端午节作文开头怎么写吸引人短句_端午节作文开头怎么写吸引人短句子

端午节作文开头怎么写吸引人短句_端午节作文开头怎么写吸引人短句子

       端午节作文开头怎么写吸引人短句是一个非常重要的话题，可以从不同的角度进行思考和讨论。我愿意与您分享我的见解和经验。

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请有高三经验的语文老师帮忙 如何答好文学类文本阅读和实用类文本阅读 辽宁考生

       以下资料但愿对你有帮助，如有其他需要帮助的，给我你的邮箱，我随时发给你！

       文学作品阅读常见题型及答题模式

       一、有关语言修辞的题型

        描绘类

        提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

        答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

        答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

        问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

       答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

       结构类

        提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

        答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

        答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）

        问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

       答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

       修辞类

        提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

        答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

        1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

        2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

        3. 对比：强调了……突出了……

        4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

       5. 反问：强调，加强语气等；

        6. 反复：强调了＋加强语气

        答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）

        问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

        答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

       二、有关布局谋篇的题型

        提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

        答题模式：

        1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

        2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

        3. 文末：卒章显志，点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

        答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

        问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

        答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

       三、有关表现手法的题型

        艺术类

        提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

        答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

        答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷《乡土情结》）

        问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

        答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

        人称类

        提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

        答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

        答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

        所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）

        问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？

       答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

       四、有关归纳内容要点的题型

        提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

        答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

        答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。 （节选自席慕容《花的世界》）

        问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

        分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

        答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。

       五、有关鉴赏人物形象的题型

        提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

        答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

        答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

        我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）

        问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。

        答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）

       实用类文本阅读

       新闻

       考纲指引

       《考试大纲》对新闻类文本阅读的要求是：一是分析综合，能筛选并整合文中的信息对各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求进行分析。二是鉴赏评价，能够评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，对文本的某种特色作深度的思考和判断。三是探究实践，能够从不同的角度和层面发觉文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

       阅读下面的文字，完成1—3题。

       粽子包装的奢华苗头

        杨 冰 栾 磊

       端午已过，但粽子包装过度的现象仍可一说。与往年不同的是，不少超市的柜台上摆出了包装精美的高价礼品粽子，如同每年月饼上市一样，端午节的粽子包装升级，价格上涨。有些酒店甚至推出了买粽子赠送葡萄酒等礼品的活动，象月饼一样，端午粽子渐露“奢华”苗头。节前在青岛市一些超市可以看到，很多盒装、袋装或是包装精美的礼品粽摆上了柜台，一袋800克的粽子大约15元，而那些盒装的多在20元以上，除了传统的肉粽、豆沙粽外，一些商家还推出了干贝、鲍鱼等馅的粽子，价格也贵得惊人。

       在超市里粽子包装、馅料升级的同时，岛城的不少酒店也推出了自己的特色粽子，其中很多粽子的赠品价格不菲，某酒店推出了十只礼品装的粽子，每盒售价188元，并且赠送盐水鸭一只和澳大利亚产葡萄酒一瓶。虽然花样翻新，但还是变相的过度包装与搭配包装。

       这很容易让人从中看见月饼包装的影子，其原因自然是利益驱使。

       首先，这是粽子所扮演角色发生变化后的结果，近年来，棕子渐成了一种馈赠亲朋好友的礼品，既然是礼品，就得讲究包装，你总不能把粽子放进塑料袋，然后提着走亲访友吧？

       其次，至少到目前为止，端午节只有粽子这一种时令食品。而且年复一年，在形式上，口味上并无多大变化，商家们也只能在包装上下功夫了。当然，不管端午节粽子走什么路线，最重要的还是质量要过关。

       面对让人眼花的“贵族粽子”，很多市民并不领情，绝大部分人还是钟情于“平民粽子”，认为粽子吃的是口味，包装是次要的，千万不要走月饼的老路。青岛香港中路一超市的销售人员说，买高档粽子的顾客大部分是送人的。传统节日市场消费的主角还是平民百姓，一厢情愿的奢华与市场越来越远，这粽子的“味道”能好吗？

       国家三令五申限制过度包装，今天出现了“贵族粽子”，明天又会冒出个“贵族XX”来掏消费者的腰包，成为新的“包装污染”源。过度包装几时休？

       青岛市工商局有关人士则介绍说，国家工商总局日前发出通知，要求在深入开展食品安全专项整治行动中，严厉查处在月饼、粽子、酒、保健品和营养品等商品中存在的过度包装，价格不符和搭售其他商品等不正当竞争行为。

       业内专家认为：无论从保护消费者权益的角度，还是从提倡可持续发展的角度，有关部门已经注意到包括月饼在内的商品过度包装现象，并作出了强制性规定。再加上人们环保意识的增强，市场上花架子式的包装将会逐渐减少。与此同时，卫生安全、方便实用的简单包装更受人欢迎。

       今年5月22日，中国商业联合会出台了国家粽子行业标准，该标准对粽子的产品分类、卫生指标、标签包装以及运输、储存和销售都作出了明确具体的规定。据了解，“标准粽子”除了对外包装需有标“SB／T10377”标签外，还对粽子的含义作了明确界定，规定水、糯米等17类粽子的原辅材料必须符合国家标准。

       据青岛市质量技术监督局有关负责人分析，该《标准》并不是国家强制性执行的标准，执行起来会有一定难度，但其对市场的规范作用是应该肯定的。（节选自《半岛都市报》）

       方法指导

       一、掌握解读新闻文本的几点方法

       新闻属于记叙文的一种类型，我们可以借鉴记叙文的阅读方法，再结合新闻的特点来解读。因此，在阅读新闻时，可采用以下六个步骤：

       1、看标题信息，揣摩新闻类型。即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。如本文标题是“粽子包装的奢华苗头”，基本上确定了阅读的对象和重点。

       2、抓记叙要素，了解大致内容。这是由文本特点决定的。因为新闻的内容，无论那种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

       3、理行文线索，分清段落层次。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。如本文可分为三部分，分别写了粽子包装的奢华苗头、豪华包装的原因以及国家治理的措施等。

       4、辨叙述方式，领会布局特点。即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容），这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别注意这些方面。本文就采用“倒金字塔”式的结构，即先说粽子豪华包装的结果，再说原因，最后说解决的措施。

       5、挖中心主旨，理解文本意义。目的是解答“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。文章的主旨非常明确，那就是提倡粽子包装要卫生安全、方便实用。

       6、析表现手法，以供鉴赏探究。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法的几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。如本文就以记叙和议论为主要表达方式，叙议结合，观点明确。

       二、探究性试题作答的方法

       作为探究题，其本意在于鼓励学生的发散性思维，培养探究意识和创新精神，以体现新课程的就基本要求，即倡导自主探究的学习方式，引导语文教学培养学生探究能力。所以，探究题一般没有同意的标准答案，只要言之成理，持之有据即可给分。但是，对探究能力的考察，也不能毫无根据的胡乱探究，必须也能根据文本提供的相关信息活学生已有的只是进行探究。因此，探究题不像概括分析题那样，要求面面俱到，学生只要能就某一方面进行论述、探究，既联系文本，又有所发探，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。学生可就“参考答案”的任一观点发表见解；也可以某一点为主兼顾其他作答；如果还有新的看法，只要言之成理，既可酌情给分。

       设题

       1、包括时评在内的新闻综述都讲究一事一议。本文的一事是什么？作者议论了一些什么内容？

       2、像其他时评一样，本文也善于运用以小见大的手法来行文。请你就其“小”和“大”进行分析。

       3、请探究造成粽子“奢华”的原因。（桑进林）

       《粽子包装的奢华苗头》参考答案

       1、一事：警惕奢华月饼之后的奢华粽子出现。

       一议：各部门应该对此加以重视，不能让它泛滥。

       2、“小”：一指选取地点小，青岛；二指专门针对粽子的奢华来评议。“大”：若是任其自然发展，可能会导致“月饼消费”中不文明现象的出现，提出了应对措施。

       3、过度包装产生的原因：（1）从卖方看，商家受利益驱使过分夸大了包装的促销作用；（2）从买方的角度看，居民消费社会性、非理性导致过度包装；（3）从社会角度看，相关法律法规不健全，执法力度不够。

       实用类文本阅读传记

       “传记”的考察强调学生通过资助、独立的阅读，对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能够对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作客观、公正的评价。

       新《课标》对传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中活的有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断；认识传记作品的基本特征，尝试人物传记的写作。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节理解作者对传主及相关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断。”

       阅读下面的文字，完成1—4题。

       从砍柴到学做木匠

        齐白石

       同治十年，我九岁。十一年我十岁。十二年，我十一岁。这三年，我在家，帮着挑水，种菜，扫地，打杂，闲着就带着我两个兄弟。最主要的是上山砍柴，砍了柴，自己家里有得烧了，这可以卖了钱，补助家用。我那时，不是一个光会吃饭不会做事的闲汉了，但最喜欢做的，却是砍柴。邻居的孩子们，和我岁数差不多的，一起去上山的有的是，我们就成了很好的朋友。上了山，砍满了一担柴，我们在休息时候，常常集合三个人，做“打柴叉”的玩儿。打柴叉是用砍得的柴，每人取出一捆，一头着地，一头靠在一起，这就算是“叉”了。用柴爬远远的轮流掷过去，谁能掷倒了叉，就赢得别人的一捆柴。掷不倒的算是输，也就输掉自己的一捆柴。三人都掷倒了，或是都没曾掷倒，那是没有输赢。两人掷倒，就平分输的那一捆，每人赢到半捆。最好当然是独自一人赢了，可以得到两捆柴。因为三捆柴并在一起，柴爬又不是很重的，掷倒那个柴叉，并不太容易，一捆柴的输赢，总要玩上好大半天。这是穷孩子们不用化钱的**，我小时候也挺高兴玩的。

       后来我作客在外，有一年回到家乡，路过山上，看见一群砍柴的孩子，里头有几个相识的邻居，他们的上辈，早年和我一起砍过柴，玩过打柴叉的，我禁不住感伤起来，做了三首诗，末一首道：

       来时歧路遍天涯，独到星塘认是家，

       我亦君年无累及，群儿欢跳打柴叉。

       光褚三年，我十五岁。父亲看我身体弱力气小，就想叫我学一门手艺，预备将来可以糊口养家。但是，究竟学哪一门手艺呢？那年年初，有一个乡里人那称他为“齐满木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齐仙佑，我的祖母，是他的堂嫂，他到我家来。我父亲请他喝酒。在喝酒的时候，父亲跟他说妥，我去拜他为师。跟他学做木匠手艺。隔了几天，拣了个好日子，父亲领我到仙佑叔祖的家里，行了拜师礼。

       仙佑叔祖的手艺，是个粗木作，又名大器作，盖房子立木架是本行，粗糙的桌椅床凳和种田用的犁耙之类，也能做得出来。我就天天拿了斧子锯子这些东西，跟着他学。刚过了清明节，逢到人家盖房子，仙佑叔祖带了我去给他们立木架，我力气不够，一根大檩子，我不但抗不动，扶也扶不起，仙佑叔祖说我太不中用了，就把我送回家来。父亲跟他说了许多好话，千恳万托的求他收留，他执意不肯，只得罢了。

       父亲托了人情，又找到了一位粗木作的木匠，名叫齐长龄，领我去拜师。这位齐师傅，也是我们远房的本家，倒能体恤我，看我力气差得很，就说：“你好好的练罢！什么事都是练出来的，常练练，就能把力气练出来了。”

       记得那年秋天我跟着齐师傅做完工回来，在乡里的田塍上，远远的看见对面过来三个人，肩上有的背了木箱，有的背着很坚实的粗布大口袋，箱里袋里装的，也都是些斧锯钻凿这一类的家伙，一看就知道是木匠，当然是我们的同行了，我并不在意。想不到走到近身，我的齐师傅垂下了双手，侧着身体，站在旁边，满面堆着笑意，问他们好。他们三个人，却倨傲得很，略微的点了一点头，爱理不理的搭讪着：“从哪里来？”齐师傅很恭敬的答道：“刚给人家做了几件粗糙家具回来”。交谈了不多几句话，他们头也不回的走了。齐师傅等他们走远，才拉着我往前走。我觉得很诧异，问道：“我们是木匠，他们也木匠，师傅为什么要这样恭敬？”齐师傅拉长了脸说：“小孩子不懂得规矩！我们是大器作，做的是粗活，他们是小器作，做的是细活。他们能做精致小巧的东西，还会雕花，这种手艺，不是聪明人，一辈子也学不成的，我们大器作的人，怎敢和他们并起并坐呢？”我听了，心里很不服气，我想：“他们能学，难道我就学不成！”因此，我就决心要去学小器作了。

       方法指导

       1、了解传记的相关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。传记是记载人物生平的一中叙事文体，也称人物传记。传记体裁较广，内容繁杂，形式多样，一般从体例来分，有自传体和传记体两种。前者是作者自述生平，把自己一生经历的事件系统而有重点的介绍给读者，让读者了解自己所做过的路；后者是作者记述他人生平。本文是齐白石老人的自述，相当于自传。

       2、要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。如文章末尾对齐师傅的描写，表明过去木匠艺人之间是有等级的，手艺好的人地位高，受人尊敬。

       3、把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法，体会传记褒贬鲜明、语言运用的特色，吸收有用的表达方式。如本文的语言口语化浓，叙事简洁生动、自然流畅、朴实无华，多用短句，准确简洁。

       4、探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想感情、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何体现？

       5、从考试命题角度来说，我们应该特别关注如何正确评价传主的功过得失，如何从传记文本中汲取有益的人生启示、引为人生鉴戒这类内容的考察。因而，我们要把握历史人物的评价标准。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定，这是评价历史人物的基本标准。具体来说，评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，绝不能脱离当时的社会现实。

       训练题

       1、结合全文回答下面两个问题。

       （1）第一段中白石老人详细讲述了童年“打柴叉”的游戏，你认为作者的目的是什么？请写出两点。

       （2）第二段中“我禁不住感伤起来”，白石老人为什么感伤呢？

       2、结合原文具体概括一下白石老人的两位木匠师傅的性格特点。

       3、第六段中白石老人回忆师徒二人遇到“小器作”木匠的故事有什么意图？请简要分析。

       4、《白石老人自述》大部分是齐白石晚年口述，由晚辈记录下来的，后来人对这本传记的评价是“我手写我口”。请探究文本的语言特点。（桑进林）

       《从砍柴到学做木匠》参考答案

       1、（1）说明自己早年是个穷孩子；交代自己童年的乐趣；（2）看到这些砍柴的孩子想到自己无忧无虑的童年，同时又想自己中年生活的艰辛；家乡人们的生活仍然艰难。

       2、（1）齐仙佑师傅：性格倔强，为人固执，难以通融，对徒弟要求高。因为年幼的齐白石力气小，干活不中用，就辞退了他，齐父“千恳万托地求”他，他却“执意不肯”；（2）齐长龄师傅：能体恤人，能包容徒弟的短处和缺点，并且态度诚恳，循循善诱，看到齐白石“力气差得很”，就鼓励他，只要好好练，就能把力气练出来。

       3、（1）说明过去木匠艺人之间是有等级的，手艺好的人地位高，受人尊敬；（2）交代自己后来改学“小器作”木匠的起因。

       4、（1）口语化色彩浓。如“光绪三年，我十五岁。父亲看我体弱力气小，就想叫我学一门手艺”。（2）叙事简洁生动、自然流畅、朴实无华。如“这三年，我就在家帮着我两个兄弟”。（3）多用短句，准确简洁。“同治十年，我九岁。十一年，我十岁。十二年，我十一岁。”（4）白描手法运用得很好，三言两语即能刻画一个人物。如“我的齐师傅垂下双手，侧着身体，站在旁边。满面堆着笑意，问他们好”。（5）通过对比展示故事情节。如拿两个师傅进行对比，大器作与小器作的对比。

初二上册期中语文试卷和答案

       1.描写火锅的色、香、味的作文要有打比方

        重庆老火锅 我的家乡在重庆.重庆最有名的吃当然是火锅了，火锅中最牛的就是老火锅，味道地道，非常好吃，吃后令人回味无穷. 我非常爱吃重庆老火锅.那红汤里放了许许多多的花椒，辣椒……看着那红汤的作料，漂浮那么多的辣椒与花椒，令人望而生畏.但是当你远远的闻到那辣辣的，香香的味道，就不想离开了. 当你把那些荤菜、素菜统统倒进火锅里，不一会儿，红汤里冒着大气泡，好像它在发怒，头上冒火一样，气鼓鼓的，等菜都浮到汤面，就可以开锅了，赶快动筷子.瞧，这块藕片，油已经把藕片掩盖住了，藕身上发出油亮亮的光，不禁尝了一口，真是又香又脆，又辣又麻，好吃极了，不禁诱惑，再尝了一口，我又保证把你辣得气鼓鼓，脸红得像火，舌头辣得像蛇吐信子.为消除这些状况，吃个甜点，或者喝一大口饮料，连喊过瘾过瘾！ 我爱重庆，我更爱重庆老火锅。

2.描述火锅的语句有哪些

        1、金渝原汁原味渝味浓。

        2、最地道的火锅，最健康的生活。

        3、爱的美味坚持，在盛世沸腾中绽放。

        4、火辣辣的情，火辣辣的爱。

        5、一锅沉浮金渝巷，食全食美味道香。

        6、木炭老工艺，金渝巷传递。

        7、美味入口，暖意在心。

        8、老味老工艺，味浓情更浓。

        9、金渝巷，味好不怕巷子深。

        10、传承不变味，火锅心体会。

        11、此味只应天上有，人间能得几回闻。

        12、不闻人间烟火，但食人间美味。

        13、新火锅，新感觉，新享受。

        14、超凡的品道，超凡的体念，超凡的享受。

        15、不愿辜负重庆老火锅，因为不愿辜负你。

3.有关一描吃火锅的句子

        最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：度米文库 关于吃火锅的经典说说篇一：关于吃火锅的经典说说1、太他妈馋了一到冬天好想去重庆吃火锅！2、虽然讨厌冬天可是吃火锅的季节到了想想就觉得开心看着一桌小伙伴幸福感满满。

        4、冬天除了可以吃火锅穿大衣裹厚围巾以外我再也想不出其他美好的事情了。5、冬天吃火锅是取暖，夏天吃火锅是真爱。

        两个人的端午节。送给我们在一起的那十多年。

        6、终究在消逝的日子里消耗的记忆里。我觉得珍贵的东西也不会再发着光提醒我记起，期待珠海的冬天想去吃火锅。

        7、大学时候在宿舍看书，即使别人玩电脑也会带耳机。如今工作后，这边又冷又落雨去不了图书馆只能在宿舍看，可那短发舍友吵死在看电视剧超大声，讨厌却又无可奈何。

        好希望找到一个人，一个喜欢读书又坚持运动的人，不需要他又富又帅，只要他愿意和我一起进步互相督促冬天吃火锅一起窝在沙发看书，这就够了8、冬天就是吃火锅的季节，我要安安生生做个胖纸。9、选择冬天吃火锅，吃的是温饱；选择夏天吃火锅，吃的是腔调；选择夏天到泰国吃火锅，吃的激情四射。

        学会改变，就像这里老虎不吃猪。10、特别爱你们冬天再见！一起的日子太少太少夏天吃烧烤冬天吃火锅再见的时候感觉会下着小雪刘海被沾湿说话时候吐出哈气手和脸冻得僵硬鼻头红红互相开玩笑说变了好多希望更成熟更开心更需要彼此更懂得彼此的珍贵我去年的愿望大多实现喝酒唱歌吹风骂人今年有了新愿望我想知道的的人都知道11、从昨晚开始，下雨、下雪、到现在越来越大的冰。

4.有优美词句,描述吃火锅的沸腾

        今天，是一个可喜可贺的日子，因为今天我们要吃火锅，我的心里面美滋滋的，就是像吃了蜜糖一样甜。

        随这天气的变冷。我们也是时候暖暖身子了。为了使我们这几头“贪得无厌”的“肥猪”吃饱。爸爸特地从外面进购了一大批食材，琳琅满目啊！首先就是我们最喜欢的羊肉了，它的外表有一点血红，也有一些惨白，让人背后一阵凉意；还有一颗颗饱满的鹌鹑蛋，那饱满程度，仿佛要爆出来一般。大把大把的青菜。最重要的还是调料酱了，有了它，任何食材碗里一放，都会香飘四溢。这些食材数不胜数。看来今天期待已久的火锅，一定是十分美味啊！

        时间一分一秒的过去了，终于熬到了头。随着一声开饭了，我们个个争先恐后地坐到了餐桌上。爸爸拿出封藏已久的陈年老酒。准备“酣畅淋漓”一次，而我们呢？早已拿出碗筷，东夹夹，西夹夹。把自己的碗装得满满当当，妈妈见我们横不得把整个火锅给舔干净，赶忙把羊肉、水饺通通放进去。不管怎样，我们一锅端。边吃还边对这些美食赞不绝口。不久以后，我们便幸福的拍着肚子，打着嗝，对爸爸妈妈说我饱了，何乐而不为呢？真希望我们再多一些的时间去吃火锅。这一顿火锅令我回味无穷。不仅仅是因为它的美味。还是因为它能带给我们快乐。让我们一家人其乐融融的在一起，高兴地说说笑笑。这种久违的感觉…

5.有优美词句,描述吃火锅的沸腾

        今天，是一个可喜可贺的日子，因为今天我们要吃火锅，我的心里面美滋滋的，就是像吃了蜜糖一样甜。

        随这天气的变冷。我们也是时候暖暖身子了。

        为了使我们这几头“贪得无厌”的“肥猪”吃饱。爸爸特地从外面进购了一大批食材，琳琅满目啊！首先就是我们最喜欢的羊肉了，它的外表有一点血红，也有一些惨白，让人背后一阵凉意；还有一颗颗饱满的鹌鹑蛋，那饱满程度，仿佛要爆出来一般。

        大把大把的青菜。最重要的还是调料酱了，有了它，任何食材碗里一放，都会香飘四溢。

        这些食材数不胜数。看来今天期待已久的火锅，一定是十分美味啊！时间一分一秒的过去了，终于熬到了头。

        随着一声开饭了，我们个个争先恐后地坐到了餐桌上。爸爸拿出封藏已久的陈年老酒。

        准备“酣畅淋漓”一次，而我们呢？早已拿出碗筷，东夹夹，西夹夹。把自己的碗装得满满当当，妈妈见我们横不得把整个火锅给舔干净，赶忙把羊肉、水饺通通放进去。

        不管怎样，我们一锅端。边吃还边对这些美食赞不绝口。

        不久以后，我们便幸福的拍着肚子，打着嗝，对爸爸妈妈说我饱了，何乐而不为呢？真希望我们再多一些的时间去吃火锅。这一顿火锅令我回味无穷。

        不仅仅是因为它的美味。还是因为它能带给我们快乐。

        让我们一家人其乐融融的在一起，高兴地说说笑笑。这种久违的感觉…。

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       初二语文人教实验版期中复习试题

       （答题时间：90分钟）

       一. 基础知识积累与运用（30分）

        1. 选出下列加点字注音全对的一项（ ）（2分）

        A. 震悚（shǒng） 荒谬（miào） 溃退（guì） 锐不可当（dǎng）

        B. 要塞（sāi） 瞥见（piē） 惊骇 （gài） 歼灭（qiān）

        C. 俨然（yān） 幽咽（yàn） 诘问（jí） 差使（chà）

        D. 阡陌（qiān） 举箸（zhù） 寒噤（jìn） 仄歪（zè）

        2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ）（2分）

        A. 阻遏 创疤 鸿蠕 穷愁撩倒 B. 烦躁 狼籍 蹒栅 缭绕不绝

        C. 琐屑 皇急 杀戮 臭名昭著 D. 簌簌 颓唐 案牍 黄发垂髫

        3. 下列的字或词语解释有误的一项（ ）（2分）

        A. 业已：已经 震悚 ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

        B. 阡陌：田间小路。 白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

        C. 丝竹：丝线和竹子。 烽火：柴火

        D. 逾：越过。 幽咽：形容低微、断续的哭声。

        4. 下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）

        A. 同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。

        B. 考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。

        C. 中学生是学习的重要阶段。

        D. 我们要注意改正并找出作文中的错别字。

        5. 对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）（2分）

        ①苔痕上阶绿，草色入帘青。

        ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

        ③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

        A ①对偶 ②排比 ③ 拟人 B ①排比 ②夸张 ③拟人

        C ①排比 ②对偶 ③ 比喻 D ①夸张 ②对偶 ③反问

        6. 下列有关表述，有误的一项是：（ ）（2分）

        A. 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。

        B. 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。

        C. 《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为借物喻人。

        D. 《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何哭！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。

        7. 从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）（2分）

        学习知识要一点一滴，善于积累，_________________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

        A. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。

        B. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。

        C. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。

        D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。

        8. 默写填空：（8分）

        （1）__________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（1分）

        （2）自古逢秋悲寂寥，____________________。（1分）

        （3）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”这句话出自_____________的课文《老王》，“他”是指___________。（1分）

        （4）《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好的句子是__________________。（2分）

        （5）父亲买橘子的“背影”感人至深，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，_____地走到铁道边，慢慢______身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（2分）

        （6）杜甫《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句是 _________ 。（1分）

        9. 《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：_________，_____________。（2分）

        10. 巧填春字诗，将括号里含春的词分别填入诗中空格处。（共2分）

       （春意、春色、春风、春江）

        （1）_______得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》

        （2）满园_______关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》

        （3）竹外桃花三两枝，________水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》

        （4）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头_______闹。 ——宋祁《玉楼春》

        11. 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）

        大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；________________ 。

        12. 仿照例句，在横线上填上适当的词语。（2分）

        例：花朵把春天的门推开了。

        __________ 把夏天的门推开了。___________ 把秋天的门推开了。

       二. 阅读理解（24分 ）

       （一）阅读下面的文章，回答13—18题（12分）

       借你一个微笑

        （1）李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

        （2）一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

        （3）我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

        （4）他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

        （5）我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。

        （6）“你每天借给我一个微笑，好不好？”

        （7）这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

        （8）第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

        （9）他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

        （10）“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

        （11）期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

        （12）星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

        （13）“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

        （14）我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

        （15）我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。

        （16）我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

        13. 通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（2分）

        _____________________________________________________________________

        14. 这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。 （2分）

        _____________________________________________________________________

        15. 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（80字内）（2分）

        ________________________________________________________________________

        16. 这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（2分）

        _______________________________________________________________________

        17. 作者在第11自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。（2分）

        _______________________________________________________________________

        18. 小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（2分）

        _____________________________________________________________________

       （二）阅读短文，完成后面的题目。（12分）

        （1）玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

        （2）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。

        （3）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

        （4）“哥儿，有画儿的‘山哼经’，我给你买来了！”

        （5）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽九头的蛇，……果然都在内。

        （6）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

        （7）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

        （8）书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

        （9）此后我就更其收集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛书》和《诗画舫》。《山海经》也另外买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

        （10）我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

        （11）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

        19. 选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？（2分）

        我是_____________________________。阿长是 _______________________。

        20. 文中有一个短语表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕，这个短语是 ______ ；当阿长给“我”买来了《山海经》时，文中有一个句子生动的表达了“我”的反应，这个句子是_____。（2分）

        21. 第（6）段划线句的表达方式是_______，它表明了作者 ________的感情。（2分）

        22. 这四本小小的书之所以成为“我”“最心爱的宝书”是因为_______________ 。（2分）

        23. 第（9）段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系？（2分）

        _______________________________________________________________________

        24. 文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”，按你的理解，“我”为什么对这类书感兴趣？你有过类似的体验吗？请说一说。（2分）

        __________________________________________________________________

       三. 阅读下面文言文，完成文后题目。（16分）

       （一）（8分）

        山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

        25. 能体现本文主旨的句子是 ___________________________。（1分）

        26. 下面的句子不是骈句的一项是（ ）（2分）

        A. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 B. 调素琴，阅金经。

        C. 孔子云：何陋之有？ D. 苔痕上阶绿，草色入帘青。

        27. 把下列一句译成现代汉语。（2分）

        无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

        _________________________________________________________________

        28. 文中的“诸葛”是指___________。“子云”是指西汉文学家_______________。（1分）

        29. 文章结尾说“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操？（2分）

        _________________________________________________________________________

       （二）（8分）

        大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎?

       ——《训学斋规》

        注：①漫浪：随随便便。 ②急：要紧。

        30. 解释词语。（2分）

        （1）可以有得。 得：__________________

        （2）其义自见。 见：__________________

        31. 读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?（请用文章原句回答）（2分）

        答：_________________________________________________________________

        32. 作者在“三到”中，强调了_________的重要，这是因为 _______。（用原文短句正面回答）（2分）

        33. 作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。（15字内）（2分）

        答：___________________________________________________________________

       四. 写作（50分）

        请选择其中一个题作文。（做在作文纸上）

        1. 作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识、拥有青春、拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活中有许多许多值得我们珍惜的……

        请以“珍惜所拥有的_______”为题，写一篇作文。

        提示和要求：

        （1）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

        （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

        （3）不少于600字。

        2. 爱是非常珍贵而又常被忽略的东西。你领略过被爱的那份喜悦吗？你体验过付出爱的快乐吗？请你以“爱”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于600字。

       试题答案

       一. 基础知识积累：

        1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略

        9. 水不在深，有龙则灵

        10. （1）春风（2）春色（3）春江（4）春意

        11、12. 略

       二. 现代文阅读：

       （一）

        13. “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（意思对即可。）

        14. 李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。（“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给1分；意思对即可。）

        15. 老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。（心理内容符合情境的给1分；语言通畅给1分。）

        16. 做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；（答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对）：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。（答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。）（每答对一点给1分，答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。）

        17. 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（能说出①②两点各给1分。）

        18. ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。（答对第①点给1分；答对第②点给1分。意思对即可。）

       （二）

        19. “我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子

        阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女

        20. 念念不忘；我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来

        21. 议论；对阿长的感激和尊敬

        22. 这四本小小的书是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿长买来的，在这四本小书上寄予了阿长对我的关心与爱意，倍感珍惜。

        23. 长妈妈给“我”买《山海经》，增加了“我”对绘图的书的兴趣，此后“我”就更加努力的去搜集这类书了。

        24. 因为孩子对新奇事物有强烈的好奇心，谈体验言之成理即可。

       三. 文言文阅读：

       （一）

        25. 斯是陋室，惟吾德馨

       26. C

        27. 没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

        28. 诸葛亮 扬雄 29. 安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。

       （二）30. （1）得：收获。 （2）见：同“现”，显露。

        31. 先须熟读，继以精思。 熟读使其言皆出于吾之口，精思使其意皆若出于吾之心

        32. 心到。 心既到矣，眼口岂不到乎?

        33. 介绍读书的步骤，并要专心致志。（不超字数，意思正确即可）

       四. 作文略

短句变长句的方法

       目录

       自序

       上篇 让孩子把话写顺溜

       万丈高楼平地起，打好基础是前提。基础阶段对作文的教学要求：能初步读懂一幅或多幅画意，根据画面合理想象。一两句话内容，不特别要求具体，意思表达清楚即可。培养孩子写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

       在基础阶段，我更着重培养孩子的写作兴趣，通过引导使她对日记有正确认识，消除因为不了解而产生的“作文恐惧症”，放下包袱轻装上阵。希望孩子逐步明白日记的种种神奇作用，提出“从一句话开始写日记”、“会说话就会写作文” 、“学会多用短句”等操作性很强的观点和方法。侧重亲身经历和几句话的口述笔录，让孩子轻松愉快地踏上习作之路。

       今天，我很高兴

       方法点拨：从一句话开始写日记

       我出生了

       方法点拨：从身边小事儿写起

       寒假安排

       方法点拨：写文章要讲究一定的格式

       贴春联

       方法点拨：多给孩子创造“亲身经历”机会

       小飞人

       方法点拨：把想说的话落实在纸上

       小白兔

       方法点拨：写作文前先念“放松经”

       迎春花

       方法点拨：莫去完成“不可能完成的任务”

       我帮助了小妹妹

       方法点拨：心情愉快写作更有效

       正合适与看电视

       方法点拨：做自己的历史记录官

       生活小常识

       方法点拨：日记日记随便记一记

       倒霉的小肚肚

       方法点拨：善于在小事中发现真爱

       去美国迪士尼乐园

       方法点拨：“多短少长”不犯错儿

       语文节

       方法点拨：描绘七彩斑斓的学校生活

       快乐周末

       方法点拨：人要喘气，文要分段

       游泳土八路

       方法点拨：有趣味有思想就是好文章

       表叔来了

       方法点拨：如何提高叙事能力

       奥运小花苗

       方法点拨：如何克服“作文恐惧症”

       狗是我家小队长

       方法点拨：抓住灵感的小尾巴

       英语考试

       方法点拨：通过日记学会自省

       冬储大白菜

       方法点拨：通过日记感受生活的脉搏

       打羽毛球

       方法点拨：欲扬先抑 欲擒故纵

       买玩具

       方法点拨：文章语言要朗朗上口

       青海的学校

       方法点拨：有爱心才能有好作文

       我们家的口号

       方法点拨：要善于捕捉生活中的闪光点

       看**《智人》

       方法点拨：经典**也是好教材

       该死的作业

       方法点拨：给作文留下反复修改的时间

       棒棒糖

       方法点拨：父母要和孩子一起写

       嫦娥穿的是白衣服

       方法点拨：“蹲下来”为孩子指路

       捉爸爸

       方法点拨：作文要多写有趣的事

       王老师的话

       方法点拨：“个人成长传记”是个好主意

       我的八个愿望

       方法点拨：放飞想象的翅膀

       第一场雪

       方法点拨：要学会观察生活

       玻璃是冰做成的

       方法点拨：让日记成为一种学习途径

       做个节俭的好孩子

       方法点拨：好思想决定好品质作文

       去北京图书大厦

       方法点拨：经常逛书店能提升阅读兴趣

       我爱天安门

       方法点拨：旅行前先为写作做功课

       纸会说话

       方法点拨：用奇思妙想写出好文章

       我的进步

       方法点拨：每天只要进步一点点

       可怕的长大

       方法点拨：用日记记录心路历程

       自己动手做瓷器

       方法点拨：多参加实践活动能丰富写作内容

       聪明核桃

       方法点拨：给文章一双美丽的眼睛

       春游

       方法点拨：让孩子带着“任务”去游玩

       我的家乡

       方法点拨：写作文不要一气呵成

       今天的风真大

       方法点拨：学会多角度描写同一种事物

       风筝寄托我心愿

       方法点拨：作文源于生活，可以高于生活

       “五·一”见闻

       方法点拨：写游记的小窍门

       可爱的小鸭子

       方法点拨：观察事物要注意细节

       四川地震了

       方法点拨：引导孩子关注大事件

       快乐的“六·一”

       方法点拨：抓住重点，不及其余

       女小孩儿

       方法点拨：让孩子做个有心人

       过端午节

       方法点拨：把印象最深刻的写出来

       心愿实现了

       方法点拨：努力满足孩子的心愿

       晨晨的两篇日记

       方法点拨：文从字顺就能清晰明白

       中篇 如何才能写好作文

       夯实基础，进入实战阶段。提醒孩子多留心周围事物，增强习作自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。有真情实感，思路比较清晰，语句通顺。作文有一定主题，思想健康向上。要求叙事具体，有一定层次。比较熟练地运用一些修辞手法，有意识地运用发挥标点符号的功能，学习修改习作中有明显错误的词句。

       在实战阶段，我强调让孩子有意识地在习作中多用好词好句，积累引用名言警句、格言等，让孩子充分重视和认识语言的魅力，学以致用。学习一些基本写作技巧并在习作中运用体验。开始注重想象力的培养与强化训练，鼓励孩子讲故事，有意识地拓宽孩子的视野。希望孩子能了解并掌握一些具体的描写方法，进一步提高处理常见写作文时遇到问题的能力；提高阅读理解能力。

       小狼犬

       方法点拨：鼓励孩子讲故事

       游清华园

       方法点拨：出游时别忘带上笔和本儿

       我的爸爸

       方法点拨：用“发散思维”破解命题作文

       我的弟弟

       方法点拨：写自己最熟悉的人

       升旗

       方法点拨：用“过**法”描写真实的生活

       我生病了

       方法点拨：人在生病时会更多愁善感

       有色所

       方法点拨：鼓励小学生多写幽默笑话故事

       猪八戒吃西瓜

       方法点拨：让每个孩子都成为童话大王

       猫和老鼠

       方法点拨：动物——通向孩子内心世界的桥梁

       洋娃娃

       方法点拨：强调多用好词好句、名言警句

       可爱的小狗

       方法点拨：好文章一定是修改出来的

       坐火车

       方法点拨：要让孩子从小见多识广

       我最喜欢的动物——小狗

       方法点拨：因为喜爱，所以爱写

       逛地坛书市

       方法点拨：大量阅读对提高写作能力很有益

       不喜欢做作业

       方法点拨：鼓励孩子通过日记写出心声

       不想长大

       方法点拨：多给孩子制造快乐的记忆

       想象中的世界

       方法点拨：不要小看“胡思乱想”

       我想当发明家

       方法点拨：如何培养想象力

       《为中华之崛起而读书》读后感

       方法点拨：读后感就是读后要多思多想

       爱搞笑的新老师

       方法点拨：从赵本山的“猪腰子脸”说起

       夏天的夜晚

       方法点拨：把自己当成一位大画家

       信阳的冬天

       方法点拨：向名家名篇学习

       奶盒

       方法点拨：学写作一定要做到“三勤”

       《珍惜时间就是珍惜生命》读后感

       方法点拨：为自己编写一本书

       我的妈妈

       方法点拨：每个人都应该写一写妈妈

       学铺床

       方法点拨：好文章从细节描写开始

       小猴子过马路

       方法点拨：“硬着头皮”也要写下去

       可爱的点点

       方法点拨：转不过来就“硬转”吧

       献给妈妈的礼物

       方法点拨：写文章归根到底离不开爱

       奥林匹克公园的湖

       方法点拨：学会用细节描写丰富文章内容

       胜似亲人

       方法点拨：如何积累好词好句

       我的梦想

       方法点拨：记下你的奇思妙想

       我的第一个朋友

       方法点拨：用真情实感去写“第一次”

       荷叶

       方法点拨：再谈“发散性思维的好处”

       给奶奶的信

       方法点拨：写信要平实，情感要真挚

       我爱画画

       方法点拨：得让孩子有自己的爱好

       跳长绳比赛

       方法点拨：“点面结合”写好集体活动

       茉莉花

       我家的小植物

       方法点拨：培养生活情趣提高习作品味

       我的爸爸

       方法点拨：父母也是孩子眼中的素材

       春节见闻

       方法点拨：不要小看了流水账

       天生爱跑步

       方法点拨：作文开头要足够吸引人

       一件快乐的事

       方法点拨：画蛇添足与画龙点睛——谈谈如何结尾

       小区的冬天

       方法点拨：让孩子养成观察的习惯

       一件快乐的事

       方法点拨：要画龙点睛，不要画蛇添足

       给老师的心里话

       方法点拨：写作文就得“生动、真实、感人”

       学滑板

       方法点拨：如何写《学XXX》

       我最喜爱的老师

       方法点拨：允许孩子在语言上有创造发明

       留住一桶水

       方法点拨：学会参考别人的优秀作文

       狗的舌头

       方法点拨：写作文要做到不啰嗦

       残酷的战争

       方法点拨：看图作文的上溯和下延

       约定

       方法点拨：要先搞懂题意

       顽强的小草

       方法点拨：感悟生命可以提升习作质量

       校长的鼓励

       方法点拨：真诚的鼓励是无价的

       我眼中的田园风光

       方法点拨：没有亲历一样可以写

       我的爸爸

       方法点拨：横看成岭侧成峰——写文章要注意角度

       下篇 功夫在诗外——让你提高写作水平

       懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实和想象作文，能根据习作内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，语句通顺、行款正确，书写规范整洁。

       习作不再是一种痛苦负担，而是一种享受快乐的过程。这个时期对桐桐来讲我认为最重要的是巩固和提高，充分发挥她的积极主动性，不仅能达到文从字顺，还要讲究一些意境和思想高度，为进入中学后的深入学习铺平道路。

       与小雨的对话

       方法点拨：如何做一个合格的小记者

       二十年后的故乡

       方法点拨：提笔作文之前务必审清题

       《中华传统文化》读后感

       方法点拨：修改作文必须要注意

       通过摄影基础知识来谈如何写好作文

       万丈高楼平地起——扎实练好语文基本功

       日记和作文不一样

       一起读点儿人物传记

       让孩子从寓言开始阅读

       体悟意境有妙招儿

       给家长的三十六条建议

       学会说善意的谎言

       致女儿：人生就是一场考试

       致女儿：绝不埋怨

       致女儿：贵在坚持

       “惜字如金”是写好文章的法宝

       学习写作的诀窍

       用心写作与用脑修改

       思想，思想，还是思想

       让文字温暖人生

       后记

       院客座教授，文化学者，著名作家。

       已出版长篇小说《石佛镇》（一、二部）、《血纸人》、《美人蹄》、《北京记者》等十余部畅销书，小小说集《因为有爱》2009年获冰心儿童图书奖，《桐桐的点点狗》获2010年《小说选刊》长篇小说大奖。作品多次获全国大赛一等奖，并被译介到英国、美国、法国、澳大利亚以及新加坡等

       目录

       自序

       上篇 让孩子把话写顺溜

       万丈高楼平地起，打好基础是前提。基础阶段对作文的教学要求：能初步读懂一幅或多幅画意，根据画面合理想象。一两句话内容，不特别要求具体，意思表达清楚即可。培养孩子写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

       在基础阶段，我更着重培养孩子的写作兴趣，通过引导使她对日记有正确认识，消除因为不了解而产生的“作文恐惧症”，放下包袱轻装上阵。希望孩子逐步明白日记的种种神奇作用，提出“从一句话开始写日记”、“会说话就会写作文” 、“学会多用短句”等操作性很强的观点和方法。侧重亲身经历和几句话的口述笔录，让孩子轻松愉快地踏上习作之路。

       今天，我很高兴

       方法点拨：从一句话开始写日记

       我出生了

       方法点拨：从身边小事儿写起

       寒假安排

       方法点拨：写文章要讲究一定的格式

       贴春联

       方法点拨：多给孩子创造“亲身经历”机会

       小飞人

       方法点拨：把想说的话落实在纸上

       小白兔

       方法点拨：写作文前先念“放松经”

       迎春花

       方法点拨：莫去完成“不可能完成的任务”

       我帮助了小妹妹

       方法点拨：心情愉快写作更有效

       正合适与看电视

       方法点拨：做自己的历史记录官

       生活小常识

       方法点拨：日记日记随便记一记

       倒霉的小肚肚

       方法点拨：善于在小事中发现真爱

       去美国迪士尼乐园

       方法点拨：“多短少长”不犯错儿

       语文节

       方法点拨：描绘七彩斑斓的学校生活

       快乐周末

       方法点拨：人要喘气，文要分段

       游泳土八路

       方法点拨：有趣味有思想就是好文章

       表叔来了

       方法点拨：如何提高叙事能力

       奥运小花苗

       方法点拨：如何克服“作文恐惧症”

       狗是我家小队长

       方法点拨：抓住灵感的小尾巴

       英语考试

       方法点拨：通过日记学会自省

       冬储大白菜

       方法点拨：通过日记感受生活的脉搏

       打羽毛球

       方法点拨：欲扬先抑 欲擒故纵

       买玩具

       方法点拨：文章语言要朗朗上口

       青海的学校

       方法点拨：有爱心才能有好作文

       我们家的口号

       方法点拨：要善于捕捉生活中的闪光点

       看**《智人》

       方法点拨：经典**也是好教材

       该死的作业

       方法点拨：给作文留下反复修改的时间

       棒棒糖

       方法点拨：父母要和孩子一起写

       嫦娥穿的是白衣服

       方法点拨：“蹲下来”为孩子指路

       捉爸爸

       方法点拨：作文要多写有趣的事

       王老师的话

       方法点拨：“个人成长传记”是个好主意

       我的八个愿望

       方法点拨：放飞想象的翅膀

       第一场雪

       方法点拨：要学会观察生活

       玻璃是冰做成的

       方法点拨：让日记成为一种学习途径

       做个节俭的好孩子

       方法点拨：好思想决定好品质作文

       去北京图书大厦

       方法点拨：经常逛书店能提升阅读兴趣

       我爱天安门

       方法点拨：旅行前先为写作做功课

       纸会说话

       方法点拨：用奇思妙想写出好文章

       我的进步

       方法点拨：每天只要进步一点点

       可怕的长大

       方法点拨：用日记记录心路历程

       自己动手做瓷器

       方法点拨：多参加实践活动能丰富写作内容

       聪明核桃

       方法点拨：给文章一双美丽的眼睛

       春游

       方法点拨：让孩子带着“任务”去游玩

       我的家乡

       方法点拨：写作文不要一气呵成

       今天的风真大

       方法点拨：学会多角度描写同一种事物

       风筝寄托我心愿

       方法点拨：作文源于生活，可以高于生活

       “五·一”见闻

       方法点拨：写游记的小窍门

       可爱的小鸭子

       方法点拨：观察事物要注意细节

       四川地震了

       方法点拨：引导孩子关注大事件

       快乐的“六·一”

       方法点拨：抓住重点，不及其余

       女小孩儿

       方法点拨：让孩子做个有心人

       过端午节

       方法点拨：把印象最深刻的写出来

       心愿实现了

       方法点拨：努力满足孩子的心愿

       晨晨的两篇日记

       方法点拨：文从字顺就能清晰明白

       中篇 如何才能写好作文

       夯实基础，进入实战阶段。提醒孩子多留心周围事物，增强习作自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。有真情实感，思路比较清晰，语句通顺。作文有一定主题，思想健康向上。要求叙事具体，有一定层次。比较熟练地运用一些修辞手法，有意识地运用发挥标点符号的功能，学习修改习作中有明显错误的词句。

       在实战阶段，我强调让孩子有意识地在习作中多用好词好句，积累引用名言警句、格言等，让孩子充分重视和认识语言的魅力，学以致用。学习一些基本写作技巧并在习作中运用体验。开始注重想象力的培养与强化训练，鼓励孩子讲故事，有意识地拓宽孩子的视野。希望孩子能了解并掌握一些具体的描写方法，进一步提高处理常见写作文时遇到问题的能力；提高阅读理解能力。

       小狼犬

       方法点拨：鼓励孩子讲故事

       游清华园

       方法点拨：出游时别忘带上笔和本儿

       我的爸爸

       方法点拨：用“发散思维”破解命题作文

       我的弟弟

       方法点拨：写自己最熟悉的人

       升旗

       方法点拨：用“过**法”描写真实的生活

       我生病了

       方法点拨：人在生病时会更多愁善感

       有色所

       方法点拨：鼓励小学生多写幽默笑话故事

       猪八戒吃西瓜

       方法点拨：让每个孩子都成为童话大王

       猫和老鼠

       方法点拨：动物——通向孩子内心世界的桥梁

       洋娃娃

       方法点拨：强调多用好词好句、名言警句

       可爱的小狗

       方法点拨：好文章一定是修改出来的

       坐火车

       方法点拨：要让孩子从小见多识广

       我最喜欢的动物——小狗

       方法点拨：因为喜爱，所以爱写

       逛地坛书市

       方法点拨：大量阅读对提高写作能力很有益

       不喜欢做作业

       方法点拨：鼓励孩子通过日记写出心声

       不想长大

       方法点拨：多给孩子制造快乐的记忆

       想象中的世界

       方法点拨：不要小看“胡思乱想”

       我想当发明家

       方法点拨：如何培养想象力

       《为中华之崛起而读书》读后感

       方法点拨：读后感就是读后要多思多想

       爱搞笑的新老师

       方法点拨：从赵本山的“猪腰子脸”说起

       夏天的夜晚

       方法点拨：把自己当成一位大画家

       信阳的冬天

       方法点拨：向名家名篇学习

       奶盒

       方法点拨：学写作一定要做到“三勤”

       《珍惜时间就是珍惜生命》读后感

       方法点拨：为自己编写一本书

       我的妈妈

       方法点拨：每个人都应该写一写妈妈

       学铺床

       方法点拨：好文章从细节描写开始

       小猴子过马路

       方法点拨：“硬着头皮”也要写下去

       可爱的点点

       方法点拨：转不过来就“硬转”吧

       献给妈妈的礼物

       方法点拨：写文章归根到底离不开爱

       奥林匹克公园的湖

       方法点拨：学会用细节描写丰富文章内容

       胜似亲人

       方法点拨：如何积累好词好句

       我的梦想

       方法点拨：记下你的奇思妙想

       我的第一个朋友

       方法点拨：用真情实感去写“第一次”

       荷叶

       方法点拨：再谈“发散性思维的好处”

       给奶奶的信

       方法点拨：写信要平实，情感要真挚

       我爱画画

       方法点拨：得让孩子有自己的爱好

       跳长绳比赛

       方法点拨：“点面结合”写好集体活动

       茉莉花

       我家的小植物

       方法点拨：培养生活情趣提高习作品味

       我的爸爸

       方法点拨：父母也是孩子眼中的素材

       春节见闻

       方法点拨：不要小看了流水账

       天生爱跑步

       方法点拨：作文开头要足够吸引人

       一件快乐的事

       方法点拨：画蛇添足与画龙点睛——谈谈如何结尾

       小区的冬天

       方法点拨：让孩子养成观察的习惯

       一件快乐的事

       方法点拨：要画龙点睛，不要画蛇添足

       给老师的心里话

       方法点拨：写作文就得“生动、真实、感人”

       学滑板

       方法点拨：如何写《学XXX》

       我最喜爱的老师

       方法点拨：允许孩子在语言上有创造发明

       留住一桶水

       方法点拨：学会参考别人的优秀作文

       狗的舌头

       方法点拨：写作文要做到不罗嗦

       残酷的战争

       方法点拨：看图作文的上溯和下延

       约定

       方法点拨：要先搞懂题意

       顽强的小草

       方法点拨：感悟生命可以提升习作质量

       校长的鼓励

       方法点拨：真诚的鼓励是无价的

       我眼中的田园风光

       方法点拨：没有亲历一样可以写

       我的爸爸

       方法点拨：横看成岭侧成峰——写文章要注意角度

       下篇 功夫在诗外——让你提高写作水平

       懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实和想象作文，能根据习作内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，语句通顺、行款正确，书写规范整洁。

       习作不再是一种痛苦负担，而是一种享受快乐的过程。这个时期对桐桐来讲我认为最重要的是巩固和提高，充分发挥她的积极主动性，不仅能达到文从字顺，还要讲究一些意境和思想高度，为进入中学后的深入学习铺平道路。

       与小雨的对话

       方法点拨：如何做一个合格的小记者

       二十年后的故乡

       方法点拨：提笔作文之前务必审清题

       《中华传统文化》读后感

       方法点拨：修改作文必须要注意

       通过摄影基础知识来谈如何写好作文

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       让文字温暖人生

       后记

急求八年级上学期期末复习题纲

       1.跟着古文学句子

       古文里的句子，特别有趣。看下面的例子，这些短句子里的秋天，就像一幅明亮的画。

       晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。

       落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。

       秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。

       梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。

       秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。

       棉田白，稻田香，家家农人去来忙。

       叶村，芦花港，处处听得秋虫响。

       孩子们，有没有发现这些句子有什么特点？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。

       最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。

       跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。

       2

       把句子拉长再拉长

       先看这句：

       晚餐真让人垂涎三尺！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了！

       如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可对于高年级学生，这样一段话，可相当不具体。

       1.妈妈做了哪些菜？把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写自己的馋样儿。

       2.炒土豆丝是什么颜色？除了土豆丝，还有什么配菜？

       3.我的吃相是怎样的？夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子？怎么送进嘴的？再用一个夸张的修辞手法来描写自己的吃相。

       4.最后一句大白话“太好吃了！”建议删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。

       这种写作方法，叫坡度训练。如果没有提示，很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。

       按照这样的方法，我们可以把上面的句子改写成：

       晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。

       土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。

       妈妈说：“开饭了！”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜啊？”

       是不是觉得整个吃饭的过程既详细又充满趣味？

       3

       把句子写简短

       你是不是很奇怪：“刚才还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”

       把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。

       我们先看一篇文章——《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：

       ①花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

       ②来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

       ③祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

       ④花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

       ⑤倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

       大家看到了吗？这里的句子，有很多短句，但读起来朗朗上口。

       写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。

       再看下前面的例子：

       ①杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。

       ②一个个胖乎乎、圆滚深、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！

       ③在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。

       我们把这些长句改写成几个短句，会发现句子一下子就变得可爱了！

       ①杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫰绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。

       ②包子出笼了！胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢！

       ③春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。

       是不是好多了呢？

       4

       动词不重复

       好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好，动词是关键。

       小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……

       教你一招：“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。

       同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词……

       常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”……

       比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……

写作文怎么转折比较好

       一、积累与运用（20分）

       1. 下列加点字注音无误的一项是 ( ) (2分)

       A. 匿(nì)名 牟(móu)取 朔(sú)方 颔(hàn)首低眉

       B. 禁锢(gù) 招徕(lái) 诘(jié)责 众目睽睽(kuí)

       C. 稽(jǐ)首 眷(juàn)念 门楣(méi) 即物起兴(xīng)

       D. 哂(xī)笑 彷(páng)徨 惟(jiāo)悴 广袤(mào)无垠

       2. 下列各组词语书写无误的一项是 ( ) (2分)

       A. 落弟 奥秘 相形见绌 翻来覆去

       C. 狼藉 咫尺 粗制滥造 沧海桑田

       C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想

       D. 侏儒 踌躇 慷概大方 不容值疑

       3. 默写下列诗句(6分)

       (1)沉舟侧畔千帆过，____________________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

       (2)____________________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

       (3)人生自古谁无死? ______________________________。（文天祥《过零丁洋》）

       (4)不畏浮云遮望眼，_______________________________。（王安石《登飞来峰》）

       (5)________________________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

       (6)忽如一夜春风来，__________________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

       4. 请将下面陆游《岳池农家》里的两句诗写在后面的空格内. (2分)

       小姑画得城中眉，一双素手无人识。

       5. 请你写出一句有日月山水或花鸟虫鱼的古诗词名句，填在下面的空格内。（2分）

       6. 下面画横线的句子都是病句, 请任选2个修改. (4分)

       从2003年5月21日开始，①省人大在全省范围内召开了声势浩大的义务教育执法检查，②历时大约整整6个月。依据有关义务教育的法律法规和政策，此次检查的主要内容有七个方面，③即政府执行义务教育法律法规及履行义务教育职责，落实基础教育管理体制的情况，义务教育经费投入情况，义务教育普及情况，④中小学布局调整，增加办学条件情况，教育违规收费情况，⑤教师队伍建设与教师利益保障情况等。

       第_____，应改为______________________________________________________。

       第_____，应改为______________________________________________________。

       7. 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式造句，使之与前后句子构成一组排比句。(2分)

       爱心是一片照射在冬天的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是____________________________，_________________________________________；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

       三、阅读题(40分)

       (一)阅读下面的文段, 分别回答问题. (10分)

       有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

       “你改悔罢!”

       ……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

       我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那宇也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

       ……

       中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用**来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

       “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

       这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

       到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。

       8．简要概括上文所写的主要的两件事。（4分）

       (1)_________________________________________________________

       (2)_________________________________________________________

       9．怎样理解文中画线的句子?（4分）

       答：

       10．文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?（2分）

       答：

       11．文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示? （写对两点可得4分）

       (1)___________________________________________________________________

       (2)___________________________________________________________________

       (3)___________________________________________________________________

       (4)___________________________________________________________________

       (二)阅读下面的文段, 完成12—17题. (14分)

       诗中有科学 (节选)

       叶永烈

       ①俗话说：三句话不离本行，这话不假。

       ②记得一位**导演读唐诗，对杜牧的《山行》一诗进行分镜头：“远上寒山石径斜”是 (1) ，“白云生处有人家”是 (2) ，“停车坐爱枫林晚”是 (3) ，而“霜叶红于二月花”则是 (4) 。他还认为李白的名作《静夜思》后两句属“主观镜头”——“举头望明月”是仰视镜头，“低头思故乡”是俯视镜头。

       ③一位画家读古诗，则喜欢分析诗中的色彩，她以为“万绿丛中一点红”、“一枝红杏出墙来”，是强调了暖色调，而用冷色调为衬托。“白毛浮绿水，红掌拨青波”，把鹅在水中那鲜明的色彩写得多么逼真，而苏轼的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”则是一幅水墨国画。

       ④我很喜欢李贺那首充满幻想色彩的《梦天》。诗人做起南柯之梦，翩翩然在太空中遨游，他“回头下望尘寰处”,看到什么景色呢？呵，“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”！原来，他看到中国九州就像九个烟点子似的，而大海仿佛杯中的一汪清水。此景此情，犹如宇航员在太空中所见到的那样真切。然而，李贺生活在唐朝，终生未离开过地球，也从未听说过什么“宇宙航行”，况且他只活了二十七岁。我反复吟诵《梦天》，深深佩服这位青年诗人那丰富的科学想象力！

       ⑤我以为王之焕的名句“欲穷千里目，更上一层楼”，是严格符合几何定律的。确实，“望远必须登高，登高方能望远”。观察点越高，可见范围越大、越广，即所谓“________________________，___________________________”（杜甫《望岳》）。古时候，人们修造高高的烽火台，后来人们打仗首先抢占制高点，直到如今人们利用飞机、人造卫星那“高度优势”进行侦察、勘查、摄影，其中的科学原理，岂不与王之焕的诗句属于“同理”！

       ⑥辛弃疾在农村闲居了二十多年，他的词中富有农业知识，《西江月》中的“__________________________，__________________________”，揭示了“蛙声”与“丰年”之间的有机联系。青蛙俗称“护谷虫”，是一员捕虫大将。蛙声不息，除虫去害，便使稻花飘香，五谷丰登。在《鹧鸪天》中，辛弃疾写下了“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”这样清新的句子，表明宋朝已经深知养蚕技艺，很善于掌握孵蚕、养蚕的季节。他在《菩萨蛮》中的名句“青山遮不住，毕竟东流去”，则是符合现代热力学定律，说明任何物体都有自动降低自身能量的趋势，即使是“青山”也无法遮住！

       ⑦杜甫在《赠卫八处士》一诗中，有一句并不引人注目的诗——“夜雨剪春韭”。我觉得，从这五个字中，可以考证出许多关于唐朝种植韭菜的知识：一、韭菜俗称“懒人菜”。种一次，割多次。唐朝种韭菜，已懂得韭菜是多年生草本，可以剪了长，长了剪，而不是连根拔掉收下来；二、唐朝时已知春天的韭菜鲜嫩好吃，而且懂得在春雨绵绵的夜间去剪，那时剪下的韭菜水灵灵的，可作佳肴。

       ⑧有趣的是，我还常发现，有的诗句从文学上讲是难得的佳句，从科学上考证则不尽然。如李白《将进酒》一诗开头两句，曾为多少人所传诵——“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其实，“奔流到海”变为水蒸气后，还是“复回”了，依旧从“天上来”，落进黄河，再“奔流到海”，如此循环不已。

       ⑨中国是诗的国度。多少年来，多少诗人“各领风骚数百年”，写下多少长诗短句。然而，人们习惯地只从文学的角度审诗、选诗、注诗、评诗。其实，诗中也有科学，我们不妨换个角度，用科学的眼光来审诗、选诗、注诗、评诗。

       12. 请根据你对杜牧《山行》一诗的理解，将“特写”、“全景”、“中景、“远景”这几个分镜头名词分别正确填入第②段中的(1)、(2)、(3)、(4)处。（4分）

       13. 作者遣词用句非常准确。比较第②、③段首句中加点的词语，你认为这两个词语能互换位置吗？为什么？（2分）

       答：

       14. 请在第⑤段横线处填入杜甫诗中的两句名句。（2分）

       15. 请在第⑥段横线处填入辛弃疾词中的两句名句。（2分）

       16. “我也读古诗词，不过，我常常从科学的角度品诗、评诗，分析诗中的科学。”一句是从原文中抽出来的，你认为应该放在哪两个段落之间，才能使文章通畅？（2分）

       答：

       17. 不仅诗中有科学，成语中也有科学。如“回光返照”，指太阳落下地平线时，由于光的反射，又有短时光亮，用来比喻事物灭亡前的短暂兴旺，十分形象。请你也试举一个这样的成语，并作简略说明。（2分）

       答：

       (三)文学名著名阅读(3分)

       18. 请你写出一部中外文名著的篇名及作者. (1分)

       答: 篇名________________________________; 作者____________________

       19. 你对上述作品中哪一个方面感受最深刻? 为什么? (2分)

       答:

       (四)阅读下面文言文, 然后完成2024题. (13分)

       余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

       20. 下列句子停顿正确的一项是 ( ) (2分)

       A. 余幼时/即嗜学。家贫，无/从致书/以观

       B. 以/是人/多以书/假余，余/因得/遍观群书

       C. 尝/趋百里外/从/乡之先达/执经叩问

       D. 同/舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰/之帽

       21. 解释下面加点的词. (2分)

       (1)以是人多以书假余 假: __________________________________

       (2)日再食 再: __________________________________

       22. 下列各组句子中加点词语的含义、用法相同的一项是 ( ) (2分)

       无从致书以观 益慕圣贤之道

       当余之从师也 孤常读书, 自以为大有所益

       余则缊袍敝衣处其间 故余虽愚, 卒获有所闻

       中间力拉崩倒之声 卒之为众人, 则其受于人者不至也

       23. 翻译下面的句子. (4分)

       (1) 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

       译句: _________________________________________________________________

       (2) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

       译句: _________________________________________________________________

       24. 请用简短的话归纳出这段文字的中心意思. (60字以内) (3分)

       答:

       三、作文(40分)

       25．2004年年初，云南大学的学生在一次与同学玩牌的过程中，因与同学发生了纠纷，受到了同学的侮辱，便怀恨在心。在经过准备后，他残忍地将4位同学了。残忍的行为，应该受到法律的严惩，但反思这起悲剧事件，如果当初那几位同学不对他进行侮辱，伤害他的自尊，又怎么会发生这样的悲剧呢?

       所以，我们应该学会尊重。尊重他人，就会在阴霾的天气里给别人投洒一缕阳光，在干渴的日子里给别人带来一丝雨露，在寒冷的季节里给别人送来一片温暖，学会尊重真的太重要了！请以“学会尊重”这话题，写一篇文章。

       要求：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，在文章中可用可不用。（2）题目自拟。（3）除诗歌外，文体不限。（4）不少于600字。（5）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中也不得出现真实的校名和人名。

       1. 以“转折”为话题,写一篇习作,该怎么写

        人生中的转折

        许多人害怕转折，不希望任何转折发生在自己身上。无论这将要到来的转折是意味着幸福的降临，还是意味着灾难的重演。人们似乎疲惫、惧怕应付变化，只渴求平静的生活。 人生的转折也许并不多，但每一个转折的影响都会很大。这些转折是自身的成长必经的路口，每个路口，不同的方向，结局当然会不同，也许是生活中无辜遭遇的突变，但毫无疑问的是，都需要我们去面对，只要我们做出正确的选择，就必定有收获。 司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦，《说难》；《孤愤》……”许多先贤都是在经历了这些许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，倘若他们不能从失败的阴影中走出，依靠惊人的生命力延续了生的意志，一篇篇传世经典和他们造就的奇功伟业又如何能实现得了。 塞翁失马，焉知非福。不要只会沉醉在失败的痛苦中，也不要沉浸于成功的喜悦中，生活永远不是个定数。只有善于反省，才不会找不到方向。转折可怕么，恐怕令你害怕的恰恰是自己的举棋不定。面对转折，我们不能逃避，否则只会永远停在原地。没有转折就没有生活的 *** ，没有 *** 的生活不能称之为真正的生活，而又有谁愿意度过平淡无奇的一生呢？ 在中国人被诬为“东亚病夫”的黑暗时代，鲁迅先生抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从**中看到中国人被日寇砍头示众，周围却挤满了麻木不仁的中国人，内心受到极大震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格健壮也只能做毫无疑义的示众材料或看客，病死多少也不必以为不幸的。”因此毅然弃医从文，献身于唤醒沉睡的中国民众的革命文艺运动。 在人生重要的转折时刻，只有做出正确的抉择，才可能达到最佳效果。好马不会因为眷恋马槽里的饲料而放弃了驰骋千里疆场；有远大志向和抱负的人不会因为贪图眼前的安逸而放弃长远的利益。转折，不会成为生命急转而下的理由，只能给懒散的人以失败的借口。 不论你经历了什么，得到了什么，忘却了什么，失去了什么；也不管还有多少次转折，下一次转折何时来临，只有一样坚强，一样勇敢，一样面对，一样微笑，你的选择不会错！

2. 转折 作文怎么写啊,给个提示啊

        无论在个人经历中，还是在社会生活中，都存在各种各样的转折，这里实际是在提示选材的范围与写作角度：你可以写个人命运的转折，也可以写社会发展中历史进程的转折。第二句“对此，你一定会有所感，有所思，有所悟”则是对写作内容及写法的提示：文章内容不仅要记叙转折事件，更要写出事件给你的启示。“转折”是一个离学生个人生活有一定距离的概念，紧张的考场上能否用好这些提示就显得十分重要了。

        “转折”不同于“转变”“转化”“挫折”，更不同于“变化”。紧扣“转折”作文，考生要在较为广阔的时空背景审视人生、审视社会。

        此题核心可定位为“关注人生、关注社会、关注自然”心中应有家国天下。

       

        “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”

        写自己的事、他人事、天下事与 *** 情实感毫无矛盾。

        从思维能力的支撑来看，写“转折”不同于写“一人一事”，它要求作者对所写材料的发展过程有整体性关照，要求具有联系地、发展地看问题的眼光，还要求具有一定的透过现象探究原因的分析能力。

        例文赏析

        生活正处于窘境的人往往更加渴望人生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。

        看那边那个正在买**的男人，穿着和长相都再普通不过，单位发的尼龙布口袋放在脚边，里面是今晚要吃的菜。男人又一次选了那组号码：自己的生日加妻子的生日加儿子的生日。我把镜头再次推向他：“先生，您中了吗？”男子擦了擦汗讪讪地说：“下次吧，下次一定会中。”我指了指手中的摄影机：“说好了，今天去您家做个访谈，您看……”“哦！好好好，来吧。”男人捡起兜子招呼我一起走。

        男人说：“你不能理解，我需要一次转折，一次人生的转折！”他激动地挥舞着手中的锅铲，一滴油溅到我的胳膊上，很烫，像男人眼中对未来殷切的希望。我说：“您以前为什么不期待这个看不见摸不着的东西呢？”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盘里，“哦，那时候太傻，总以为日复一日地干好工作就总会有起色，可是……哎！”

        来到狭小的屋里，男人的妻子———一个再普通不过的女人，坐在小凳子上，一言不发，她始终是一言不发的，以前她可不是这样一个女人，她有着正常家庭主妇的聒噪和八卦，直到有一天，她那“同一战壕”里的“苦难姐妹”忽然中了一笔数目不小的钱，从此便逃离了这个里弄，开始了新的生活，女人那天疯了一样的像男人那样重复着那个“姐妹”的话：“人生是需要转折的！不然就像咱们一样，苦熬一辈子都未必能出头呢！”然后，女人忽然沉默了，据说是一种心理上的疾病，叫作失语症。

        “从此我就开始买**，我和这个家也的确需要一个转折来过更好的生活。”男人说。

        我把镜头定格在男人的双眼，问到：“买**等于您生活的转折？”

        镜头里的是一种很坚定但也很盲目的眼神，我又问：“您只是想让这个家越过越好，一直以来都没有变过？”“没有啊”，男人说道。“那么，在您不知道有转折这么回事儿的时候，您……”我问。镜头里的眼神一下子很激动：“不知道的时候，我不是说了吗！整天傻干，工作工作工作！就是为了能让生活有起色啊！啥！可这个顶屁用！没有转折，这一切都顶个屁用！”

        我重新调了一下镜头，问道：“您所谓的转折，到底是个什么东西？它是如何来的？”

        男人说道：“转折就是那个能让我们家一下子好起来，过上富裕生活的东西，它是怎么来的？呃……**……你说呢？”

        镜头里的男人的身影苍老而无助，我问：“转折难道是我带来的？”男人眼神空洞，嗫嚅着什么，旁边是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辞，忽然门开了，一个男孩跑了进来，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了。”既而转向我：“我都听见了，量变到了质变，没有量的积累就谈不上转折，他们竟然不懂！”

        我走了，摄影机里最后闪现的镜头是男孩无奈的脸庞，没想到竟以高中政治书上的话结束了这次访谈。

        从量变到质变，男人其实已经在不知不觉中完成了他生命中的一次转折，只不过，与他期望的恰恰相反，沉迷于运气带来的转折，他已经由车间技术人员变成了下岗工人。

        成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正转折却是他对原有信念的背叛，对自己控制命运决心的背叛。

3. 写作文时,由写景怎样转折到写事

        时光荏苒，斗转星移，时间如白驹过隙，转眼间我已凛然成人.品味时间的风铃，细数脚印串串，悄然发现，一路走来的我竟然养成这么多的习惯.

        妈妈说我是个小懒虫，其实也并非没有道理.因为每到周末只有阳光敲打我的 *** 时，我才会睁开眼睛，此时，妈妈已经收拾了大半个屋子.当我懵懂着双眼走到妈妈身边时，妈妈总会戳一下我的额头，嗔道：“小懒虫，终于醒了！”然后笑着走进厨房.

        其实我也并非完全认同妈妈对我的称呼，因为，当妈妈走进厨房后，另一半的屋子总是由我来收拾，并且我还和妈妈学得了一手好厨艺.以至于每当爸爸吃了我炒的饭菜时，总会咂着嘴，摇着脑袋说：“我家闺女就是勤快！”

        爸爸长的就是帅，乍一看上去，白净的脸上带着一副银边眼镜，文绉绉的，所以爸爸的同事都喊爸爸“博士”，其实他们不知道爸爸还是一个运动健将呢.每到周末爸爸都会带上我去首师大体育馆打羽毛球.面对体育系的大学生们爸爸从不畏惧，而且还会出现瞬间的精彩.

        我受爸爸的影响，很早就接触了羽毛球.毫不客气地说，在我和同学们的羽毛球对抗赛中，我还真不知道什么是第二.每当我背着球拍大汗淋漓地回到家时，爷爷总会接过球拍，佯嗔道：“女孩子家要文静些，不要整天蹦来跳去.”边说着边把我拉进书房.

        爷爷虽然不是作家，但确实是一位忠实的读者，两个大书橱竟然没装下爷爷读过的书.常言道“近朱者赤，近墨者黑”，生活在这么一个书香门弟的家庭，想不读书都难啊！所以《三国演义》《水浒传》······我自己都不知道翻过多少遍了.

4. 作文的道理怎样转折地写出来

        生活是彩虹，它制造了喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣；生活是画笔，它描绘出人生中一幅幅难以忘怀的画面；生活是老师，它通过一件件小事告诉人们一个个大道理，生活还是……

        最近，因过于贪玩，回家很少复习功课，学习成绩直线下降，妈妈看到第三单元测试卷后并没有说什么，我觉得很奇怪，这不是妈妈的一贯作风啊。

        下午，妈妈提议我俩一起去喝咖啡，我开心的答应了。来到咖啡馆，我们找到一个靠窗的座位坐了下来，午后的阳光透过玻璃照在身上，暖暖的，十分惬意。

        咖啡送了上来，一股淡淡的幽香充满了整个大头，我陶醉了。我倒了一小杯咖啡，缓缓的送入口中，咖啡涩涩的，还有点烫，可喝过之后却有丝丝甜味，甜得那么正宗，甜得那么清爽，这是怎么回事？我正在思索时，妈妈说话了：“你尝出什么了吗？”

        我想了想，说：“喝咖啡要先尝到苦才能喝到甜，那么……”“对！”妈妈打断了我的话，“其实人生就像品咖啡，先苦后甜。你知道最近为什么成绩下降么？”

        “我知道，妈妈，是我没有吃苦，太贪玩了！”妈妈语重心长的对我说：“孩子，你要能吃苦啊！俗语说得好‘吃得苦中苦，方为人上人’你现在吃得苦是为了日后的甜呀！”“ 吃得苦中苦，方为人上人，现在的苦是为了日后的甜。”妈妈的话在我的耳畔久久回响。

        事后，我仔细的品味了这一番话，其实，吃苦也是一种享受. 就像毛毛虫只有用茧把自己裹起来，经历一个冬天的漫长等待才能破茧成蝶，翩翩起舞。如果我现在不用心读书，虚度光阴，那我长大后就会一事无成，到时，我一定会发出“少壮不努力，老大徒伤悲”的感叹呀

5. 作文 如何过好初二转折关（学习方面） 急

        ----初二（ 6 ） 班语文综合实践活动课教学设计 安徽蚌埠七中 杭法刚 一、活动目标： 1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。

        2、在活动中掌握作文开头的写作方法。 3、使学生能写出诱人的开头。

        二、活动设想： 在具体的收集整理的实践活动中，让学生学会收集资料的方法，掌握写作文开头的方法。 三、活动安排： 1、教师收集学生平时的作文开头。

        2、学生收集自己认为写得好的作文开头。 3、把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。

        4、查找资料，寻找如何写好作文开头的方法。 5、联系好多媒体教室，展示实际活动的成果。

        6、总结活动的得失。 四、活动的具体过程： （1）让学生认识到写好作文开头的重要性。

        高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。

        《安娜-卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。我国的古人认为文章的结构应该是：“凤头、猪肚、豹尾”。

        那意思是说，开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。 常言道：“良好的开端是成功的一半。”

        同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。

        商店的门面漂亮，能吸引来的顾客就多；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师在作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师还看不到29秒。

        在这么短时间里，你用什么办法使老师能看你的作文，没有好的开头行吗？ （2）多媒体展示学生平时写的作文开头： （3） 当堂调查学生在写作文开头的情况，收集、整理如下： （4）多媒体展示学生收集的精美作文开头：（共收集五十篇，这里仅摘十篇） ●假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同，假如那天她对小胡同里所有的细枝末节视若无睹，那么……（《骨肉奇缘》作者：熊能，初二（4）邵长东） ●童年的记忆像一片长满花花草草森林，林子里的树长得很茂盛。阳光从树叶见的空隙里洒下来，照在路上，留下一个个暗影或光斑。

        我知道我永远都不可能骑着马走进西藏，让那滚烫的炊烟从我肩上烙下幸福的花形。我不知道帐篷在哪里，我不能分辨炊烟从哪个山头升起。

        我在这里渺小，身体沉重，双目被雪域的光芒刺得无法睁开。（选自《生活随想》初二（4）牛传筱） ● 人生有无数的烦恼：大至生老病死，小至工作不顺，办事不利……各种人对烦恼有各自的见解和处理方法。

        而我最推崇大仲马，他对烦恼只平平淡淡地说：“人生是串无数的小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。”简简单单的几个字，道出了人生的真谛——笑对烦恼。

        摘自《获奖作文*笑对烦恼》（初二（5）王瑞雪） ●一直以为侃价是俗不可耐的事。每次买东西，都装成一副财大气粗的样子，一问价便付钱。

        看到小商贩们狡黠的一笑，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是爱面子，咬牙认了。（《第一次侃价》郭彦君） ●我有一个小小 心愿，就是去看海。

        妈妈说：“去吧，孩子，画卷上没有真正的海。”于是，我终于领略到了海的丰姿。

        （《海》初二（6）赵红静） ●夜深了，劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了。窗外，深蓝色的夜空缀满了宝石般的星星，银盘似的月亮铺洒下皎洁的月光，静静的院落融化在清凉的月光中，我不由自主地走到小院中（摘自《小院夜色》初二（6）代丽君） ●离别故乡已多年，许多事情在记忆中，故乡的赛龙舟却浓缩着我对故乡的情结，铭刻在我的记忆里。

        （摘自《故乡端午赛龙舟》初二（6）范军） ●走进乡村的五月，如同徜徉在花的海洋。“百般红紫斗芳霏”。

        你看，冬青的树叶越发青翠了，紫丁香已经紫中透白了，米**的 ●历史是人类的足迹，记载着风风雨雨，文明是社会的进步的标志，闪烁着智慧的汗水。中华神州，文明悠久五千年，她的辉煌，她的灿烂，让炎黄子孙骄傲自豪，热血沸腾，心潮澎湃。

        （摘自《新安晚报》初二（ 6 ）汪洋）。 ●清晨，阳光撒满大地，蔚蓝而高远的天上悠闲地飞着几片白云。

        我走在上学的路上，看着这美好的一切，心里却万分沉重。一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一层灰色。

        我是在想昨天晚上发生的那件事，它令我万分后悔。（摘自《我真 后悔》初二（ 6 ）班崔璇） ●朋友，你读过 *** 的《沁园春?雪》吗？你不为词中“山舞银蛇原驰腊象”的盛景陶醉吗？你聆听过如雷贯耳的朔风吗？如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满热切的向往吧，请你随着我的拙笔畅游一番吧！（初二（ 6）班马文娟） （ 5）把自己写的作文开头和收集到的作文开头进行比较，分析自己作文开头存在的问题。

        （ 6 ）查找资料，了解写好作文开头的常用方法： 一、直接式：一般同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。实际上有许多优秀的记叙。

6. 作文：转折（500字）

        林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的**，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。

        一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金**因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。

        文学作品中的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦，《说难》；《孤愤》……”许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟……

        记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。

        生活中的转折，快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。

7. 以见证或转折为话题的作文该怎么写,不要文章

        写好话题作文应注意以下几点：

        一、把握文体 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于

        不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

        当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力

        强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同

        学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，

        擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒

        情的散文，肯定会非常出色。

        二、缩小范围 话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等

        等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造

        力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛

        病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切

        人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你

        所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

        三、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己

        拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，

        使阅卷老师“一见钟情”。

        四、善子联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在

        想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题

        “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想

        到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒

        热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

        五、写出新意 话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分

        数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就

        是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构

        思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

        拟题技巧

        近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平

        时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。

        那么，怎样才能拟好考试作文题呢？除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技

        法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

        “借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求

        的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也

        “借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。

        “仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回

        忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

        “拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的

        “拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与

        刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添

        花。

        “抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就

        有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作

        文题《花&#8226；刺&#8226；姑娘》。

        “代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确

        定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介

        绍……”等。

        当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更

        快，拟得更好。

8. 先抑后扬的写人作文怎样转折

        先抑后扬，也叫欲扬先抑，是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

        先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比，使文章更精彩， 给读者留下深刻印象。

        如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂都后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂非常有意义，使作者敬佩。小说中写人也可以先贬后褒，同属于此。

       好了，今天关于“端午节作文开头怎么写吸引人短句”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“端午节作文开头怎么写吸引人短句”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。