课本剧是什么意思_课本剧

1.怎么演好课本剧

2.什么叫课本剧 课本剧简单介绍

3.怎样表演课本剧

就是把语文课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。

戏剧是一门综合性的舞台艺术，剧本是舞台表演和课本剧的基础。为了使叙事诗与教科书剧本相适应，首先要了解剧本的特点，然后根据剧本的特点编写教科书剧本。

课本剧的特点：

1、空间和时间要高度集中

剧本不像、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。

2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。

3、剧本的语言要表现人物性

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词；舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。

扩展资料：

课本剧的意义：

1、课本剧能很好地调动学生的热情。学生在课本剧编、排、演的过程中，不知不觉增强了能力，语文教学也因此变得更加愉快而高效。

2、让学生将所学内容编写成演讲稿，既锻炼了写作，又培养了口头表达能力。

百度百科-课本剧

人民网-课本剧形式带来的新思考

怎么演好课本剧

高中生课本剧推荐：《雷雨》。以下是内容概述：

1、《雷雨》以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。

2、剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍。

3、意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。

创作背景

作者曹禺出生于一个没落的封建家庭。他从小就喜爱戏剧，曾积极参加剧社演出京剧《打渔杀家》和易卜生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷爱使他产生要写一部大戏的强烈愿望，他开始根据自己多年的亲身经历和见闻，构思话剧《雷雨》。

作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。

雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”

一般情况下，课本剧是只有一场或场次较少的独幕剧。它虽属小戏，但也需要主题深刻、构思严谨、明晰、情节动人、人物鲜明、语言精练。

什么叫课本剧 课本剧简单介绍

1.选好课本剧。

要从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演。大家可以各抒己见，从学过的课文中，选出自己喜欢的课文，相互交流看法和意见，最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧。所选的文章要有故事情节和教育意义。（选文要注意故事性强,情节波澜起伏。人物不多,性格鲜明突出。时空较集中,矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物。）

2.改编不能脱离主题。

确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。

3.排练演出。

大家可以先试演，在相互尊重的基础上确定表演角色，分好台词。排练时，还可以制作一些简单的道具，配上音乐，齐心协力把课本剧表演精彩。

怎样表演课本剧

课本剧简单介绍

1. 课本剧是一种故事在舞台上的表现形式。文章中的叙事性文章被改编成戏剧形式，用戏剧语言表达文章的主题。

2. 课本剧的一般格式包括主题、人物、时间、地点、道具、背景、剧名和文本。

3.课本剧表演能充分调动学生的学习积极性，有效促进学生的学科参与、合作学习、全面发展和反思，是?全面提高学生语文素养?的有效途径之一。

表演课本剧，从选课文、分角色，然后进入怎么演这三个方面就可以了。

其实课本剧的核心就是激发学生在为人处世、协调能力方面的提升点，特别是当组里的成员意见不同时，怎么样去化解矛盾，解决问题后同学们再进行讨论，最终形成一致的看法，这就非常考验学生的组织沟通和协调能力了。

课本剧要表演好也并不难，从选课文、分角色，然后进入怎么演这三个方面就可以了，这就是学生需要讨论的三个核心要点。

对于选课文，需要讨论一下是否适合去演。这边的适合具有多重的含义。首先要判断一下这个故事本身是否适合去表演，能够引起观众的兴趣？这也是课本剧在表演后是否能够成功的必备基础。

其次，我们也要想一下，挑选出来的课本去是否具备有表演的基础，同时，在表演课本剧的时候，服装和道具是否能够跟得上……等等一些主观和客观的因素相结合的时候，才能确定课本剧的主题方向。

对于分角色方面，同学们需要讨论的主要是在于谁适合去演哪个角色。在这边人物角色需要考虑多方面的因素。比如表演者是否有剧本中的人物有高度的相似？而对于怎么样才能演的好？这关乎于学生的台词，表情，动作，甚至于舞台场地，服装道具等等；可以展开丰富的讨论。

至于怎么讨论才能够使课本剧的表演推进起来？其实在讨论的过程中，最好是安排主导人，并且轮流做主持人，接着学会清楚的表达自己的想法，同时认真听取别人的建议。当意见不同的时候，需要进行协商，方法可以求助于外在的力量或者通过投票等等的方式来进行。

最后一步，就是根据讨论内容排练课本剧。这就更需要激发学生参与的积极性了，感受到在表演和口语上的提升。所以多参加课本剧，对整体孩子的各方面能力提升是非常有好处的。