶苏和项燕的名义，号召天下人去打二世，楚国的人一定会来帮助我们的。”

       于是陈涉把大家召集起来说：“男子汉不能白白去送死，死要死出个名堂。王侯将相，难道是命中注定的吗？”

       大家赞成，一致推选陈涉、吴广为首领，九百人一下子把大泽乡占领了，他们打起了“楚国”的旗号。临近的农民听到消息纷纷响应，没有武器，他们就砍木棒做刀枪，削了竹子做旗竿，队伍很快壮大起来，历史上把这叫做“揭竿而起”。

       这支起义军打下了陈县(河南省淮阳)，陈涉被拥戴为“王”，国号叫“张楚”。

       在这支起义军的带动下，各地百姓纷纷杀了官吏，响应起义，风暴席卷了大半个中国。

       但是因为起义军的战线太长，号令不统一，在秦军的猛烈反击又孤立无援的情况下，仅维持了三个月就失败了，陈涉也被叛徒了。但是由他们点起的反秦烈火到处燃烧起来，导致了秦朝的灭亡。

       破釜沉舟

       秦朝末年，由于秦王朝的残酷统治，各地农民纷纷起义反抗。公元前208年，刘邦和项羽两支队伍汇合，共同推举楚怀王的孙子做楚王。军威大震。这时．原来被泰国灭亡的魏、赵、燕、韩等国家，也乘机恢复起义，并与楚国结成反秦联盟。秦二世胡亥慌忙派出人马到各地去镇压。秦将章邯率领20万大军．进攻赵国，把赵王围困在巨鹿。赵国急忙向楚国求救。楚王于是派遣宋义做主帅． 项羽为次将，带兵去援救赵国。可是宋义并不急于赶去救赵，

       他打算先让秦赵双方打得两败俱伤，然后出击，从中获胜，以保存实力．带着人马缓缓行进，到了安阳地方．还停下来休息了46天。项羽心急如焚．多次劝说宋义赶到茂鹿迎击泰国，但遭到宋义的拒绝。他在一气之下，把宋义杀了，夺取了兵权。他派缆布与浦将举带领2万兵马，渡过滔滔的漳水。直奔巨鹿，与秦军交锋，仅获小胜。在赵国的一再请求支援之下，项羽率领全军渡过了漳水，准备和秦军决一死战。

       项羽看见秦军人马众多．士气正盛．要打败强大的秦军，就必定要想出一个好的战法才行。于是，他命令士兵们把渡船统统凿穿，沉下水底；又把行军煮饭的锅也都打得粉碎，每人带着三天的干粮。在这样的情况下，退路没有了，粮食也不多了，不战胜敌人，就只有死路一条。楚军的将士们激昂振奋，互相勉励，都抱着进则生、退则死的决心，拼命向前。

       两军相遇勇者胜。秦军虽然人马众多，也抵档不住抱着必死决心的楚军。经过几次激烈的血战，秦军终于崩溃了。项羽就是这样用“破釜沉舟’”办法来激发士气，战胜了强大的敌人。

       启示

       人们用“破釜沉舟”比喻有进无退的坚定决心。在成就某一事业时，就应该懂得不论是学习或工作都犹如逆水行舟，不进则退，只有不断进取，坚定不移地向目标冲刺，才能取得最后的成功。

       约法三章

       成语.约法三章.的拼音:yuè fǎ sān zhāng

       成语.约法三章.的典故:原指订立法律与人民相约遵守。后泛指订立简单的条款。

       成语.约法三章.的 出处:《史记·高祖本纪》：“与父老约，法三章耳；者死，伤人及盗抵罪。”《汉书·刑法志》：“高祖初入关，约法三章。”

       用成语.约法三章.的 造句:我们很郑重地和工头～，什么时候交稿，什么时候看校，什么时候拼版。（邹韬奋《经历·种种尴尬》）

       四面楚歌

       项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯。后

       来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘

       贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）

       的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这

       时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民

       歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了禁地了吗？

       为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在

       营帐里面喝酒；并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难

       过，都觉得抬不起头来。一会，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走。边逃

       边打，到乌江畔自刎而死。

       因为这个故事里面有项羽听见四周唱起楚歌，感觉吃惊，接看又失败自杀的情节，所以

       以后的人就用“四面楚歌”这句话，形容人们遭受各方面攻击或逼迫的人事环境，而致陷于

       孤立窘迫的境地。

       凡是陷于此种境地者，其命运往往是很悲惨的，例如某人因经常与坏人为伍，不事生

       产，游手好闲；但后来却破那些坏人逼迫的无以为生，求助于别人时，别人也应他平日行为

       太坏，绝不同情更不理睬，这人所处的境地便是“四面楚歌”。又如学校里讨论学术问题，

       其学生不学无术（成语，意即没有学术）

       、信口雌黄、颠倒是非，同学们群起而攻之，这学生便完全处于孤立地位，这也可叫做

       “四面楚歌”。在我们的人生历程上，在我们的日常生活中，好好的做人，脚踏实地的做

       事，若是行差踏错，就未免要遭受“四面楚歌”的厄运了。

       气壮山河

       出处宋·陆游《老学庵笔记》 赵元镇丞相与谪朱崖，病亟，自书铭旌：“身骑箕，尾归天上，气作 山河壮本朝。” 释义 比喻人的豪迈之气如同高山大河。 故事 南宋大臣赵鼎出身贫寒，四岁就失去父亲，在母亲抚养和 教育下成长。他二十一岁考中进士，当官时敢于批评权贵，受

       [首页] 以卵击石

       出处《墨子·贵义》 以其言非吾言者，是犹以卵投石也，尽天下之卵，其石犹是也， 不可毁也。 释义“以卵投石”也称“以卵击石”，意思是鸡蛋碰石头。比喻自 不量力，自取灭亡。 故事 有一年，墨子前往北方的齐国。途中遇见一个叫“曰”的人， 对墨子说：“您不能往北走

       [首页] 之乎者也

       出处： 《湘山野录》 (太祖)上指门额问普曰：“何不只书朱雀门，须著之字安用?”普 对曰：“语助”。太祖笑曰：“之乎者也助得甚事？” 释义： 讥讽文人咬文嚼字，不讲实际。 故事： 宋朝的开国皇帝赵匡胤在当上皇帝以后，准备拓展外城。 他来到朱雀门前，抬头看见门额

       [首页] 洛阳纸贵

       晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。 有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没

       [首页] 道听途说

       春秋时代，齐国有个人叫毛空，他爱听那些没有根据的传说，然后再把自己听到的津津有味地讲给别人。有一次，毛空听到一只鸭和一块肉的事，他觉得非常稀奇，便告诉给艾子。他说：“有一个人，养了一只特别能生蛋的鸭，那鸭一天能生一百多个蛋。”他见艾子笑了，又说：“

       [首页] 不远千里

       出处： 《孟子·梁惠王上》孟子见梁惠王。王曰：“支！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 释义： “不远千里”又称：“不远千里而来”，表示不以千里为远来到 某地，比喻不畏路途遥远。 故事： 梁惠王见了孟子，热情地说：“先生，您不以千里为远来到我们魏国，一定

       [首页] 毛遂自荐

       在战国的时候，有权有钱的人很喜欢供养一些有才能的人，以增强自己的势力，在有事、需要有人出意见的时候，就让他们策划谋略，替自己解决问题。这样的人被称做食客，也叫门下客。 赵国的宰相平原君势力庞大，家中养了几千名食客。其中有位叫毛遂的食客，待了三年，都没

       [首页] 内助之贤

       晏婴是战国时齐景公的宰相，躯体不甚高大，据云长不满六尺（相当现在四尺三寸）但 他很有才干，名闻诸侯，有一天晏婴出门，坐看车子，由他的御者（马车夫）驾车。那位御 者的妻子很贤淑，当御者驾看车子，经过自己家的门口时，他的妻子在门缝里偷看，看见她 丈夫挥看马

       千里送鹅毛

       出处徐谓《路史》 千里送鹅毛，礼轻情意重。 释义: 比喻礼物虽轻而情意深厚。 故事: 有一个地方官，偶然得到了一只稀有的飞禽——天鹅，便派一位名叫缅伯高的心腹拿去向皇帝进贡。缅伯高抱着天鹅，走到潘阳湖边时，忽然觉得应该停下来给天鹅洗个澡，就小心翼翼地将天鹅

       [首页] 高枕无忧

       春秋的时候，齐国有一位叫做孟尝君的人，他在家里养了三千个客人，孟尝君把这些人分成上、中、下三种等级！上等的客人每天都可以吃到大鱼大肉、出门的时候还有车子可以坐；中等的客人每天只有吃到鱼和菜；下等的客人每天吃到的就只有蔬菜而已。 有一天，孟尝君的朋友介

       [首页] 如鱼得水

       出处《三国志·蜀书·诸葛亮传》 于是与亮情好日密。关羽，张飞等不悦。先主妥之曰：“孤之有孔 明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。 释义 就如鱼儿得到了水一样，比喻得到了与自己情投意合的人 或很适合自己的环境。 故事 诸葛亮，字孔明，襄阳人。刘备，

       [首页] 一鸣惊人

       战国时代，齐国有一个名叫淳于髡的人。他的口才很好，也很会说话。他常常用一些有趣的隐语，来规劝君主，使君王不但不生气，而且乐于接受。 当时齐国的威王，本来是一个很有才智的君主，但是，在他即位以后，却沈迷于酒色，不管国家大事，每日只知饮酒作乐，而把宜切正

       [首页] 曲高和寡

       战国时，楚国大夫宋玉才能很高，但是他写的文章太深奥，许多人都看不懂。有些人因此不满，背后说他为人孤傲。楚王听到，就把他找来问道：“人们经常在后面议论你，对你不满意，是不是你的行为哪里不端正，要好好检讨一下

       [首页] 赤膊上阵

       释义： “赤膊”，不穿衣甲。比喻作战毫无掩护或不讲策略。 出处： 《三国演义》第五十九回：“许褚性起，飞回阵中，却了盔甲，浑身筋突，赤体提刀，翻身上马。来与马超决战。” 故事： 东汉末年，朝败，军阀割据，互相攻伐。割据凉州军阀马腾，被曹操

       [首页] 举一反三

       有一天，"至圣先师"孔子对他的学生说："举一隅，不以三隅反，则不复也。"意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。 后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以

       [首页] 栩栩如生

       我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与 [首页] 当务之急

       出处《孟子·尽心上》 孟于曰：“知者无不知也，当务之急，仁者无不爱也，急亲贤之为 务。 释义 意思是指当前应该做的事情中最急需办的事。 故事 有一次，孟子的弟子问起，现在要知道和要去干的事情很 多，究竟应该先知道和干些什么。孟子回答说： “有智慧的人无所不

       [首页] 鹏程万里

       传说我国古代有一种鹏鸟，是一种名叫“鲲”的大鱼变成的。它的背长达几千里。每年六月，它都要飞往南海的“天池”，它把翅膀一拍，天池的水就被击起三千里的浪花。它乘着旋风，一下子能飞越九万里的高空。一些小鸟很不理解地问它：“你为什么要飞到九万里以外的天边呢

       [首页] 一代楷模

       隋朝末年，隋场帝穷兵默武骄奢*意。好大喜功，先是开凿大运河，后来几次兴兵东征，大举侵略朝鲜。全国的青壮男子大多数被抽调修河、当兵。土地无人耕种，苛捐杂税年年增加，人民陷入水深火热之中，天下即将大乱。 当时正在山西马邑作地方官的李靖，对国家形势的严峻形

       [首页] 马首是瞻

       出处: 《左传·襄公十四年》荀偃令曰：“鸡鸣而驾，基井夷灶，唯余马首是瞻。 释义: “瞻”是看的意思。这则成语的本意是，作战是士兵看着主 将的马头决定行动的方向。现在用来比喻服从指挥或者乐于追随。 故事： 战国时，晋淖公联合了十二个诸侯国攻伐秦国，指挥联军

       [首页] 千金买邻

       在南北朝的时候，有个叫吕僧珍的人，他世代居住在广陵地区。他为人正直，很有智谋和胆略，因此受到人们的尊敬和爱戴，而且远近闻名。吕僧珍家住在城北，家里并不宽敞，平时再加上不少人在这里出入，就显得更小了。于是有人劝他再买套更宽敞的房屋。他说：“已经够用了

       [首页] 上行下效

       春秋时，齐景公自从宰相晏婴死了之后，一直没有人当面指谪他的过失，因此心中感到很苦闷。 有一天，齐景公欢宴文武百官，席散似后，一起到广场上射箭取乐。每当齐景公射一支箭，即使没有射中箭鹊的中心，文武百官都是高声喝彩：“好呀！ 妙呀

       [首页] 死灰复燃

       西汉时，韩安国是汉景帝与梁孝王身边一个很受欢迎的人。但是他年轻的时候，也曾经发生过一段曲折的故事。 由于受到某件事的牵连，他被送进监狱等最后的判决下来。在监狱里有一个叫田甲的看守，对他非常不礼貌，常常毫不留情地羞辱他。有一次安国被欺负得太过份，就告诉

       [首页] 家徒四壁

       汉朝的司马相如是当时一个有名的才子，不过他的家境很不好。 有一天，大财主卓王孙邀请他到家里吃饭，顺便让司马相如表演他的琴艺。卓王孙的女儿那时候刚死了丈夫，名叫文君，对音乐很有兴趣。当司马相如在宴会上弹琴时，知道文君也在场，就用音乐表达他的爱意。宴会结

       [首页] 飞鸟惊蛇

       释亚楼是唐代一位和尚。他久居寺庙，烧香念经。别的和尚空闲时就偷偷下棋睡觉，释亚楼却买了砚墨笔纸练习书法。有时深更半夜，他还在苦苦练习。一年年过去，他写字的功夫越来越深。许多烧香拜佛的人，也来请他写字。他都一一答应。 他的草书，写得尤其飘逸奔放。有人问

       [首页] 风声鹤唳

       西晋末年发生内乱，因为长期的动荡不安，最后西晋不幸灭亡，琅琊王司马睿就在建康建立了东晋。当晋朝渡江来到南方，胡人就霸占了北方，不过，北方后来被前秦全部占领，与江南的东晋对立。 当时前秦的首领叫苻坚，他请汉人王猛当他的宰相，一心要让国家变得十分强盛。为

       [首页] 车载斗量

       三国时代，西蜀和东吴发生战争，可是东吴渐渐抵抗不了西蜀，所以，派出赵咨向魏国求救。当时吴国和魏国之间，也存在一些问题，但是，吴国仍然不得不去请求魏国的帮忙。赵咨一到许都，魏文帝曹丕的态度十分傲慢，因为他瞧不起东吴，于是，他故意问赵咨：“东吴像你这样的

       [首页] 一寒如此

       战国时，范睢当上了秦国宰相。他本是魏国人。那时魏国“中大夫”须贾怀疑他与秦国私通，宰相魏齐叫人把他痛打了一顿后扔到厕所里。范睢没有死，他带着伤痛逃到了秦国。秦昭王很赏识他的才干，封他为宰相。 不久，秦国发兵攻打魏国。魏国立即派中大夫须贾去秦国求和。范 [首页] 画饼充饥

       三国时期，有一个人叫卢毓，在魏国做官，由于他为魏文帝曹丕出了许多好主意，因此，受到朝廷器重，升为侍中、中书郎。 有一次，魏文帝对卢毓说："国家能不能得到有才能的人，关键就在你了。选拔人才，不要取那些有名声的，名气不过是在地上画一个饼，不能吃的。" 卢毓回

       [首页] 千载难逢

       出处:《韩昌黎全集·潮洲村史谢上表》当此之际，所谓千载一时不可逢之嘉会。 释义: “载”，午。“逢”遇。千年也难得碰到一次。形客机会极其难得。 故事: 唐代著名的文学家韩愈，小时候就成为孤儿由他的嫂子抚养。他刻苦自学。年轻时代就博览群书，在学问方面打下了坚

       [首页] 不寒而栗

       汉武帝时，有一个人名叫义纵，因为受到太后的恩宠，做了上党郡某县令。上任以后，公务办得很出色，案子处理上敢作敢为，不论是有钱有势的豪绅，还是平民，只要犯了法，义纵秉公审办，皇上很赞赏他，调他做河内郡都尉。一到任，他立即把祸害一方的豪门大族满门抄斩，一时

       [首页] 士别三日

       三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的都督。设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。 吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见

       [首页] 晏子使楚

       晏子出使到楚国去。楚国的君臣想耍笑一下晏子，显显楚国的威风。他们知道晏子是个矮个子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。 晏子走到小洞前边，看了看，说：“这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。今天，我是出使楚国，不是出使狗国。请

       [首页] 小巫遇见大巫

       三国时期，东吴孙权身边的名将张绂，事个非常有才华的人，不但能写诗，还擅长作赋。当时著名的文学家陈琳是他的同乡，陈琳著有《武库赋》，张绂看过后非常欣赏，便写了封信称赞陈琳的文才。陈琳回信说：“我在河北，几乎与天下隔绝，这里写文章的人少，容易被人注意，

       [

       创新能力是创造出新的能力。 写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“心中有，个个笔下无”的意思来，因而在作文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为。

       那么如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：

       一、以求异思维培养学生作文开拓创新的能力

       如何挖掘、培养学生的开拓创新能力？笔者认为对学生进行求异思维的作文训练有助于培养学生的开拓创新能力。因为求异思维的核心本质是独创，思路不落俗套，不拘一格，独辟蹊径，出新制胜。

       训练前我先从辩证法讲起，引导学生用发展联系的观点，一分为二地看问题，而不习惯于人云亦云、随波逐流。然后找出几个人们惯用的似乎已成思维定势的成语、警句反其意而用之，如“欲速则达”、“狐虎威有何妨”、“一失足未心成千古恨”等，让学生讨论、领会。如对“狐虎威有何妨”，有的同学就讲到，在革命战争时期，我党的地下革命工作者打入敌人内部，借敌长官的威风，威慑敌人，屡建奇功，这种“狐虎威”是大智大勇。“欲速则达”出很快被接受。倒是“一失足未必成千古恨”与“一失足成千古恨”竟引起了一场不小的辩论，整堂作文指导课气氛活跃，反响热烈，所以当布置课外作文，任选一个成语（或俗语、警句）翻出新意，写一篇求异作文时，同学们很踊跃。两天后交卷，有了诸如“杞人忧天未必多余”、“言利未必非君子”、“微也足道”、“人爱出名猪爱壮”、“近水楼台不得月”、“常在河边走，就是不涅鞋”等有创见的好文章。

       经过几次这样的引导训练，学生的思维开拓活跃多了，会从不同的角度看问题。对这些，我都及时肯定，不扼杀其创新思维的生命力。过不了多久，我发觉同学们写的文章观点新颖了，有深度了。

       二、开拓学生作文思路，培养学生作文创新能力

       不少学生一提到作文就感到头痛。在他们的笔下普遍存在着题材狭窄，内容雷同，结构相似，甚至无话可说的弊端。这些学生的作文思路狭窄，急待我们去开拓。那么，怎样才能有效激活学生的思维呢？

       ①原型启发法

       从心理学的角度看，学生想象力和创造力的形成，常常有赖于“原型启发”。教师凭借优秀课文为原型进行启发，不仅易于打开学生思路，还有利于培养学生的创新精神。在教了《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为达到读写结合的目的，教师可启发学生思考：根据自己的生活经验，回忆你们所熟悉的事物中，哪些东西可用它的特点来比喻人的高尚品格的。这一点拨学生们的想象闸门便打开了。有的说，黄土朴实无华，却是哺育人类的母亲；有的说树根盘绕地下，为参天大树吸收营养，称得上是默默无闻的英雄；有的说，绿叶甘当红花的配角，不计名利；有的说，煤炭乌黑，却能牺牲自己，献出光和热，具有造福人类的高尚品格。

       ②逆向思维法

       逆向思维，即逆向思维定势，是从问题的相反方向进行思索，从而得出新的结论，发现新的形象。例如，写牵牛花，一般人多赞美它勇于攀登，奋发向上，为“四化”进军“吹响号角”，逆向思维则讽刺它沿着绳索树枝上爬，是不能自立的软骨头。写荷花，歌颂它“出淤泥而不染”，逆向思考，也可以赞颂滋养荷花的厚实“淤泥”。

       ③未来畅想法

       青少年最富于幻想，幻想能给人以希望和力量，能激励人们去探索新的科学领域。面临当今世界，正处于第四次工业革命前夕，人类的未来将怎样生活？同学们在二十年后将从事什么工作？科学文化将会怎样发达？宇宙定居点该怎样设计？青少年对这些问题颇感兴趣，我们可以出类似于《我在2020年国庆的时候》、《2020年畅想》这样的题目让学生试作，既有利于发展学生的想象力，又激发了学生为实现“四化”而奋发学习的热情。

       除了以上几种方法外，还有追忆回忆法，缘情联想法、多角度思维法、讨论交流法、时空开拓法，创设情境法、多样性命题法等等可以拓宽学生的写作思路。 总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，逐渐地，有意识地进行开拓学生的思路，提高学生作文能力的整体素质。

       三、扩大阅读，积累材料，为学生作文创作奠定基础

       俗话说：巧妇难为无米之炊。没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的，作文教学，必须注重材料的积累。我在教学中，摸索总结出这样一些方法：①“三个一”工程，即每天一句格言，一首古诗，每周一首歌；②每天200字的摘抄；③每天一条好新闻等等。

       有些同学死抱着各种作文选不放，却懒得读经典书、读精品书，这是要不得的。有的同学一听到名著就想到大部头的长篇，就望而却步。其实名著有长有短，读不了长的读短的，读不了名著读名篇，课本上不就有若干名篇吗？关键是要用“心”去读，这样既可以吸收文化营养，又可获取写作材料。这两年高考作文中一些“故事新编”的文章，如《赤兔之死》，以及《阿Q新传》《新西游后记》等，应该给我们以新的启发。

       为了更好地引导学生阅读和作文，学校可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精位，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊’而苦恼

       通过这些途径，学生不仅获得了多种写作素材，而且为以后作文打下了基础。

       四、优化外部环境，激发学生作文的创新兴起

       在作文教学中要培养学生作文的创新兴趣，首先，应当在作文课上创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想像和求异思维，最大限度地活跃学生思维，鼓励不同观点的相互碰撞、交流，营造出一种安全心理氛围。其次，提倡学生写有个性的文章，学生的个性不同于作家的风格，学生个性主要指表现他们的特点和气质，体现在他们写作上的优势（立意、谴词、造句等）。三是取激励措施，作为教师，不但要注意拔尖的个体，还要顾及非拔尖的群体，不但要肯定一些文章的整体美，更要善于发现文章的局部美，并法时给以褒扬，以此激发学生创新兴趣，若不从学生的实际出发，而是要求他们像大作家那样创造风格，那就会小看甚至无视学生的创造性劳动成果，严重挫伤其创新的积极性，甚至扼杀他们的创新精神。同时，编印校报，成立文学社，推荐发表，这样更能激发学生创新热情，更能出创新成果。

       作为教师，要求学生做到的，教师必须率先示范。首先做到。“自己强大了”，办法多了，改变别人，改变外界才会成为可能，这是魏书生老师的观点。它很中肯地指出了教师素质的重要性。同时，适应时代的发展，教师还应具备创新的观念。只有用改革的精神，创新的意识去科学地进行作文教学，才能真正实现作文教学的腾飞！

       好了，关于“故事新编作文400字左右狐假虎威”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“故事新编作文400字左右狐假虎威”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。