为中华之崛起而读书教案_为中华之崛起而读书教案 课文

1.为中华之崛起而读书的 赏析

2.《为中华之崛起而读书》这篇课文的内容和大意是什么？

3.22课为中华崛起而读书生字组词

4.怎样做才是“为中华之崛起读书”？

5.为中华之崛起而读书是几年级的课文

为中华之崛起而读书的课文解读如下：

首先，文中通过“为中华之崛起而读书”的主题，表达了对国家兴旺发达的期望。文章一开始就明确了“崛起”这一目标，使读书成为实现国家繁荣强大的手段。这种将个体的学习行为与国家的兴衰联系起来的思想，强调了每个人都应该为国家的崛起而努力学习，为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

其次，文章提到“不求闻达，但求有所成。”这里反映了一种务实的学习态度。强调学习的目的不在于追逐名利，而是在于通过学习获得真知灼见，提升自己的素养和水平，为社会、为国家作出更大的贡献。这种务实的学习态度与崇尚个人英雄主义、追求虚荣的思想形成鲜明对比，强调了个体应该为更高的目标而努力。

同时，课文中反复强调了读书的力量，以及读书对于个体和国家的重要性。通过描绘一个个生动的形象，如“王莽出仕”、“才大学者立国之本”等，使读书这一行为显得崇高而庄重。强调读书之于国家如同水对于鱼、阳光对于花朵，是不可或缺的。这既是对传统文化的传承，也是对当代社会价值观的弘扬。

此外，文章中也反映了对于个体责任的思考。通过“倘使我们都留下一点东西”、“也许就能为中华之崛起尽一分力”等表述，强调了每一个个体都有责任为国家的崛起贡献力量。这种个体责任感，体现了集体主义思想的优越性，使每个人在学习中不仅仅是为了个人发展，更是为了国家富强而付出努力。

总体来说，这篇课文通过表达对国家崛起的期望、对务实学习态度的强调以及对读书力量的歌颂，传递了积极向上的社会价值观。它鼓舞了人们努力学习、为国家的繁荣而努力奋斗的信念，体现了中华民族的伟大复兴的中国梦。这篇课文对于激发青少年学习热情，培养他们对国家责任感和使命感有着深远的影响。

为中华之崛起而读书的 赏析

中华之崛起而读书作文大纲：

1、引言：

介绍周总理的背景和故事，为后面的主题做铺垫。

提出“中华之崛起而读书”的主题，引起读者的兴趣和共鸣。

2、阐述“中华之崛起而读书”的内涵：

解释“中华之崛起”的含义，包括国家的繁荣昌盛、人民的幸福安康等方面。

分析“读书”在实现“中华之崛起”过程中的重要性，包括提高国民素质、推动科技创新、传承中华文化等方面。

结合实例，阐述“中华之崛起而读书”的具体体现，如优秀文化传承、科技创新成果等。

3、讲述个人与“中华之崛起而读书”的故事：

介绍自己的背景和经历，与“中华之崛起而读书”的主题产生联系。

讲述自己通过读书、学习，为国家的繁荣和人民的幸福做出贡献的具体事例。

分析自己在实现“中华之崛起”过程中的作用和价值，以及获得的启示和收获。

4、探讨如何实现“中华之崛起而读书”的目标：

提出学习的重要性，鼓励读者积极参与学习，提高自身素质。

分析当前教育体制的问题和不足，提出改进的建议和措施。

强调社会各界应该关注和支持教育事业的发展，为国家的繁荣和人民的幸福做出贡献。

5、总结：

回顾全文内容，再次强调“中华之崛起而读书”的主题和意义。

呼吁读者积极参与到这个主题中来，为实现国家的繁荣和人民的幸福而努力学习和奋斗。

周领导简介：

1、周领导是中华人民共和国的开国总理，也是中国历史上杰出的政治家和外交家。他曾经在南开大学读书，并在此期间立下了“中华之崛起而读书”的志向。

2、周领导出生于1898年，是江苏绍兴人。他的家庭背景并不优越，但从小就展现出了聪明才智和坚定的意志。在南开大学读书期间，他积极参与，并逐渐认识到中国面临的严峻形势和民族危机。这促使他下定决心为国家和民族的崛起而奋斗。

3、周领导的“中华之崛起而读书”的志向不仅仅是一个口号，更是他一生的追求和实践。他通过不懈的努力和奋斗，最终实现了自己的梦想，为中国的独立和发展做出了卓越的贡献。

4、周领导在政治、经济、文化等领域都取得了显著的成就。他推动了中国的现代化进程，加强了国家的国防建设，促进了国内的经济繁荣。同时，他也是中国外交史上的重要人物，为维护国家利益和促进国际合作做出了重要的贡献。

5、周领导理于16年逝世，但他的精神和思想一直影响着中国和世界。他的名言“中华之崛起而读书”也成为了激励人们追求进步和发展的名言之一。

《为中华之崛起而读书》这篇课文的内容和大意是什么？

《为中华之崛起而读书》是人教版第七册第七组的一篇精读课文，写的是少年时代的一件事。他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情。从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下志向要为振兴中华而读书，表现了少年的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨，层次清晰，是引导学生在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。

课文写的是少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年的博大胸襟和远大志向。

课文结构严谨，层次清晰。先写12岁的刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。

从租界地回来以后，想的和我们一样！所以，当“修身课上，魏校长向同学们提出“请问诸生为什么而读书”时，说出了他经过深思熟虑过的远大志向。此时此刻，少年就在我们身边，他听了魏校长的问话，他清晰又坚定地回答：为中华之崛起而读书！

一个十二三岁的孩子，竟有着如此胸怀和抱负，魏校长听了也不敢相信，当魏校长再次访问的时候，少年便铿锵有力地回答：为中华之崛起而读书！

让我们再次高声齐读少年这个震憾了所有在场的人，同样也震憾了所有有良知的中国人的回答：为中华之崛起而读书！

志存高远，心系祖国。新中国也正是因为有了许许多多像一样有宏大志向的人物，我们的祖国才得以解放；人民才得以富足，中国的经济才得以腾飞，国家才得以繁荣！同学们，我们作为新世纪的青少年，应该好好学习，报效祖国！应该为国家的富强而学习和读书！应该像一样，为中华的繁荣而读书！

22课为中华崛起而读书生字组词

这篇课文的段落大意：

第一部分（第1～6自然段）：写12岁的周刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。

第二部分（第7～8自然段）：写周在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。

第三部分（第9～16自然段）：写周修身课上，在全班同学面前表明志向：为中华之崛起而读书。

第四部分（第17自然段）：写周在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

辛亥革命爆发后，带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是的近体文，都认真阅读。虽然进步刊物的思想侧重各有不同，

但朴素爱国的道理是一脉相承的。的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，已经明确地提出“为中华之崛起而读书。”

怎样做才是“为中华之崛起读书”？

22课为中华崛起而读书生字组词如下：

1、肃：sù严肃、肃静、肃穆。

2、晰：x清晰、明。

3、振：zhèn振作、振兴、共振。

4、胸：xōng胸脯、胸襟、胸口。

5、怀：huái怀念、怀乡、怀抱。

6、赞：zàn赞成、赞许、称替。

7、效：ào效应、效益、效用。

8、疑：yí疑问、疑心、疑虑。

9、惑：huò惑乱、疑惑、妖言惑众。

10、凡：fán凡庸、凡尘、凡人。

11、顾：gù主顾、顾念、顾虑。

12、训：xùn训诫、训斥、训练。

13、斥：chì斥骂、排斥、训斥。

本文共17个自然段分为三个部分写了三件事：第一部分（第1-10自然段）写了第一件事，修身课上，立志为中华之崛起而读书，第二部分（第11-14自然段）写了第二件事，写十二岁的刚到奉天，对伯父所说的“中华不振”感到疑惑。

第三部分（第15-17自然段）写了第三件事，目睹国人备受欺辱的事实，真正体会到“中华不振”，立志“为中华崛起而读书”。

为中华之崛起而读书是几年级的课文

“为中华之崛起而读书”这句出自周总理的名言，被后世的我们不断地传颂。要做到为中华之崛起而读书就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

相对而言，“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

扩展资料：

保持高效率学习的方法：

1、保证良好的睡眠，不要熬夜，定时就寝。坚持午睡。

2、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

3、坚持体育锻炼。

身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。

4、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。

5、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

6、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

《为中华之崛起而读书》是小学四年级的课文。

《为中华之崛起而读书》

12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。

伯父带他下火车时，指着一片繁华的市区说：“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理呀！”奇怪地问：“这是为什么？”伯父沉重地说：“中华不振哪！”

一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去，他偏要进去看个究竟。一个星期天，他约了一个好朋友，一起到租界地去了。在租界地里，他目睹了中国同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。

他常常站在窗前，向租界地方向远远地望着，沉思着。

一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。当问到的时候，他站起来，响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

15岁那年，以优异的成绩考进天津南开中学。那时，伯父的生活也很困难，就利用节日为别人抄写材料，挣一点钱。生活虽清苦，但他的学习愿望却始终很强烈。他上课认真听讲，课外阅读大量书籍，获得了丰富的知识。大家都夸他是个品学兼优的好学生。

在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。