小学五年级信息技术教案_信息技术教案

1.人教版八年级信息技术下册《归纳推理》教案

2.小学信息技术教案

3.人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案

4.高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案

5.小学三年级信息技术课教案三篇分享

6.人教版七年级信息技术上册《制作电子表格》教案

7.三年级信息技术教案资料三篇

8.人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案

#教案# 导语如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来? 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一、教学内容分析

　在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

　二、教学对象分析

　信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

　三、教学目标

　1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。

　2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。

　3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。

　四、教学重点

　1、信息技术的悠久历史。

　2、信息技术的发展趋势。

　3、合理的使用信息技术。

　五、教学难点

　1、信息技术的发展趋势。

　2、各种信息技术之间的关系。

　六、教学方法

　本节课主要用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　七、课时1课时

　教学过程：

　复习：提问：信息的四个特征？

　新课导入

　教师活动：

　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？

　首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？

　学生1:手机。

　学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。

　师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　一、信息技术的发展历史

　教师活动：

　IT（InformationTechnology）

　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　第一次：语言的使用

　第二次：文字的创造

　第三次：印刷术的发明

　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通

　过因特网、学生间互助、探究来学习）

　1、越来越友好的人机界面

　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

　DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

　举例子：查找并运行QQ2010.exe。

　WINDOWS如何实现（指定学生演示通过鼠标/图形界面操作）

　DOS下如何实现（教师演示）

　c:回车c:\>dirc:\>cdProgramFilesc:\>ProgramFiles>dirc:\>ProgramFiles>cdTencentc:\>Tencent

　c:\>Tencent>dirc:\>Tencent>qq2010.exe

　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

　（1）虚拟现实技术

　应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　（2）语音技术

　语音识别技术，语音合成技术

　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　（3）智能代理技术

　OFFICE助手

　可通过网络进一步了解相关概念

　2、越来越个性化的功能设计

　个性化手机个性化的电视节目选择

　学生活动：看书上第九页资料1—3

　3、越来越高的性价比

　教师活动：8bit=1B；1KB=210B；1MB=210KB；1GB=210MB；1TB=210GB

　教师活动：请同学注意观察教材第十页的表1-3。

　学生活动：认真看书上的表

　教师活动：从本张表你看出了什么问题？

　学生1：……

　学生2：……

　学生3：……

　师生小结：

　年份越近的，性能越来越来好，价格越来越来低。

　教师活动：由于书中列举的是2003年以前的普通家用计算机的主要性能参数和价格，可以为学生列举近几年的配置让学生了解。

　三、合理使用信息技术

　学生活动：辩论《信息技术的利与弊》

　学生1：……

　学生2：……

　学生3：……

　教师活动：面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

　网络犯罪形式：

　1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机；

　2)通过网络向他人计算机系统散布计算机；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；

　3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；

　4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。

　5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。

　教师活动：一起学习《全国青少年网络文明公约》内容

　要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

　四、小结

　这节课我们主要认识了信息技术的发展历史（主要是五次革命）和趋势（人性化和大众化），也掌握了如何合理、科学和健康的使用信息技术。

　板书设计

　1.2日新月异的信息技术

　1、信息技术的概念

　2、信息技术的悠久历史

　信息技术的五次革命

　（1）语言的使用

　（2）文字的创造

　（3）印刷术的发明

　（4）电报、电话、广播、电视和发明和普及

　（5）计算机技术与现代通信技术的普及应用

　3、信息技术的发展趋势

　（1）越来越友好的人机界面

　（2）越来越个性化的功能设计

　（3）越来越高的性价比

　4、合理使用信息技术

　避免沉迷于网络和游戏

　五、课后任务：

　教师活动：请同学课后准备下面的材料以备下节课用

　1、利用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。

　2、利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，并进行随堂提问，检查学生的学习情况。

篇二

教学内容分析和设计

　《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

　教学对象分析

　上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。

　教学目标

　了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。

　教学重、难点

　从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。

　教学环境

　多媒体电脑网络教室

　教学策略

　教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

　教学过程

　一、信息技术的发展历史

　信息技术(it:tnformation technology)

　一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。

　1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；

　2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；

　3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；

　4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；

　5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。

　第一代：1946-1958年,电子计算机；

　第二代：1958-1964年，晶体管电子计算机；

　第三代：1964-10年，集成电路计算机；

　*：11-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；

　第五代：至今，智能化计算机。

　二、信息的发展趋势

　信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。

　大众化的具体表现：

　1)越来越友好的人机界面

　a、20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；

　b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；

　c、虚拟现实技术(产生时间：20世纪末)；

　三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术

　“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。

　分类：虚拟实景技术(如：虚拟游览故宫博物院)、虚拟虚景技术(如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机)。

　d、语音技术；

　语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。

　语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。

　语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。

　e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“*”程序。

　2)越来越个性化的功能设计

　3)越来越来高的性能价格比

　如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表计算机中存储容量的单位)。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。

　计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb),千兆字节(gb)。

　它们之间的换算关系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb

　三、合理使用信息技术

　面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

　网络犯罪形式：

　1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机；

　2)通过网络向他人计算机系统散布计算机；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；

　3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；

　4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。

　5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。

　课堂练习

　1、中国古代四明中的造纸术和印刷术与第(3)次信息技术革命有密切联系。

　2、21世纪，人类已经进入了( a )。

　a.信息时代 b.电子时代 c.高科技时代 d.现代化时间

　3、信息技术的英文全称是( a )，简称 it。

　(a)information technology (b)information technique

　(c)communication transmit (d)information transmit

　4、信息技术对社会发展的影响是多方面的 ，下面有关影响的描述正确的是( a )。

　(a)促进科技进步 (b)给人带来麻烦

　(c)创造新的人类文明 (d)加速产业的变革

　5、家中新买计算机的配置为：intel 奔腾4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用来表示cpu主频大小的是( a )。

　a、intel 奔腾42.8ghz b、256m c、80gb d、50x

篇三

一、 教学目标分析：

　“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

　二、 教学内容分析：

　本章主要包括两大块：

　1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

　2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

　三、 学生学习状态分析：

　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　四、 教学重点：

　1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术

　五、 教学难点：

　1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术

　六、 教学方法：

　本节课主要用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　教学过程：

　复习：提问：信息的四个特征?

　新课导入 教师活动：

　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

　问题：上面的故事说明了什么?

　信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　一、 信息技术的发展历史

　教师活动：

　IT(Information Technology)

　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　第一次：语言的使用

　第二次：文字的创造

　第三次：印刷术的发明

　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　二、 信息技术的发展趋势：

　(只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)

　1、越来越友好的人机界面

　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)

　DOS：

　DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子：查看文件，复制文件，删除文件

　(1) WINDOWS如何实现(学生演示)

　(2) DOS下如何实现(教师演示)

　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

　①虚拟现实技术

　应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　②语音技术

　语音识别技术，语音合成技术

　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　③智能代理技术

　OFFICE助手

　可通过网络进一步了解相关概念

　2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声 认真看书上第九页资料

　3、越来越高的性价比

　教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表

　教师活动：从本张表你看出了什么问题?

　学生1：……

　学生2：……

　学生3：……

　师生小结：

　年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

　三、 合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：

　(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗?

　(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么?

　(3)在网上，谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。

　实践：

　利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

人教版八年级信息技术下册《归纳推理》教案

　以下是整理的人教版八年级信息技术上册《引导动画》教案内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　人教版八年级信息技术上册《引导动画》教案一

　教学目标：

　知识目标：

　使学生了解引导动画及引导层的的概念。

　学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。

　掌握制作引导动画的基本方法。

　能力目标：

　培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。

　培养学生自主学习和协作学习的能力。

　情感目标：

　通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育。

　教学重点：

　学生灵活运用引导层制作引导动画

　教学难点：

　为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。

　教学方法：

　讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法

　教学环境：

　多媒体网络机房

　教学过程：

　一、创设问题情境，提出任务。

　1、师提问旧知。

　2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。(操作提示：创建任意图形元件)。

　师：你做的动画有什么特点?你还想让它怎样移动?

　3、动画欣赏，引出问题。

　教师提出问题：这两片枫叶的动画，哪一个更能体现出落叶的真实性?为什么?

　4、教师点拨，引出课题。

　教师小结：我们从中不难发现，左侧的树叶是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的树叶是沿着特定路径(路线)运动的。那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。这一课我们就以制作飘落的秋叶为例，来学习制作引导动画的基本方法。(板书课题：引导动画)

　二、⑴ 多媒体网络演示，传授新知。

　教师利用多媒体网络教室讲解制作引导动画的基本步骤。

　学生总结引导动画制作的基本步骤。

　师生互动，明确任务：制作任意图案的引导动画。

　⑵ 展开问题探究，实施任务。

　此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。

　(出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教)

　⑶ 探究巩固，归纳总结

　师：你在操作过程中遇到了哪些问题?

　生：提出问题。

　师：你们有没有遇到相同的问题呢?是怎样解决的?能把你的技巧教给大家吗?

　生：演示操作中出现的问题，并寻求解决方法。解决不了由教师给予指导。

　三、反馈评价，拓展创新。

　⑴ 成果展示，评价交流。

　请2-4位同学上台来演示自己的作品，大家评价交流。最后教师给予鼓励性的评价和肯定。

　⑵ 积极引导，拓展思维。

　请同学们制作带有背景的引导动画，如树叶从树上落下，蝴蝶在花间飞舞，鱼在海里游动等等。

　四、教学总结

　1、学生总结本节课所学知识。

　2、教师提出希望。

　人教版八年级信息技术上册《引导动画》教案二

　教学目标

　1、知识方面：

　(1)学会创建影片剪辑元件。

　(2) 理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。

　(3)学习使用库。

　2、技能及思想教育方面：

　(1)掌握引导层在动画制作中的应用。

　(2)培养学生自主学习和探究学习的能力。

　教学重点：引导层动画的制作方法

　教学难点： 引导层的原理、特点

　教学方法：

　比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法

　教学用具：

　网络电子教室

　教学过程

　一、导入

　脑筋急转：说在舞台上表演，他们走步子俗语是什么? 猫步 直线行走

　我国著名的笑星赵本山说过：?猫走不走直线，关键在于耗子?。这里 ?老鼠?是行走路线的引导者?猫? 是被引导的对象，在我们的flas的制作中，有没有一种方法，让动画听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢?

　目的：设置悬念，引出问题。通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，补间动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径(路线)运动是本课要解决的问题，从而引入本课?引导层动画的制作。

　二、新授

　1、展现目标，任务驱动。

　展示?贪吃虫?动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。

　2、引导层的作用，分析教学实例?贪吃虫?动画

　A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用(引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置)

　B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用

　C、对一个补间动画添加引导层：

　先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层

　直接在被引导层上添加引导层

　通过插入菜单，添加引导层

　D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置

　3、引导层的特点：

　A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见(引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的)，若我们需要曲线(路径)也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决?并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。

　学生制作引导层动画：贪吃虫，教师巡视指导。作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。

　B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢?并请说明理由。要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢?(通过实例(蜜蜂围绕花丛作?8?字型飞行)探究得出结论)得出引导层动画第二特点：若补间动画的开始位置和结束位置在同一个地方则不能实现引导层动画效果。若将补间动画的结束位置稍微移动一点距离或将封闭的曲线用?橡皮?工具擦去一个小缺口，观察引导层动画的运动效果

　C、教师补充引导层动画第三个特点：当被引导层的开始位置运动到结束位置有不止一条路径时，系统会自动选择较短的路径作为引导路径。

　三、拓展延伸：

　我国已于2007年10月24日18时05分04秒成功将嫦娥一号发射升空!这是多么令人振奋的消息啊，同学们想不想再次见证一下那伟大的时刻，教师通过网址?://videoad.sohu/goddess/main.html?播放嫦娥一号奔月的过程，并与学生一起分析?嫦娥一号奔月?的动画实例，例如：引导层的运动轨迹如何?如何设置不连续的多条引导线?哪一个对象应该作为被引导层的运动对象?地球月球如何设置等等。并得出其实我们自己也可以利用刚刚学过的flash引导层动画知识制作一个嫦娥一号奔月的flas。

　请学生根据以上讲解以及制作步骤，以小组为单位进行制作动画?嫦娥一号奔月?，在此过程中教师学生完成引导层动画，并随时发现纠正学生在制作过程中发生的错误。并将具体的操作步骤放到校园网以及教师教学博客上，以便学生在制作动画的过程中自学，培训他们的自学能力。另外学生创作作品的过程也是很好的发挥小组合作的机会，充分发挥出集体的力量。

　四、学生作品评价

　评价标准：主题表达完整、可行。具有想象力和个性表现力。素材获取及其加工凸显主题。

　艺术性：作品美观、和谐，构图完整、(页面布局)合理。 具有艺术表现力和感染力。

　技术运用：能准确、灵活运用学过的Flas技术。

　小组协作：小组分工明确、合作默契。

　评价交流：积极参与小组自评、互评态度认真、评价客观。

　评价方式：一小组为单位，每组选出1-2件最好的作品来参加全班的作品展示。先请本组内成员自评，其次是其他学生评价，再次教师评价，最后选出本次课的最优秀作品和优胜小组。

　五、课堂小结

　先请学生谈谈自己的收获，再重点强调制作引导层动画需要注意的问题：

　做沿轨迹运动的动画，一定要先弄清引导层和被引导层之间的关系。

　明确引导层动画的特点。

　运动对象的位置一定要与引导层轨迹路线的起点、终点重合。

小学信息技术教案

　以下是整理的人教版八年级信息技术下册《归纳推理》教案内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　人教版八年级信息技术下册《归纳推理》教案

　一、教学目标

　1. 知识与技能目标

　了解推理、合情推理、归纳推理的含义，认识归纳推理的基本方法与步骤，掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题。

　2. 过程与方法目标

　通过学生的积极参与，经历归纳推理概念的获得过程，了解归纳推理的含义。让学生通过欣赏一些伟大猜想产生的过程，体会如何利用归纳去猜测和发现一些新的结论，培养学生归纳推理的思维方式。

　3. 情感态度价值观

　体会数学的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高学生的学习兴趣。

　二、教学重点、难点

　重点：了解推理中归纳推理的含义与特点，能利用归纳推理进行简单的推理

　难点：归纳推理的应用，如何培养学生发现问题解决问题的能力

　三、教学过程

　1、 引入新课，探求新知

　(1)由铜，铁，金等金属都能导电，你能得到什么结论?

　(2)由三角形内角和为180度，凸四边形内角和为360度，凸五边形内角和为540度，凸n边形内角和是多少度?

　(3)第一个数是2，第二个数是4，第三个数是6 , 第n个数是什么? 这些思维过程就是推理，那么你认为什么是推理呢? 学生自由发言

　教师归纳：推理，就是根据一个或几个已知的事实，来确定一个新的判断的思维方式。一个完整的推理是由前提和结论两部分构成的。

　提出问题：这些推理在思维方式上有什么共同特点? 学生先独立思考，然后可小组交流。

　归纳：由部分推出整体，个别推出一般。

　归纳推理的概念：根据一类事物的部分对象具有的某种性质，推出该类事物的全部对象所具有的性质的推理，或由个别事实概括一般结论的推理，称为归纳推理。简言之，归纳推理是由部分到整体，由个别到一般的推理。 提出问题：你能举两个生活中用到的归纳推理的例子吗? 学生自由发言

　2、理解新知

　教师举例:哥德巴赫猜想 观察下列各式：

　3+7=10，3+17=20，13+17=30，?，你们能从中发现什么规律?

　如果换一种写法呢?

　10=3+7，20=3+17，30=13+17，?，

　学生先独立思考，然后分组讨论，教师适时引导：左边的数是什么数?各等式右边有几个数?各是什么数?这反映了什么规律呢? 探究结果：偶数=奇质数+奇质数

　提出问题：这个规律对于其它偶数还成立吗?

　引导学生从较小的几个偶数开始，具体验证，学生独立思考，再互相交流。

　教师总结：根据上述过程，哥德巴赫大胆猜想：?任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和?从哥德巴赫提出猜想至今，许多数学家都不断努力攻克它，但是都没有成功。我国著名数学家陈景润等也取得了很大的成就，但是到目前为止，哥德巴赫猜想依然没有被严格证明，因此我们仍然不能说：哥德巴赫猜想成立。

　介绍费马猜想：法国数学家费马于1640年提出。

　继续可以请学生介绍其它学科中运用归纳推理得到的重要发现，如四色猜想，牛顿发现万有引力，门捷列夫发现元素周期律等等。

　通过这些例子不难发现，归纳推理的作用主要有：

　1. 发现新事实

　2. 提供研究方向

　教师总结归纳推理的一般步骤：

　1) 通过观察个别情况发现某些相同性质

　2) 从已知的相同性质中推出一个表述明确的一般性命题

　3) 检验猜想

　3、课堂小结

　1) 知识收获：了解归纳推理的含义

　2) 方法收获：掌握了归纳推理的方法和步骤

　3) 思维收获：归纳推理是进行猜测发现结论，探究和提供思路的常用思维方法

　4、作业布置

　1) 课本 P83 A组 1、3

　2) 实习作业：登陆网站，选择一个猜想探究它的来源。

人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案

小学信息技术教案

　信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以 获取、加工、存储、 变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。以下是我整理的小学信息技术教案，希望大家认真阅读!

　1小学信息技术教案

　教学目标：

　1、知识与技能目标

　学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

　2、过程与方法目标

　通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。

　3、情感、态度与价值观目标

　体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。

　教学重点：

　1、 认识“录音机”的窗口

　2、 学会打开“录音机”

　3、 学会使用“录音机”播放音频文件

　教学难点：

　如何正确快速的打开“录音机”

　教学准备：

　欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

　教学过程：

　一、 创设情境，引入新课

　播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。

　二、新授

　1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。

　目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。

　2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。

　目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

　3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件——录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。

　目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

　三、巩固练习

　(一)整体练习

　每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的`步骤。教师巡视，发现问题及时解决。

　(二)个人展示

　请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

　四、总结体会

　带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

　五、课后作业

　录一段自己想说给父母的话，表达感恩之情。

　2小学信息技术教案

　教学目标：

　1.了解打字软件的功能

　2.掌握打字软件的使用方法

　3.会使用打字软件练习自主打字

　教学重点：

　1.初次使用金山打字“用户登录”

　2.培养自主学习能力

　教学难点：

　金山打字软件多种使用方法

　课前准备：

　1.教材

　2.多媒体网络教室

　教学过程：

　一、导入

　问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指?

　打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。

　今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦!

　二、新授

　进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。

　三、学生练习

　1.今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)

　学生汇报成果(速度，准确率)。

　2.启动打字游戏，玩游戏练指法

　四、小结

　今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。

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高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案

　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一

　一、教材分析：

　《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。

　二、教学目标

　认知目标：

　1、了解photoshop中的路径

　2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换

　3、掌握利用路径进行简单的图像处理

　能力目标：

　灵活运用路径的相关知识

　制作精美

　情感目标：

　1、激发学生的学习兴趣

　2、开拓学生思维创作能力

　3、培养学生的团队精神

　三、教学方法：

　演示教学法

　四、教学重点、难点：

　1、利用路径进行简单构图。

　2、路径的绘制。

　五、学法：

　自主探究学习法、小组合作学习法

　六、教学准备

　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和教学软件。

　七、教学过程：

　创设情景，导入新课：

　用多媒体教学手段展示几幅图形：

　同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。用photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。 师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

　2、几幅看似简单的，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。

　问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?

　问题2：这些图形由什么形状构成?

　3、提出本课课题。

　生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。

　设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。

　引入任务，知识铺垫：

　师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢? 生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具)

　师：

　1、提出本课的知识点：路径

　2、让学生带着问题完成任务。

　设计意图：通过展示样例，明确学习重点。

　师：利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。下面先介绍这三种绘制路径的基本方法。

　师：选定钢笔工具后可以绘制路径。

　把指针移到画面中单击，产生一个点，这个点叫做?锚点?。移鼠标指针再单击，产生一个锚点，同时，两个锚点间会出现一条连线。最后把鼠标指针到起始点上，可以画一条封闭的路线。

　产生知识点：在photoshop中，这种由锚点与连线构成的路线叫做?路径?。

　2、转换点工具：

　画好路径以后，还可以利用转换点工具调整路径的形状。

　利用工具箱中的添加锚点工具，可以在路径上添加锚点。利用删除锚点工具，可以删除路径的锚点。

　小练习：

　打开一幅图像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等选定一个区域后，把它转换为路径，用转换点工具调整其形状，再转换为选定区域，然后我选定区域中的图像，观察图像的变化。

　生：尝试操作并观察所产生的变化。

　设计意图：让学生在操作过程中发现问题解决问题的能力。

　师：安排作业：利用绘制路径的方法制作苹果形图像效果。(也可以做出其他各种各样的形状图形效果)

　生：学生操作

　师：学生操作的过程教师在旁检查学生的操作步骤。

　生：操作能力强的学生帮助操作能力比较弱的同学。

　设计意图：创建一个互帮互助的学习环境，让学生产生一种获取知识的荣誉感。

　师：评价学生的作业

　生：个别学生展示自己的作品，其他学生以小组形式进行互评

　教师提问：

　1、 你的作品最得意的地方在哪?

　2、 谁来给他的作品做一个客观的评价? 通过作品制作你学到了哪些知识?

　生：互相交流，说出自己的收获和不足之处，并解决方法。

　师：总结

　通过本课的学习，我们学到了路径的应用。利用钢笔工具可以绘制路径，把要保留的图像区域确定下来，然后转换成选定区域，接着为选定区域添加羽化效果，再反选后删除不需要保留的图像，从而图像中?挖出?具有羽化边缘效果的特定形状的图像。

　记住两个术语：

　1、那些点称为?锚点?(anchor)

　2、锚点间的线段称为?片断?(segment)

　作业：

　搜索几幅，充分应用所学的知识，根据自己的喜好，绘制菱形、星形、桃形、小动物形、卡通形等不同形状的路径，对图像进行加工处理，进一步体会路径的用法。

　人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案二

　一、教材分析：

　本节课以人民教育出版社出版《信息技术》七年级下册的教学内容为依据。本节课的教学内容是photoshop的《路径的应用》，主要内容是利用路径的描边制作出边框效果和作用与路径面板。学生前一节课学习了路径工具的使用及特点。

　二、材分对象分析：

　教学对象是七年级学生。学生前面已学习过路径的基本知识和原理，能制作各种各样的路径效果，并对路径的钢笔工具有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深才有了很好的效果。他们也对路径的应用一定了解的更深刻。

　三：教学目标

　1.知识目标

　1.除了掌握绘制路径的工具使用(钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具)之外学会路径的描边工具的特效效果。

　2.掌握通过路径创建选区的方法。

　2.技能目标

　1.学习绘制工具的过程中，让学生知道处理图像的多种方法，开阔视野，提高创造性的能力。

　2.学习过程中可以充分发挥学生的思考能力。

　3.培养学生的操作能力。

　3.情感目标

　1.给学生提供一个良好的独立创作的环境。

　2.激发学生的爱好。

　3.提高学生的美术观

　四：教学重难点

　重点：掌握路径描边特效及作用

　难点：路径控制面板的应用

　五、学法：

　自主探究学习法、小组合作学习法

　六、教学准备

　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和教学软件。

　教学过程：

　一：(回顾路径工具与分类)

　所谓路径就是用一系列锚点连接起来的线段或曲线，可以沿着这些线段或曲线进行描边或填充，还可以转换为选区。

　Photoshop中的路径工具

　问：ps路径工具有几种?

　二、路径的创建主要使用钢笔工具。

　2.选择工具

　1.路径选择工具和直接选择工具

　二：请欣赏用路径描边的边框特效效果与邮票的边框效果

　教师问：感觉如何，这些各种各样的艺术相框怎么制作出来的想知道吗?

　讲述：在phtoshop中还有一种特殊的工具叫路径工具

　二： 导入新课

　创设情景，导入新课：

　用多媒体教学手段展示几幅图形：

　师：

　1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

　2、几幅看似简单的，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径描边带给我们的奇妙之处。

　问题1：刚才我们看到的各种各样的边框效果与邮票怎么做出来的。

　问题2：这些图形由什么形状构成

　3、提出本课课题。

　生：欣赏图像，了解路径描边的作用，明确学习目标

　讲解路径描边的概念与特点。

　1.问：你们知道不知道什么是描边吗? 描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。

　2.问：那什么是路径描边 ?

　描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。 3.路径的描边

　路径的描边就是使用一种图像绘制工具或修饰工具沿着路径绘制图像或修饰图像。

　描边样式的主要选项包括：大小，位置，填充。

　大小 [是设置描边的宽度]

　位置 [设置描边的位置，可以使用的选项包括：内部，外部和居中]

　填充 [?填充类型?也有三种可供选择。颜色。

　1、新建路径：按下此按钮，可在路径控制面板上创建新的路径层。

　2、转换为路径：把制作好的选区转换为路径。

　3、转换为选区：把制作好的路径转换为选区。

　4、描边路径：可以按用户设定的绘画工具和前景色沿着路径进行描边。

　5、填充路径：用前景色填充被路径包围的区域。

　路径的描边效果与邮票效果，可以给添加艺术边框效果邮票的边框。

　的边框效果和邮票的边框效果制作方法

　边框效果

　1.插入，执行?选择-全选"命令，选定整个。

　2.打开" 路径?调板，单击?路径?按钮，把选定区域变换成路径。

　3.前景色设为绿色，选择画笔工具，设定大小。

　4.单击?路径?的描边按钮。用前景色沿路径画一个边框。

　5.再次把前景色设为深绿色在选项栏中选择15好鼻尖和 设置压力参数。

　6.单击?路径?调板的描边按钮，用前景色沿路径画一个边框。再单击描边按钮。

　教师巡视，对学生存在的问题有针对性的指导，铺到，引导学生。(大屏幕上显示制作?用路径描边?及样列)

　提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新) 制作?用路径描边?及样列)

　提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)

　转播一个学生完成的作品

　请学生讲解完成的?描边?的制作方法。

　鼓励先完成的同学，指导旁边学生操作。 提交作业

　小结：

　先请学生小结。

　老师补充总结。

　本次课主要介绍了路径的相关知识，包括路径的描边和填充等，路径的控制面板其中重点介绍了路径的描边。在平面设计过程中，经常需要为作品添加一些异形元素，仅仅靠选区和绘图工具很难达到理想的效果，可通过绘制并描边路径，实现边框的特效效果。

　作业：

　用自己一家人全家福制作成利用路径描边个添加边框效果。

小学三年级信息技术课教案三篇分享

　以下是我整理的高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案一：

　一、教学目的：

　1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用

　2、体验网络数据库信息的检索

　3、加深对合法利用网络信息的认识

　4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法

　二、教学重点：

　1、体验网络数据库信息的检索

　2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法

　三、教学方法：

　任务驱动，课堂讲学和机房实践结合

　四、教学过程：

　(一)、引入

　利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。

　(二)、复习

　集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。

　(三)、新课堂知识点讲解

　1、 什么是网络数据库

　网络数据库：数据和共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库(也叫WEB数据库)。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。

　2、 网络数据库信息检索的一般过程

　以检索义务教育法为例://.cf186.cn

　重点突出：明确目标?提炼关键字?输入执行?评价调整这个过程

　3、 体验多样的网络数据库(演示)

　a、 教育库：

　中国基础教育网：://.cbe21

　b、 学术类网络数据库

　中国期刊网：://.cnki.net/index.htm

　中国大百科全书：://.ecph.cn

　c、 在线图书馆

　中国国家图书馆： ://.nlc.gov.cn

　上海图书馆：://.libnet.sh.cn

　d、 网上和商城

　百度音乐网站：://mp3.baidu

　易趣：://.ebay.cn

　e、 数字城市

　数字北京：://.digitalbeijing.gov.cn

　电子地图：://.go2map

　4、 网络数据库的评价

　从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：

　1、内容准确无误

　2、范围广深适度

　3、来源权威可信

　4、更新及时规律

　5、检索方便高效

　6、系统稳定可靠

　五、 课堂小结

　从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结

　实践：

　1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容

　2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。

　3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。

　六、教学反思：

　一些网路数据库如数字城市网站(.go2map)打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。

　高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案二：

　一、教材分析

　《网络数据库的信息检索》选自教育科学出版社《信息技术基础》(必修)第二章第四节，在学生已经掌握利用搜索引擎在因特网上搜索信息的基础上，本节内容主要是让学生懂得利用网络数据库查找和获取专业性强和主题明确的信息，是?因特网信息查找?的后继、延伸与深化，同时也为第七章中数据库的知识做了铺垫。《网络数据库的信息检索》共有三个小节，分别是体验?使用?评价。我们需要两个课时完成这三部分内容。本节课完成体验与使用这两部分，在下一课主要完成使用与评价这两个内容，并且要让学生自己通过搜索引擎搜索需要的网络数据库，与前面所学搜索引擎和文件下载的知识相结合，使学生养成良好的网络使用习惯和科学、高效、正当地获取信息的意识。

　教材对这部分内容介绍比较多，泛而不深，需要详细讲授的地方也是简单地一笔带过。教材给出的几个网络数据库网址虽然较有代表性，但大多只对收费用户开放，不利于课堂教学。本课用的几个实例网址，比较贴近学生日常生活，学生容易产生兴趣。

　二、教学目标

　(1) 认知目标：了解网络数据库，了解多样化的网络数据库在日常生活和学习的广泛应用。

　(2) 技能目标：使用多样化的网络数据库检索需要的信息内容，掌握在网络数据库中进行信息检索的一般方法，体验网络数据库的多样性;感受网络数据库的重要作用。

　(3)情感目标：培养学生合作、自主探究学习的方法，增进学生间的友情，树立他们的团队合作精神，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络。

　学生已具备了网络搜索的技能，曾无意识地接触过一些网络数据库，如音乐网、网、图库等，对本节课的学习已经有了相关知识上的准备。

　信息技术这门课程是以培养学生的信息素养为宗旨，学生不但要掌握一定的信息技术，同时还要养成科学合理的使用信息技术的观念。

　三、教学重点

　网络数据库的概念。

　网络数据库的多样性。

　这一部分内容只要求数据库进行体验，了解数据库是获取网络信息的重要来源，为第七章中数据库的知识做了铺垫。

　四、教学难点

　网络数据库的原理和检索策略。

　网络数据库的原理很抽象，不宜深究。而检索策略则需要引导学生在实践中加强体验。

　五、教法与学法分析

　说教法运用

　(1)创设现实、有趣的问题情境，和设置任务，学生在完成任务的过程中掌握各个知识点。

　(2)小组探究法。学生以每小组6人的形式在教师的调整下进行组队，以小组的形式上机操作，自主学习，合作探究，共同体验网络数据库的多样性。

　信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生?知其然?而且要使学生?知其所以然?。 我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

　学法指导

　教师应创造一种贴切的问题情境和设置学生感兴趣的任务，让学生在生动、直观的情境中去实践，并通过小组合作的方式共同探讨研究，学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作。

　本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，辩证思维也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。

　六、教学过程

　1.创设情境，引入新课

　课的开始，创设一个与学生学习生活相关的情境：看到校学生会近日张贴的海报，全校要进行?计算机网络法律知识竞赛?，同学们想不想在本次竞赛中一显身手，勇创佳绩呢?那么你们都通过哪些方式获取法律知识的呢?

　由于学生之前有学习过搜索引擎，因此他们都回答：通过查阅相关的法律书籍或使用因特网搜索引擎进行搜索。

　教师根据学生的回答中，肯定学生选择，并对这些信息来源进行一个简单的评价。从而引出：除了这些信息的来源之外，我们还可以利用?法律数据库? 网络数据库更容易查找到我们所需要的计算机网络法律知识。

　用贴近学生生活的情境，能引起学生的共鸣，激起他们学习的兴趣和强烈的求知欲。同时也让他们明确地意识到应该如何来根据信息的需求选择信息来源。

　2.提出问题，明确目标

　(1)什么是数据库?

　(2)什么是网络数据库?

　(3)网络数据库的信息检索一般要经历哪些过程呢?

　让我们带着这些问题来通过完成以下的任务共同探究和体验：

　在?法律数据库?：://.lawdatabase.cn/ 中检索?计算机软件保护条例?和?计算机信息网络国际联网安全保护管理办法?。

　为学生创设问题情境和设置任务，明确目标，引起学生的思考和共鸣，调动了学生学习的积极性和主动性，带着问题进入自主探究的学习过程。

　3.动手操作，初步体验

　学生以小组合作(每小组6位同学)的方式进行操作体验和讨论，教师在此过程中巡视学生的操作情况并进行指导。

　通过上述的体验，引导学生将?法律数据库?与搜索引擎进行比较，进而理解数据库。

　师生共同总结：

　数据库的概念：数据库是一个管理、存储信息的系统，我们可以从中查询、统计信息，已经广泛地渗透到社会生产生活的各个方面。

　数据库的特点：收录的信息专业性强，主题明确，检索相关性非常高。数据库里的入库前都是经过严格的定向筛选，质量较高，有较高的权威性。

　引导学生列举出身边有关数据库的实例。

　引导学生思考：网络数据库的概念在数据库的前面多了?网络?这一词。那么网络的主要特点是什么?通过这样的引导，有些学生意识到网络的主要特点是共享。

　从而引出网络数据库的概念：主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库。但并不是所有的网络数据库都对我们开放，有的需要付费才能取得通行证。

　网络数据库的原理：网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。

　学生在检索2条法律法规的过程中不但体会网络数据库的概念、原理和检索的一般过程，同时也学习到有关计算机网络和软件的法律知识，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络和使用正版软件。

　由于网络数据库的概念和原理是教学的难点，内容较抽象，学生不容易理解。这里我先让学生通过体验?法律数据库?，使他们对网络数据库有了直观的体会，再用循序渐进的方式，由?数据库?和?网络?引出网络数据库的概念和网络数据库的原理，突破了教学的难点。并在此基础上总结了网络数据库信息检索的一般过程。

　网络数据库进行信息检索的一般过程：

　1、明确信息检索的目标，登录网站进入检索界面

　2、提炼、输入关键词，提交检索需求

　3、执行检索，浏览检索结果，必要是进行二次检索

　这样符合学生的思维过程，学生在探索过程中体验思维的乐趣和成功的喜悦。

　4.合作探究，体验多样网络数据库

　以小组的形式(每小组6位同学)，在老师的引导下，每小组根据兴趣爱好选择其中一个任务，通过相关的网络数据库检索信息，将探索到的记录或下载下来，并结合课本上提供的内容和实践的体验总结出各类型网络数据库的一些特点、特征。

　任务：

　(1)教育库类：

　中国教学库://.edudo.net/，进入该总站里查找《自由落体》的课件。或查找你们需要的其他科目的课件或试题，并下载下来。

　(2)学术类网络数据库：

　中国知网的中国期刊全文数据库://ckrd185.diyifanwen/grid20/nigator.aspx?id=1查找?黎族民间文学?，浏览相关基本信息。

　(由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的即可)

　(3) 在线数字图书馆：

　国家图书馆://.nlc.gov.cn/查找你所需要或感兴趣的电子图书，浏览它的基本信息。

　(由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的即可)

　(4)欣赏：

　在一些音乐网站下载自己喜欢的歌曲。

　(5)网上商城：

　易趣网 ://.ebay.cn 或淘宝网://.taobao 浏览一些商品的供应情况，体验网上商品供应的多样性。

　(6)数字城市：

　神州龙地图://.668map/，同学们可根据你将来想考取的大学，查询该大学所在城市的火车站到学校的公交车路线，并提交至少一个的搭乘公交车方案。

　教师根据巡视中发现的学生操作问题，结合学生的提问，引导学生展开问题讨论，重点对教育库、在线数字图书馆、数字城市三大网络数据库展开讨论，对数据库的信息检索过程和检索到的信息进行评估，进一步修正与完善网络数据库信息检索的过程。同时总结出各类数据库的特点。

　在这一环节的内容是教学重点，通过布置与学生的学习生活有密切联系的任务，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　提供一些较有代表性且能体现网络数据库信息获取特殊性的网络数据库网址，引导学生对其网络进行探索。由于时间的限制，要求每一小组的学生针对其中一个任务进行合作探究学习，再将各小组的学习成果进行汇总，通过合作交流达到共同学习的效果。

　5.汇报成果，交流评价

　各小组代表将实践成果进行汇报交流。

　交流汇报要求：将你们小组所收集到的资料向大家展示，总结各类数据库的特点，并说明你们在体验过程中遇到哪些问题，如何解决?

　每一小组汇报后，教师首先肯定学生的实践探究成果，对在合作探究过程中表现较好的小组给予表扬，并引导其他小组从以下几个方面进行评价：

　(1)完成任务的情况

　(2)所搜集到的的时效性、准确性和权威性。

　教师在这环节主要是担当主持人的角色，组织好评价活动。

　在这一环节，学生通过成果汇报进行了小组之间的交流和学习，将实践成果进行汇总。同时也锻炼学生的表达能力和交流沟通能力，同时也促进同学之间的感情。

　为下一节课的?网络数据库的评价?做好铺垫。

　七、课后反思

　这一节课主要是让学生在使用实践中体验，为下一节课进入网络数据库的进一步使用和评价作好铺垫。学生的基础不一样，在小组操作过程中可能会存在有些学生不熟悉一些检索操作，因此教师要做好引导的工作，确保他们能完成任务。在进行实践成果汇报评价，教师要做好组织和引导工作。

人教版七年级信息技术上册《制作电子表格》教案

#三年级# 导语在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

一、教学目标

　知识技能

　1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

　2、会创建文件夹，能保存文件。

　3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量

　过程方法

　教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲

　情感态度

　培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

　二、教学要点：

　教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。

　教学难点：通过学习能够把文件保存在指定的位置

　三、教学过程：

　（一）导入

　同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

　（二）新授

　(板书：第八课保存文件)

　1.文件和文件夹

　师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

　(板书：文件名)

　师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。

　(板书：由文件主名和扩展名组成)

　(演示)

　(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.w”文件的文件夹。

　(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.w”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.w”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表文件，

　师：在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

　[试一试]

　你能从“C：WindowsMediaDing.w”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件的类型是什么吗?

　师：可以看出文件名是“Ding.w”，属于声音文件。

　2.创建新文件夹

　师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

　(板书：创建文件夹)

　师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。

　(演示)

　(1)打开“我的电脑”;

　(2)打开“D：”;

　(3)选择中文输入法;

　(4)单击“文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。

　(5)在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

　(板书：打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)

　[练一练]

　用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。

　(1)打开管理器。

　(2)在D盘下新建该文件夹。

　3.存储器

　[提问]

　(1)我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么?

　师：存储器。

　(2)存储器常分为哪几种?

　师：分为内存储器和外存器两种。

　(3)常用的外存储器有哪些?

　师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

　师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=B;1MB=KB;1GB=MB。

　(板书：存储容量：用字节表示KBMBGB)

　师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

　[议一议]

　常用的外存储器有哪些?

　师：软盘、硬盘、光盘等。

　[读一读]

　师：软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

　（三）小结

　以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。

　（四）作业

　(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;

　(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中;

　(3)再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。

　

篇二

一、教学目标

　知识技能

　1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

　2、会输入大小写字母

　3、会输入上排符号

　4、会利用智能ABC输入汉字

　5、会利用智能ABC输入词语

　过程方法

　以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

　情感态度

　通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。

　二、教学要点：

　教学重点：

　1、会输入上排符号。

　2、会利用智能ABC输入词语

　3、会利用智能ABC输入词语。

　教学难点：指法的应用

　三、教学过程：

　（一）引入

　师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题)

　（二）键位指法

　师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

　1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

　2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点?

　3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

　生：汇报、讨论研究结果。

　师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

　学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

　（三）指法训练

　师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

　1.任务一：在金山打字通2004中练习基本键。

　(1)师演示操作步骤。

　(2)学生自行操作练习。

　问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

　学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

　2.任务二：

　在金山打字通2004中练习其它字母键。

　(1)学生先阅读课本。

　(2)根据课文提示步骤进行操作。

　学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究

　教学评价(过程性评价)

　同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

　（四）归纳总结

　同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

　（五）中文输入法

　欣赏导入，讲授新课：

　课件展示漂亮的文字。

　怎样在电脑中输入文字呢?

　今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”(粘贴课题)

　对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

　生：我想知道：怎样输入文字?

　输入文字都用到哪些工具?

　输入文字的方法是什么?

　输入文字分几步?

　师：带着这些问题，我们继续学习。

　(1)智能ABC输入法

　在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

　有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字?

　那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条)，请跟老师读：……

　智能ABC输入法怎么找呢?

　应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下：……

　win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”

　下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

　学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

　第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

　要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。

　谁能起来说一说你是怎样做到的?

　你的方法跟他的一样吗?

　你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

　a)写字板光要跑

　b)选择了别的输入方法

　c)只能输入大写字母

　d)选择了智能ABC中的“双打”

　老师一一纠正。

　第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。

　我和天雨话井请无浪

　有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的?

　(2)选择汉字输入

　接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

　谁起来说说你是怎么做的?

　翻页查找汉字有两种方法：

　1、单击向下的箭头。

　2、按键盘上的+、-键。

　你用的是哪种方法?

　选择汉字也有两种方法：

　1、按相应的字前面的数字键，

　2、直接用鼠标单击你要选择的字。

　进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“?”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。

　在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

　(3)简码字输入法

　请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

　请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

　下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

　播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

　(4)天外来客UFO

　最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

　总结所学：

　一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

　做课后评一评第一题。

　在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

　课后把你这节课的学习心得写在课本上。

篇三

一、教学目标

　知识技能

　1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

　2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。

　过程方法

　合作交流+教师引导+操作实践

　情感态度

　通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

　二、教学要点：

　教学重点：1、窗口介绍。2、记住系统窗口各部分名称。

　教学难点：窗口的操作

　三、教学过程：

　1、导入

　了解什么是窗口?

　在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别着急，请跟我一起学。

　2、新授

　(一)、打开窗口

　我们可以用两种方法打开窗口：

　1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

　2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

　(二)窗口的组成

　标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

　(三)窗口的操作

　1、窗口的化、最小化和还原

　化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

　最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

　2、窗口的移动

　窗口化是无法移动的。

　3、窗口大小的改变

　4、窗口的关闭

　要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

　3、练一练

　1、完成练习1

　2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

　4、拓展知识

　同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

三年级信息技术教案资料三篇

　以下是我整理的人教版七年级信息技术上册《制作电子表格》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　人教版七年级信息技术上册《制作电子表格》教案一

　一、教材与学情分析：

　学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据;让学生掌握修改数据的方法。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

　二、教学目标 1、知识方面

　(1)认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力。

　(2)认识工作表和单元格地址，感受电子表格的数据整齐排列功能。

　(3)掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。

　(4)学会电子表格的格式我

　(5)学会保存电子表格

　2、技能方面：

　(1)使学生建立数据处理的概念。

　(2)培养学生的操作能力。

　(3)培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

　3、情感方面：

　(1)培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

　(2)培养学生主动查找和获取信息的意识。

　三、教学重点和难点

　重点：

　(1)单元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

　(2)工作表、工作簿的建立和保存

　(3)数据的输入与修改的方法

　(4)利用公式进行数据计算

　(5)单元格、行或列的删除与修改

　难点：

　(1)工作表的建立与修改

　(2)利用公式进行数据计算

　四、教学准备

　相关电子表格与、多媒体网络教室。

　五、课时安排

　1课时

　六、教学过程

　(一)、导入课题

　1、教师展示如图4-1所示的?我的零用钱支出统计表?。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。

　2、教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件?Excel电子表格软件。

　(二)、新课

　任务一：认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力

　1、教师展示，介绍Excel的基本功能，如书本38页：

　图4-1：Excel能够创建表格

　图4-2：Excel能够进行数据计算与处理

　图4-3：Excel能够进行数据分析与筛选

　图4-4：Excel能够建立统计图表

　图4-5：Excel能够打印数据

　2、启动Excel

　教师介绍：Excel和Word一样，是Microsoft Office家族的成员，启动方法与Word相同。要求学生自己尝试启动Excel。(学生上机操作) 3、认识Excel窗口

　教师提出：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。

　结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、我栏、工作区以及工作表标签等。

　4、几个概念

　教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。

　教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?

　教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表有多少行多少列。

　5、学生操作与观察：打开?视图?菜单，利用?工具栏?命令，关闭?我栏?、?状态栏?、?常用?、?格式?等栏目，观察窗口布局变化。

　任务二：建立电子表格

　1、输入数据的两种方法：

　教师讲解并演示：

　方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。

　方法二：先单击单元格，再单击我栏，可以在我栏中我或添加单元格中的数据。

　2、输入数值

　教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并介绍：

　var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;

　①输入小数时，单击格式工具栏中的?增加小数位数?按钮，可以保留小数点后面的小数。

　②输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。

　③单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。

　④在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。

　3、输入文本

　教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容。

　教师强调：

　①系统默认的文本显示方式是左对齐。

　②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号。

　4、输入日期和时间

　教师教师演示输入?2013/2/1?，回车后，观察单元格中数据格式的变化。

　教师强调：系统已将?/?用于输入日期型数据，所以要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按照日期型数据来处理(如：输入2/5，则显示：2月5日;输入0 2/5，则显示：2/5)。

　5、数据对齐

　教师讲解：在Excel中，让单元格中数据对齐的方法与Word中数据对齐的方法相同，即选中单元格或选定单元格区域，单击工具栏的相应的数据对齐按钮。

　6、利用公式计算

　(1)公式的组成 教师讲解：

　①首先必须输入?=?，表示将要输入的是一个公式。

　②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。

　(2)输入公式

　教师讲解边演示：输入?=9*2-7?，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与我栏显示内容有什么不同。

　7、保存文件

　教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为?xls?。

　8、教师布置课堂任务：

　参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作?我的零用钱支出统计表?，要求把新建的表格以?我的零用钱支出统计表?为文件名保存。

　教师巡视教室，对学生的操作给予肯定与鼓励，并对个别学生进行指导。

　任务三：修饰电子表格

　1、删除数据

　教师讲解并演示：选中一个或多个单元格，然后按Delete键，删除选中单元格数据。

　2、修改数据

　教师讲解并演示修改数据的方法：

　(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。

　(2)输入完毕后发现错误：

　①按Delete键，删除数据，再重新输入。

　②单击直接输入新的数据将原来的内容覆盖。

　③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。

　3、插入(删除)行或列

　教师讲解并演示插入(删除)数据的方法：

　(1)插入(删除)一列或一行：单击列号，选中某一列，单击菜单栏?插入(I)?>?列(C)?，插入一个空白列，或者单击右键，选择相应的?插入(I)?或删除(D)命令。

　(2)插入(删除)多列或多行：选中多列，单击菜单栏?插入(I)?>?列(C)?，插入多个空白列，或者单击右键，选择相应的?插入(I)?或删除(D)命令。

　4、教师布置课堂任务：

　(1)、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对?我的零用钱支出统计表?，进行修改并保存。

　(2)、完成书本第44页的创新活动

　(三)、课堂练习

　1、参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作?我的零用钱支出统计表?，要求把新建的表格以?我的零用钱支出统计表?为文件名保存。

　2、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对?我的零用钱支出统计表?，进行修改并保存。

　3、完成书本第44页的创新活动。

　(四)、课堂小结

　教师与学生共同小结所学内容，强调：

　①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。

　②输入数据要认真细致。

　(五)、布置课后作业

　1、完成书本第48页的创新活动。

　2、利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。

　人教版七年级信息技术上册《制作电子表格》教案二

　教学目标：

　了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令。

　教学重点：

　工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面

　教学难点：

　灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面

　教学方法：教授、演示

　教学过程：

　一、组织教学

　二、复习导入

　在前面学习了排版、我文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好，操作简单;兼容性好;使用方便;也具有网络功能。这节课我们来认识Excel [板书]

　三、讲授新课

　1.Excel的启动

　提问：Word软件是怎样启动的?引出excel的启动。

　三种方法：

　1)?开始 程序 Microsoft Excel?

　2)双击?桌面?上的Excel快捷方式

　3)右击?桌面?空白处?新建?Excel工作表

　2.Excel的窗口

　1).比较Execl窗口与Word窗口的异同

　按由上到下的顺序为：?标题栏菜单栏 常用工具栏 格式工具栏 我栏 工作区 工作表标签 水平滚动栏? ?状态栏 垂直滚动栏?

　2)工作区：

　全选按钮;行号;列标;单元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介绍Excel的工作表)

　3. Excel工具栏的显示与隐藏(可略)

　方法：

　1)右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。

　2)?视图工具栏?常用、格式、绘图。

　适宜：Word/Excel等大部分我软件。

　说明：本命令属于开关命令(单击就打开、再单击就隐藏)

　4.菜单栏与工具栏的移动(可略)

　方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。(注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。)

　适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。

　5.新建工作簿[板书]

　方法：

　1)鼠标单击常用工具栏第一个按钮(新建按钮)

　2)?文件新建工作簿?确定

　(注：Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿)

　6.工作簿和工作表的关系

　工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。

　工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。他由65536行和256列所组成。(活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表)

　工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。

　工作表只能插入，不能新建;而工作簿只能新建，不能插入(可考虑与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合)。

　在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。

　7.工作簿的保存及退出

　保存方法：

　1)?文件保存?输入文件名?点击保存

　2)点击常用工具栏保存按钮?输入文件名?点击保存

　退出方法：

　1)?文件?退出

　2)点击窗口?X?(关闭按钮)即可

　8.打开工作簿

　方法：

　1)?文件打开?选择路径及文件

　2)点击常用工具栏打开按钮?选择文件名?点击打开

　四、练习

　1.增加或减少工具栏的显示，最后还原[板书]

　2.新建工作簿命名为自己的姓名并保存[板书]

　3.打开原保存的文件[板书]

　五、小结

人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案

#三年级# 导语由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

一、教学目标

　知识技能

　1.认识神奇的“开始”按钮，激发学生学习计算机的兴趣;

　2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。

　3.能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。

　过程方法

　合作学习法

　情感态度

　通过教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

　二、教学要点：

　教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。

　教学难点：计算机术语。

　三、教学过程：

　一、导入：

　同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢!现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧!

　二、初识“开始”菜单

　用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。

　你找到名称叫“程序”的选项吗?把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项：

　三、发现“子菜单”

　在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思呢?下面来做个对比实验，注意认真观察：

　1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。

　2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。

　四、探索“附件”中隐藏的宝贝

　在程序菜单中，你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。

　在程序菜单中，你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，这些菜单中，你最喜欢什么?

　把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢?

　这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件，我们今后经常要用到它。

　想一想，做一做

　用同样的方法，启动附件中的“画图”。

　软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。

　1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。

　⑴“程序”里的“Windows管理器”;

　⑵“附件”里的“计算器”;

　⑶“附件”?“游戏”里的“纸牌”

　⑷“附件”?“”里的CD播放器;

　⑸“附件”?“”里的录音机;

　⑹“附件”?“”里的音量控制。

　2.如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它?请你将步骤补充完整：“开始”?所有程序?附件?游戏?“扫雷”。

　探究活动

　在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。

篇二

教学目标：

　知识和能力目标：1、认识键盘，了解键盘分区。2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。3、熟悉正确的指法分工。4、能够输入字母和数字，学会几个常用的控制键。

　情感和价值目标：培养学生养成良好的计算机使用习惯、正确的键盘操作姿势、正确的输入指法，以保证学生的眼睛健康和提高输入的速度。

　教学重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

　教学难点：双字符键、Shift和Backspace键以及使用正确的指法进行输入。

　教学过程：

　一、导入新课

　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。你们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

　二、演示观察，学习键盘分区

　1、整体感知键盘分区(出示键盘分区图)大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗?(提示学生参照P.48键盘图)现在请相邻的同学互相指着自己的键盘熟悉四个分区的位置。2、主键盘区(对应主键盘区图讲解)主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。学生做练习：(1)字母键请同学们观察自己的键盘，找一下26个字母分别在什么位置，然后在书上P.49“看一看”的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。(2)双字符键键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学互相考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。(3)控制键请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)

　三、键盘操作的正确姿势(教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正)

　(1)坐姿端正，身体正对空格键，双脚自然平放在地面上。(2)手指微曲，与键面垂直，悬放在键盘上方;肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于双眼。(学生练习坐姿，和周围的同学比一比，看谁的坐姿最标准。)

　四、数字、字母和符号的输入(指导学生练习数字、字母和符号的输入)

　1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

　2、分别输入自己的姓名的汉语拼音，按我区中的“←”。(抽查学生回答“←”键的功能——将光标往左移一个字母。并让学生猜测我区中的“→、↑、↓”键的功能)

　3、把光标移动到最后一个字母处，然后按我区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

　4、(抽学生回答各控制键的功能——按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)

　5、在新的一行依次输入26个英文字母。

　6、按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行依次输入26个英文字母。(抽学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办?)

　7、按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。(抽学生回答“上档键”的功能：Shift键+双字符键，输入的是键面的上档字符。)学生做P.56练习，巩固字母和标点符号的输入方法。

　五、课时小结

　今天我们认识了又一位新朋友“键盘”，希望大家下去要和这位新朋友多多亲近，熟悉它的“秉性”，能正确和准确地使用它来为我们的学习、和生活服务，提高我们的学习效率。

　六、布置作业P.56“我的收获”。

篇三

一、教学目标：

　知识技能

　1、通过本课的学习，使学生掌握开关计算机的方法。

　2、了解什么是计算机操作系统的桌面的概念以及学会使用鼠标。

　过程方法

　教师讲解+学生自主操作+练习巩固

　情感目标

　通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力

　二、教学重点难点：

　教学重点：1、学会正确的开关计算机。2、学会正确的开关计算机

　教学难点：鼠标的四种操作方式的掌握

　三、教学过程：

　(一)导入

　小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。

　要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。

　1、启动计算机

　先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。

　检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。

　2、认识Windows桌面

　计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为Windows的桌面。

　让学生指出“开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。

　3、和聪明的“小老鼠”握握手

　(1)介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。

　(2)介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。

　标准选择、帮助选择、后台操作、等待。

　(3)介绍鼠标的握法

　大拇指和无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。

　(4)鼠标的操作

　移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标的移动，指针也在屏幕上跟着移动。

　单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。

　双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅速放开。

　拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。

　(二)、练习鼠标的四种操作

　1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面的四个角。

　2、单击桌面上的几个图标，然后把指针移到没有图标的地方再单击一下，看看有什么结果。

　3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角，然后又拖回来。

　4、双击“我的电脑”图标，看看是否有一个新画面出现，然后在老师的指导下，关闭这个画面。

　(三)关闭计算机

　开始—关闭计算机—关闭

　练习：按正确的方法开启、关闭计算机。

　总结：

　通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：

　1、认识了计算机硬件的基本组成。

　2、了解了计算机软件。

　3、学会了开机、关机的正确操作。

　4、学会了操作使用鼠标。

　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案一

　一、教材分析

　是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对进行简单处理。同时，引导学生利用来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

　二、学情分析

　在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对处理利用的工具都是较为简单的，有一些处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行的处理。

　三、教学思路

　本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能?认识Photoshop界面?对的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理，任务三：创造性地处理。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。

　四、教学目标

　知识与技能：

　(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。

　(2)学会利用Photoshop进行简单的处理。

　过程与方法：

　(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。

　(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。

　(3)用小组协作方式共同完成处理任务。

　(1)通过欣赏与处理，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。

　(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。

　行为与创新：

　自主探究，合作学习。引导学生有创意的处理设想，进行有创造性地艺术处理。

　五、教学重点、难点

　重点

　(1)认识Photoshop界面。

　(2)运用Photoshop对进行简单处理。

　难点

　运用Photoshop对进行简单处理。

　教学准备

　多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、教师话筒。

　六、教学过程

　1.欣赏导入，引出课题

　从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员，展示老师本人照片处理成宇航员的

　老师提问：老师真的去太空了吗?

　学生回答，没有，合成的。

　老师投影：把教室里学生合影照片处理成在金字塔前的

　老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了?

　学生回答：没有，是的

　老师投影：几张有代表性的精美

　老师提问：这些精美的，你知道是怎么做出来的吗?那是用什么软件来做出来的?用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理的软件?从而引出课题。通过学生欣赏，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。

　2.交流探索，了解功能

　Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:?只有想不到，没有做不到!?生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学?心动不如行动，咱们先从最基本的学起。

　3.初次体验，认识界面

　任务1：启动Photoshop，了解它的界面。

　本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。

　在学生实践任务1的过程中，教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。

　4.实践体验，感受新知

　任务2:利用Photoshop对进行简单处理

　教师提供给学生一些在课前处理过的，或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析存在的问题，制定加工处理方案，并选择一种合利用Photoshp软件来简单处理。同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。

　本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;自主学习与探索的能力;培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。

　5.创新提高，情感升华

　任务3 ：结合学案，自主探索创造性地处理

　本任务的设计目的是创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。

　教师先通过演示Photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用Photoshop的滤镜却创造性地处理，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立?适合的才是最好的?意识。学生打开素材进行创造性的艺术处理，让学生放手去创意性地处理。最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。

　接着展示几幅老师用Photoshop处理的精美效果,让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果。接着让学生继续欣赏一些Photoshop作品，感觉Photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张,从情感上进行升华。我们学习使用Phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的，比如华南虎。

　6.回顾总结

　通过展示PHOTOSHOP设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展开按照了解PHOTOSHOP功能?认识PHOTOSHOP界面?对的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解PHOTOSHOP的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理。任务三：创造性地处理。在进行教学设计过程当中，力求为教师和学生创造更多的活动空间，并在交流碰撞中提高认识，拓展思路。

　七、教学反思

　1.教学内容的整体把握

　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

　教学设计要体现新课标，如何出奇制胜，如何标新立异和与众不同，都要挖空心思地去想怎样体现Photoshop中的技术技巧，比如在教学中瞬间让变个什么效果等等。在这样的背景下，我精心设计了以小组协作的形式分别进入快乐之旅的第1、2、3站和终点站，最后对学生作品进行展示和总结，真正从这个课的本身出发，?初识Photoshop?,定位是?初识?，那么这节课的教学内容就很明确了：(1)了解Photoshop。(2)认识功能和界面。(3)通过对进行简单处理来加深对Photoshop的了解。三大块，教学内容简洁明晰。这样的基础上再进行设计就可以把握住课题的主旨了。

　2.教法方法的合理选择

　目前，在信息技术课堂教学中广泛用任务驱动教学法。以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。在任务驱动教学法中尽量摆脱学生被动地接受任务、机械地完成任务的局面。基于以上考虑，我在本课的教学中用问题发现教学法。在整个课堂教学活动中 ，学生不是被动地接受，而是依据学生的认知规律、生活经验主动地、不断地去发现不美观、太暗、的需要旋转等一个个问题，主动地分析问题，继而通过自主探索、合作交流来解决问题。在教学过程中，放手让学生根据自己的知识经验、审美能力自主对进行加工和处理。由于课堂上的任务是学生自己发现继而要去解决的，而且有弹性，所以学生的主动性特别高，同时较好地解决了学生程度不均的问题，鼓励学生自己探索学习，收到了良好效果。

　自主探究与小组合作的课堂教学模式相结合，扎扎实实地以?学生为本?，尊重学生的个性发展，努力和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展;?小组合作?课堂教学模式为学生提供了参与交流的学习空间，他们相互切磋，共同提高，使他们在学习中学会合作，在合作中学会学习，使他们感受学习的快乐，从而培养学生的创新意识和创造能力。但是如何在教学当中真正地体现小组协作的价值，并不是分了小组，布置了任务小组协作完成就结束了。怎样提高小组协作的效率，老师如何进行指导，小组协作如何体现等等，这也是我一直以来比较困惑的地方，需要我们不断地进行探索和研究。

　人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案二

　教材分析

　1.与前后课程的联系

　图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材?图像信息处理?部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。

　2.教学重点

　使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

　3.教学难点

　仿制图章工具的使用。

　4.教学目标

　知识与技能

　1.初步了解Photoshop界面的组成。

　2.会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)。

　3.能够实现图像的复制。

　教学过程与方法

　充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

　情感态度与价值观

　1.培养学生的观察能力、审美能力

　2.教会学生对进行加工处理的能力

　3.通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣

　教学过程

　为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了库、专题学习网站，将网络作为学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。

　一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节

　本节课以一个问题开始，?通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的?首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。

　教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法;还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的?热身?活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。

　二、创设情境、激发学习热情

　教师先展示几幅，然后告诉学生?它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。?那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入第三个阶段──知识准备与检测阶段。

　三、知识准备与检测阶段

　利用网页中的?新手启航?内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。

　例如，学生a答完题，提交后选择?查看结果?，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改，帮助他充实自己。

　维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。

　学生完成必要的知识准备后，就可以进入?他山之石?进行自主学习了。

　四、他山之石?自学辅导阶段

　该栏目提供了课前展示的几幅的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据?授人以鱼，不如授人以渔?的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。

　?自助课堂?中的?点歌台?专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化;如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。

　这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。

　学法指导阶段的电子板书是这样设计的(演示)。

　五、自助课堂，创作电子电子作品

　在正确学法的指导下，学生进入第五个环节──自助课堂，他们从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以进入到课堂的第六个环节──?魅力比拼?，通过相互评价与讨论进行协作学习。

　六、魅力比拼、协作学习

　学习者可以利用?上传作品?功能，将自己的习作上传到服务器。若上传成功，作品就会出现在浏览列表里。同在网上的学习者可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行品评。每个学习者都可以查看评价结果，在与集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度，还可以在?说你说我?中发表自己的建议，并从众人的发言中学到更多东西。

　现在大家看到的是一些学生上传的作品。

　七、布置作业

　课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到?共建课堂?中。下次课使用同学们提供的进行学习。