小学三年级英语教案_小学三年级英语教案人教版上册

1.小学三年级英语下册课文教案三篇

2.人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

3.三年级下册英语教案课后反思（个人通用）

4.三年级英语上册英语教案5篇

5.英语优秀教案范文

6.小学三年级英语上册Recycle 1教案

7.小学三年级下册英语教案反思5篇

　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 3教案，希望能对大家有所帮助。

　Unit 3 Let's paint

　Language skills:

　Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!

　Locate specific information in response to simple instructions. Use modelled phrases to communicate with other learners.

　Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

Part A

　First Period

　一.Teaching contents

　1. Let’s talk

　How are you?

　2. Let's play

　二.Preparation

　1.Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.

　2.a small ball

　3. tape

　4.Prepare the following dialogue with one student:

　T: How are you?

　S1: Fine, thank you.

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song "Hello".

　b. T and Ss Greet each other.

　c. Make short dialogues:

　S1: Hello! /Good morning./ Good afternoon. What's your name?

　S2: My name is ....

　S1: Nice to meet you.

　S2: Nice to meet you, too.etc.

　2. Presentation

　a. T：This is Miss White.

　(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you.

　Ss：Nice to meet you, too. (the same way to show Miss Green and Mr Black)

　b. Let the students perform:

　Mr Black: Good morning, Miss Green.

　Miss Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White.

　Mr Black: Nice to meet you.

　Miss White: Nice to meet you, too.

　c. Show the following dialogue with S1.

　T: Good morning, Miss Green. How are you?

　S1: Fine, thank you.

　d. Listen to the recording and explain the text to the students.

　3. Practice

　a. Learn to say "How are you?" "Fine, thank you."

　b. Pass the small ball. How are you? The one who gets the ball says "Fine, thank you."

　c. Pair work. Hit the hands.

　S1: Good morning. S2： How are you?

　S2: Fine， thank you.

　d. Act out the dialogue of Part A.

　4.Assessment

　Workbook page 13

　5.Add-activities

　a. Listen to the recording and use it in everyday life.

　b. Using "How are you?" "Fine, thank you."

　Second Period

　一.Teaching contents

　1. Let's learn.

　Words: blue, green, yellow, red and purple.

　2. Let's do.

　Show me

　二.Preparation

　1. cards of blue, green, yellow, red and purple

　2. cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen

　4. crayons

　5. underlays

　6. picture of a rainbow

　三. Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. How are you? Fine, thank you.

　b. Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.

　c. Captain says.

　Show me your pencil.

　Show me your ruler.

　Show me your eraser.

　Show me your crayon.

　Show me your pen.

　2. Presentation

　a. Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.

　Stick the cards on the blackboard.

　b. Listen to the recording and imitate.

　c. I like red.... Do a survey .

　d. Let's do. Show me your crayon. -----Show me your red crayon.

　3. Practice

　a. Point out what is red/green, blue... in the classroom.

　b. Guess, what colour is it?

　c. Jump on the underlays according to the colour you hear.

　d. Draw a smiling face beside the colour you like. Tell your destmate: I like...

　e. Listen and let's do.

　4.Assessment

　workbook page 14

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Tell your parents what colour is in your house.

　Third period

　一.Teaching contents

　1. Let's paint.

　2. Let's sing.

　二.Preparation

　1.a clown

　2.clothes with different colours

　3. crayons and paper

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Let's chant：Where is your ? Here it is!

　b. Divide the students by colours. Tell me what group you are in.

　c. Tell me what colour you can see in the classroom.

　d. Show the clown. Touch...

　2. Presentation

　a. Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.

　b. (wear yellow clothes)Who is wearing yellow today? ... is wearing yellow today.

　Learn to say "Who is wearing yellow today?"

　3. Practice

　a. Take out your clown. Colour the face yellow. Colour the......

　b. Work in pair. One gives the commands, the other colours.

　c. Let's sing. Who is wearing yellow today?

　4. Assessment

　Workbook page 15

　5. Add-activities

　Sing the song to your parents.

Part B

　First Period

　一. Teaching contents

　1. Let's talk.

　I'm fine. Let's paint. Great!

　2. Let's play.

　Very well, thanks.

　二.Preparation

　1. Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.

　2. crayons and a picture of clown.

　3. a small ball

　5. cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song. Who is wearing yellow today?

　b. Make the following dialogue:

　S1: Hello! What's your name?

　S2: My name is ....

　S1: How are you?

　S2: Fine, thank you.

　2. Presentation

　a. Greeting each other.

　S1: Hello! How are you?

　T: I'm fine,thanks.

　Learn to say：I'm fine, thanks.

　b. Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!

　c. Listen to the recording and repeat.

　3. Practice

　a. Passing the small ball.

　T：Let's paint. S1：Great. Let's paint. S2: Great!

　---Let's open the pencil-case. Let's close the book。

　b. Look at the picture of "Let's talk", try to talk.

　c. Act out the dialogue.

　d. Let's play.

　Ask "How are you?" one by one.

　e. Link the words to make a sentence.

　How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.

　4. Assessment

　Workbook page 16

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Prepare a dialogue according to "let's talk".

　Second Period

　一.Teaching contents

　1. Let's learn.

　words：white, black, brown, pink, orange

　2. Let's do.

　二.Preparation

　1. a turnplate

　2. cards and signs

　3. crayons and paper

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song "Teddy Bear".

　b. Make dialogues:

　Hello!/ Good morning. / Good afternoon. How are you? I'm fine, thanks.

　c. Simon Says: Stand up. Sit down.

　Touch the ground. Touch your head. Turn around.

　d. Guess, what colour is the crayon?

　2. Presentation

　a. Learn to say: black, white, pink, brown, orange

　b. Listen to the recording and repeat.

　c. Let's do. Black,black. Stand up. Pink,pink. Sit down......

　3. Practice

　a. Turn the turnplate and say what colour.

　b. Bingo

　c. Listen to the recording of "Let's do." Clap hands when hear the colour.

　d. Look at the signs and do.

　4. Assessment

　Workbook page 17

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Draw a rainbow. Say the colours to your parents.

　Third Period

　一.Teaching contents

　1. Let's check.

　2. Let's chant.

　二.Preparation

　1.picture of a rainbow

　2.small ball (pink,purple,orange,brown, green)

　3.Signs

　4. cards of white, pink, orange, brown and black

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Everyday dialogues.

　b. Show the signs, captaion says. Black, black. Stand up.....

　c. Stick the colour card on the blackboard. Face down. Say a colour then turn one card over. Right?

　2. Presentation

　a. Show the students a picture of a rainbow. I can see a rainbow.

　b. Show the small balls. This is a ball. It's a pink ball./purple ball, orange ball...

　c. Listen to the recording of Let's chant. Pink ball. Pink ball,purple ball....

　3. Practice

　a. Let's chant

　Say the balls one by one. Each one adds a colour.

　b. Pick out the ball according to the colour you hear.

　c. Listen and repeat "Let's chant".

　d. Let's check

　Listen and choose A or B.

　4.Assessment

　Workbook page 18

　5.Add-activities

　a. Say "let's chant" to your parents.

　b. Listen and review Part A and B.

小学三年级英语下册课文教案三篇

《We Love Animals》教案(一)

　教学目标

　1. 能力目标

　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　2. 情感目标

　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　教学重难点

　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　1.Warm-up

　(1)Free talk(1分钟)

　a. ---- Good afternoon, Fangfang.

　---- Good afternoon, Lanlan.

　b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?

　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　---- Very well, thank you.

　(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

　(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

　(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。)

　2.Presentation

　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

　(1)教学duck

　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

　b.课件出现duck的画面及叫声

　T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把鸭子贴在黑板上。

　(2)教学rabbit

　T: Hello. I'm an animal. I he two long ears, and I he a white body. And, I he two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。

　(设计思路：悬念式导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)

　(3)教学panda

　出示课件。

　T: Look, it's a lovely animal. What's this?

　引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

　(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

　(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

　接着出示cat的，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

　(设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)

　(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

　(设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。)

　3.Practice

　(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

　(设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲?说?，即能寓教于乐。)

　(2)教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

　(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

　4. Consolidation

　(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look!I he a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!

　(2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

　(3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

　5. Add-activities

　(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演?拔萝卜?故事情节。

　(2)Let'sChant

　Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.

　Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.

　Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.

　Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.

　Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.

　Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.

　6. Homework

　(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

　(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

　(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

　《We Love Animals》教案(二)

　教学目标

　1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。

　2. 学习表达 It?s a ...

　教学重难点

　1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。

　2. 学习表达 It?s a ...

　教学工具

　课件

　教学过程

　1. 热身、复习

　(1) 教师播放Let?s sing! 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。

　(2) 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　----Good afternoon, Lan Lan.

　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　----Nice to meet you, too.

　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　---- Hi, I?m fine, thank you. And you?

　----Very well, thank you.

　(3) 教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。

　2. 呈现新课

　(1) 教师举起自己的钢笔说：Look!It?s a pen. 请学生用Look!It?s a ... 的句型再次复习文具。

　(2) 教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I he so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说：Look! It?s a pig. 教师教授新单词 pig。

　(3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It?s a cat..

　(4) 再次认读单词。教师用动物的制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog。

　(5) 教师播放Let?s talk! 部分的课件。

　(6) 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

　3. 趣味操练

　(1) 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look! It?s a rabbit / dog ?

　(2) 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look! It?s a rabbit / dog ? 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

　五、作业：

　1. 学习新单词。

　2. 使用本课重点句型造句。

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获?

　课后习题

　完成课后练习题。

　板书

　Unit4 We Love Animals

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

What’sforbreakfast?

教学目标：

　一、知识与技能：

　认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal

　能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。

　二、过程与方法：

　创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

　学生小组合作，给学生更多的交流机会。

　运用事物或，学生更直观的理解认知词汇。

　三、情感态度与价值观：

　培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　教学重难点：理解认知本课词汇及句子。

　了解西方的饮食文化，介绍早餐。

　教具学具：与本课教学相关的实物及，单词卡片等。

　教学过程：

　一、Classopeningandreview.

　1、Greating.

　Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?

　2、Review

　Ilike____.Idon’tlike____.

　二、Newconcepts

　1、What’sthis?

　Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？

　Look,askandanswer“What’sthis？”.

　出示实物及，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam

　Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

　Play“What’smissing？”

　2、Porridgeorcereal?

　(1).利用手偶演示

　板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.

　(2).Askandanswerinpairs.

　Whatwouldyoulikeforbreakfast?

　Ilike___forbreakfast.

　(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。

　InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.

　(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

　(5).小组创编对话usethesesentences:

　Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？

　Yes,please./No,thanks.Iput___onit.

　It’sdelicious!

　三、Classclosing

　《活动手册》

　板书：

　Lesson6What’sforbreakfast?

　juiceeggsbreadtoastandjam

　What’sforbreakfast?

　Ilike____.Ilike____forbreakfast.

PizzaandHamburgers

一、教学目标

　1、知识

　（1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.

　（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.

　2、能力

　（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　3、情感

　了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

　二、教学重点难点

　1、教学重点

　（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

　(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　2、教学难点

　（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

　（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　三、教具学具

　1、教具

　（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。

　（2）Frechfrieshamburger实物。

　（3）录音机。

　2、学具

　（1）学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。

　（2）画一些实物卡片。

　四、教学过程

　1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。

　T:Doyoulikechicken?

　S1:Yes.

　T:Wouldyouliketoeatfruit?

　S2:Yes,Iwouldlike.

　T:DoyoulikeSandwich?

　S3:No,Iwouldnot.

　2、新授

　(1)出示实物或挂图

　T:What’sthis?(指hamburger)

　Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)

　T:Yes,it’sahamburger.

　T:What’sthat?(指Frechfries)

　Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)

　T:What’sthis?(指pizza)

　Ss:Pizza.(纠正读音)

　T:What’sthat?(指pop)

　Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)

　（2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进行对话练习。

　教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。

　教师扮演售货员，学生扮演顾客。

　T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

　S1:Hamburger,please.

　T:Oh,youwouldlikehambruger.

　S1:Yes,I’dlikehamburger.

　然后师生互换角色。

　S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?

　T:Pizza,please.I’dlikepizza.

　（3）游戏（猜单词，用手语表示）

　HamburgerFrenchfriespizzapop

　看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

　教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。

　（4）学习对话Saltorpepper?

　教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.

　T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.

　教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.

　五、板书设计

　Lesson11:PizzaandHamburgers

　ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop

　Whatwouldyoulike?

　I’dlike________.

Toys

教学目标：

　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　教学重点：要求学生学会单词:

　Balldollkiteskippingrope。

　要求学生熟练掌握本课短语:

　playwithaballplaywithadoll

　flyakiteskipwithaskippingrope

　并能在实际情景中运用。

　教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:

　playwithaballplaywithadoll

　flyakiteskipwithaskippingrope

　并能在实际情景中运用。

　教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll

　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

　学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。

　教学过程：

　一、Classopening

　1．Greeting

　(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?

　S:FineThankyou.)

　2.Sing“Howareyou?”

　二、Newconcepts

　1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。

　(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。)

　2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)

　3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

　4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。

　5．Playagame.Showmesomething.

　6．Playanothergame.

　7．Listentothetapeandfollow

　8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”

　三、Classclosing

　Playaguessinggame.

　板书设计：

　Lesson30Toys

　dollplaywithadoll

　ballplaywithaball

　kiteflyakite

　skippingropeskipwithaskippingrope

三年级下册英语教案课后反思（个人通用）

《Hello》教案(一)

　教学目标

　1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

　2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let?s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　教学重难点

　教学重点：

　1字母的认读;

　2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

　教学难点：

　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　ⅠGreetings

　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

　T: Hello,I?mMiss Ren. S: Hello,I?m....

　T: Hello,What?syour name? S: My name?s.....

　ⅡPresentation

　1 I he somefriends.Let?s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

　2 We he somany new friends. Are you hy? Let?s sing together.

　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

　3 the letter?a?made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

　Ⅲ Drill

　1 The letter ?a?is coming. Let?s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

　2 The letters?show is great. Now it?s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

　3 You did a goodjob.I he some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

　Ⅳ Consolidation

　The letters?show is over. They are tired. We must send them home.

　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

　We should takegood care of your stationary.

　观看，引出情感教育。

　ⅤHomework

　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

　用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

　《Hello》教案(二)

　教学目标

　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　2. 能找出相同的字母。

　教学重难点

　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　教学难点有些字母可能难以正确发音。

　教学工具

　ppt

　教学过程

　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　1.师生做日常口语练习:

　A: Hi, boys and girls,,

　B: Hi, Miss Zhu,,

　2.Let?s sing ;Hello

　3.复习文具词汇 ,,

　Find and match，看图连线，举答，带领同学们进行操练。

　(二)呈现新课(Presentation)

　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

　2. watch and repeat

　观看26个字母的书写发音，认真听并模仿朗读。

　3. Let?s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

　Chant:

　T: A is for le

　S: le 、le、le

　(三)趣味操练(Practice)

　1. 开火车按字母表顺序认读。

　2. 课件单个出示字母，点名认读。

　3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

　4.find out完成课本上在画中找字母任务。

　(四)扩展性活动(Add-activities)

　1.show time

　出示小组找到的生活中的字母

　2.Let?s sing ABCs song

　第一遍先播放音乐学生听

　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　3.回家复习巩固26个字母的认读。

三年级英语上册英语教案5篇

　教师们为了提高教学质量，让大家更能听懂所讲知识点都会提前做教案。下面是由我为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思（个人通用）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

三年级下册英语教案课后反思（一）

　一、歌曲导入

　在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。

　二、尽量教法多样，灵活

　三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

　三、授课内容

　本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”

　四、扩展知识，满足学生需要

　针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。

　在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

三年级下册英语教案课后反思（二）

　我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？ Part A，本课的教学为单词desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！ 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

　整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。

　通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。

英语优秀教案范文

三年级英语上册英语教案篇1

教学目标：

1.知识目标：

学生能够借助，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型 what’s that? 并用 it’s a .... 回答。

2.能力目标:

能用在的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

3.情感态度与价值观目标:

培养学生热爱动物、保护动物的意识。 能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：

能够在或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。 教学难点: 培养保护动物的意识。 教学工具:教材，歌谣，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:

step1：lead-in

chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

step2：presentation and practice

教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。

游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。

step3：consolidation

教师在多媒体课件中展示一张动物园的，创设情景,引导学生看图说话。教师提问 学生 do you like animals? let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：what’s that? do you like...?

根据教材中的，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给 予评价和反馈。

step4：summary

教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物， 热爱动物。

setp5:：homework

学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。

三年级英语上册英语教案篇2

一、 教学目标：

1·能听懂、会说句型what’s this? it’s a …并能在语境中运用该句型初步交流动物信息。

2·能运用正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。

3·听懂会说dog duck bear 三个单词。

二、 教学重点及难点：

1·运用句型what’s this? it’s a …交流动物信息

2·掌握单词dog duck bear 的发音及意义。

三、 教学准备：

单词卡 教学道具 课件

四、 教学过程

1·warm up

greeting:

t: good morning . boys and girls.

s: good morning ,teacher.

t: let’s sing a song(good morning song)

2`闪读卡片

复习前面学过的单词，为本课教学做准备。

闪读的最后出现本节课的新词---duck.。学习单词duck 并引入句型what’s this? it’s a …

看图问答练习what’s this ?it’s a … it’s a white duck.

看图猜what’s this ?(dog ) 学习dog

listen!listen to the voice, what’s this ?

学生学习单词bear， 练习句型what’s this?it’s a …

5.chant

what’s this? it’s a duck.

what’s this? it’s a dog.

what’s this? it’s a bear.

6. i he two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.

look at the pictures, talk about the pictures.

listen to the tape .repeat it.

act the dialogue.

7. homework

读熟课文。

给家人用手影表演动物。

三年级英语上册英语教案篇3

一、课标对本册教材的教学要求：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(pep primary english students’ book 2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“abc”三个部分。

内容安排：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

(一)、本册教材的基本知识和技能目标：

1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;

3)能听、做、演游戏;

4)能听、做tpr活动;

5)能学会书中的小制作;

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简单的中西方文化知识。

(二)教学重、难点

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(三)教学关键

1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

(三)、通过、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

(四)、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

(五)、注重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

五、教学进度表

略。

三年级英语上册英语教案篇4

教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词发音的纠正。

教具准备：

1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 这些单词的和单词卡。

2 新课呈现时的教学课件。

3 教材配套的录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (warm-up/revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)学生三人一组，模仿本课a 部分 letsquo;s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。

(3)游戏：

教师播放c部分的歌曲 noodle noodle dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此。(内容为食物单词)

2 呈现新课 (presentation)

(1)教师置疑：你们还记得上节课 sarah 的 party 中都有什么食物吗?学生凭借记忆说单词。

(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.

(3)再次让学生说说都有哪些单词。

(4)教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。

(5)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

(6)让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。

(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3 趣味操练 (practice)

(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 letsquo;s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

(2)分小组比赛说、做letsquo;s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4 课堂评价 (assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习： listen and draw。

5 扩展性活动(add-activities)

游戏：bingo

让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：bingo ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。

板书设计：

unit five letsquo;s eat

(表示食物的单词的和卡片，两者一一对应)

教案点评：

本课时通过 lets learn 和 lets do 两部分的学习几种表示食物的单词。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个食物单词，本课时对学生提出认读的要求。在教学过程中，教师根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。lets do部分的学习体现了“玩中学，学中用”的教学原理，配合实物、、玩具，让学生自己动口动手，使得语言学习的环境更真实，语言掌握得更加牢固。

三年级英语上册英语教案篇5

教学目标

1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学过程：

热身、复习 (warm-up/revision)

(1)师生共同复习所学歌曲 《hello》、《hy teachers day》

(2)师生共同复习第一单元 lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

(3)按小组，让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰，练习本课a部分lets talk 的对话。

呈现新课 (presentation)

(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说：good morning. im miss/mr ? look at me . 指着自己的头说：this is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)用powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

(4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和。

(6)让学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

(7)游戏：

simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

t: simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：touch your head. 学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

趣味操练 (practice)

(1)小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)

(5)学生听录音，边说边做lets do 部分中的活动。

(6)游戏：

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时lets do部分的基础上增加一单元lets do部分的句子。)

小学三年级英语上册Recycle 1教案

　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是我为您整理的2017英语优秀教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：Let’s eat”

　1、教学内容与分析

　我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… He some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I he…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.”

　2、教学目标

　① 知识目标：

　A、 能听懂、会说“Can I he…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。

　B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

　C、 在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

　② 情感目标

　A、 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

　B、 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。

　3、教学重、难点

　重点：

　① 能用“Can I he…?”来询问自己想要得到的东西

　② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

　难点：

　能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

　4、说教学准备

　主要以现代化电教手段----多媒体教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

　二、 说学情

　1、学习需要分析

　小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

　2、学习水平分析

　在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“He some…”来给别人提供食物。

　三、说教法

　根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

　鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。

　四、 说教学过程以及设计意图

　Step 1 Warm-up

　1、师生问好。

　2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。

　(设计意图：以学生已经熟悉的游戏，复习旧知，让学生充满地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。)

　3、Sing the song “ Let’s he a picnic today.”

　(设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。)

　Step 2 Presentation

　1、利用，创设情境，教学“You’re welcome.”

　一播放完歌曲“Let’s he a picnic today.”后，师生谈话：

　T：Boys and girls , Let’s he a picnic today,ok?

　Ss:Ok!

　课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物，然后用这些与学生对话：

　T: I like hamburger, What do you like?

　S1: I like hot dog.

　T: He some hot dog.(同时把食物递给与你对话的学生)

　S1: Thank you .

　T: You’re welcome.

　教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。

篇二：英语教案范文

　一. Teaching Time:

　Date:

　Lesson Time:

　二.Teaching aims and demands:

　(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

　2. Three skills: May is the fifth month of the year.

　3. Let's draw and talk.

　分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

　4. Let's read and chant.

　(二)Teaching Affection

　1. To promote Ss’ interest and confidence.

　2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

　三.Teaching important points and difficult points:

　1. Words: May, June, July, August, year.

　2. Sentence: May is the fifth month of the year.

　四.Teaching methods:

　1. Communication Teaching Method.

　2. Direct Teaching Method.

　3. Reading and drawing.

　4. TPR.

　五.Teaching aids:

　1. 准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

　2. 准备图画纸和彩笔。

　3. 学生准备几张照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出时间的。

　4. 准备教师卡片和录音磁带。

　六.Lesson type: New Lesson

　七.Teaching Steps:

　1. Warming-up / Revision (7’)

　伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作访汇报：我们小组最喜欢的月份。

　2. Presentation (15 ’)

　1)Ask and answer.

　T: How many month names he we learnt? Yes, we he learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

　2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year.

　3)用同样的方法学习6月至8月。

　4)Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。

　5)教师准备放录音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

　6)Listen to the tape and repeat.

　7)Just write.

　3. Practice (20 ’)

　1)绘画讨论：

　组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。

　2)Let's read and chant.

　4. Assessment

　Finish the activity book about the lesson.

　5. Additional activities/Homework

　1)Finish the activity book.

　2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。

篇三：英语优秀教案范文

　一、教学目标：

　(一)、知识：

　1. 掌握下列四会词汇：back, hen, help, walk

　听、说、认读单词：truly, miss

　复习下列词汇：picture, write , fly

　2. 灵活应用的句型：

　I had a great time with you in Beijing.

　The photo of the panda is for Danny.

　Please write back soon.

　I wanted to fly a kite.

　I hurt my arm and Jenny helped me.

　What did you do ? I went to the zoo.

　(二)能力目标：

　能用英语书写电子邮件.

　(三)、情感：

　提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.

　二、教学重点、难点：

　重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.

　难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.

　三、教具、学具：

　、电脑、录音机

　四、教学设计：

　Step1 Warming up

　1.利用单词卡片复习单词.

　2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.

　Step2 Leading in

　1.提出问题:

　Where did Li Ming take the pictures ?

　Did Li Ming he a good time in Beijing?

　Which picture is for Danny?

　2.小组内的学生进行问答.

　3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。

　设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。

　Step3 Presentation

　1. 听录音， 做习题：

　Can Danny fly kites very well?

　2. 听录音，连线：

　Place Jenny

　Tings hened to Danny At Tian’anmen Square

　People who helped Danny He hurt his arm

　3. 检查答案.

　设计意图: 让学生带着问题去听、去想、去讨论，充分体现以学生为中心的教学理念。

　4. Play the tape ，Ss read after the tape .

　5. 小组讨论各中的内容.词汇: pictures ,time ,panda, tail, write.

　6. 完成65页Listen and repeat.

　设计意图:在了解李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的.

　Step4 Consolidation and extension

　1. Read Part3.提出问题:

　What did you do ?

　2. 讨论他们谈话的内容。

　设计意图: 在练习的基础上， 对李明的电子邮件内容进行介绍,然后联系实际,找出其中的主要句式,使所学知识得到灵活运用.

　3. 学生在老师的指导下进行本课的小结.

篇四：英语优秀教案范文

　一、能力目标：

　1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。

　2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。

　3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

　二、知识目标：

　1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

　2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。

　3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。

　4. 知道元音字母u在单词中的发音.

　5. 学唱歌曲。

　三、情感目标：

　通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

　单元学习重点、难点

　本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。

　课时安排

　第一课时：A Let’s talk Let’s play

　第二课时：A Let’s Learn Let’s do

　第三课时：A Let’s spell

　第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write

　第五课时：B Let’s learn Let’s play

　第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

　第一课时

　学习目标

　一、能力目标：

　1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。

　2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：

　1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

　2、能表演本节课对话。

　3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I he … . Where's…?

　4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

　学习重点、难点

　教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t

　教学难点：发音it is 连读，isn’t

　学习准备

　.study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

　1. 我行我秀

　2.演讲 My home.

　学习过程

　一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

　说唱玩赛，引趣

　1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.

　2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

小学三年级下册英语教案反思5篇

　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Recycle 1教案，希望能对大家有所帮助。

　Recycle 1

　教学目标与要求：

　1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

　2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

　3.学会做脸谱.

　4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

　一、 教学内容与分析：Let's act

　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

　二、 课前准备：

　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

　三、 教学步骤

　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

　2. 新课展示(Presentation)

　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

　(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

　(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

　3. 趣味操练(Practice)

　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

　(2) 游戏“听音乐，传小球”

　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

　(5) 游戏：到底你是谁

　4. 课堂评价(Assessment)

　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

　5. 课外活动(Add-activities)

　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

　一、 教学内容与分析：Let's play

　1. Chant and find

　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

　2.Chant and colour

　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

　二、 课前准备：

　1. 教师准备各色蜡笔。

　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

　eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

　三、 教学步骤

　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

　(2) 问候接力赛。

　(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

　2. 新课展示(Presentation)

　(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

　(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

　3. 趣味操练(Practice)

　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

　到。

　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

　4. 课堂评价(Assessment)

　做活动手册本单元第二部分练习。

　5. 课外活动(Add-activities)

　将Let's play的两首童谣唱会。

第三课时

　一、 教学内容与分析：

　1. Let's make

　本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

　2. Let's sing

#教案# 导语作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，下面是 无 整理的内容，希望对你们有帮助！

1.小学三年级下册英语教案反思

　本课时的主要教学任务是能够在出示UK、China, USA Cananda等国家的标志性建筑时能够进行认读。

　由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节课就相对轻松。在讲解各个国家标志性建筑时同学们学习积极性很高首先通过课件展示建筑物，同学们对于新出现的希望国家的建筑兴趣很高，并且有的同学能够说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很高。

　在对let's learn教学完成后播放let's chant部分的，由于句型较简单并且朗朗上口，在播放并老师领读后学生能够进行认读。

2.小学三年级下册英语教案反思

　本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let's talk&Let’s Practise。这节课是学完了B部分Let's Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who's this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who's this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

　教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let's talk的重点句型“Who's that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

　新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这3个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

3.小学三年级下册英语教案反思

　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

　一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得的年龄；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的'自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

4.小学三年级下册英语教案反思

　1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

　2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

5.小学三年级下册英语教案反思

　一、歌曲导入

　在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。

　二、尽量教法多样，灵活

　三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

　三、授课内容

　本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”

　四、扩展知识，满足学生需要

　针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。

　在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。