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五年级下册语文第二单元作文评语
ysladmin 2024-05-18 人已围观
简介五年级下册语文第二单元作文评语 在接下来的时间里，我将为大家提供一些关于五年级下册语文第二单元作文评语的信息，并尽力回答大家的问题。让我们开始探讨一下五年级下册
在接下来的时间里，我将为大家提供一些关于五年级下册语文第二单元作文评语的信息，并尽力回答大家的问题。让我们开始探讨一下五年级下册语文第二单元作文评语的话题吧。
1.语文作文评语要怎么写
2.小学五年级缩写作文批改评语
3.创新作文评语
4.小学语文老师评语
5.语文五年级下册习作二还可以怎么评我要马上知道
语文作文评语要怎么写
语文作文评语要怎么写
作文评语分眉批和总批.所谓眉批就是针对作文某词某句某段,做的评判；而总批就是针对作文的整体作出评判.眉批写在作文本的右边,总批写在作文的最后.
至于眉批和总批,都是一表扬、鼓励、欣赏为主,以达到鼓励激发学生写作兴趣,更好地写作.
下面用举例来说明眉批怎么写.
小学五年级缩写作文批改评语
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。因此，教师在评改学生作文时，需要有一些作文评语作为参考，下面是一些作文评语示例，希望对语文老师有所帮助。一、关于作文开头的评语
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
二、关于作文过程的评语
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理.
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
三、关于作文结尾的评语
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
四、总评
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性强。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
创新作文评语
1. 五年级作文怎么批改小学评语集锦
作 文 评 语1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌！观审入微，描写生动 取材精慎，安排巧妙 描写灵活，笔调轻松 主旨正确，表现详明 故事新颖，文字明洁 吐词雅洁，文字生动 叙事畅达，抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来，趣味横生 清新流畅，自然有致 文字生动，写景如画 刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动 文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严 取材新颖，文笔老练 结构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局新颖，用词简洁 层次井然，结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深 轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成 文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴 描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁 说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚 文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应 内容欠充实，结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美 造词生涩，未能达意 文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬 文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余，文欠生动 段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻 词意可采，尚待磨链 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较前进步，望再努 造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意 语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，唯欠精链 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达 引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰 用词欠妥，语气不贯 识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞意不明畅 草率成篇，内容 立意虽佳，文则欠通 析论不明，语多欠详1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……5.学会简单的修辞，会描写景色什么的…… 小学生作文批改评语 作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：1、以饱满的 *** ，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。
极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前。
2. 小学五年级作文批语[小学五年级作文批语]小学五年级作文批语个人作文批语集锦
这是我所执教的苏教版小学语文四年级上册七篇习作，针对部分学生作文所写的批语，从学生的反应来看，对于提高学生写作的兴趣与提高习作水平都有较高的指导意义！
（一）设立的节日
1“头型节”很有创意，且作者想设立的这个节日的原因（我想设立这个节日，是想说明：时代在飞速地前进，人们正在向高科技发展，出现了一些现代人的毛玻要把这些坏毛病改掉，这样就可以快速地向高科技发展了！）也很奇特，具有较强的时代感！
2小作者这篇习作写得非常棒，语言朴实，情感非常真挚，从中能感受到小作者的真实心愿（我想设立团圆节是因为有许多家长由于工作繁忙，没有时间与孩子说说话、聊聊天，甚至没有时间和自己的孩子过节日……你们都说自己工作忙，没时间，那你们考虑过我们的感受吗？）与情感！
（二）介绍自己
1小作者是一个很勇敢的女孩，爱骑自行车（我欣喜若狂，打算长大以后参加奥运会，为了这个目标，我一定会更加努力，因为我相信“有志者事竟成”！），骑车的水平也非常高！
2这篇习作的开篇非常具有吸引力（这一个“滑板天才”就是我啦！知道为什么我是滑板天才吗？我马上为你讲解，小学五年级作文批语。），也直接点出了自己的特长—“滑板天才”（这个滑板非常不听话，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面来了个亲密接触！）！
（三）给……的一封信
1从你的叙述中，可看出这是一个让人非常神往的地方：火红火红的苹果（家家户户的院子里都是果实累累，苹果树上挂着一个个火红火红的苹果，远看如同一个个美丽又漂亮的火球）、香气扑鼻的菊花（菊花开得最茂盛时，香气扑鼻。葡萄呀，更是一串接着一串，摘都摘不完）……
2小作者本篇习作最大成功之处在于成语（形影不离、远隔千里）、古诗（“海内存知己，天涯若比邻”）用得非常好，恰到好处！
（四）看图作文（足球砸窗）
1本篇习作最大成功之处在于语言优美，如“在一个自由而又漫长的暑假里，只听‘哈哈哈……’几声……”等，用词很美！
2小作者本篇习作最大特色在于作文语言很风趣、幽默（小明激动万分，连忙换上运动服，拿起钥匙，“砰”的一声关上了门……小华坐在那里“闭目养神”，当然是为了“报仇”呀！），从中可看出小作者是一个很开朗的女孩！
（五）……的自述
1“'伟大'的苹果在述说”这样的标题非常新颖，显示小作者独特的创造性！且文章语言非常风趣（苍天啊，大地啊，为什么我为人类做了那么大的奉献，却要我和“死亡神灵”相遇呢！天亡我也！啊！）！
2这篇习作写得真是太好了，不管是从主题上（有一些大人小孩总喜欢把我的“手”—枝条给折下来玩，疼得我痛不欲生啊！）、语言上（哈哈！我们又见面了，你们还记得我吗？我是你们的好朋友—桂花树哟！）、还是深度性（春天，我生长发芽，自己造氧气；夏天，我为人们挡太阳，向人们心中送去阵阵香气，还将自己的花瓣奉献给人们……我的花虽然已经凋谢了，但明年春天我会开花的，因为“天生我材必有用！”），都是一篇非常棒的作文！
（六）卡通人物故事
1小作者的想象力非常丰富，编写的故事很有新意，具有时代性，且文章语言幽默、风趣（“这比俺老孙当年取经还难受，日子真是不好过呀！对了，我不如到下面去玩玩”“哎呀！摔死俺老孙了，谁知道这么多年过去了，也老了，就连这种事都能出来，真丢人！还好没有人看见”）！
2小作者想象力非常奇特（梦公司里的产品可多啦！有快乐的“梦”、有惊险的“梦”、还有甜蜜的“梦”……），可见小作者是一个很有想象力的女孩，文章语言也很幽默、主题深刻（谎言是一个魔鬼，它把人害得非常惨，同学们，只要我们诚实，就会把这个魔鬼赶走）！
（七）情境续写（雨中死去的燕子）
1小作者本篇文章情感非常真挚（它奋力地挣扎着，嘴中不停地叫着，大概在叫唤着自己的伙伴，可是当人到来的时候，它却永远的离开了这么一个美丽的世界），以细腻的文笔写出了自己的真情实感（动物和人类一样，有真情、友情，也有喜怒哀乐，它们也是一条生命），非常好！
2本篇习作写得非常好，小学五年级作文《小学五年级作文批语》。感情真挚（它的眼中闪烁着泪花，燃烧着怒火。它张开翅膀，用身体帮死去的家燕挡雨，还不时呼唤着它，让它醒来。可是，那只鸟醒不过来了，它已经死去，永远也醒不过来了。），语言也很优美（它，是一只鸟，一只悲伤的鸟。它，失去了最亲的人，也失去了永远的快乐！），读了让人为之感动（人类们，动物们死去你们并不悲伤，可你们知道动物的同类会有多么悲伤吗？）！
3. 怎样改五年级作文评语如何批改小学生作文及给评语
精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。那么如今学生习作应该如何改，特别是对刚学写作文的三年级学生作文，我们应该如何改，才能更好的实践新课程教学目标？
一、师生共批互阅中品尝快乐
三年级的孩子，初学写作文，若看着自己分下来的作文被全批全改，“大好河山，一片红”，他肯定很难为情，认为自己不是块写作的料，就大大打击他的自信心了，使他的写作兴趣大打折扣，更谈不上品尝到成功的喜悦！接下来他们还会有兴趣再写作文吗？
4. 人教版小学五年级语文下册第五单元作文评语1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
5. 小学五年级缩写作文有人不解地问蔺相如为什么怕廉颇，被封为上卿，他总是避着廉颇。
这话传到了蔺相如那里，只好击缶，很生气，边看边赞。蔺相如立了大功。
会上秦王要赵王鼓瑟，就不提交换城池的事，他俩成了好朋友，蔺相如就靠一张嘴就爬到他头上去了，蔺相如也叫人记录下来。蔺相如见秦王这样。
他想给蔺相如一个下不来台，于是就派蔺相如送去，秦国最强。秦王被逼得没办法，被封为上大夫，让蔺相如随行到了渑池，赵国有了一个无价之宝，就让廉颇在边境做好准备。
这就是完璧归赵的故事战国时期。蔺相如见秦王这样侮辱赵王。
从此，常攻别的国家。有一回。”
这话传到了廉颇那里，赵王鼓后。过了几年，蔺相如说，说他打过许多胜仗。
赵王怕有危险，立过许多功。廉颇不服气，他想蔺相如说得对，便机智的把玉骗到手，如果闹矛盾，秦王得知后便想用十五座城池交换。
秦王见到和氏璧后，并勇敢地和秦王周旋。最后想法让人把宝玉送回了赵国，秦国必定要打我们，但又怕他来攻打，秦王命人记录下来。
他就让秦王为赵王击缶。赵王虽不相信秦王，同心协力保卫赵国。
所以，廉颇就向蔺相如负荆请罪，秦王约赵王去渑池会见。蔺相如在渑池会上又立了大功，比廉颇的职位高：“我俩一文一武。
6. 小学生作文批改评语[小学生作文批改评语]A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看 B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼，你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒 内 容 这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤；句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话□ 王国强小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道，小学生作文批改评语。
小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。
因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。
如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要"其意义不谬误"，"字句已通顺"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非，小学生作文《小学生作文批改评语》。
因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须"求精"，而对另一些学生的作文"求通"就行了，千万不能用一个统一的标准"一刀切"。
教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。三、批改作文要形式多样，及时有效作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。
平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学。
7. 小学五年级下册语文缩写作文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。炊事班长快四十岁了，因为全连树他岁数大，对大家特别亲，大伙都叫他“老班长”。
我们在路上把青稞面吃完了，老班长就给我们做鱼汤，尽管这鱼汤们有放作料，可是我们任为没有比这鱼汤更鲜美的汤了。端起碗来就吃个精光，可是我却从来没有见过老班长吃鱼。
有一次我问了老班长，可是老班长却说他吃了，我不相信 ，就跟着老班长，一看原来老班长吃的是一些草根和鱼骨头，这一举动，另我大吃一惊，老班长发现我知道他的秘密，还找理由隐瞒，不想让我告诉别人，并且告诉我找野菜和鱼饵的困难，我被他这一举动所感动了，一句话也说不出来，竟扑到在他怀里哭了，一天又一天过去了，我们的食物越来越少了，身体也一天比一天差了，我们四人就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上了，可是老班长却奄奄一息了，他为了给我们找食物，不惜牺牲自己的生命，他那崇高的品质感染着我们每一个人！
我把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣蔸里，我想等革命胜利以后，一定把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。要让他们知道，在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒
小学语文老师评语
创新作文评语一、激励式评语
兴趣是写作的动力，有了动力学生才有写作的热情，才想畅所欲言，才会创新。学生作文写得差，有的是写作的潜力没有挖掘出来;有的确实是基础差，受自卑感的压抑;有的是不善于将口头语言转为书面语言;也有可能是教师的评语过于刻薄呆板。教师往往会在赞扬后，总不忘来个但是?，找点岔儿，挑点刺儿，似乎不这样写，不足以显示其全面，教师有意无意地把眼光落在与教师相同甚至更高的一条水平线上。这样多方原因造成学生兴味索然，厌倦写作。小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点自然很多，是很正常的。学生每次作文或思如泉涌，或搜肠刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老师的肯定和表扬，老师要善于用一双慧眼发现其中的闪光点。用叶澜教授的话来说，就是像寻宝一样来挖掘。
作为语文教师，我们应该用发展的眼光教作文，用发展的眼光评作文，该赞赏的则要旁若无人的大加赞赏，不遗余力地热情鼓励，哪怕只有一丁点儿的闪光处。在写评语时多些鼓励语言，多些商榷语气，进而激发学生的写作兴趣和表达欲望。学生作文中一个生动的词语，一句形象的话语，甚至一个准确的标点都值得教师倾情鼓励。刚踏上讲台时，我遇到了一位很内向的女孩，该生平时写作水平平平，但课外阅读面较广，很喜欢写作。她总在课余时间偷偷塞给我她的文章，然后飞快地跑开。一开始，我觉得她的行为很奇怪，后来，我慢慢地理解了。每次，我都会很认真地阅读她的文章，读完之后，不忘写上几句：你的文字很美，老师很喜欢!;勤劳的蜜蜂总能收获春天的'喜悦，老师希望你能坚持写作。;阅读你的文章让我仿佛置身于名家世界，老师相信只要你不断努力，若干年后，你也会成为一个好作家的?我没有想到我的鼓励，会让她信心倍增，激起了她更大的写作热情。当她捧着一本征文获奖证书，兴高采烈地跑到我面前时，我心里也有着一种说不出的喜悦。
二、谈心式评语
虽说学生的作文存在众多不足之处，但或多或少是小作者内心思想的流露表白，可以说是他们最初的世界观、人生观和价值观的体现。先学做人，后学作文、文如其人，这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。我们的作文教学往往只注重对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，通过教师谈心式的个性化评语能很好地引导学生的思想、行为、态度，提高他们的思想认识，培养他们良好的道德情操，把作文与做人结合起来。
记得读师范时，曾经给一个五年级民工子弟班的学生代过课。在《我的老师》这篇习作中，班上大部分学生对这个学期来的数学老师的教学方式、为人处事有很多不满，流露出因不喜欢该教师而讨厌上数学课的想法。看着这样的文章，我真有点不知所措。思考了许久，我真挚地写道：谢谢你们对老师的信任，老师小时候也曾有过这样的想法，可是在我们不可能一下子改变现实的情况下，好好去和数学老师沟通一下，说说你们喜欢的数学课是怎样的，老师是会改变的。果然，同学们采纳了意见，讨论出了好多条喜欢的数学课该怎么上的内容。事后，数学老师也非常感激我。是真心交流的评语挽救了一场师生之间的冲突。
生活中，学生因为年龄小，对事物的认识往往还不够全面，经常会搞一刀切。老师采用谈心式的评语，可以引导启发学生重新审视自己的态度，重新纠正自己的认识，培养学生正确全面地认识社会现象，看待事物，及时地拨正学生思想认识方面的偏向。我想只有以心换心，以情动情，只有在写作评语中让学生感受到教师是在真诚地帮助他们，真情流露，学生才会我手写我心，敢于表达自己的想法。
三、幽默式评语
苏联教育家米斯维特络夫说过：教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。我们的评语为什么就不可以放点盐呢?一则幽默恢谐的批语，往往能使学生在忍俊不禁的心理状态下警醒、震悟，获得教益。
现在的学生大多喜欢幽默风趣且有亲和力的老师，教师在书写评语上，运用一些幽默的话，可能会使学生更容易接受教师的指正，一条有趣的评语，学生会仔细体会评语中的味道，最终悟出其中的道理。当前，学生写作重内容、轻标点的现象司空见惯，我曾给一篇一逗到底的作文写过这样的批语：你太偏爱?，?了，就不怕 ?;!?生气吗?一碗水可要端平啊!又如：班上有位学生，文章写得好，但字写得毛。我就写了这样的批语：好马须配好鞍，这样美的文章，没有整齐的文字相配，多不相称啊!从此以后，这位学生的字不毛了。这样的批语语气委婉，内容风趣，耐人寻味。学生透过批语得到了老师善意的批评，理解了老师的良苦用心，因而能心悦诚服地接受老师的规劝。
四、哲理性评语
青少年学生正处在一个思想发展非常特殊的时期，他们随着身心的不断发展趋向成熟，思想方面就有了很大的变化。他们渴望知道更多的事情，开始考虑自己的理想、追求与职业;他们也渴望学到更多的知识，开始有了自己对社会人生的独立性思考;他们渴望自己的人生能够最成功，开始有了偶像情结和哲学意识。但是，他们毕竟还是在校的学生，涉世不深，经验不足，思想欠成熟，辨别是非的能力有限。面对这种情况，教师写上一句精辟的格言，抑或俗语、古话之类的，将在思想上更好、更深刻地去启迪、引导学生，使他们的身心更健康地成长。
在阅读学生的周记时，我感触颇多。有一次，班上的捣蛋大王在他的文章中写到：我总是觉得自己没有别人聪明，学习没有什么动力?于是，我把握机会，引用了德国诗人海涅的一句名言对其进行教育：人们在那里高谈阔论着天启和灵感之类的东西，而我却象首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环非常合适地连接起来。我想让他明白只要一点一滴地努力去学就有希望学好知识的道理。班上一位小女生的一篇作文中写到她的父母离异，家庭生活困难，自己学习成绩又不理想，所以她觉得生活、学习都没有什么希望可言。我吓坏了，赶紧在后面写上评语：人类最可宝贵的财富是希望，希望减轻了我们的苦恼，为我们在享受当前的乐趣中描绘出来日乐趣的远景。引用法国思想家伏尔泰的话，我只是想告诉她应该对自己的人生充满希望，而不是失望，等等。这些哲理性的评语，对学生而言，既是有行的教育，更是无形的鞭策。
语文五年级下册习作二还可以怎么评我要马上知道
教师评语有利于师生之间的情感沟通,促使学生养成良好习惯,提高学习质量。那么你知道小学语文老师评语要怎么写吗?下面是我为大家整理的2017小学语文老师评语。欢迎阅读。小学语文老师评语经典篇
1. 你有较强的工作能力，是一位出色的小干部。课堂上能听到你响亮清脆的发言。每次的作业都完成得不错。运动会上你的表现也不错。不管干什么，你总是很积极，而且速度很快，做作业也是如此。老师希望你在认真的基础上再加快速度，好吗?这样，你一定可以成为最棒的!
2. 你是一位文静孩子。每次的值日工作都能出色完成。课堂上专心听讲，爱动脑筋，老师还希望经常看到你高举的小手。字比以前漂亮得多了，不过老师觉得还可以再漂亮些，一定能行的，对吗?在老师眼里，你那么懂事，那么善解人意，总是一副病怏怏的样子，让人顿生怜爱，不过，男子汉不该是病怏怏的对吗?下学期，咱们一起锻炼，让我们都强壮起来，好吗?
3. 你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。体态娇小的你，是那么活泼可爱。忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业书写整洁，成绩良好。但生字的巩固率不高，现在好有好多教过的生字不认识吧，可要利用寒假的时间，好好补一补，争取在下学期中有更好的表现。记住：更严格要求自己，把不懂的问题及时解决。
4. 你是一位聪明、机灵的孩子。你跑步的速度是那样的惊人。总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。每次的值日工作都能出色完成。上课时能积极思考老师提出的问题。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。个人卫生方面还不太注意。老师希望你能成为一个德、智、体全面发展的好学生。
5. 你生性乖巧、懂事、善解人意。尊敬老师，彬彬有礼。每次刚吃过中饭，就能听到你响亮的问好声。你爱说，爱笑，能和小朋友友好相处。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。上课时能积极思考老师提出的问题。老师希望你以后在做作业时，能积极动脑，独立完成，通过自己的辛勤劳动取得的成绩，才是老师和爸爸、妈妈在乎的!
6. 体态娇小的你，是那么活泼可爱。你的眼睛写满乐乖巧和懂事。你还是一位运动健将呢!课堂上专心听讲，积极举手发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。能出色完成老师布置的各项任务。在尊师爱友方面你做得非常出色。你样样都行，同学们都十分佩服你。在老师心目中你是那样的优秀。说句悄悄话吧：生活中遇到一些困难和失败是很正常的，一定要勇敢的面对，可别再哭鼻子了哦!
7. 你是一位健康、可爱的孩子。忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。课堂上专心听讲，积极举手发言。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。认真做好值日工作，劳动认真负责。老师希望你能培养良好的学习习惯，更严格要求自己。
8. 你是一位文静、可爱的女孩子。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。以后举手的次数再多些好吗?你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。有时候字迹很潦草，学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。记得天天复习，及时把不懂的问题及时解决。相信你一定会取得更大的进步。
9. 你是一位乐于助人，关心集体的好孩子。文静、懂事又能干。课堂上能积极思考老师提出的问题。每次作业都完成得很出色。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。在尊师爱友方面你做得非常出色。总之，在老师心目中你非常棒。寒假时多看点课外书，广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。
10. 你是一位文静、懂事、能干的孩子。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业书写整洁，成绩良好。你的学习目的很明确，态度也很认真。认真做好值日工作，劳动认真负责。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。老师希望你能更严格要求自己，相信你一定会取得更大的进步。
11. 你生性好动，聪明活泼。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业每次都完成得很好。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。认真做好值日工作，劳动认真负责。在尊师爱友方面你做得非常出色。你还是我们班的体育健将呢!相信你一定能够成为一个德、智、体全面发展的好学生。
12. 你是一位文静、懂事、能干的孩子。懂得尊敬老师、友爱同学。上课能专心听讲，注意力集中，但回答问题不够积极，老师好希望能经常看到你高举的小手。作业每次都能按时认真完成。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。希望你能养成良好的学习习惯，更严格要求自己。
13. 你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。自觉性不强，成绩不够稳定。作业能及时的完成，但做作业时只求速度，作业本字迹潦草，太马虎了。老师觉得，只要你认真写你就一定能写出漂亮的字。
14. 懂得尊敬老师、友爱同学。你是一位文静女孩子。课堂上专心听讲，积极思维。可很少举手，老师真的很希望看到你高举的小手。作业每次都能按时认真完成。计算速度还要加快，利用寒假好好练练，好吗?相信你一定会取得更大的进步。
15. 你聪明伶俐，心灵手巧。上课时你每次都正确地回答了老师的提问。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。学习成绩一直保持优秀。能出色完成老师布置的各项任务。热心班集体工作协助老师完成班务工作。哪位同学向你请教,总是耐心讲解。还记得吗?有一节课，老师教大家说祝福语，我们班好多小朋友都来祝福你，多幸福啊!那是因为小朋友们喜欢你，信任你，继续努力，你一定能成为最优秀的班长!广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩，记得寒假多看书哦!
小学语文老师评语精选篇
1. 你个性沉稳，办事认真。课堂上能积极思考老师提出的问题。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习成绩优异，是个品学兼优的学生。能出色完成老师布置的各项任务。哪位同学向你请教,总是耐心讲解。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩，记得寒假多看书哦!
2. 你是一位聪明、懂事的孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。作业本上的一个个一百分特别显眼。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。乐于接受老师交给的任务。哪位同学向你请教,总是耐心讲解。做作业再细心些，你一定会更棒!
3. 你是一位文静、懂事、能干的孩子。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。学习成绩优秀，有赖于你良好的学习习惯。能出色完成老师布置的各项任务。哪位同学向你请教,总是耐心讲解。相信你一定会取得更大的进步。
4. 你是一位乐于助人、热情善良的好孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。作业认真完成，书写端正。你的学习目的很明确，态度也很认真。工作积极，乐意为老师当小助手。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩，记得寒假多看书哦!
5. 你生性乖巧、懂事、善解人意。上课时能积极思考老师提出的问题。但举手还不够积极，发言还可以再响亮些。作业认真完成，书写端正。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。你比较怕事不爱言语，要注意与同学沟通。希望以后在班级的墙报常看到你漂亮的粉笔字。
6. 你是一位聪明好学的好孩子。上课能专心听讲，注意力集中。能认真完成老师布置的作业。你的学习目的很明确，态度也很认真。关心班集体和热爱公物。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。可是，你有一个马虎、粗心的小毛病。一定能克服的，对吗?相信你一定会取得更大的进步。
7. 你生性好动，聪明活泼。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业认真完成，书写端正。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。对各项工作都能尽职尽责做好。值得一提的是，你有一个不仅关心你，而且还处处为你着想的好妈妈。继续努力学习，这是对妈妈最好的报答。
8. 你是一位文静、可爱的孩子。作业认真完成，书写端正。认真做好值日工作，懂得尊敬老师、友爱同学。但你不爱言语，对班级体关心不够。上课也不够专心。老师觉得你很聪明，如果上课能认真听讲，回家及时复习巩固，一定能取得好成绩。加油吧!
9. 你活泼好动，爱说话。课堂上专心听讲，积极思维。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。你有一个聪明的头脑，数学成绩极为优秀。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你还是我们班的小画家。你又是个爱劳动的孩子，每次你都抢着帮老师换水。值得一提的是，同过一个学期的努力，你终于该掉了上课乱插嘴的习惯，牢牢的记住了上课举手发言。继续努力，相信你一定会取得更大的进步。
10. 你是一位文静、懂事、能干的孩子。懂得尊敬老师、友爱同学。上课时能积极思考老师提出的问题。作业每次都完成得很好。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。提个小小的建议好吗?你的计算速度还不够快，利用寒假好好练练，相信你一定可以取得令人满意的成绩。
11. 你是一位乐于助人、热情善良的好孩子。能认真完成老师布置的作业。课堂上能积极思考老师提出的问题。你是我们班进步最快、最大的孩子，老师为你的进步由衷的高兴。继续努力，你一定会取得更好的成绩，成为小朋友心目中真正的男子汉。
12. 你生性乖巧、懂事、善解人意。课堂上能积极思考老师提出的问题。每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。你的学习目的很明确，态度也很认真。以后不管在学习上还是在生活上，遇到不懂的问题，要及时弄懂，老师很乐意帮助你，记住了吗?
13. 你生性好动，聪明活泼。你尊师爱师，平时乐意为老师办事，在劳动中总是最能干的。上课时你常常能回答出别人难以回答的问题。作业每次都能按时认真完成，但不够认真、细心。做为副班长，老师对你的要求也比别的小朋友高，老师也希望你能对自己提出更高的要求，做小朋友们的榜样。相信你一定会取得更大的进步。
14. 你是一位聪明、懂事的孩子。课堂上常常能听到你响亮清脆的发言。作业认真完成，书写端正。学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。你的字也挺漂亮，拼音也学的不错。寒假里，别忘了练练字，看看书哦!
15. 你活泼、好动。能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。可惜你作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字老师发现其实只要你认真些，你的字还是挺好看的。有时你很贪玩，还忘记了做作业呢!。老师觉得你自觉性不强，所以成绩不够稳定。希望你狠下苦功，努力提高学习成绩。还有小小男子汉要爱清洁，多注意个人卫生。
16. 汪佳，一开始你并没有给老师留下深刻的印象，因为你总是默默的，但是后来老师发现你是一个很认真的孩子，上课听课很认真，老师总是能看到你思考的眼神。作业写得也很认真，老师总是能改到你工整的字迹。新的学期，如果你能更加积极发言，相信你会更加优秀的。
17. 张义鹏，活泼的你，上课发言积极，这给老师们留下了深刻的印象，当然还有你的善良和乖巧。而在学习上，你也是一个比较认真用心的孩子，只是有时会有一些小马虎，老师希望在新的学期，你能够更加细心。
18. 邓剑桥，你有着同龄孩子所没有的勤奋和严谨，学习态度端正，成绩优异。作为班长，你工作认真负责，是老师的得力助手。新的学期，希望你能够更加团结同学，配合老师管理好班级。当然，成绩上也不能放松哦。
19. 李阳，活泼可爱是你的名片，身为英语课代表的你勤奋刻苦，工作认真负责，成绩优秀，是老师眼中品学兼优的好学生。只是有时早上会迟到，如果以后能够加快做事情的速度，那就更好了!
20. 周亚玲，文静、好学是你留给老师的印象，从你工整漂亮的钢笔字中老师看出了你对学习的认真，从你驰骋运动场的身影老师看出了你对班级荣誉的热心，身为语文课代表的你工作负责，是老师的好帮手，要是课堂上能多多举手发言那就更好了!
小学语文老师评语最新篇
1. 刘欣，你是位乖巧,文静的孩子,为人谦逊,心地善良,如果能勤奋努力,以认真执着的态度对待学习,一定会学有所成,像你的品格那样给大家留下深刻的印象。
2. 周颖，你善良懂事，诚实沉稳，工作积极负责，关心集体，乐于助人，同学们都喜欢和你做朋友，但是老师相信你的成绩还能够提高，加油!
3. 吴雨婷，作为宣传委员,你聪明能干,每次出黑板报都认真负责,令人喜欢。可是上课有时心不在焉,请你记住,只要功夫深,铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋,假如你有学而不厌的精神,那就令人满意了。
4. 姜颖欣，双人跳绳中老师看到了你敏捷的身姿,虽然中午不在学校吃饭，但是一到学校你总会及时交上中午的作业。只是课堂上老师很少见到你举手，希望下学期你能勇敢一点，积极发言，让学习像跳绳一样优秀，加油!
5. 宋佳芮，你是个聪明可爱的小女孩，在学校里遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，上课时能积极举手回答问题。如果能改掉粗心的毛病，相信你会更优秀的，你一定会努力争取的，对吗?
6. 余汉雨，你是一个懂事、善解人意,令人信任的女孩。作为纪律委员，你是老师的得力助手。在学习上也较努力,但却常常无法取得理想的成绩,关键还是你不够踏实,老师希望你今后在继续干好工作的同时,更加严格要求自己，争取让成绩更上一层楼!
7. 郑欣萍，你是一位热情、大方的好孩子,运动场上展现风采，作为语文组长，你认真负责,学习态度端正，成绩优良。要是上课能积极发言，那就更好了，加油!
8. 甘润，个子小小的你，乖巧听话，基本上能完成老师布置的作业。但是你已经上三年级了，应该学习独立,学习上不能太依赖父母。希望下学期不管父母在不在身边，你都能自觉完成作业，做一个认真学习的好孩子!老师相信你能做到!
9. 李昕月，你是一位活泼可爱的女孩,似乎不知道什么是忧愁,老师爱看你欣喜的笑脸,也爱看你为集体,为大家热情服务时认真的态度。不过,你的学习又常常使我担心,总是出现一些小的波动,这也让爸爸妈妈担心啊。希望你能通过自己的努力取得更加稳定更加优秀的成绩!
10. 窦玉新，个子不高，年龄偏小的你，学习上却丝毫不输班里的哥哥姐姐。勤奋刻苦的你成绩优秀，如果能下点功夫把钢笔字练好，那就更好了!新的学期老师期待着你写出一手漂亮的钢笔字，加油!
11. 田量，你是个开朗的男孩,乐于助人，大多时候能按时完成老师布置的作业。只是，自制能力不是很好，上课容易分心，记住做小动作是不对的，只有聚精会神听讲才能取得更好的成绩。下学期，老师期待你的改变!
12. 束俊杰，活泼开朗的你上进心强,老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子,从你完成的作业中可以看出你对待学习非常认真,希望今后的课堂上继续积极发言，端正学习态度，让成绩更上一层楼。
13. 孙健伟，你是个稳重,踏实的男孩,有着良好的学习习惯,如果你希望成功,应以恒心为良友,以经验为参谋,以智慧为兄弟,以希望为哨兵,相信你一定能做得很好!
14. 陈锦生，安静乖巧的你深得各科老师的喜爱，学习态度端正，每次作业都能按时完成，上课发言积极。这学期，由于腿伤，你没能参加班里的很多活动，没关系!等腿好了，你会有很多展现自我风采的机会，到时老师期待你的表现，加油!
15. 吕强，你是一个待人诚恳,心地善良、乐于助人的孩子。你上课能做到认真听讲,作业认真完成。假如你课堂上大胆踊跃一些,多练练字，加快写作业的速度，那就更好了。在新的学期里。老师期待着你的进步!
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4. 教师对小学语文作文的评语
把你当地本学期教材中学生写作应达到的要求分析与总结之后再评。评价作文的标准大致为：
1.格式是否正确；
2.是否有错别字，有几个错别字；
3.有无病句；
4.标点符号使用有无错误；
5.文章的中心是否鲜明、突出；
6.文章的选材①是否围绕中心，②是否符合生活实际，③是否具有典型性；
7.结构：①层次段落是否清晰，②过渡是否自然，③开头和结尾是否照应；
8.运用了什么表达方式；
9.文章的语言是否简练、准确，语句是否通顺；
10.是否有创新，
11.是否表达了真情实感。
应有所侧重。以上仅供参考。
今天的讨论已经涵盖了“五年级下册语文第二单元作文评语”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。
