鱼游到了纸上阅读题答案_鱼游到了纸上

1.《鱼游到了纸上》教学设计

2.鱼游到了纸上讲了一件什么事，这个观鱼人特别在哪里

3.鱼游到了纸上和游到了心里有什么关系，用一个成语来表示

4.鱼，游到纸上……阅读答案？

5.鱼游到了纸上，这篇课文读完了有什么感想

《鱼游到了纸上》一文用了正面和侧面的写作方法描写聋哑青年的高超画技，这两个方面反映了聋哑青年的专注勤奋、坚持不懈的品质。

这是人教版小学语文四年级下册中的一篇文章，描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。

文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

扩展资料

《鱼游到了纸上》一文可分为四个部分：

第一部分（1-2自然段）：讲“我”常去玉泉观鱼。

第二部分（3-4自然段）：讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第三部分（5-8自然段）：讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。

第四部分（9-13自然段）：讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。

“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇地赞叹，一次是 作者的描写，第三是作者与聋哑青年的笔谈。

文中的人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神；语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。

鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果，鱼“游到心里”是“游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。

《鱼游到了纸上》教学设计

1.“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。

“鱼游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。

2.胸有成竹。

鱼游到了纸上讲了一件什么事，这个观鱼人特别在哪里

《鱼游到了纸上》教学设计

　《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。下面是我整理的《鱼游到了纸上》教学设计，大家一起来看看吧。

　教材分析：

　本文记叙的是?我?去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

　教学目标：

　1. 知识与能力

　(1)认识4个生字，会写11个生字，结合上下文体会词语意思。

　(2)有感情地朗读课文。

　(3)理解?鱼游到了纸上?和?游到我心里?的关系。

　2. 过程与方法

　引导学生在自己读书感悟的基础上，通过多种形式思考讨论，理解课文内容，学习作者观察和描写人物的方法。

　3. 情感态度价值观

　培养学生做事勤奋、专注的品质，加法学生热爱生活、热爱周围事物的情感。

　教学重难点：

　理解?鱼游到了纸上?和?游到了我的心里?的关系，学习本课的写作方法。

　突破重难点措施：

　借助多媒体课件，引导学生充分自主学习，然后合作交流，突破重难点。

　教学过程：

　一、直接导课

　1. 今天，我们来学习第27课?鱼游到了纸上，和老师一起书写课题。

　2. 齐读课题。读了课题，你有什么疑问?

　3. 鱼为什么会游到纸上呢?让我们带着这个问题，细细地品读课文。

　二、检查初读情况。

　1.同学们课前已经做了预习，我们先来看看生字预习得怎么样?(多媒体出示生字词，指读后正音齐读。)

　2.这篇课文主要讲了什么?

　3.预习课文时你有哪些不懂得问题?

　4.梳理提出的问题，板书在黑板上。

　三、结合提出的问题，理解课文内容。

　1.下面请同学们再读课文，在书中找到有关的段落，抓住重点的词、句自己尝试解决问题，然后讲给组内的同学听一听。

　2.交流问题1：

　(1)我们理解?青年举止特别在哪儿?，先得知道?举止?指的是什么?(板书：青年)?举止特别?呢?从哪儿可以看出他?举止特别?

　(结合交流板书：忘我境界)

　(2)：?忘我境界?是什么意思?课文中哪些词、句可以看出青年达到了忘我的境界?(板书：看鱼)

　导语：从你们抓住的这些重点词、句可以看出青年看鱼达到了忘我的境界，作者写得多好啊!我们一齐读读，读时突出那些重点词、句，语速不要太快，准备好了吗，让我们也来感受一下那忘我的境界吧!

　(3)青年看鱼达到了忘我的境界，看看这幅图，说说还从哪儿可以看出青年达到了忘我的境界?注意观察青年人在做什么，他的动作、神态;再看看周围人的神态、动作，想象一下当时的情景。(多媒体显示青年画鱼的图像，学生观察。)

　(4)谁能结合课文的词、句说一说，还从哪儿可以看出青年达到了忘我的境界? (结合交流板书：画鱼)

　小结：正因为青年看鱼、画鱼达到了忘我的境界，所以我们才感到他的?举止特别?。

　3.交流问题2

　(1)?鱼游到心里是什么意思?，谁能把你们讨论的结果说给大家听听。

　小结：青年通过反复观察，把金鱼的`每个部位、每个细微的动作都深深地刻在自己的心里，他的心里装的都是金鱼鲜明、生动的形象。这就是?鱼游到心里?的意思。

　(2)鱼游到纸上和游到心里有什么关系?咱们先来理解?鱼游到了纸上?这句话的意思。

　师：?鱼游到了纸上?是谁说的?

　师：这句话是什么意思?

　师：哪个字可以看出青年画鱼画得像?

　师：一个?游?字告诉我们青年画的鱼像真的那样在纸上游动，这是小女孩对青年的一句赞叹，用这种赞叹的语气读一读。(生练读)(师指名读，生齐读。)

　师：小女孩一句赞叹的话让我们感到青年那忘我的精神终于有了回报?鱼游到了纸上，所以作者要以此为题。(指题目，学生齐读。)

　师：?鱼游到了纸上?的意思清楚了，?鱼游到心里?也理解了，现在谁能说说他们之间的关系。

　师：青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个前提，才有了最终的结果?鱼游到了纸上。(教师边多媒体演示，边说二者之间的关系。)

　师：经过前面读书自学，提问，讨论，我们理解了课文的内容，从中可以看出这是怎样的一个青年人呀?

　(结合交流板书：勤奋专注)

　师：多么好的一个青年人，为了画好金鱼忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，忘了自己，我被他勤奋、专注、忘我的品质深深地打动了，我相信你们一定也有同感，下面就让我们一起站起来带着这种敬佩之情放声朗读。

　四、学习作者积累材料的方法

　(1)做任何事情只要像青年那样全身心的投入，就一定会取得成功。青年画鱼取得成功，得力于反复观察积累了很多有关金鱼的材料，心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年，同样得先进行观察。作者取了什么样的方法进行观察的呢?请同学们再读课文，结合课文的内容说说。

　(2)作者到玉泉观鱼，不仅看鱼，还留心那里的人，发现了一位青年举止特别，他就多次跟踪观察，看他怎么看鱼、怎么画鱼，同时注意听听别人的议论，当发现他是聋哑青年，又取笔谈的方式进一步了解。作者就是通过看、听、问等观察方法积累材料(板书：积累材料 看听 问)，把这些材料加以整理，以爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。我们也要像作者一样做生活的有心人，善于观察，这样我们也能写出好的文章。

　五、作业：

　观察周围同学，多看、多听、多问，抓住同学特点，写一篇有关人物的日记。

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鱼游到了纸上和游到了心里有什么关系，用一个成语来表示

1、《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。

2、这个观鱼人的特别在与他是个聋哑人。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

鱼，游到纸上……阅读答案？

关系：“鱼先游到了我的心里”只有先把鱼的外形、动作、动态等方面仔细观察，印在脑海里，才能画出鱼的神韵，“让鱼游到了纸上”，把鱼画得栩栩如生。“鱼先游到了我的心里”是前因，“鱼游到了纸上”是后果。

成语：胸有成竹。

胸有成竹：（xiōng yǒu chéng zhú）成竹：完整的竹子；胸：心里。原指画竹子时要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划。

相关文章：项冰如《鱼游到了纸上》。这篇文章描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。被选入小学语文四年级下册，第27课，人民教育出版社。

鱼游到了纸上，这篇课文读完了有什么感想

《鱼游到了纸上》四年级阅读题和答案

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiùhuā（）那样细致；有时又huībǐ（）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、补充词语。鲜艳的（） 细致地（） 高兴得（）

3、写一句话，用上“有时……有时……有时……”4、在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。

参考答案：

1.绣花挥笔…点此查看四年级课外阅读参考答案（本文答案在第6页）…4.他有时工笔细描写，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiùhuā（绣花）那样细致；有时又huībǐ（挥笔）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。

.应该是这个吧

《鱼游到了纸上》这篇文章主要讲的是：一位残疾青年一丝不苟画鱼，直到忘我的境界。

文章给我带来的感想是：连一个聋哑人都能画栩栩如生的鱼，为什么我就不能呢？因为我做事不能像聋哑青年那样一丝不苟，所以我不能做到。

文章给我最留下最深刻的两句话是：“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心上”。鱼游到了纸上是因为表明青年画技高超，画得活灵活现、栩栩如生，像活的鱼在纸上游动一样。“鱼游到了心上”是因为聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常的熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。

正是因为聋哑青年爱鱼成痴，观鱼如醉，才能画出栩栩如生的鱼，所以像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功，我要学习他做事一丝不苟。