幼儿诗歌教案_幼儿诗歌教案小班

1.幼儿园大班毕业诗教案含反思

2.发展幼儿语言能力的小班教案：春天的诗歌

3.幼儿小班语言教案《掉星星》

4.幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

5.幼儿园古诗活动教案

6.幼儿园中班语言《家》教案

7.谁和树是好朋友编一节诗歌教案

8.《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《夏天》幼儿园大班语言教案，欢迎阅读与收藏。

《夏天》幼儿园大班语言教案1

　 活动目标

　1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备

　（1）知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　（2）物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、（人手一份）、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　 活动方法

　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　 活动过程

　1、了解夏天的景象及天气特征。

　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？

　2、幼儿根据自编诗歌。

　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　3、欣赏散文诗并进行比较。

　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次欣赏。

　4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用制成小书《夏天》，进行创编活动。

　各领域渗透

　1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　环境中渗透环境布置：夏天到了。

　活动评价。

　 活动反思

　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

《夏天》幼儿园大班语言教案2

　 活动目标：

　1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　 活动准备：

　1、课件：—乘凉，草丛，树林，池塘。

　2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　 活动过程：

　一、导入出示照片：乘凉

　教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

　二、展开

　1、播放声音，引入诗歌。

　（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？

　（2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的.？我们一起来听一听吧。

　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？

　提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

　3、欣赏，学习诗歌。

　（1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？

　（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。）

　（2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？

　（知了在大树上“知了、知了”地叫。）

　（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　4、师幼用问答的形式学习诗歌。

　第一遍：幼儿问，教师答。

　幼：夏天的歌在哪里？

　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　幼：夏天的歌在哪里？

　师：知了知了，在密密的树林里。

　幼：夏天的歌在哪里？

　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　幼：夏天的歌在哪里？

　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　第二遍，教师问，幼儿答。

　5、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　幼儿分成男、女两组互问等。

　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

　（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！

　附：夏天的歌

　夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。

　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

《夏天》幼儿园大班语言教案3

　活动目的：

　1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

　2、培养仔细听的能力。

　活动准备：

　1、对夏天的特征有一定的了解。

　2、挂图、磁带

　活动流程：

　引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

　活动过程：

　一、引起兴趣

　t：现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?(想)请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。(教师

　有表情的朗诵诗歌)

　二、理解诗歌

　1.(出示，听第一遍)t：谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?(荷花)还有谁知道夏天的秘密?(知了)

　2.t：请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?(因为他是夏天出来的)我们

　一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?(因为他也是夏天出来的)

　t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

　3.t：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好?(先听录音)

　t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好?(跟念)

　三、讨论仿编

　t：夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?(幼儿自由回答)

　t：那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密?

　t：你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论)

　t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

　四、延伸活动

　t：老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的秘密夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?青蛙从一张荷

　叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”我看见了夏天的秘密，夏天真的来了!

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

《夏天》幼儿园大班语言教案4

　 活动目标：

　1、培养幼儿的阅读能力。

　2、体会散文优美的语句和意境。

　 活动准备：

　1、彩笔、图画纸若干。

　2、教学挂图《炎热的夏天》

　3、《语言》下P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。

　 活动过程：

　 开始部分：

　谈话：

　1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？

　2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？

　 基本部分：

　一、欣赏散文

　1、师：有一散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。

　2、放录音

　3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？

　（幼儿自由回答）

　4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？

　5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。

　6、小朋友，你喜欢这散文吗？

　谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？

　教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。

　二、 画夏天

　1、 师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？

　2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。

　三、 作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，阅读和欣赏。

　四、 律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲"柳树姑娘"

　 结束部分：

　小朋友， 这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。

　 活动反思

　在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。

　在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说："美"。那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。如，"太阳像个大火球，高高的挂在天上。""大火球，"这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，"碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，"托着一朵朵粉红色的荷花，""托"和"粉红色"写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙"咕呱咕呱"的唱着歌，把它当成人来写……多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。

　幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。总之，这节课，教学任务完成得较好。

《夏天》幼儿园大班语言教案5

　 活动目标：

　1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

　2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

　3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

　 活动重点： 在辩论中坚持自己的观点

　 活动难点： 在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

　 活动准备：

　1、辩手号牌

　2、《冬天与夏天》

　3、各队的标志

　4、PPT

　 活动过程：

　一、导入

　1、出示ppt，幼儿观察。

　2、幼儿说一说"你看见了什么?"（教案：）"你认为上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

　3、教师引导幼儿说说

　(1)除了上看见的，你认为的夏天是什么样的?

　(2)除了上看见的，你认为的冬天是什么样的?

　二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

　三、教师提议辩论

　四、交代辩论要求、规范辩论意识。

　1、出示各队标志牌

　2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

　3、提出辩论要求

　(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方

　(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为……

　(3)依次辩论：从1号到5号

　五、辩论赛

　1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

　(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)

　(2)引导幼儿用到"我认为……因为……

　2、自由辩论

　(1)教师宣布自由辩论的环节开始

　(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

　*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

　*当看见别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。

　(3)、幼儿开始自由辩论

　3、对驳环节

　(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

　六、辩论结束

　1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　七、活动延伸

幼儿园大班毕业诗教案含反思

　在我们平凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？下面是我为大家整理的中班诗歌教案《家》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班诗歌教案《家》 篇1

　活动目标：

　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

　2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　活动准备：

　1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园。

　2、打印：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠。

　3、音乐《我爱我的家》。

　4、白板或黑板。

　活动过程：

　一、出示PPT、进入主题

　1、出示PPT，引导幼儿观看(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

　2、引导幼儿用一句话讲述，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

　中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

　3、游戏《找家》

　请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

　三、改编诗歌

　1、出示草地、蓝天、河水、大树的(打印后贴到白板)和各种动物(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

　四、共同的家

　1、教师小结：

　小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

中班诗歌教案《家》 篇2

　活动目标：

　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物。

　活动过程：

　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

　2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

　天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

　（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

　二：初步引出诗歌：

　1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。

　2、给贴绒动物找家

　（1）师：“老师这里有很多小，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

　（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

　三、完整倾听、朗诵诗歌

　1、师：“小们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”

　2、教师朗诵。

　3、教师与幼儿一起朗诵。

　4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

　5、再次朗诵一遍。

　四、结合诗歌原有模式进行仿编。

　1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的'贴到家里。

　2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

　活动反思：

　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

中班诗歌教案《家》 篇3

　课题名称：

　家

　活动过程：

　目标：

　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　准备：

　1、背景图

　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　过程：

　引入主题

　1、今天老师给你们带来了新朋友，

　2、你们想知道他们是谁吗？

　3、对了你们说对了，

　4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

　5、你们玩完乐也累了，

　6、现在听音乐找到自己的家。

　教儿歌

　7、你们都找到了自己的家，

　8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？

　9、教师提问?

　蓝蓝的天空是谁的家？

　茂密的树林是谁的家？

　绿绿的草地是谁的家？

　清清的河水是谁的家？

　红红的花朵是谁的家？

　美丽的幼儿园是谁的家？

　10、幼儿看图分组说

　11、幼儿看图连贯的集体说

　（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌

　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家？

　绿绿的草地还是谁的家？

　清清的河水还是谁的家？

　红红的花朵还是谁的家？

　美丽的幼儿园还是谁的家？

　2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。

中班诗歌教案《家》 篇4

　教学目标:

　1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

　2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

　3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

　4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

　教学准备：

　课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。

　白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张

　场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

　教学过程：

　1。游戏：《找家》

　〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了 ，请幼儿帮助它们找到自己的家。幼儿游戏，教师给予适当的支持和帮助

　〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？引导幼儿互相交流

　2。理解学习诗歌内容。

　〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

　〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

　〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

　3。仿编诗歌。

　〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？引导幼儿 大胆想象

　〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。

　〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。教师及时给予肯定

　4.幼儿自由创编，结束活动。

中班诗歌教案《家》 篇5

　活动目标：

　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　活动准备：

　画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

　活动过程：

　一、谈话引入主题

　师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

　教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。

　师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。

　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

　1、欣赏诗歌第一遍

　师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示）

　2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容

　师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

　师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

　3、师幼共同完整朗诵诗歌

　师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

　三、幼儿创编诗歌

　师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合）

　四、延伸活动

　师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。

中班诗歌教案《家》 篇6

　活动目标

　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　活动准备

　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　3．根据内容制作的头饰若干；

　活动指导

　一、初步感知理解作品阶段

　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　二、反复作品阶段

　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　三、交流讨论、表演、表现阶段

　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

　2．表演游戏。

　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

　（注：蓝天也由幼儿扮演)

　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

中班诗歌教案《家》 篇7

　一，活动目标

　1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

　2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

　3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

　二，活动准备：

　课件。

　三，活动过程

　（一）使幼儿理解重叠词

　1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

　引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

　2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

　（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

　1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友

　送他们回家。你们愿意帮它们吗？

　幼：愿意。

　师：那让我们来看看他们是谁？

　2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

　师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

　幼儿：大海。

　教师出示大海（图）

　师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？

　引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

　大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

　（三）教师完整的朗读诗歌

　引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

　你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

　（四）活动延伸

　师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

　幼，是。

　师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

中班诗歌教案《家》 篇8

　活动目标：

　1、体会诗歌韵律美。

　2、学习诗歌，掌握双声叠字。

　3、初步尝试仿编诗歌。

　活动准备：

　背景图一幅，五张。

　活动过程：

　一、学习诗歌前半句。

　1、出示背景图，提问：图画上有什么？

　小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。

　2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。

　提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？

　3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林……

　二、学习诗歌后半句。

　教师：这么美丽的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？

　幼儿讲述，教师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。

　三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。

　1、教师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。

　教师：你们帮这些小动物、小朋友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小朋友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫《家》。我把这首诗歌朗诵给你们听。

　2、教师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。

　教师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。

　3、幼儿完整朗诵诗歌。

　四、初步尝试仿编诗歌。

　1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水……又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。

　2、幼儿交流、讨论，教师巡回指导。

　3、请个别幼儿仿编。

　4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。

　教师：刚才小朋友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。

　五、结束活动。

　教师：今天小朋友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不起。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。

中班诗歌教案《家》 篇9

　一、目标：

　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　3、让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。

　二、准备：

　1、ppt课件

　三、过程：

　1、谈话导入，调动幼儿情绪。

　师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？

　师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。

　2、学习诗歌，感受画面的美。

　（1）游戏：找家。

　师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）

　师：小朋友们真棒，都帮他们找到了各自的家。

　（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。

　师朗诵诗歌《家》。

　接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。

　师：现在请所有的小朋友看着一起来说一说这首诗歌！

　3、巩固记忆，创编诗歌。

　师：小朋友都学得很快，老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家？树林还能是谁的家？小河还能是谁的家？泥土还能是谁的家？

　天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

　树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

　小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

　泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。

　师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。

　小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。

中班诗歌教案《家》 篇10

　活动目标：

　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。

　活动准备：

　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

　活动过程：

　第一层次：学习作品

　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　第二层次：进一步理解诗歌

　这个层次可用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

　(1)诗歌表演

　通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。

　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。

　第三层次：迁移诗歌的经验

　这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　可以取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。

　第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”

　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

　教学效果评价：

　这是用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。

　最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　教学流程图：

　激发兴趣——自由探索——动手操作——创编诗歌

　教学反思：

　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

发展幼儿语言能力的小班教案：春天的诗歌

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园大班毕业诗教案含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班毕业诗教案含反思1

　 设计意图

　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。

　 活动目标

　1、理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。

　2、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。

　3、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。

　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　 活动准备

　1、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。

　2、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

　 活动过程

　1、谈话：小时候的自己。

　（1）激发幼儿对话题的兴趣。

　（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。

　（3）讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。

　（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。

　2、学习诗歌《毕业诗》。

　（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。

　（2）教师示范朗诵诗歌1—2次。

　（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。

　（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。

　3、请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。

　 延伸提示

　在毕业典礼上朗诵诗歌。

　毕业诗

　今天是我最后一次站在这里。

　和老师、小朋友在一起，

　我是多么欢喜。

　再过几天，

　我就要进小学，

　做个一年级小学生，

　坐在明亮的教室里，

　读书、写字，多神气！

　亲爱的老师、阿姨，

　我有很多话想说给您。

　三年前我第一次到这里，

　玩具扔满地，还要发脾气，

　今天站在这里的还是我自己，

　脸上再没有泥，

　手帕袜子自己洗，

　还会唱歌、跳舞，

　画画、讲故事，

　懂得了很多道理。

　亲爱的老师、阿姨，

　我从心里感谢您，

　再见吧，老师！

　再见吧，阿姨！

　以后我一定来看您，

　向您汇报我的学习成绩。

　 活动反思

　这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。

　可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对入小学充满了期待。这就是我们要的结果，我们要的状态。孩子们对入小学已经做好了准备，正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一个目标。

　包括接下来的毕业汇报演出，更是一个非常重要的幼小衔接工作的一部分。孩子们正在紧锣密鼓地排练着，每个人都投入到这个活动中去，他们能够意识到这个活动的重要性，他们似乎也正热切地等待着迎接幼儿园、老师、家长对孩子们四年学习效果的检验，他们好像想要把自己所有的本领都展示给大家，向大家作一个汇报，用自己的本领表达对关心关爱他们的人进行感恩。在这里，我当然也要预祝孩子们的演出能够成功，也祝孩子们今后的路能走得更好，更顺，一生平安，一生幸福！

幼儿园大班毕业诗教案含反思2

　 一、活动目标：

　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　 二、活动准备：

　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

　3、幼儿用书30——31页。

　4、语言磁带。

　 三、活动重点： 感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

　 四、活动难点： 学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　 五、活动过程：

　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

　（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？

　（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？

　（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？

　2、欣赏并学习毕业诗。

　（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

　（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。

　3、根据诗歌的感彩，选择适合的背景进行匹配。

　（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

　（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

　（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

　 六、活动反思：

　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。

　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

幼儿园大班毕业诗教案含反思3

　 活动目标：

　1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。

　2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

　3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动重难点：

　活动重点：理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

　活动难点：通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

　 活动准备：

　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、小学生照片。

　2、舒缓的背景音乐一段。

　 活动过程：

　一、师幼谈话，引出主题。

　——小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？

　二、欣赏、理解诗歌。

　1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。

　——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？

　——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）

　2、结合相关照片，逐段理解诗歌。

　（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。

　——“我”为什么多么欢喜？

　（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。

　——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？

　（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。

　——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？

　（4）出示小学生照片，欣赏第四段。

　——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。

　三、学习、表演诗歌。

　1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。

　2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。

　附：毕业诗

　今天，是我们最后一次站在这里，

　和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。

　再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生，

　坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！

　亲爱的老师，我们有很多话想说给您：

　三年前，我们第一次到这里，

　玩具扔满地，还要发脾气。

　爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。

　是老师让我们停止哭闹。

　是老师让我们开心一笑。

　从此，我们像小船驶进安全的港湾，

　我们像小鸟飞上快乐的云端。

　是谁让我们品尝到成功和喜悦？

　是您！亲爱的老师，

　是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己，

　让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！

　是谁让我们变得本领多多、自信满满？

　是您！亲爱的老师，

　是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事，

　让我们在同伴面前尽情展示自己！

　是您！亲爱的老师，

　是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

　变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。

　是您！亲爱的老师，

　是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

　变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！

　三年啊，

　三年的故事说也说不完，

　三年的变化数也数不清。

　亲爱的老师，我们从心底感谢您！

　再见吧，老师！再见吧，幼儿园！

　等我们带上红领巾，一定再来看望您，

　向您报告我们的学习成绩！

幼儿园大班毕业诗教案含反思4

　 活动目标：

　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

　3、幼儿用书30~31页。

　4、语言磁带。

　 活动重点难点：

　1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

　2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　 活动过程：

　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?

　2、欣赏并学习毕业诗。

　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。

　3、根据诗歌的感彩，选择适合的背景进行匹配。

　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

　 活动反思：

　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。

　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的'好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

幼儿园大班毕业诗教案含反思5

　 活动目标：

　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　4、喜欢参与游戏，体验。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 活动准备：

　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景，电脑、电视

　知识——回忆在园生活学习的情景

　 活动重难点：

　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

　难点——体会诗歌表达的情感

　 活动过程：

　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

　二、展开

　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

　教师有表情地朗诵诗歌的第一段

　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的，小朋友游戏的等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；B、在幼儿园最快乐的事……

　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？

　欣赏诗歌的第二段

　刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励

　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？

　引导

　幼儿大胆说自己的心里话

　欣赏诗歌的第三段

　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

　可让幼儿和老师一起朗诵

　 活动反思：

　活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

　第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

　接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。

　我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

　毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

幼儿小班语言教案《掉星星》

　 目标：

　1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

　2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

　3.培养幼儿边听边记边想的能力。

　4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

　5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

　 准备：

　1.音乐伴奏带。

　2.电脑。

　3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

　 过程：

　1.感受环境和生活

　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

　请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

　2.出示电脑

　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

　3.欣赏诗歌《春天的故事》

　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　幼儿在音乐的'伴奏下学习朗诵诗歌。

　活动延伸：

　引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

　原诗歌：

　春天的故事

　春风长着手，

　那手像妈妈，

　摸了摸小草，

　小草绿了。

　春风长着嘴，

　会说悄悄话，

　在树梢上说了说，

　柳树绿了。

　春风长着腿，

　一溜烟跑来了，

　亲了亲桃树，

　桃树开了！

　春风发请柬，

　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　请来了小燕子，

　小燕子衔着春光，

　快活地飞来了......

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

　未来的社会不仅要求都会说普通话，而且要具备相当水平的说话能力。这种能力必须从小培养，我整理了以下内容“幼儿小班语言教案《掉星星》”，供大家参考！

幼儿小班语言教案《掉星星》

　 活动目标：

　1.通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境的优美。

　2.能在老师的带领下，完整的朗诵诗歌。

　 活动重难点：

　1.活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌内容。

　2.活动难点：完整朗诵诗歌。

　 活动准备：

　1.经验准备：对钓鱼有初步了解。

　2.物质准备：《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐

　 活动过程：

　1.创设情境，引出诗歌。

　--教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。

　--师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢？

　--师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西，只有晚上的时候才会出现，它是？（出示大月亮）

　2.教师播放音乐。

　--师：我今天给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名字叫《钓星星》

　--教师播放音乐，让幼儿知道诗歌的名字，初步感受诗歌的内容。

　3.出示挂图，进一步理解诗歌内容。

　--教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　--幼儿跟随教师朗诵诗歌。

　4.游戏＂钓星星＂--请几个小朋友上台，跟随音乐一起念儿歌，到最后一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。

　5.结束--今天不仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还可以变成好玩的手指游戏，李老师下次再和小朋友们玩一玩。

　附诗歌：

　钓星星月儿弯弯，银光闪闪。

　像个鱼钩，挂在天边。

　不钓鱼，不钓虾，钓串星星洒满天。

幼儿园古诗活动教案

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园中班诗歌教案《别说我小》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》1

　活动目标：

　1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

　3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　活动准备：

　1、诗歌ppt一幅。

　2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　活动过程：

　一、谈话，我会做的事。

　1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　2、鼓励幼儿大胆讲述。

　师：谁来说一说呢？

　（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

　二、学习儿歌：别说我小

　1、引出《别说我小》。

　师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

　2、老师有感情的朗诵儿歌。

　师：我们一起来欣赏一下。

　3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt。

　师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）

　4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

　师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

　三、幼儿学做一些力所能及的事情

　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

　师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

　2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的.事情。

　师：谁想来试一试这是怎么使用的。

　3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

　四、仿编儿歌

　1、幼儿自己朗诵儿歌。

　师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。

　3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

　4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　活动延伸：

　1、鼓励孩子做力所能及的事情。

　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

　附：别说我小

　妈妈你别说我小，

　我会穿衣和洗脚，

　爸爸你别说我小，

　我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，

　我会给花把水浇，

　现在我呀长大了，

　会做的事儿真不少。

　教学反思：

　1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

　小百科：小，汉语一级字，读作xiǎo，最早见于甲骨文，其本义是细碎的沙尘微粒，引申为微小，由微小义引申出低微、年幼或年幼的人等义，又用作称自己或与自己有关的人或事的谦辞等。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》2

　活动目标：

　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　活动准备：

　PPT课件、白纸、彩笔

　活动过程：

　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　幼：说它小。

　师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

　3、幼儿学念儿歌。

　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　三、仿编儿歌

　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

　幼：……

　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　师：谁来说一说?(说一句式)

　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　附儿歌：《别说我小》

　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　教学反思：

　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班语言《家》教案

　在平时的学习、工作或生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是我精心整理的幼儿园古诗活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园古诗活动教案1

　 设计意图：

　清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

　 活动目标：

　1.通过欣赏古诗、观察，初步了解古诗大意。

　2.能正确熟读古诗。

　3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

　 活动准备：

　1.古诗教学的自制PPT。

　2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。

　 活动过程：

　一、入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。

　二、了解清明节的风俗。

　1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情?

　2.播放“清明介绍PPT”，教师做相应的小结。

　3.小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢?

　教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。

　三、学习古诗，初步了解古诗大意。

　1.完整欣赏古诗两遍。

　2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。

　3.句卡配对，进一步了解古诗大意。

　(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系

　(2)观察，幼儿为诗句匹配。

　四、朗诵古诗

　1.幼儿整体诵读。

　2.记忆大考验两遍。

　3.幼儿跟读两遍。

　4.表演读。

　5.古诗接龙。

　五、认字活动：学习“明”字并讲述“明”的字源故事。

　“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。

　六、结束活动：欣赏歌曲《清明》。

幼儿园古诗活动教案2

　活动目标：

　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　活动动备：

　三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。

　活动过程：

　1、猜拼图

　出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”

　出示一个圆形提问：这是什么呢？

　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的）

　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

　4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）

　（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）

　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

　5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。

幼儿园古诗活动教案3

　 教材分析

　《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　 活动目标

　1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

　2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

　3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　 活动准备

　自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。

　 活动建议

　1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。

　（1）引导幼儿讨论画面内容。

　提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

　（2）简单介绍古诗的名称、作者。

　教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石

　2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

　（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

　（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。

　提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

　3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。

　（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

　（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

　（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。

　（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

　4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

　请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。

　 活动延伸

　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

　附

　梅花

　北宋王安石

　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　梅花小资料

　梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、**等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

　中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课+课件+教案+音乐

幼儿园古诗活动教案4

　 活动目标

　1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。

　2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。

　3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿提前通过、等了解水稻种植、种植过程等。

　2、物质准备：PPT、米饭的`。

　 活动过程

　一、导入，激发兴趣。

　出示各种米饭的，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。

　二、朗诵故事，理解诗歌意境。

　1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

　2、讨论理解古诗的含义。

　3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。

　4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

　三、尝试背诵，加深理解。

　在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。

　四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。

　1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

　2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

幼儿园古诗活动教案5

　 活动目标

　1、理解诗意，学习朗诵古诗。

　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动准备

　画有古诗情节的一幅，动画，配乐旋律一段。

　 活动过程

　一、提问导入。

　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

　二、欣赏古诗。

　1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

　3、出示或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。

　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

　三、教师指导幼儿学习诵读。

　师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

　1、教师指导学习单句古诗。

　师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

　2、请幼儿集体朗诵。

　3、请幼儿分组朗诵。

　4、请个别小朋友朗诵。

　5、配乐齐朗诵。

　四、联系生活，情感升华。

　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

　附古诗《赠汪伦》

　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　 活动反思：

　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最后熟读成诵。

　教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。

幼儿园古诗活动教案6

　 教学目标：

　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　 教学准备：

　三角形、圆形、长条形各一个，课件。

　 教学过程：

　一、开始部分组织教学

　二、基本部分

　1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?

　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)

　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

　4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)

　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

　三、结束部分

　1、总结：小朋友们今天学习了什么?

　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

幼儿园古诗活动教案7

　 一、设计意图

　一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。

　 二、活动目标

　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　 三、活动准备

　画有古诗情节的一幅，VCD教材。

　 四、活动过程

　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　2、出示，提问，你在刚才的故事里，这张上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　(请幼儿讨论。)

　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照内容。

　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　 五、活动结束

　1、评价

　2、总结

　 六、活动延伸

　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

谁和树是好朋友编一节诗歌教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班语言《家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言《家》教案1

　设计意图

　小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。

　活动目标

　1、根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。

　2、在掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　重点难点

　掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　活动准备

　图书《家》，相应的

　活动过程

　一、谈话导入

　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。

　二、理解儿诗内容

　（一）幼儿自主阅读

　师：刚才你看到了什么？

　（二）给小动物找家并理解儿诗内容

　给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。

　逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？

　追问：嫩绿、茂密等词的意思。

　教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了一个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。

　（三）发现儿歌问答的结构

　1、了解问答歌结构。

　师：小朋友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。

　2、幼儿和同伴一起学习表演问答歌。

　三、创编儿诗，尝试说好听的词

　1、幼儿自主操作。

　2、讲述创编内容。

　四、延伸活动“我爱我家”

　我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？

幼儿园中班语言《家》教案2

　活动目标

　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　活动准备

　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　3．根据内容制作的头饰若干。

　活动指导

　一、初步感知理解作品阶段

　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　二、反复聆听作品阶段

　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　三、交流讨论、表演、表现阶段

　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　2．表演游戏。

　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　诗歌里说：“蓝蓝的.天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　例：

　蓝蓝的天空是小鸟的家；

　密密的树林是蘑菇的家；

　绿绿的草地是小兔的家；

　清清的河水是水草的家；

　红红的花儿是蜜蜂的家；

　快乐的幼儿因是小朋友的家。

　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

幼儿园中班语言《家》教案3

　目标：

　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　准备：

　1、背景图

　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。

　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。

　过程：

　（一）引入主题。

　1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？

　2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。

　4、教儿歌。

　5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　6、教师提问？

　（1）蓝蓝的天空是谁的家？

　（2）茂密的树林是谁的家？

　（3）绿绿的草地是谁的家？

　（4）清清的河水是谁的家？

　（5）红红的花朵是谁的家？

　（6）美丽的幼儿园是谁的家？

　7、幼儿看图分组说。

　8、幼儿看图连贯的集体说。

　（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。

　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想：

　蓝蓝的天空还是谁的家？

　茂密的树林还是谁的家？

　绿绿的草地还是谁的家？

　清清的河水还是谁的家？

　红红的花朵还是谁的家？

　美丽的幼儿园还是谁的家？

　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

幼儿园中班语言《家》教案4

　活动目标

　1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　活动准备

　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　3、根据内容制作的头饰若干。

　4、根据内容制作的框架。

　5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

　活动环节

　（一 ）出示“家”的背景图

　1、今天，我给小朋友们带来了一张，谁能告诉我，上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林......

　2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看上究竟都有一些什么呢？教师边指着边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林......

　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　（二）朗诵散文诗

　1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

　2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。

　3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　4、教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

　5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　6、全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

　（三）集体创编

　师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林......请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊......

　集体朗诵一遍新的散文诗。

　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

幼儿园中班语言《家》教案5

　活动目标：

　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。

　活动准备：

　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

　活动过程：

　第一层次：学习作品

　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　第二层次：进一步理解诗歌

　这个层次可用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

　（1）诗歌表演

　通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　（2）到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。

　（3）利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。

　第三层次：迁移诗歌的经验

　这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　可以取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。

　第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”

　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　（1）教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　（2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

　（3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案

结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途;萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行“树是我们的好朋友”的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备：

收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等，布置成美丽的树林。

散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

活动过程：

幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

探索树林的秘密。

提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?

他们在干什么?为什么人们喜欢在树林里玩?

欣赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

(2)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

提问：a、树真好，小鸟在树上干什么?

树真好，他能挡住什么?

树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)教师：“树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?”(要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。)(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。(树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!)延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观察与效果分析：

在活动中，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：“树是我们的好朋友”。

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案，欢迎阅读与收藏。

　《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇1

　一、设计意图：

　诗歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，诗中意境优美，有一定的韵味，适合中班上学期教学。为了让孩子更好地走入这个活动，也为了取得好的互动效应，我在班内区域中投放了玩“吹泡泡”的游戏材料，班中孩子对这个游戏非常感兴趣，自由活动或吃过午饭后，他们几个人一组兴致勃勃地玩着，一边吹一边交流着自己的的发现：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小鱼吐的泡泡”，中班的孩子，已经掌握了一定数量的词语，在此基础上，他们愿意结合自己的生活经验，表达对事物的理解、发现、想象，基于此，我把《吹泡泡》纳入了活动课程。

　二、活动目标：

　1、感知、理解诗歌优美、抒情的语言，能在学念的基础上，大胆进行彷遍、想象。

　2、懂得自然界中许多事物存在着相互关系。

　三、活动准备：

　优美的音乐磁带。

　四、活动过程：

　（一）、谈话，引起兴趣

　1、小朋友，上次我们玩了吹泡泡的游戏，你们都吹出了泡泡，好玩吗？

　2、有一个小朋友看见我们这么好玩，她也想玩了，她是谁呀？（看）

　3、这个小妹妹一边玩，一边还在说着“吹泡泡”的诗歌呢，听听小妹妹是怎么说的。

　（二）、倾听，感知理解诗歌内容

　1、小妹妹说了什么？

　2、师根据幼儿说的随即贴上。

　3、我们能不能跟着小妹妹一起说一说诗歌。

　4、为什么星星是月亮吹的泡泡？（雨点、小鱼、果子）

　（三）、彷编诗歌

　1、小妹妹还要吹很多泡泡，看看我们中三班的小朋友会不会用“谁是谁吹的泡泡”帮小妹妹说一说。

　2、小朋友可以和旁边的小朋友商量一下。

　（四）、延伸活动

　把我们刚才编的诗歌画出来，贴到图上去，让全班小朋友看看说说。

　《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇2

　教案目标：

　1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

　2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

　3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　教案准备：

　1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等）

　2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等）

　教案过程：

　一、吹泡泡。

　1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。

　2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

　3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

　二、出示，欣赏诗歌。

　1、出示星星。老师提问：

　a、这是什么泡泡？

　b、星星是谁吹出的泡泡？

　c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

　2、出示雨点。老师提问：

　a、这是什么泡泡？

　b、雨点是谁吹出的泡泡？

　c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

　3、出示葡萄。老师提问：

　a、这是什么泡泡？

　b、葡萄是谁吹出的泡泡？

　c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

　d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

　4、根据，师生共同念上面三句。

　a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

　为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）

　5、集体念诗歌两遍。

　三、启发仿编。

　1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的替换到黑板上。

　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　四、结束部分。

　小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　幼儿听音乐走出活动室。

　《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇3

　（一）活动名称：

　《吹泡泡》（大班）

　（二）教案目的：

　1、在教幼儿学会《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编。

　2、能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

　3、理解词：泡泡

　（三）教案准备：

　八幅图画、录音、泡泡水。

　（四）教案过程：

　1、教师吹泡泡，引起兴趣。

　教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的，你们喜欢吗？”

　2、教师教幼儿朗诵

　（1）听录音，欣赏。

　（2）提问：小朋友，你们喜欢这首吗？的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？

　（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵。

　提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？

　雨点是什么吹的泡泡？为什么？

　什么是小草吹出来的泡泡？

　什么是果树吹出来的泡泡？

　（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

　（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的'朗诵。

　3、教幼儿仿编

　（1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请幼儿按结构仿编。

　（2）请大家把仿编的看图连起来说一遍。

　（3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？”

　（4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

　4、结束部分

　小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室）

　《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇4

　活动目标：

　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　活动准备：

　1、与诗歌对应的一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等若干和他桃子一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　活动过程：

　一、吹泡泡

　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　二、出示，学习诗歌

　1、出示鸡蛋

　教师提问：

　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）

　（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

　幼儿回答后集体学念。

　2、出示苹果

　教师提问：

　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）

　（2）苹果又是谁吹的泡泡？

　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

　幼儿集体学念。

　1、同时出示星星和乌云

　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　2、完整学念诗歌。

　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的）

　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　三、启发幼儿仿编诗歌

　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　四、到户外继续找“泡泡”

　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇5

　活动目标：

　一、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　二、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系

　三、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力

　活动准备：

　泡泡液、毛巾、塑料吸管、铁丝圈等物品

　活动过程：

　一、谈话导入

　（师：请问小朋友都玩过什么游戏啊？之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？）

　二、猜想环节和动手验证

　1、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，吹出泡泡，激发幼儿的兴趣

　2、分发吸管给幼儿，让幼儿都尝试吹泡泡

　（师：小朋友吹泡泡时，是用嘴巴轻轻吹气，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己）

　3、吸管成功能吹出泡泡后，再介绍其它材料

　（师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西，我们来看看都有什么？）

　4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

　5、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察，及时给于支持与帮助

　6、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里

　三、引导幼儿发现与质疑

　提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

　为什么能吹出泡泡，泡泡是从什么位置钻出来的？

　不能成功吹出泡泡的物品，为什么呢？

　四、教师总结：

　可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”，因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有哪些物品能吹出泡泡；还有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么样能吹出又大又圆的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究。

　五、活动结束