初中思想品德论文800字_初中思想品德论文

1.初中思想品德新课程标准有哪些增减变化？

2.各阶段德育论文题目选题参考

3.我与思想政治课共同成长！

4.怎么学好思想品德

5.初一政治考试反思

6.在思想品德教育中怎样发挥榜样作用论文

7.我是学思想政治教育的，写开题报告，谁推荐好写的论文题目啊

8.如何把握初中思想品德教育教学重点与难点论文

组织和引导学生写作政治小论文,是理论联系实际,加强学生思想品德教育,提高思想政治素质的重要途径,能促使学生树立科学发展观;有利于学生人格的不断完善和能力的发展。那么,如何引导初中学生写作政治小论文,根据本人的教学经验,重点做好以下几方面的引导。 引导学生选好题目 小论文的写作首先要选定好题目。题目选不好,小论文就无法写好。例如;《校园无小事,事事能育人》从题目看就是多事多议,如果把题目改成《校园小事能育人》,就可以一事一议,选题从小处着手,切忌好高骛远。好的小论文题目应该是立意新颖,富于启发,与时俱进,使人一看题目就有一种新鲜的感觉,产生浓厚的阅读兴趣,受到启发,引起思索。 引导学生搜集材料和取舍材料 小论文应以现实生活为基础,应分析和说明生活中的一些政治问题和现象,而不能闭门造车,空发议论,无的放矢。因此教师应该组织学生参加社会活动,激发写作兴趣,如进行参观访问,社会调查等,引导学生留意和观察现实生活中发生的事情和现象。应鼓励学生了解社会。接触社会,鼓励学生多看报,多收看电视新闻,开阔眼界,多关心国家大事和自己周围发生的日常小事。学生积累的素材多了,感想就多,要写的题目就多,写作就有了基础和源泉,否则就是“无本之木,无源之水”。当题目确定后,教师还应当引导学生根据题目的需要进一步搜集材料。主要是对不详细不具体的材料作进一步的搜集,对第二手材料进行查证核实。搜集材料可以多多益善,但引用材料却应少而精,所以材料搜集后要做细致的加工整理工作,要服从主题的需要,要忍痛割爱。 引导学生写作 学生在写作小论文时教师应当引导学生注意以下几点。 1.立论正确,观点鲜明。小论文的论点一定要正确,也就是要符合,思想,理论和“三个代表”重要思想的基本观点,符合党的路线方针政策,符合客观实际。所谓观点鲜明,就是判断善恶,是非时,要毫不含糊的表明自己赞成什么,反对什么,切忌模棱两可。 2.政治性强,教育意义大。既然是政治小论文,应该要求他有一定的政治特色和教育意义,例如写作《珍惜学习机会》经过学生充分讨论,使学生深刻认识到:在我们这个不发达的大国办教育,普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展,更为了祖国的富强,社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会,履行受教育的义务,为中华民族的腾飞而努力学习。 3.论据有力,说理透彻。小论文的论据不能多,关键是每个论据要有力量。论据一般有理论论据,事实论据,必要时还可用名言,格言,谚语做论据,但不管那种论据,都要少而有力,不要大批罗列有了论据还要论证。论证就是要使论点和论据统一。论据要严密,说理要透彻。只有这样,才能令人信服,体现出小论文的说服力和战斗力。 4.短小精悍,文字生动。小论文必须体现小的特点,所谓小就是一事一议,事理交融,以小见大。语言要生动,文字要精炼。 组织竞赛评比,交流推广经验 为了促使每个学生参加小论文写作活动,提高小论文的质量,教师应有,有步骤的组织小论文比赛。比赛的规模由小到大,从班级到年级。比赛后应认真评选,将好的论文推荐到校园小报以及有关刊物发表。

初中思想品德新课程标准有哪些增减变化？

在中考的所有学科中，思想品德所涉及到的思维方式占据十分重要的地位。因此，面临中考的学生为了能够在中考中取得优异的成绩，需在备考阶段掌握思想品德中考题型的特点，分析试卷中思想品德题目的命题取向，从而在此基础上，开展针对性较强的练习。

1考试基本题型分析

重庆市中考试卷的思想品德题目主要包括：材料分析题、辨析题、简答题、单向选择题。同时，中考考生在备考阶段，应首先了解思想品德各类中考题的解题方法与答题思路。各类题型的答题技巧包括：

（1）由于思想品德中考题型中的选择题为单选题，因此，考生在解答该类问题时，应做到：综合分析选择题的四个选项，首先排除自身存在错误点的选项，全面理解题目中所给材料的内在涵义，最终选择与题目要求相符合的最佳答案；

（2）简答题的题目形式主要有形式、图表形式、背景材料形式。因此，考生在解答该类问题时应做到：用思想品德术语进行表述，对背景资料进行全面解读，从不同角度、层面等思考题目的关键考点，精炼答案内容；

（3）辨析类题目要求考生学会充分运用所学知识，适应考题的灵活性与思辨性；

（4）材料分析题是较为重要的思想品德中考题型，考生在解答该类问题时应从背景材料中提取与题目相关的信息，将其与课本知识相联系。学生在客观题的中应在开卷考试的背景下，针对考察的书本基础知识，学生应做好积极的考前准备，并熟悉知识点在课本中的具体分布，尽量减少相关题目的答题时间。

2夯实学生基础知识

近年来，中考题型更加注重考查学生的综合能力、考查学生是否全面掌握基础性知识。因此，考生只有在日常学习过程中积淀大量的基础性知识，才能迎刃解决中考中面临的各种题目。此外，在思想品德中考复习阶段，为了夯实基础性知识，考生应将复习内容与教材相联系，在认真阅读课本知识的基础上，全面理解知识点的理论实践涵义。尤其是对于思想品德课本中的重点语句与基本概念，考生应留出充足的时间对其进行阅读，力求做到准确理解并熟记理论知识点的应用范围。同时，在夯实基础性知识的过程中，考生需提高自身的贯通能力，从而为解决分析类题目提供充足的理论、概念等储备。综合、归纳、概括连贯性、系统性较差的知识点，建立有条有序的知识系统，有利于考生构建基础性知识点存储、提取与记忆体系。

3了解时事热点

理论与实际的互联性是思想品德中考题目的重要特点，同时，时事是思想品德命题的关键依据，这就表明，思想品德的中考题型能够充分考查学生分析重大时事案例的综合能力。如重庆市2014年初中毕业暨高中招生考试思想品德试题（A卷）选择题第二题：2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过，将 确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。这就是当年十分重要的时事热点之一。因此，考生在思想品德备考阶段，应在掌握基础性知识的基础上，关心社会热点，关注国内外发生的重大，并通过所学的思想品德理论知识，解释上述发生的根本原因，并对其进行全方面的思考，从而夯实基础性知识的理解程度，且提升考生的知识点运用能力。

4取不同备考策略

由于中考考生接受知识的能力不同。学习层次不同的考生应取不同的思想品德备考策略：

（1）对于尚未牢固掌握基础性知识的考生，应将备考任务放于熟悉考试类型、熟记常考考点、强化重要知识点等，同时，该类考生还应注重掌握思想品德指导书中所涉及到的知识点，善于将知识点与考试常考题型相联系，进行专项性的题型训练，从而提高重点知识点的掌握程度；

（2）对于已经熟练掌握基础性知识点的考生，应将备考重点放于训练思想品德中考答题技巧上，以便在强化训练阶段，不断提升理论知识与实际题目相结合的综合能力。与此同时，大量的专门训练，不仅能够保障考生在中考过程中不因马虎等问题丢失分数，还能帮助考生在材料分析类题目中获取更高的分数。除此之外，中考考生还应做到在考试过程中，看准题目要求，理解题目设立的真正含义，用规范的思想品德语言组织答案，并做到答案简洁、规范、有序。

5结语

综上所述，为了帮助考生取得优异的中考成绩，初中学校思想品德的任课教师应在备考复习阶段，加大带领学生综合复品德内容的力度，并在课程讲解过程中，引导学生掌握思想品德的高效复习策略，以便从根本上帮助学生激发复习积极性，提高思想品德复习与其他学科复习的效率与水平。

各阶段德育论文题目选题参考

初中《思想品德》新课程标准

第一讲：思想品德课教学设计一般原理

思想品德课程的性质，决定了思想品德课程教学设计的一般原理。思想品德课的教学设计就是：从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。

一、思想品德课程的性质和特点

为了加强对中学生的思想、政治、道德、法制和心理品质教育，根据中学教育的特点，我国自新中国成立以来，就一直在中学设有思想政治品德课之类的课程。不论期间其名称、具体内容、设置形式等发生过哪些变化，从其设置的目的以及基本教学内容上看，就是一德育课程。

中学思想政治品德课程在教学、教学内容、教学方法和教学评价上与中学其它课程有许多相似或相近之处，但作为主要承担德育任务的课程来讲，其设置及功能不同于一般的文化课程。它是学校“系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节”（

1994 年 8 月《中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》）， “ 是学校德育工作的主导渠道 ” （ 2001 年 1 月中央办公厅、院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》）， “ 是中学德育工作的主要途径 ” （ 1995 年 12 月国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》）。正因如此，新编的初中 “ 课程标准 ” 明确规定了思想品德课程的性质：本课程是为初中学生的思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

中学思想政治品德课有大量有关经济学、政治学、法学、史学、学、社会学、哲学、心理学以及人文地理的知识，但它与传授文化知识中渗入德育内涵的其他学科教学相比，并不以传授文化知识作为其主要功能，而是借助于这些文化知识为载体，对中学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质教育。

用学科教学方法（包括课堂教学、社会实践、指导撰写学科小论文等形式）向中学生灌输科学的价值观、人生观和世界观，塑造学生健康的人格、心理和高尚的道德情操，这就是思想政治品德课教学跟学校其他德育工作形式和途径的区别。

班主任工作、团队会活动、课外活动、校园文化活动、社区活动、德育管理工作、家庭教育等诸多德育工作形式和途径，各有自身的特点和优势。而用学科教学方法进行德育工作的特点，决定了思想政治品德课教学更适合中学教育性质、更适应中学生身心成长的客观规律和实际需求。中学德育工作不是思想政治品德课的专利，但思想政治品德课则应是中学德育工作的主要途径，这是由中学教育和思想政治品德课程的特点，以及中学生生理、心理特点决定的。

思想政治品德课通过课程教学活动，使学生了解最基本的马克思主义常识和社会主义政治、思想、道德、法制等知识，帮助学生把握科学的价值取向、道德修养和思想方法，不断提高政治、思想、道德、法律素质，养成健康的心理情感和积极的人生态度。

思想政治品德课程既区别于中学的其他文化课程，也区别于中学的其他德育工作形式。思想品德课的性质和特点决定了思想品德课教学除了要遵循一般的教学规律，还必须遵循思想品德形成规律，根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德课教学的针对性和实效性。

二 、思想品德课教学的规律和设计原则

思想品德课程是为了培养和发展学生的思想品德，所以为了理解思想品德课的教学设计原理，首先就应该探讨学生思想品德形成的规律和特点。后者决定了思想品德课的教学规律。

学生思想品德的形成有其自身的规律和特点。这是一个在一定的物质生活条件和社会环境下，通过生活体验、教育熏陶和自我修养，知、情、意、行相互作用、协调发展的过程。思想品德课教学的全部问题均由此提出。

思想品德的形成源于学生对实际生活经验的感悟和认知。这种道德认知过程自觉不自觉地遵循着从感性认识逐步发展到理性认识的道路。通过课堂教学获得一定的道德知识的过程更是如此。它决定了思想品德课教学必须遵循人的认知规律，坚持教学过程与认识过程的一致性。

思想道德情感体验的产生既受后天环境和教育的影响，是外在的情景、舆论等对学生刺激的结果，（健康的与不健康的刺激产生不同性质的道德体验）也是学生自身生活信念不断反省、内化和扩展的心理演变过程。不通过自身的思想斗争、观念冲突不可能产生真正的道德体验，这就决定了思想品德课教学必须坚持启迪与内省相结合。

无论是道德认知还是道德情感都最终要表现为一定的道德实践。这是一个自觉地克服困难、有选择的、坚持实现预定道德目的的意志体现。没有这种道德意志的行为，就不可能形成稳定的思想道德素质。这就要求思想品德课教学紧紧把握认知与行为的统一性。

教学过程与认识过程的一致性、启迪与内省相结合、认知与行为的统一性等都反映了思想品德课教学的规律性。这种规律性决定了思想品德课教学设计的如下原则：

、从学生生活实际出发的原则。思想品德课教学的根本落脚点在于学生思想品德的发展。不从学生的生活、思想实际出发，思想品德课不仅难以实现教学过程与认识过程相一致，更如无源之水、无本之木，从而丧失其基本功能。从学生实际出发，就是指要根据学生的实际情况设计教学 ，（预设教学目标，选择教学方法，筹划教学过程等无不从学生的实际出发）这是思想品德课教学设计的一个根本性的命题。以往大凡成功的思想政治课教学都是坚持这一原则的，而失败的、效果差的都是违背这一原则的。

2 、教学的导向性原则。社会生活纷繁复杂，抽象的教学活动不可能完全解答生活实践的所有问题。唯有把握正确的方向、掌握科学的方法，才是学生 “

学会生存、学会交往、学会学习 ”

的基础。教学设计应主要强调帮助学生选择正确的道德立场和方向，向学生传授科学的道德修养方法，对学生的思想道德发展起导向作用。

3 、教学与实践相结合的原则。理论的科学性在于它正确地揭示了事物的本质和规律，而理论的目的则在于指导人们的社会实践。若教学设计离开了实践，不仅易使理论的科学性陷于教条化、空洞化，也难以使学生真正把握和信服理论的科学性。这一原则要求思想品德课教学设计结合学生的生活实践，给学生的生活实践以正确指导，坚持认知和行为的统一性，加强教学的针对性和实效性。

4 、启发教学的原则。科学的思想道德观念是不可能由学生自发产生的，（离开社会的 “ 格物致知 ” 是不存在的；人也是环境的产物）它需要从外部灌输 ” ，并结合自身的 “ 觉悟 ” 。但这种 “ 灌输 ” 并不是生硬的、强制的说教的代名词，（并非是 “ 我讲你听 ” 的 “ 填鸭式 ” ）也不是 “ 越俎代庖 ”

的自以为是，而是适合学生认知特点和心理素质的循循善诱，是对学生思想活动的启示和激发，这就是启发教学的原则。通过启发，引导学生自主学习，注重学生自身的情感体验和道德实践。启发教学的目的就在于启迪学生自身的觉悟，

“ 灌输 ” 的外在条件只有通过 “ 内省 ” 也才有实际意义。

5 、正面引导的原则。德育课程为的是使学生树立科学的思想道德信念，尽管要有 “ 鉴别 ” 教育，要有 “ 反面教材 ”

，但从思想品德课程的教学目标看，从学生的实际生活阅历和心理特点看，坚持正面引导学生学习社会主义道德常识、培养道德情感和意志，仍是思想品德课程的主要教学途径。

初中思想品德课的教学设计，从指导思想上讲，要坚持从学生实际出发的原则；从教学目标上讲，要坚持导向性原则；从教学内容上讲，要坚持教学与实践相结合的原则；从教学方法上讲，要坚持启发教学的原则；从教学途径上讲，要坚持正面引导的原则。

三、思想品德课的基本教学策略

教学策略是（遵循教学规律）贯彻教学原则的手段和途径。思想品德课教学设计应十分重视教学策略的研究和改进。

思想品德课教学也应遵循一般的教学规律，如教师主导教学过程的规律，传授知识与发展能力相统一的规律等。

思想品德课的特点决定了思想品德课教学设计更应遵循人的一般认识规律。

思想品德课是引发人的“思想风暴”的课程，不能触及人的思想“灵魂”的（哪怕一间），不是优质的思想品德课。任何教育又都是小心翼翼地触摸人的心灵的活动。所以，思想品德课教学设计更应强调遵循人的认识规律和运用科学的逻辑思维方法。

我与思想政治课共同成长！

论文题目(篇名、标题)是论文内容的集中概括，是论文的总纲，是传入读者脑内的第一个信息。关于德育的论文该如何选题呢?下面我给大家带来各阶段德育论文题目选题参考，希望能帮助到大家!

中学德育论文题目

1、浅谈当代中学生的德育 教育

2、浅谈农村中学德育工作改革的思路

3、论中学感恩教育与和谐校园建设

4、浅谈职业中学德育课教学模式构建策略

5、论网络对中学德育工作的影响及应对策略

6、在中学德育工作中如何渗透心理健康教育

7、论中学隐性德育实施中的问题及对策

8、浅谈中学班主任的“恩威并施”教育

9、中学政治课开展“三观”教育初探

10、营造生态文明氛围 构建和谐校园--绍兴市元培中学生态文明教育纪实

11、 家庭教育 功能的弱化与当前中学德育的困境

12、浅谈特色德育教育建设--以重庆市杏林中学儒香特色德育教育建设为例

13、利用地方德育对中学生进行思想品德教育的 方法 探讨

14、论中学德育中的人文关怀

15、浅析中学时期的思想道德教育及对大学生的影响

16、初中英语课堂中的德育渗透之浅谈

17、价值多元化背景下中学德育创新论析

18、心理学辅导技术在中学生态德育的实践初探

19、国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示

20、实现大学与中学德育有效衔接的思考

21、城乡结合部初级中学德育工作策略

22、中学德育教育实效性存在的问题及成因分析

23、互联网思维背景下对中学德育的新解读

24、浅论团体心理辅导在中学德育中的运用

25、深化初中学生的责任意识

26、农村中学德育量化评价与质性评价关系的思考

27、道德信仰失范背景下的中学德育困境

28、浅析多媒体网络促进中学德育的发展

29、新课程背景下中学体育德育评价理论探讨

30、地理教学德育要素的挖掘与利用探讨

31、“微时代”背景下的中学德育工作探析

32、中学思想政治教师专业素养研究

33、中学思想政治课教学实践化低效分析

34、与“生”俱进 优化德育策略

35、时事政治融入初中思想品德教学的策略研究

36、初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径

37、对中学德育教育的思考与建议

38、新媒体下的翻转课堂对提高中学生政治课学习兴趣的作用

39、初中物理教学中德育渗透举隅

40、中学语文课堂教学渗透德育理念新探索

41、思想政治课教学生活化的探究

42、浅谈初中思想品德教育与心理健康教育的结合

43、初中思想品德课学生兴趣培养之尝试

44、中学德育人文关怀缺失的现状

45、“和 文化 ”教育特色学校建设探究

46、高中思想政治有效教学探索

47、面向浅谈核心素养的德育课程体系建设

48、中美中学德育实施之比较

49、班级道德讲堂对中学德育途径的创新

50、学习儒家经典文化 提升教育教学质量

51、浅谈乡镇中学生思想品德教育的生态体验

52、历史课堂的德育教育手段初探

53、浅谈中学计算机教学中的德育培养

54、让德育为中学生的全面健康成长保驾护航

55、浅析新时期的学生心理健康教育

56、关于英语教学中进行德育渗透的调查--以武汉市弘桥中学为例

57、如何把中学思想品德课的功能发挥至极致

58、生命教育视野下对中学德育的 反思 与探索

59、利用试题灌输社会主义核心价值观

60、中学历史道德教学实效性中存在的问题及对策

61、浅谈如何对高年段学生进行德育教育

62、浅谈中学德育中的赏识教育

63、道德教育是学校教育的灵魂--记北京市华侨城黄冈中学以德育人的校长徐超

64、让雷锋精神之花在中学校园美丽绽放

幼儿园德育论文题目参考

1、也谈幼儿分享意识与谦让行为

2、如何在农村幼儿教育中渗透德育

3、幼儿的德育养成APP教育软件的设计与应用

4、浅谈农村幼儿教育的弊端及改变策略

5、幼儿德育工作中存在的问题及解决对策

6、浅析幼儿品德教育问题及策略

7、德育教育应从小抓起

8、幼儿音乐启蒙教育对幼儿身心健康发展的作用

9、美国品格教育对我国幼儿园社会领域课程实施的启示

10、幼儿园书法教学浅议

11、幼儿园语言教学 高效课堂 的建构思路分析与实现

12、构建以微信为载体的网络文化德育平台的若干思考--以广西幼儿师范高等专科学校为例

13、浅析 中国传统节日 教育对幼儿道德教育的影响

14、构建合作型德育模式，促进幼儿德育可持续发展

15、浅议幼儿美育中信息技术的有效运用

16、幼儿园德育过程中实践活动案例研究

17、德育应从娃娃抓起

18、让德育之花在幼儿教育中常开

19、我园加强幼儿德育工作的实践研究

20、关于幼儿教育小学化倾向现状及对策

21、农村幼儿教育中德育教学的渗透路径

22、浅谈幼儿园开展德育活动的有效途径

23、如何在幼儿的点滴生活中渗透德育内容

24、关于新视角下幼儿师范生德育价值取向探析

25、浅谈幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化

26、刍议把握幼儿园德育的契机

27、初探我园德育教育的创新途径

28、情感教育在幼儿德育教育中的实施

29、试论幼儿德育教育的有效 措施

30、基于教师角度下开展农村幼儿德育工作初探

31、对幼儿进行德育教育的有效方法

32、试析幼儿园晨练活动的意义及组织策略

33、浅谈民族传统体育游戏在幼儿园的挖掘与利用

34、如何对小班幼儿进行常规教育

35、让幼儿具备竞争意识

36、浅析幼儿园分享教育的有效策略

37、以主题戏促进幼儿德育教育的发展

38、情感教育在幼儿德育教育中的作用浅析

39、开展幼儿品德养成教育的途径

40、浅谈德育课程师生角色互换教学的“多赢”效果

41、让音乐艺术渗透幼儿园常规教育

42、浅谈幼儿的德育教育

43、在幼儿心中播下“德育”

44、幼儿德育宜化虚为实

45、学前教育 专业英语 教学中听说能力的培养策略

46、幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性

47、幼儿园德育教育工作的心得

48、推动学前德育教育新发展

49、幼儿的音乐教育的误区与对策

50、浅谈幼儿园交互式主题墙饰的创设

51、浅析幼儿良好行为习惯的培养思路

52、试论幼儿分享教育

53、幼儿教育如何融德育于幼儿生活

54、如何对幼儿开展德育教育

55、浅析德育教育在学前教育中的重要性及实施方法

56、有效推进幼儿品德教育工作的探索

57、幼儿师范学校德育课困境与对策探究

58、学前教育师范生师德培养的途径和措施--以广西幼儿师范高等专科学校为例

59、幼师思想政治教学中的德育渗透研究

60、基于洛克幼儿教育思想谈我国幼儿园教学理念--以《教育漫话》为例

61、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

62、浅谈幼儿良好行为习惯的培养

63、神话 传说 对幼儿德育的培养

64、培育核心价值观从幼儿德育入手

中职、高职班主任德育论文题目

1、中职院校班主任开展德育工作的策略漫谈

2、中职院校班主任德育探析

5、中职学校班主任德育工作的几点思考

9、中职班主任对学生进行德育激励的策略

10、中职班主任德育工作的困境与策略

11、中职班主任“管育并重”德育模式的构建

12、职专班主任做好德育工作的方法论

13、职业院校班主任工作应突出德育为先特点

14、职业学校校园文化建设与班主任德育教育工作探讨

15、职业学校班主任德育工作研究

18、职校班主任德育工作探析

19、职高班主任用爱心构建德育教学

20、职高班主任德育工作优化策略探究

21、职高班主任德育工作实效性提升措施研究

24、用系统化的理念引领中职班主任德育工作

32、倾注爱心讲究艺术--浅谈职校班主任德育工作

33、浅析中职学校加强班主任德育工作的措施

34、浅析中职学校班主任德育管理有效措施

35、浅析中等职业学校班主任德育工作的有效性

36、浅析艺术类中职班主任如何做好学生的德育工作

37、浅谈中职院校班主任德育工作的实效措施

38、浅谈中职班主任的德育管理

40、浅谈职业中专班主任如何开展学生的德育工作

41、浅谈职业学校的班主任德育工作

42、浅谈职业学校班主任如何开展德育教育

45、论中职班主任“管育并重”德育模式的构建

46、论职业教育中班主任的德育创新

48、基于“管育并重”德育模式下中职班主任管理艺术

50、管育结合的中职班主任德育探讨

51、关于中职学校班主任德育工作的思考

52、高职院校德育教师-班主任团队管理研修班 培训心得 体会

53、高职院校班主任开展德育教育的途径载体

55、高职班主任德育工作浅析

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怎么学好思想品德

我与思想政治课共同成长

弹指间，三年的光阴如白驹过隙般逝去。在这三年中，思想政治课就像一盏黑夜中的明灯，照亮我人生的道路。思想政治课就像一位导师，帮助我树立起良好的人生品质。正是有了思想品德课，我的人生变得更加精彩。正是有了思想品德课，为我顺利地航行在人生的海洋中扬起了一面风帆。 每当我翻开那一本本思想政治课本，一个个鲜活的人物跃然纸上。我仿佛看到了一位位英雄人物，为了信念而英勇抗争的景象。我仿佛在听到了，一位位思想家在演讲着人生的真谛，生命的价值和客观世界认识规律。我仿佛感觉到了，一位位伟大的先哲思考的足迹。从这些先人的事迹和话语中，我们感受到一种伟大的生命力量。什么是生命力量？我认为生命力量就是“大雪压青松，青松挺且直”的坚强，就是“咬定青山不放松”的执着，就是“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的韧劲。纵然前方的道路是多么坎坷，多么的险恶，只要有了这股生命的力量，坎坷之路终将变成通途大道，无尽的困难也将变成纸老虎。诚如古代哲人所说：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。艰难困苦，玉汝于成。”没有一个人的一生是一帆风顺的，伟大的人生定要经受住挫折的磨炼。而想要成为一位伟大的人就要经受住这种磨练，经受住这种磨练就需要强大的生命力量。 自古以来，许许多多伟人因为拥有了生命力量，而最终走向成功。 “西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑足，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。”由此可见：古之圣贤者，皆是拥有超常的生命力量，而最终谱写出生命的奇迹。 其实，有时候，普通人也可以拥有了超常的生命力量，创造出人生的奇迹。 著名理论物理学家斯蒂芬?6?1霍金，身患肌肉萎缩性侧索硬化症，禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。斯蒂芬?6?1霍金用他的行动证明了普通人，甚至是身残之人，同样能凭借生命的力量，书写出人生壮丽的篇章。斯蒂芬?6?1霍金的生命力量来源于对科学真理执着追求。 反之，那些缺乏生命力量的人，即使有很高的地位，很多的财富，也照样无法成功。 蜀国后主刘禅平日骄奢*逸，一旦面对魏国十万大军压境，便心生退却，不战就拱手将先帝创建山河让于他人。像蜀国后主刘禅这样的亡国之君，纵然有很高的地位，各方面素质也不低，就是缺乏生命的力量，这才导致亡国。 总而言之，成功的人生需要生命的力量，生命的力量是信念和理想的基石，是人生大厦的地基。在思想政治课本中，通过一些事例和叙述，让我深切地感受到一个国家，一个民族想要兴旺发达也需要强大的生命力量。 在二次世界大战期间，德军大举进攻苏联，一度兵临首都莫斯科城下，苏联人民在强大的武力下没有屈服，坚持抗战。最终伟大革命导师斯大林的领导下，取得全面胜利。苏联人民之所以能战胜强大的德寇，靠的就是全民族凝聚起的生命的力量。这股生命的力量来源于对国家，对民族，对领袖的忠诚和热爱。 再将视野转回国内，在这次史无前例的四川汶川大地震面前，整个中华民族团结一致，为灾区捐款出力，最终战胜了地震，使灾区在14天的时间内恢复到正常生产生活。这也靠的是全民族凝聚起的生命的力量。 思想政治课只所以吸引我们的眼球，是因为它有丰富的案例将政治性和艺术性的完美结合，每个鲜活的人物事迹都深深地打动我们，震撼着我们的心灵，激励着我们，超越自我，励志人生。我们在思想政治课学习中形成良好的思想品质，为我人生的道路指明了正确的方向。

初一政治考试反思

问题一：如何学好思想品德？ 其实政治并不难学，不应该死记，应该活学。其实政治总结起来就一句话：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是能被人认识的，人的认识是不断进步和发展的。记住这句话，展开就行了。

政治，说实在的我并不喜欢，它太死板，但为了高考~~~~

政治，无疑就是政治还有什么好说的了呢？

首先，必须得把课本上的目录非常的熟悉，再者理解课本上的标题以及黑字部分。

然后做些课外书，其实并不需要做太多的课外资料，把课本抓好就OK了！

我是高三的,应该能给你一些帮助吧!@_@ (1)先看目录,不看正文,根据目录回忆相应的内容,将不会的写下来,等复习完了在将不会的巩固.不断的温故而知新就能使你的政治成绩不断提高! (2)政治不能死记硬背,因为这样只会增加你对政治的厌恶.学好一门科的前提是喜欢他,最起码不能厌恶他! (3) 高二的政治(哲学常识)是最好学的.应在高二时一次性将他学好没商量,等到高三复习时猛抓高一(经济常识)和高三(政治常识),稍微看看高二的就OK了! (4)记住一定要有一个知识体系,这样就会使你的思路清晰.例如经济常识(不知道你是不是高二的)可分为 A.辨证唯物论 B.唯物辩证法 C.辩证唯物主义认识论 D.科学人生观 而A中又包括 1.世界是客观存在的物质世界 2.人们的意识是客观存在的发展 3.从客观存在的实际出发 就像这样扩展就行了!!! (5)祝你的政治越来越好!

1、重视基础，强化主干知识。

2、关注时政，突出重大问题

3、注重学科思想，提高人文素养。

4、加强训练，提升学科能力

我不知道你是小学生，中学生还是大学生，但我想你应该不是大学生也应该不是小学生，因为大学生不会问怎么“学”政治的问题，小学生呢就根本不知道政治是什么！所以你肯定是中学生，而你现在也应该处于一个性格叛逆的阶段，所以学政治对你来说比喝白开水还没味道！但是你要在短时间内学好政治这门课也不是件难事，就是背！可这只是卖劳力。所以你要想真正学好政治，就必须培养你对政治的兴趣，兴趣是最好的老师！那怎样培养兴趣呢？呵呵就要发挥你现在叛逆的性格了，你现在不是看什么都不顺眼吗？那我请你把看不顺眼的东西集中一下，专门找点你看不贯的一些当官的同志，多观察观察他们的举动，或者看新闻中的大官们，看看他们的笑脸，你会发现他们笑的很！只要你细心观察就会发现很多令你不满的举动，然后和你身边的同学或你的父母说说你对他们的看法，其实就是和你身边的同学一起骂他们，但你要知道一般当大官的都是 *** 员，而他们在新闻里说的话就都是你们要学的政治，当你越看他们不顺眼越觉得他们的话恶心的时候就越接近对政治的兴趣了！他们说什么话你也就知道了，这些话就是你政治书上的内容！慢慢你会喜欢政治的！但你要记得每天都看新闻！

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我上高2，我读的是文科，

我觉得你如果政治不是很好，你最好先把书从头到尾的多看几遍，包括小字，特别是小字里的例子很重要，有必要的话，你可以把那些例子总结在一个本子上。这样只要你多看，那么就不怕记不到拉，但是更重要的是多问几个为什么，这样很有助于增强记忆的，这种方法对于高二上册的政治很有效。

但是，高2下学期的政治就必须多背拉，下学期考的有点活，但是对于高二的学生要求不是很高，只是一些要记的记住就行拉，到拉高三才是考能力的时候，所以不用太着急，只要背牢拉，就好拉，到拉高三就不会太累拉，建议你买一本《创新讲解》高二下，然后你照着上边背就行拉，但是还是要以课本为主哈。

总之，课本是最重要的，还是要以课本为主，多看，多理解，然后在作题哈！！！！...>>

问题二：怎样学好初中思想品德课 （本博的此文去年荣获陕西省第八届中学优秀教育教学论文评选一等奖） 在学习过程中，对于同样的学习内容，运用不同的学习方法达到的效果是不一样的。有的学生学起来轻松，学习效果明显；有的学生功夫没少下，成绩却很难提高。究其原因，除了学生的基础差别之外，学习方法的运用也是一个重要因素。下面，我就结合教学实际谈谈。 一、转变观念，端正态度 思想是行动的指南，端正的态度是做好一件事的前提。所以，进入初中之后，要做的第一件事就是及时转变思想观念、端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。对思想品德课要投入足够的时间和精力。俗话说：“态度决定一切”，只有思想观念转变了，学习态度端正了，才有学好思想品德课的可能。 二、养成习惯，掌握方法 “细节决定成败”，良好的习惯往往会让人受益终生，促进人的成长与发展，学习更是如此。在平时的学习中，大家一定要养成良好的学习习惯，做好预习、听讲、复习每一个环节的工作。 1、预习 “凡事预则立，不预则废”，我们必须重视思想品德课的课前预习。预习是学习过程的起始阶段，是思维习惯形成的助推器。预习，从短期效应看可以增强学生上课的目的性，提高时效性，从长期效应看可以培养学生的自学能力。 思想品德课的课前预习主要是认真阅读教材。认真阅读教材可以了解将要学习的重点和难点，带着求知、解惑的欲望专心听课，从而提高听课效率。 阅读的方法和步骤是：首先要粗读。初中思想品德课是分单元实施学习的，在单元学习前先看一下该单元分几课，每课几个框题，每个框题几个目题，每一目题的标题是什么，每个目题各讲了那些问题，从整体上把握各课的主要内容。其次，必须细读。对每一目题内容在听课前要细读，即按照老师课前给的预习提纲或老师在课前提出的思考题来细读课文，如果老师没有给出思考题，自己就要围绕将要学到的框题或目题以“是什么”、“为什么”、“怎么样”等方式提出尽可能多的思考题，然后按提纲的线索或思考题的要求逐段阅读教材，努力做到自己解决这些问题。不能解答或解答不全面的，要在教材上做个记号，留待课堂上解决。同时要读懂教材所举的事实、例证、资料、数据，弄清教材是怎样运用这些材料分析问题的，进而归纳、概括出结论。 2、听讲 学好思想品德课必须牢牢抓住课堂时间，最大限度地提高自己的听课效率。 首先，要在课前准备好听讲用的教材、文具、笔记本。切忌老师已经开始讲课了，自己才匆忙收起上节课的文具，东翻西找这节课要用的东西，这样既影响了他人学习，又影响了自己听讲。 其次，要有明确的听课目的，集中精力，积极思考，做到学思结合，紧跟老师的教学安排。需要阅读教材时，就仔细阅读;需要回答问题时，就认真思考，积极回答；需要讨论时，就主动参与讨论，发表自己的见解。 最后，听课时还要认真做好课堂笔记。记下老师讲课的重要内容，理清老师讲解分析教材的思路，记下那些对自己有启发的问题，记清老师布置作业的范围和要求，这些都是提高学习效率的关键所在。在听课与记录发生矛盾时，可先不记，以听懂为唯一目的，课后再对笔记进行补充完善。 3、复习与作业 及时复习，是学习反复特征的内在要求。复习时要回忆学习了哪些知识，重点是什么，把课本、笔记相对照，形成一个新的知识体系或知识链条。做作业是学好思想品德课的重要一环。通过做作业可以巩固教材上的知识；可以发现自己在预习、听课的过程中尚未发现的问题，以便及时取补救措施；可以加深自己对概念、观点、理论的理解；可以培养自己分析问题、解决问题的能力；还可以为以后的复习积累资料，从解决问题中体会到学习的乐趣。 三、关注时政，启迪思维。 时政热点一般是党和国家重大方针政策的......>>

问题三：如何学好思想品德300字左右 新的思想品德课程标准给我们提出了新要求，新课程要求学生由被动学习转变为主动学习，重视情感交流，思想熏陶，行为训练。

素质教育要达到的目标之一就是要让学生学会学习，掌握科学的学习规律和方法，思想品德中考作为开放性考试，非常注重考查学生对知识的灵活运用及各种潜在能力。因此，让学生掌握正确的学习方法，思维方法，克服知识与能力相脱节的现象，使二者有机结合起来，是提高学生各种能力的基本要求。

在学习过程中，学生掌握读、悟、议、动的几环节相结合的学习方法，是学好新课程，掌握知识和提高各种能力的必由之路。

1、 读 读是为了掌握教材中的基础知识，阅读教材，是学好新课程的第一步。教材是学习的基本依据，只有读懂教材，才会从中受益。有的同学认为，现在考侧重考查各种能力，掌握基础知识没什么实际意义，其实不然，知识是能力的载体，离开知识谈能力是不切实际的，试题越活，对能力的要求越高，对基础知识的理解和掌握的要求也越高。读懂、读熟、读透教材，是掌握基础知识的起码要求。

我们要用好四法学会阅读教材，（一）重读关键词抓住知识重点，在学习中，我们可以在教材上对关键词画上点、线、圈等着重号予以突出；（二）多联系，发散思维，具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题），不断地提出相对应的是什么为什么怎么办等层层追问，有利于前后知识的联系和思维的发散；（三）带问阅读对课文进行深层次的思考；（四）概括段意，培养分析、综合能力。

2、悟 悟是学生消化，掌握以及运用知识的前提，客观事物的复杂性和世界的无限多样性，要求我们必须不断提高自身的思维方式和思维能力，而不能固守一种思维方式，古代教育家孔子说：学而不思则罔。在学习过程中，我们要善于思考，思考是学习方法的核心，在思考时，我们既要善于从具体的事例和故事中归纳出重要的结论，明白应懂的道理，也要善于从一个问题联想到另一个问题，从一件事想到另一件事，学会递进式和发散式思维，培养自己多层次、多角度思考问题的能力。

具备了一定的基础知识之后，必须由动入静。由动口到动脑，静下心来认真思考；悟知识的层次，悟教材的内在逻辑，悟思维方法，悟答题思路，通过思维，从而茅塞顿开，触类旁通，提高学习的效率和效果。

只有从理性的角度，充分发挥思维的功能，才能准确地，完整地去把握知识及其内在联系乃至形成各种思维能力。

3、议 议是指学生开展讨论，各抒己见，在百花齐放，百家争鸣中认识问题，会更清楚，更深刻。思想品德新教材设计了许多说一说、议一议，如果我们在学习时能很好地利用，会收到理想的效果。

4、动 积极参加各种活动，锻炼自己的实践能力，在活动中学以致用，是学好思想品德课的关键，通过这些活动，我们不仅可以发现自己的长处与短处，增强成功的自信心，进行情感交流，得到思想升华，培养实践探究能力，而且有助于我们的学生成为一个心理健康，品德优良的好学生。在活动的过程，再加强练习，练，是知识转化为能力的关键，读熟，悟透只是掌握和运用知识的基础，中考所要求的各种能力，尤其是分析、判断比较、评价等能力目标还远未这关现。知识缺陷和能力缺陷都是通过许多针对性很强的练习发现的，有目的地进行针对性训练，总结经验，检讨过失，通过自我反馈自我矫正，从而固强补弱。

各种能力要求，说到底，就是一个如何使观点与材料、主观与客观具体地统一问题。学生在学习过程中普遍存在一种现象，就是只重视挑现成的结论，不重视得出结论的思维方法，只重视结论，不重视结果的推导过程。通过反复训练，学生就不会感到能力目标的遥远，以至于根本不知道怎样培养能力。原来观点与材料的统一竟如此简单！学生增......>>

问题四：如何学好初中思想品德 我分享个经验；我是比较理工化的人，但我思想品德仍然能拿满分，我不经常做题，又因为开卷所以从来不背。主要是看题，找一本题目后面就是答案的书（或者自行把答案撕下来对照看），如《三点一测》，仔细看它的答案，形成一种思想品德思维，答题知道怎么答，这样就可以找到东西抄，就不容易扣分。

问题五：如何才能学好《思想品德》？ 呵呵,,

其实政治很容易学的,,

我上政治课都没认真听的,,

但是我下课后立刻借同学的笔记抄好,,

回家背一遍,,

第2天回学校再背一遍,,

就OK了!

蛮有效的哦,,

我这学期到目前为止,

政治考了4次,,

在班上

拿了2次第一,1次第4,还有1次不知道排第几,,

你可以试下哦,,

或许你上课应该认真听,不该学我..

总之学政治就是要多背,,

回答题目能照书上讲的就多照着书上讲的内容写,不可以的题就要靠自己多想象,,

祝你好运!

问题六：初中生怎样学好思想品德课 关键词：思想品德课；信心；兴趣；方法思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是中考科目之一。学好思想品德课，不仅有利于初中学生赢得中考，进入自己的理想高中，而且也有利于广大学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。一、树立学好思想政治课的信心信心是获得成功的第一步。要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。学生平时可以多了解一些补弱成功的例子，用榜样的力量激励自己。在制定目标时，学生要从小、从低开始，积极创造学政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。二、培养学习的兴趣兴趣是最好的老师。培养自己学政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。龚是由于师生关系不融洽造成学政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从教师的教诲，做到亲其师，信其道。当然教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。例如：教师可精心设计引人入胜的新课导入。一堂课新颖精彩的开端，可以极大地调动和激发学生的学习兴趣，为教学的成功创造极为有利的条件。比如，充分调动各种教学手段，运用多种生动活泼的形式，或从学生思想认识入手导入，或从情感入手导入，或从行为入手导入。有的教师还提倡运用谈话法或讨论法、直观法、辨析法、哲理法导入，开宗明义，直奔主题；有的提出问题设问法或类比法、归纳法、游戏法、故事法的运用，激发兴趣，引起悬念导入新课；有的则提出通过音响法或图像法、观察法、演示法、汇报法的运用，创设情境，塑造形象导入新课。如此种种导入方法，都能够有效地唤起学生的学习兴趣，使之具有积极学习的状态。三、多读多记学生学品德是离不开多读多记的，多读多记能让学生很好的掌握基础知识。思想品德课的选择题，大多是容易混淆的基础知识，如果不能准确掌握，似是而非，往往就会选错；而问答题往往是考查学生综合运用知识的能力，其答案往往并不是课本的某一段话，而是要运用几课的内容，甚至几个年级的内容去分析一个问题。因此熟练地掌握课本知识是做好题目的基础,其所谓万变不离其宗也。有些同学不重视课本的阅读理解和记忆，而只愿多做题目是本末倒置的做法。记什么呢？第一就是要记住本学科的一些专有名词，如：社会主义初级阶段、中国特色社会主义、社会主义和谐社会、合理消费等。第二就是要记住一些反映重要观点的句子，如：承担社会责任不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现，正因为他们这样履行责任，我们的生活才更加安全、更加多彩、更加温暖、更加充满希望；公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这是一项充满生机和活力的经济制度。它的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。第三就是要记住一些放映重要观点的内容，如：为什么要坚持对外开放？为什么说我国还处于社会主义初级阶段？我国现阶段的国际地位和国际形象是怎样的？对于这些问题不仅要会记会答，还要能理解。四、取正确的学习方法用正确的学习方法，这可以表现在学习过程的各个方面：1.学习环节方面听课时，要集中精力弄懂教师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问教师或同学。课后的作业应及时、认真地完成。学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。2.学用结合方面要坚持理论联......>>

问题七：如何培养学生良好的思想品德？ 一、明确要求，教育引导在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明；要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干；要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。总之，要求学生做到的，首先自己做到；要求学生不做的，自己坚决不做。要想学生做好，务必先从自己做起。这样才能给孩子潜移默化的影响。三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。四、做学生的良师益友平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。（一）树立正确的成才观俗话说：“要成才必先成人。”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。良好的思想品德是一种积极的动力因素，它的养成能为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础。（二）多交流、沟通青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心发展不稳定时期。为了使学生能健康、全面地发展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。如“一分耕耘一分收获”，“世上无难事，只怕有心人”等等，事在人为，只要我们努力进取，做个“有心人”就一定能克服困难，到达理想的彼岸，实现人生的价值。又如教育孩子不自卑、不气馁：“失败乃成功之母”，“不论成功，还是失败，我们都应该感到欣慰和快乐，因为我们毕竟付出过拼搏的汗水，向成功又迈出了一步。”……就这样，我经常与学生在一起谈学习，论理想，肯定成绩，指出不足，鼓励后进，鞭笞先进，提高学生的挫折耐力，奠定良好的思想基础，充分发挥了学校的教育功能。（三）及时排除消极情绪在当前经济大潮中，有不少不良因素也纷至沓来，有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不求上进，甚至产生抵触情绪。这时，教师要有耐心，晓之以理，动之以情，及时教育引导，把粗暴的批评斥责，化作中肯的话语，让学生感到家长的苦心与厚爱，信任与期待。我们还可以用名言名人的事迹力量影响和感染学生。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在如果不努力学习，长大后悔都来不及了。只有不怕吃苦，努力学习，学好本领，将来才能有所作为，否则将一事无成。又如：我国的大画家徐悲鸿常说：“任何天才都需要勤奋。”他是这样说的，也是这样做的。他在绘画艺术上的执着追求，顽强进取，最终使他成为世界上的一流大画家。学习不能三心二意，悲观泄气，更不能“三天打鱼两天晒网”，而需要专心努力，持之以恒。这些道理，大部分学生还是乐于接受的。五、根据学科特点，渗透思想教育学校教育是一......>>

问题八：如何学好初三思想品德 选择题靠理解，大题靠基础知识，需要背书

在思想品德教育中怎样发挥榜样作用论文

初一政治考试反思 篇1

　时间过得飞快，一转眼，学期已过半，随着半期考结束，各科成绩的出炉。本次半期考，经过老师和孩子们的努力，我们年段各科成绩有了很大进步。但是可喜的同时，又使我们陷入深深的反思，特别是政治这一学科，在八校联考中，年段平均分居于第四名，与第一名第二名的文公初级中学坂面中学相差五分左右，与第三名的管前中学相差将近两分，面对这种差距，我们备课组要好好总结，反思半学期以来的课堂效果，学生的落实情况，好好分析差距产生的客观原因，从教师自身原因探究起，对症下药，争取下一个阶段的进步。针对半学期的教学，我们作以下反思：

　一、从对教学质量的认识上来说。教学质量是一个学校发展的生命线。教书育人是老师的本职工作。如果本学科的学习成绩不佳，将会影响学生的学习信心和兴趣，师生课堂配合的默契程度，学生的总分排名，乃至影响升学率。

　二、从对学习本质的认识上来说。在激发学生的学习动机上，开学初我们就从本学科对于学生的个人发展以及考试的重要性角度做了正确的分析。在方法上，开学初就明确的说明了上课的基本要求，作业要求，背诵要求。

　三、从对学科素养的认识上来说。本学科的核心素养是德育贯穿始终，使学生学会做人做事，感恩生活健康成长。主要方法是在课堂中设置情境，，学生的实际生活入手，结合课本知识点的分析讲解，活动，渗透德育目标。

　四、从教学效果的认识上来说。经过半学期的努力，学生逐步走入正轨。学习习惯逐步养成，认识到这一学科的重要性。基本上能够做到课堂认真听讲，及时完成作业，落实教学目标。我们努力做到每节课后有任务，课堂提问，每周进行批改作业，落实提问内容，利用晚自习时间落实学生的背诵知识点情况。每月做好检测，落实学生的掌握情况。

　五、从对落实意义的认识上来说。在平时课堂上，先用五分钟复习提问上节课的重要知识点，接着展示本节课的学习目标，让学生抄在书本，课堂通过自主学习掌握学习目标，通过竞赛的方式，在课堂最后十分钟当堂掌握相关问题。学生的积极性较高，2/3以上的学生当堂掌握，剩下1/3的学生通过小组长负责制加强背诵。每次月考半期考前，备课组精心编排出有重点的知识点提纲以及相关习题以加强学生的复习。让学生做到手中有资料，心中有重点，有目的，有的复习。

　六、在提升自我的认识上。尽管我们这半学期中注重课堂效果，用了各种方法。但由于七年级道德与法治是新教材，我们也是摸索探究阶段，对考试的要点和答题的标准没有一个准确的认识，教学经验不足。加上学生受到小学思想品德课学科不重要的影响以及开卷考使学生在认识上发生了误区，以致出现了暂时落后的现状，我们觉得这种状况是可以改变的。为了改变现有落后的状况，从思想上落实这一届学生开始政治学科闭卷考，一百分制的政策。我们打算取具体的改进措施如下：

　1、充分调动学生的课堂积极性，激发学生的学习兴趣，增强老师的个人魅力让政治这个学科深入学生的心灵。

　2、为了提高年段的总平均分，加强备课组交流，讨论，分享成功的教学经验和方法。

　3、注重课堂实效，进一步明确每一堂课的教学目标，敦促学生做好课堂笔记。做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。

　4、充分发挥学习小组互助作用，落实组长负责制。进行一帮一互助活动，把每班的前十名和最后十名的孩子结成对子，交给任务实行进步奖励机制。

初一政治考试反思 篇2

　对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

　一、存在的主要问题：

　1、在教学上的那股和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。

　2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成的同学，作为教师在这方面抓得还不够。

　3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然用老的教学模式，课堂效率不够好。

　4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述的情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

　5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

　二、改进措施：

　（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

　1、改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。

　2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。

　有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，偷工减料；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀的作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

　（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

　平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学的教参书籍及教学的论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

　（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引学生主动参与。让学生真正成为课堂的主人。

　（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力

　调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

　（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。

初一政治考试反思 篇3

　一、试卷基本情况

　1、试题内容结构

　试题内容主要考察人教版《思想品德》八年级第1－5课的知识。

　2、试卷题型、题量、分值

　试卷分为单项选择题和非选择题。单项选择题共18道题，每题3分，共54分，占总分值的49%。

　非选择题部分共5道题，占总分值的51%。其中19题、20题、为简答题，19题8分，20题6分，共14分。21题是辨析题12分，；第22和23题为材料分析题，共30分。分值分配合理。

　3、试卷难度结构

　整个试卷易、中、难比例依次约为7：2：1，相对较容易。

　二、试卷的主要特点与亮点

　1、注重基础知识的掌握和理解

　试卷考查的内容基本覆盖了八年级1－5课的主干知识，紧扣新修订的“初中思想品德课课程标准”。如单项选择题共18题，其中15道小题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。

　2、注重能力的考查

　考查学生运用知识、分析问题、解决问题的能力。

　3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律

　试题以现实生活中的、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。

　4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

　试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。

　三、试卷总体作答情况及简要分析

　1、客观题答题概况：单项选择得分率约95%，失分较多的试题主要是第14题和17题。

　2、主观题答题概况：非选择题部分的得分率由高到低依次为20、19、21、23、22题。其中，20题得分率最高，约为95%，22题得分率最低，约为60%。

　（12题）本题主要考查的是对家庭结构的认知情况。学生对选项C核心家庭和D主干家庭分析不清楚，反映出学生对基础知识掌握不扎实。

　（14题）14题是一道题，有些学生还不懂怎么分析，所以失分较多。

　（17题）17题C选项老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长，学生很难判断这个观点是对还是错，所以丢分最多。

　（20题）：本题得分最高，结合学生所学知识设计贴近学生生活实际的问题，主要考查有关“如何和老师建立良好的师生关系”学生一般能回答出如何和老师沟通的做法。但存在的问题，观点不全面。

　（19和23题）这两道题得分也高，主要是考查学生对逆反心理的认识和如何改善与父母的关系。由于学生做过类似的题，所以基本都能正确作答。

　（21题）：本题得分也较高。主要考察异性同学之间交往的重要性及交往原则，大部分同学能按要求做答，个别学生在作答时却出现生搬硬套，不会灵活运用。

　（22题）：这题是学生失分最多的一题。第1问“请你例举出不同国家独特文化的事例”，学生由于审题不清或因看不懂题目只是例举了中国的独特文化忽略其他国家的文化。而第2问部分考生没抓住核心，有些考生在回答过程中，不能准确表述，如还有部分同学写出了具体内容，不能形成符合逻辑的整体。另外语言不规范、口语化明显，缺乏基本的理论素养。

　四、对今后教学建议

　1、强化基础知识教学

　（1）突出主干知识、重点知识的教学

　在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对于重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

　（2）注重知识教学的系统性和完整性

　2、注重能力培养

　《九年义务教育全日制初级中学思想品德教学大纲》要求：初中思想品德教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学品德的一些基本技能和方法。

　能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

　3、加强技巧性训练

　一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

初一政治考试反思 篇4

　一、试卷分析

　试题分选择题(20小题，共40分)和非选择题(四道大题，共60分)两部分，与中考试题题型相似。知识点考查涉及前四课的内容，题量适中。试卷的显著特点就是生活化，学生在生活中的困惑就是试题，学生在生活中的常识便是答案。如：21题让学生结合实际谈学习中的烦恼及解决方法，22题中说说对青春的感悟，24题中畅想心目中的优秀班集体等，都是以学生学习和生活中的问题及困惑为主线构建试题的.，这有利于学生将理论与实践相结合，运用所学解决实际问题。

　二、存在问题

　1、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。自思想品德开卷考试以来，不少学生甚至家长存在着错误看法，一是认为开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习政治;二是认为开卷考试题目很难、很活，答案在课本上又找不到，主要靠语文功底和临场发挥，时间花在政治上也是白搭，不如花在语数外等学科上。

　2、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。

　3、作为教师课后反思不够。如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。

　4、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。

　5、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。

　三、改进措施

　1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动;精心设计相关练习，提高学生的解题能力;抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。

　2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。

　3、加强自身的反思，及时总结教学中存在的不足，制定相应措施，提高课堂实效。

　4、注重对学生基础知识的训练，加强课堂练习和反馈，侧重对学生学习方法的指导，引导学生学会学习。

初一政治考试反思 篇5

　本次期中考试，考察的内容为七年级政治下册第一单元和第二单元。现对半个学期的授课和本次考试反思如下。

　平均成绩为：初一(1)班60.8分，初一(4)班35.9分，初一(6)班38.1分。对于三个班的平均成绩，我都非常不满意。首先，初一(1)班作为重点班，在本次考试题目难度较低的情况下，应该考70分以上的成绩才算正常;其次，初一(4)班平时上课纪律最差，考试果然平均分是最差的;最后，三个班的平均分，均比其它同基础的班级低了超过5分。从平均分上面，可以看出：一是自己的教学经验仍然不足，需要继续加强;二是学生学习政治的兴趣不高和动力不够，导致低分的出现。

　从总体的成绩来看，(1)班高分的学生不够，不及格的人数太多，足足有19人;(4)班低分人数太多，个位数的分数竟然有2人，影响平均成绩;(6)班学生学习不够努力，也有许多低分的学生。从个人学生的成绩来看，本次考试年级最高分为90分，是初一(2)班的学生，我授课的三个班，高分学生包括(4)班的索朗罗布84分和(1)班的阿旺益西82分，其他学生分数都没有超过80分，尖子生人数少!

　从答卷的角度来看，许多学生对课本的概念没有好好背诵掌握，学习的时候还没有好好理解内容，得过且过;期中考试前的复习不够全面——这也与自己四月中下旬课堂外的事情比较多的原因相关;错别字仍然不少，证明汉文的基础出还不够扎实;最后，本次考试的选择题已经相当简单，但仍有许多同学丢分太多的。

　综上所述，结合自己两天来评讲试卷期间对学生意见的征集和自己半年多以来课堂授课的反思，我认为在剩下的支教时间里，仍要从以下几个方面努力：

　一、备课要更加充分，多参考网络上面的教案，同时，结合学生基础比较差的特点，修改教案，使之更贴近课本。

　二、课堂讲课多利用多媒体，使更生动的形式让学生接受知识;同时，讲课过程中多与学生互动，适当让学生做做课堂练习。

　三、课后布置作业的时候，多让学生抄写概念及重点内容;练习册的内容讲解要更加透彻，这样学生才容易理解。

　四、支教工作之外，多与学生聊天谈心，掌握学生的思想动态和对政治课的意见，及时调整教学方法。

初一政治考试反思 篇6

　期中考试已经过去，可这并不代表我就可以松懈了，为了以后的学习，对期中考试做出以下反思

　1、语文和英语，翻看了一下卷子，语文主要是阅读文章，理解能力不够，只要题目稍微一变换，就不知道该怎么动笔，所以在阅读理解这一片，确实该费点心思，语文期末争取上135分。英语这次真的没，不是题目太难，而是自己平时不认真，总是抱着侥幸心理，在听力和完形填空这一片，应该在加点油，平时认真学习，该背的要背，该记的要记。

　2、数学和物理，我得承认，这两门真是侥幸，数学这次考题真的很容易，老师在考试之前给我们猜题，考试大概百分之九十都有考。而物理题目说难不难，说容易也不容易，勉勉强强上八十分，对于这两门，平时应该多做练习。

　3、生物和地理，地理可能是比较认真，这次考得还行，但还是有提升空间。生物是真的不行，只有及格，也是平时没认真背，上课没有认真听讲。平时老师说的要及时消化。

　4、历史和政治，这两门考的都是书上的内容，只要记好即可，但还是没，原因只有一个，那就是因为平时忽略，所以一定要好好背。

　学如逆水行舟，不进则退，不松懈，不存有侥幸心理，脚踏实地，为自己而学。

初一政治考试反思 篇7

　一、学生现象：有学生发下试卷后，赶快看看题目，然后拼命找资料翻书，翻了近十分钟还是没有结果，最后自己赶时间随便乱拼了几句，最后试卷还是没有做完。

　建议：如果是不熟悉的题目不要乱翻资料，尽量看清题目材料及问题要求，答案禁止口语化。找资料翻书不是唯一答题方法。

　二、学生现象：

　学生试卷做完后，试卷中的明显错误都没有发现而丢分，甚至连选择题都有漏做。

　建议：考试不要太紧张，要正确对待考试，适当调控考试压力。做到冷静而不盲目。

　三、学生现象：有学生做试卷，明明6分题却只答了一点;有的要求学生写两个方面却只写了一个方面。

　建议：答题时要尽量准确而全面，其实分数也是一个题目要求。再者要做到分点答题。

　四、有学生做试卷一味赶时间，不认真阅读题目要求便急急忙忙动笔答题，有时题目要求选“错误选项”而自己却选了“正确”选项，结果答非所问，甚至有学生连姓名都没写。

　建议：考试不要急于求成，粗心大意。要从从容容，稳中求胜。

我是学思想政治教育的，写开题报告，谁推荐好写的论文题目啊

驳论是就一定的和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、的见解或主张。

驳斥错误的、的论点有三种形式：

①直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的。

②通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和的论点，往往是建立在虚的论据之上的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。

③通过批驳对方的论证过程的谬误（驳其论证）来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证中关键问题，也就把谬论驳倒了。

驳论文的驳法有三种：反驳论点、反驳论据、反驳论证。反驳论证相对于前两者更高了一个层次。

议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是完全分开的。驳和立是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。因此，立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。

直接驳和间接驳的差别

①如果直接以论点出发，那就算是直接驳论

②如果通过各种论据来反驳论点的算间接驳论

③如果从始至终都通过论点论据来论证中心的，就是典型的驳论文，如鲁迅先生的《友邦惊诧论》就是典型的驳论文章。

总之，写驳论性的文章，还应注意以下几点：

①要对准靶子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式。一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。并且还要强调出敌论的弊端。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。可以引用一些较为典型的事例，和古典名句。更加强有力的证明自己的观点。

②要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其本质，深入地进行揭露和批判。

③要注意分寸。对于敌人的谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则，决不可相提并论。

古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。

论文一般由 题名、 作者、 摘要、 关键词、 正文、 参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如 附录）可有可无。

论文题目

要求准确、简练、醒目、新颖。

目录

目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

内容提要

是 文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

1、先确立一个论点。全文围绕这一论点展开论证。对“开卷有益”这种说法，既不能全盘否定，写驳论文；也不宜全盘肯定，写成立论文。因为这种说法既有它正确的一面。又有它不够全面的地方，所以对这个看法要取“一分为二”的方法进行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，从中总结出正确的论点来。只有这样才能对这一说法作出合乎事实的评价，最终达到以理服人的目的。

2、运用“一分为二”的方法进行分析，要防止出这样一个毛病：自相矛盾。一会儿说开卷有益，一会儿说开卷有害，令人不知所云。为了避免这种现象，文章中还要将二者的联系点明，才算把道理真正说透。

3、从论证方法看，如果所读的书是坏书，则开卷未必有益，这里可以取例证法，并辅之以引证法和喻证法，用前几年社会上黄书泛滥成灾毒害青少年作为事实论据，用名人名言作为理论论据，充分论证黄书的害处和读好书的益处。在此基础上，再把这两者辩正地统一起来。说明我们中学生既要多读书，又要慎重地加以选择、读好书。这样从正反两方面进行论证，就将问题说得比较全面而深刻，文章也就具有了不可辩驳的逻辑力量。

导思：这是一篇给材料作文。该题虽然规定了作文题目，但仍给学生思维留下了很大的空间，从文体来看，写议论文是最好的选择。学生可以从是非观、处世态度、治学精神等方面谈自己的看法，阐述自己的见解和主张。要写好议论文，必须做好以下三点：

1、确定论点。根据命题提供的材料，可从不同角度提炼出诸多观点，但短短600字的文章不可能面面俱到。因此，一定要选准一个论点充分论证。

2、选好论据。论据能起到充分证明论点的作用，论据选择要遵循两个原则：①真实确凿，不能有虚成分；②具有典型性，有说服力，才能发挥更大的作用。

3、组织好论证结构。最常用的结构一般为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

如何把握初中思想品德教育教学重点与难点论文

纳呀！！！！！！！！！

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教育的根本——思想政治，题目是简单点儿，不过应该比较大好写吧，开题报告我只有广告专业的，不过基本格式都是先写方向几条，再选一个主要论述

思想政治教育专业毕业论文参考选题

1.

在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育

2.

思想政治课如何理论联系实际

3.

幼儿德育教育探索

4.

分层递进教学在政治课教学中的运用

5.

初中思想政治教法浅谈

6.

如何加强中小学心理健康教育

7.

浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响

8.

浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养

9.

对山区未成年人思想道德建设的思考

10.

略论班级的人性化管理

11.

中学思想政治教学改革的探索

12.

谈谈小学思想政治教学中的创新

13.

浅谈农村如何加强思想道德教育

14.

校园文化建设与学校政治思想工作

15.

强化德育功能

,

推进素质教育

16.

浅谈小学生良好思想道德的培养

17.

德育工作在班级管理中的作用

18.

论对中学生进行思想品德教育的途径与方法

19.

改进政治思想教育

,

塑造学生优良人格

20.

初中思想政治课堂教学探究性学习研究

21.

中学生思想及思想政治教育的调查与研究

12

232.

朱熹自我教育思想探析

233.

儒家心性修养论及对当代德育的启示

234.

社会主义市场经济条件下职业道德问题研究

235.

试论商业个体劳动者职业道德建设

236.

社会主义市场经济与职业道德建设

237.

中国传统思想精要与现代公关从业人员职业道

德建构

238.

论社会主义市场经济条件下的道德建设

239.

东西方传统道德的近现代转型特色与启示

240.

试论社会主义市场经济条件下的共同理想

241.

敬业精神的价值及其培育—一对当代中国敬业精神

的理性思考

242.

社会主义初级阶段道德建设若干问题研究

243.

论制度与社会主义道德建设

244.

试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建

245.

市场经济条件下我国的环境道德建设

246.

计算机网络道德建设探索

247.

关于网络时代青少年道德价值观变化的研究

248.

转型期中国城市公民文化建设研究

249.

论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向

250.

网络道德：问题与出路

251.

论义利观的重建与道德教育改革

13

252.

当前我国婚姻现状分析及其道德建设

253.

道德规范的他律性向自律性转化的途径及价值评价

254.

敬德与敬业精神建设研究

255.

关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考

256.

城市社区居民道德建设实证研究

257.

当代中国社会转型与道德教育模式的转变

258.

论社会主义市场经济条件下道德价值导向

259.

道德教育与人生自由简论

260.

论现阶段我国公民意识的培养

261.

论绿色文明及其教育

262.

论市场经济领域内的道德建设——李嘉图经济

思想谈起

263.

论道德信仰与重建

264.

生活：道德教育的基础

265.

社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究

266.

社会主义初级阶段道德建设问题研究

267.

网络时代道德问题的分析与建设

268.

中国社会转型期的思想道德教育

269.

中国社会转型期的道德困境及和重塑

270.

法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用

271.

丰盈人性：当代道德教育的应然追求

272.

“以德治国”视野中的思想道德建设研究

14

273.

我国青少年道德教育的实效性研究

274.

诚信——社会主义市场经济的道德灵魂

275.

试论社会公正与以德化民

276.

墨子道德教育思想及现代意义

277.

论

WTO

框架下中国经济法的发展

278.

我国竞争立法的现状与完善

279.

论反不当竞争法的价值取向

280.

论消费者权益保护的实现途径

281.

我国消费者权益保护的立法现状与完善

282.

论消费者权益的国家保护

283.

婚姻的本质

284.

论婚姻家庭制度的立法价值取向

285.

论第三者破坏他人婚姻家庭的民事责任

286.

论我国婚姻法的精神

287.

家庭暴力问题研究

288.

法定夫妻财产制的立法选择

289.

对我国现行婚姻登记制度的评价

290.

监护制度研究

291.

对缺席判决离婚问题的研究

292.

人在离婚案件中的诉讼地位问题研究

293.

论离婚损害赔偿法律制度

294.

人口老龄化的立法思考

15

295.

论家庭暴力中的

"

冷暴力

"

296.

现代科技的发展与婚姻家庭制度

2.

与婚姻关系有关的利害关系人的介定

298.

论违反结婚形式要件的法律后果

299.

论夫妻共同财产

300.

论离婚损害赔偿

301.

论夫妻忠实义务与隐私权冲突的法律协调

302.

女权主义与婚姻家庭立法

303.

婚姻仪式的价值研究

304.

夫妻间的相互债权债务关系问题研究

305.

论人大在民主政治中的地位

306.

正确行使公民的自由与权利

307.

试论我国的行政监督体系

308.

试论行政强制措施

309.

试论我国国家赔偿法的特色

310.

试论我国的行政立法体制

311.

依法治国与以德治国

312.

市场经济与法制建设

313.

判例与中国法制建设

314.

市场经济与法制观念

315.

论辩护律师的诉讼地位与职能

316.

论民法中的推定制度

16

317.

试论中国对国际法的贡献

318.

论国际经济法制及其发展方向

319.

市场经济体制下民法观念的更新

320.

论我国司法制度的改革与完善

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楼上，我的回答还好吧！！！

我的答案来自：://wenku.baidu/view/f9c92f4558fafab068dc0207.html

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思想品德教育教学重点与难点

　思想政治教育研究涉及的范围比较广,教育的内容比较丰富,而且形式多样,但在思想政治教育研究领域问题很多。思想政治教育领域的研究要根据教育工作者的研究特长与研究方向相结合进行研究。在研究中要明确研究的重点和难点,以满足思想政治教育发展的需要。当前思想政治教育研究的重点是思想理念教育、爱国主义教育和实际生活中的思想政治教育。思想政治教育最高目标是引导学生为实现理想的社会价值而努力奋斗,现实目标是帮助学生解决在现实生活和学习中遇到的思想问题,提高学生的生活质量。思想政治教育的最高目标和现实目标是相互促进和相互依赖的,在解决现实问题的基础上,引导学生为实现更高的目标奋斗。