校本课程_校本课程的开发主体

1.什么是校本课程

校本课程是指以学校为本位的课程，是根据国家教育方针和课程，由学校自行设计、开发和实施的课程。

1、校本课程通常是由学校教师、学生、家长和其他利益相关者共同开发和设计的。它可以根据学校的特色、文化、和学生需求等因素进行个性化设计，具有灵活性、适应性、创新性和多元化等特点。

2、校本课程的内容和形式可以多种多样，可以包括学科课程、活动课程、项目课程等。其中学科课程可以是对国家课程的补充或延伸，也可以是根据学校实际情况自主开发的课程；活动课程可以包括各种社团活动、社会实践、志愿服务等。

3、校本课程的意义在于促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进学校与社区的互动与合作。在校本课程的实施中，教师需要关注学生的个体差异和多元化需求，用多样化的教学方法和评价方式。

校本课程的意义

1、校本课程有利于学生的全面发展。国家课程往往注重学生的共性需求，而校本课程能够更好地满足学生的个性化需求。通过参与校本课程的学习，学生可以发展自己的兴趣、特长和潜力，提高综合素质和实践能力，培养创新精神、合作意识和解决问题的能力。

2、校本课程能够提升教师的专业素养。校本课程的开发需要教师具备一定的课程设计、实施和评价能力。通过参与校本课程的开发，教师可以不断更新教育观念，提高课程意识和教学能力，促进自身的专业成长。

3、校本课程有助于促进学校的特色发展。学校可以根据自身的办学理念、教育和文化传统，开发具有特色的校本课程。这样的课程能够彰显学校的办学特色，提升学校的品牌形象，增强学校的核心竞争力。

什么是校本课程

学校校本课程有：体育校本课程、艺术校本课程、科技校本课程、语言校本课程、兴趣校本课程。

1、体育校本课程：通常包括跆拳道、足球、篮球、游泳等课程，这些课程的目的是通过体育锻炼来增强学生的身体素质，同时也能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。

2、艺术校本课程：通常包括音乐、绘画、书法、舞蹈等课程，这些课程的目的是通过艺术的学习来培养学生的审美能力和创造力，同时也能够丰富学生的文化素养

3、科技校本课程：通常包括机器人、3D打印、电子技术等课程，这些课程的目的是通过科技的学习来培养学生的创新思维和实践能力，同时也能够培养学生的科技素养。

4、语言校本课程：通常包括英语、日语、韩语、法语等课程，这些课程的目的是通过语言学习来培养学生的语言能力和文化意识，同时也能够为学生的国际交流打下基础。

5、兴趣校本课程：通常包括书法、美术、手工制作等课程。这些课程的目的是通过兴趣学习来培养学生的创造力和实践能力，同时也能够为学生的兴趣爱好提供平台。

关于什么是校本课程如下

校本课程是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

校本课程（school—basedcurriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

扩展资料：

校本课程主要分为两类：

一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；

二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

历史

20世纪70年代在英、美等发达国家，校本课程开始受到广泛重视。开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。

按照现代课程分类理论来考察，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴，是正在形成之中的同我国课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程中不可缺少的一部分。

我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。