教学研讨会主持稿_教学研讨会

1.时光不老 读书正好——罗山县小学第四教研协作区教学研讨会圆满举行

2.绘本《勇敢的克兰西》教学设计研讨会

3.工欲善其事，必先利其器——洛阳市小学英语课堂教学研讨会 感悟

4.高三数学教学研讨会发言稿

5.学校就“如何当好系主任” 召开教学工作研讨会

6.教学研讨主持稿

2021年1月18日下午四点，在课题主持人黄创军副局长的带领下，课题组成员代表李梅校长和陈燕到玉林师院教育科学院和谢清理副院长的团队李健博士、倪峥博士、刘玉杰博士、金康彪博士进行座谈，一起探讨课题成果凝炼、课题开展的研究方向和方法。

? 首先黄副局长对课题给专家们做了介绍，课题的由来是在疫情期间开展网络课程的时候，意识到玉林的城乡教育的不大均衡，主持人本身是主管高中的教学，自己也从事一线教学很多年，所以真正想以高中为一个基点，进行均衡的探讨。

? 黄副局长说表示初步考虑先发展学科和德育这块，旨在于：

1、培养一批骨干教师，主要以课题组成员为主，把一中，十一中，福绵，新桥等学校联合起来，吸收相应学科优质，让其他学校做为子课题加入进来。

2、建立好相应的评价系统 。乡村教师好多年龄偏大，乡村学校的网络课还不能真正开启，所以从市教育局出发，通过课题首先做好提升乡村教师的水平这一块，还有其他的后续工作，可以一边探讨一边解决。

3、上已经有所建树。目前我们一中拥有现在的，比如微课，课程建设，还有德育工作这方面都做得很好；技术上有专业技术教师，又有可以使用一体化的教师队伍；全市各学校都有一体化的设备，只要稍微做些改造，就可以实现这些智慧课堂。

但是我们研究面前遇到的困难：对课题研究方法积累不多理论支撑比较薄弱，课程教学成果提炼方面比较弱。

黄局肯定了玉林的教育工作，两个十年来玉林做了好多工作并且取得很大的成就：从94年到2012年，从教育部重点推进乡村教育试验区到教育部推进中小学教育质量综合评价改革（以四大块十六个指标进行），我们玉林每十年都承担了国家级的培训，培训出一批骨干，通过不断探索，对于两个十年的总结，玉林高考出现Z形变化，十年前的低谷，从11年开始爬坡上升，13年有了很大的成效。

有了有效课堂课题的引领，乡村教育确实行之有效，从学生和教师身上变化可以体会到。学生成绩来看，中考A+人数比别的地方多5个百分点，平均分高8—10分，20年磨成一把剑，我们得过状元，我们玉州区实行的EPO现在还坚持，学生得到了培养，教师得到了提升，这个项目的成员现在都是正高级教师。学生的发展也不错，我们玉高的学生进入清华都是保研，清华大学对我们培养的学生评价很高，这些都得意于课程研究。我们参加了很多改革的实践，我们工作做了很多，成效也看得见，但是没有很好地把这些都提炼成果，所以希望得到专家的援助，把我们的课题推进。

? 李梅校长对课题的解读进一步补充。

1、报这个课题以教育局名来报，那么就是关于全市基础教育教师，实现强薄校之间共享。李梅校长以自己做十一中校长的亲身经历和之前到广州参加的校长研讨见，感触颇深，深知教师的水平的提升就是一个学校的进步的阶梯。

2、课题以玉林市一中作为实验点，辐射其他联盟校，内容多，范围大，所以希望和高校合作，把课题做到极致，为玉林的教育多做些事情。

? 课题组成员陈燕也提到在2019年对玉林市英语教师进行继续教育培训时，乡下的一些学校教师表明，想进步，想提升，但是苦于有限，无法达成。所以课题针对城乡优质共享这个问题是提得非常及时。

接着李健博士对课题进行深度解读，并提出了一些有效的建议。

1、他对智慧课堂的理解，就是智慧课堂不仅仅是信息化而已。狭义的智慧课堂就是信息化课堂。从广义来说，就比较广，包括课堂的有效性，那从这方面做课题就比较广，内容可以包括很多。

2、优质是否可以理解成城乡之间都有其优质的的互相共享。

3、课题核心是途径：途径就如去容县怎么去，坐车，火车还是飞机，也就是说途径是解决问题的方法。对此李健博士提出三种途径：1.? 即时共享，如直播，还有延时课堂 2. 泛在课堂也是一种共享 3.电子课堂共享。 在线会有局限性，有时不能共享，可以拓展一个更好的途径，比如前沿课堂。

4、建议课题要打造提炼成果可以这样子做：1.实行资料分类储存。 把各种按类别收集，如理论基础、教师培训、或学科，提前收集，边做边上传储存，到真正申报成果时，就不会手忙脚乱了。2. 利用成果倒推方法 。 做课题就是要解决问题，如需要物化成果需要什么样的材料，就提前分配好任务，提前做，根据成果申报的需求去做工。3.取影子合作 。 与高校合作，高校帮忙搭个架子，就按之进行。

? 倪峥博士首先肯定了玉林这些年的教育成果，也肯定了课题的提出正符合时代的要求。

1、她指出做课题就要首先考虑课题怎么去落实，怎么去推进，创新点在哪里，这个尤其重要。

2、对于成果推广，可以通过网上，可以在城乡优质这个方面挖掘，因为城市是高质量，现在到达瓶颈的是乡村方面。人口多，学生多，经济不是很发达，一下子投一笔到乡村去是很难的，改变这种状况是实现优质的很好途径，同时促进城市学校的发展。

3、明确途径有：开发、骨干培养、教师培训和乡村教师的提升。 综合起来，实现优质共享就先开发课程。怎么开发，不仅仅是一节节网络课，可以形成深层的优质评价。

4、倪峥博士建议搞网络教研，可以跟进，指导学习，效果更好。共享方面，利用观摩课 ，网上网下共同结合，把乡下学校更多教师加入。

5、评价质量提升。可以根据每做一点进行评价，再结合，实行多元化评价。

? 刘玉杰博士提出课题主要是切入点的问题，还有围绕课堂进行评价体系这两方面。1、智慧课堂不用面面俱到，可以整合一个特色，比如某些学科，做好一块，可以辐射各个学科。

2、共享还是要注重开发，评价标准可以边开发边评价。为什么叫互联网+， 这个加就是因为这个内涵不断地增加。所以做课题也是一样道理。

3、课题成果提炼需要专家进行指导。什么叫优质，评价得有一个标准去量化。

4、德育是个很大的范围，内容很多，取之作为切入点难度可能会比较大。

李梅校长对最后的陈述，并对专家们的疑惑进行了解答。

1、德育这块在高中主要是关于班主任工作，德育的评价主要是班主任所做的工作，从学生的成长经历和学生参与的活动中可以做出评价。一中作为实验点，已经在这个方面成就斐然。

2、课题主要先以学科课程和打造德育品牌入手。是我们的重头戏，有成都所做的研究成功的案例中，我们有信心把德育这块做起来。

3、途径完成的过程就是教师的个人提升的过程。比如教案、课堂等需要教师不断打磨才能放出去，而打磨的过程，教师不断地成长，同时又可以帮扶一下薄弱学校。

4、玉林教育的成果除了一批一批敬业教师的努力，和每个学校有自己的学科研究团队分不开的。例如陆川中学一个县城的学校一本率却比南宁好多学校要高。

所以对于这两个切入点，我们有信心做好，只是评价方面比较难，不知道如何把评价量化，这就是我们寻求外援的一个方面。

? 此次研讨会给课题的研究方向、有效途径和切入点起到了航海中灯塔的指明作用，课题组成员收获颇丰，对课题的开展脉络有了进一步的清晰度，尤其是对于成果凝炼这方面有了努力的方向和方法。每一次的研讨就意味着又一次的进步，课题在进展的路上，研讨也将在不断继续。

：陈燕

文字：陈燕

审稿：李梅

时光不老 读书正好——罗山县小学第四教研协作区教学研讨会圆满举行

面对新时代、新征程，如何坚持德智体美劳五育并举，引导学生全面发展、知行合一，帮助学生在长知识、长见识的过程中厚植家国情怀，树立理想信念，培养他们的实践能力和社会责任感，已成为关乎城市之运、国家未来的重大命题。

为全面贯彻落实党的二十大精神，促进学生德智体美劳全面发展，回应中国式教育现代化、“双新”“双减”、以及教育数字化转型对新时代“五育融合”提出的新要求，12月9日，以“‘双新’‘双减’背景下‘五育融合’课堂教学改革”为主题的全国“五育融合”课堂教学研讨会在上海金山举行。线上线下参会的全国教育专家共同总结、提炼、交流、展现全国基础教育“五育融合”课堂教学实践经验，为构建新时代“五育融合”课堂教学育人体系贡献智慧。

“五育融合”教学实践的实质就是回归“人的全面发展”的育人原点。具体而言，就是在学科价值内挖掘“五育”价值，运用融合的教学手段，发展学生的整体素养。

2018年，金山区提出“五育并举，融合育人”理念。四年多来，金山教育始终坚持这一发展战略，并与华东师范大学基础教育改革与发展研究所开展合作共建。在金山区教育工作党委书记顾宏伟看来，“五育融合”课堂的探索是一个新命题，需要具有全新的教育理念、逻辑与框架重构课堂教学，是一次“课堂的革命”。为此，金山区构建了三大机制，通过“四轴联动”“三维一体”“多路径引领”，推动“五育融合”课堂教学实验。

在“五育融合”高中课堂教学的探索和实践中，立德树人是华东师大三附中探索育人方式改革的落脚点，思政课更是关键课程。区别于以往的知识型教学，“五育融合”的思政课堂更显生动，创设情境、带入教学；设计练习、引导思考；划分单元、串联学科，帮助学生构建完整的知识体系。

“课堂里不仅仅只讲我们原本课程里学习的知识，还会把生活上或是时政上的事情与课堂相结合，各个学科之间也会有连接，既有生命教育也有劳动教育，利于我们对事物产生更深刻的认识。”华东师大三附中学生徐浩然说。

课堂是教学活动的主阵地，课后作业则是学生巩固知识、提高能力的重要途径。在“双减”背景下“五育融合”，蒙山中学在作业设计中下足功夫，布置不同层次的作业给学生提供了个性化的选择，让每个学生都能在自己擅长的领域完成作业。

山阳中学围绕“艺术育人”建构了以“课堂语言艺术化、教学方式艺术化、板书设计艺术化、作业设计艺术化”为特征的“艺术化课堂”教学范式，将学校“以艺育德、以艺启智、以艺培能、以艺促美、以艺养心”的育人目标以特有的方式在课堂得到体现。

兴塔小学在多年的探索中架构起“以球润德、以球促学、以球健体、以球塑美、以球践劳”育人体系，学校围绕“以球育人”特色建构了“具身体验式”教学范式。

研讨会上，中国教育科学研究院课程教学研究所所长郝志军作《学校“五育融合”的课程路径选择》主题报告。上海市黄浦区教育局局长郭金华作《劳动教育的黄浦实践》主题报告。北京师范大学学校特色发展与实验研究中心主任楚江亭作《课堂教学变革的北京经验》主题报告。贵州师范大学教育学院副院长杜尚荣作《“五育融合”视域下教学的逻辑审视》主题报告。首都师范大学教育技术研究所所长、首都师范大学教授、博士生导师王陆作《大数据告诉我们如何促进深度学习》主题报告。

上海市教委副主任杨振峰表示，贯彻落实党的教育方针必须坚持守正创新，在实践基础上深耕教育理念和策略。十四五期间，上海教育发展的一个重要任务就是构建五育融合发展体系。金山区在推进五育融合上脚踏实地、敢为人先，在科研实践等方面取得了丰硕成果。希望金山区继续扎实开展实践，形成五育融合金山经验，为上海乃至全国教育改革贡献金山智慧。

作者：王星

编辑：王星

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绘本《勇敢的克兰西》教学设计研讨会

“冉冉晨雾重，晖晖冬日微。”2019年11月22日上午，罗山县小学第四教研协作区在回民小学成功举行了“整本书阅读”教学研讨会。

教研室张永勇主任和庙仙中心校、东铺中心校、高店中心校、莽张中心校、罗山兴华学校、回民小学等63位教师及教研协作区领导参加了本次活动。活动由回民小学丁玉荣校长主持。

本次研讨会共分为四个环节。

一、授课环节：

第一节课由回民小学六年级陈丽老师执教的《爱的教育》读书交流课。陈老师把微笑带进了课堂，把带进了课堂，把魅力带进了课堂。整节课教学设计新颖，脉络清晰，注重对学生分享表达方面的培养，鼓励学生大胆交流自己的所读所悟，将阅读由课内延展至课外，又把课内外阅读有机结合，教学效果明显。

第二节课由回民小学一年级虎海嵋老师执教的绘本教学《逃家小兔》。虎老师“眼角眉梢藏秀气，声音笑貌露温柔。”整节课老师盈盈笑语，循循善诱，带着孩子们在绘本阅读中认识爱，寻找爱，描绘爱，感受爱，分享爱，完成了一段美妙的阅读之旅。

二、做课教师说课，听课教师代表评课。

两位教师分别分享了她们的教学理念和设计。

协作区各兄弟学校派一名教师代表进行评课。

几位教师评点中肯，表述具体，每个人都有自己的独特见解和感悟，也提出合理化建议。大家真诚交流，热烈讨论，取长补短，达到了相互学习共同提高的目的。

三、专题辅导。回民小学语文教研员邵远玲做专题报告———《关于小学生整本书阅读的几点思考》。报告分为两大方面：一是如何指导中高年级学生进行“整本书阅读”，二是如何平衡“整本书阅读”与课堂教学的关系。通过分享名师阅读教学的故事，帮助教师更新理念，重视对整本书阅读。号召师生共读，成就诗意人生，遇见最好的自己。

四、专家总结辅导。县教研室张主任对此次活动给予了充分的肯定和高度的评价，他说：“路虽远，行则至；事虽难，做则成。部编版教材对小学生阅读兴趣和能力的培养要求比过去高，回民小学语文教研组在“整本书阅读”这条路上敢于尝试和创新，已然走在教学教研改革的前端。……”

接着张主任对整本书阅读为广大教师作了更为详细的解读辅导。整本书阅读教学可分为三种课型：课前导读课、阅读推进课、读后交流分享课。对每一种课型张主任都深入浅出的讲解，老师们表示听后豁然开朗，操作性强。张主任还强调阅读教学要做到“四化”，即课外阅读课程化，常态化，趣味化，有效化。

会后，张主任和各校领导饶有兴趣地参观了回民小学的班级图书角。每个班的图书角都很有特色，获得了与会领导的一致好评。

“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”此次“整本书阅读”教学研讨会的开展，充分发挥了教研协作区教育示范引领作用，促进校际间教研活动深入开展，让老师在合作交流中得到学习，在同伴互助中得到成长，有效地促进了教师的专业化成长，提升了协作区学校的教学教研水平，对小学语文教学质量的提高起到积极的推动作用。

感恩遇见，感恩每一天。懒惰不会让你一下子跌倒，但却会不知不觉消磨你的意志，减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会不知不觉增加你的信心，积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持。

胡涂涂坚持分享第495天。

工欲善其事，必先利其器——洛阳市小学英语课堂教学研讨会 感悟

? 今天是四月八日，我们调休上星期五的课。下午后两节是我们绘本课题组活动的时间。我们六人准时来到乔校长的办公室，按交流《勇敢的克兰西》绘本解读，研讨、设计其教学过程。

首先，我们先交流了绘本解读情况，每人说说自己对《勇敢的克兰西》的整体理解和主题意思。我们在下面认真研读了文本内容，由于我们的人生阅历不同，对绘本故事主题的理解也各不相同，都有自己独到的见解。大家各抒己见，热情地与大家分享自己对《勇敢的克兰西》的主题感悟。我们的思想在碰撞，故事主题在逐渐明朗。我感到一种从未有过的真正的研讨活动，一种真正的学习提高。我们每个人的见解，都从不同角度挖掘出文本的不同主题思想。我们经过研讨最终确定这样的主题：当克兰西发现自己和别人不一样，大家都不喜欢它时，它没有怨天尤人，而是积极努力想了种种办法来改变自己。当自己的努力一次次失败后，它没有自暴自弃，而是勇敢地接受自己的不足。再次勇敢地直面问题，努力想办法去改变处境，来赢得大家对他的喜欢。最后克兰西经过艰辛的努力，它终于赢得了大家的尊重和爱戴，过上了幸福的生活。经过这样的思想交流和文本解读，我们深刻感悟到了绘本的独特的魅力，不觉间深深喜爱上了绘本。多么有趣的绘本！多么意味深长的绘本！让人陶醉在它那有趣的图案和言简意赅的故事中。

接下来我们六人根据文本内容和参考课件精心设计《勇敢的克兰西》的教学过程。设计适合我们自己学生实际情况的教学过程。

我们根据再次认真研读文本内容，尽可能把握准主题含义。研读完后，我们开始讨论如何有趣地导入新课？在哪几个切入点设计几个主问题？然后再如何把每个环节环环相扣地连起来？设计什么样的作业？特别是绘本阅读教学方式，是先让学生熟悉绘本内容，在其的基础上思考问题，感悟文本主题？还是直接带领孩子边读边悟，理解文本主题？等等。我们各抒己见，讨论得澎湃，连乔校长也被感染了，不自觉中加入进到我们的讨论中。在乔校长的点拨下，在我们深入的交流讨论中，《勇敢的克兰西》教学过程初稿设计出来了。

在这里，我们的组长巧霞功不可没，她在绘本阅读教学方面见多识广，她的课堂教学经验丰富，她的课堂教学学生喜欢而高效。她对文本的解读很贴近学生的思想，能巧妙有趣地激发学生的学习热情和欲望。这些我望尘莫及。

? 总之，这次课题研讨活动，对我的课堂教学特别有帮助，我第一次感到认真的研讨活动，真的能提高我的认知 ，让我从大家的交流讨论中学到一些关于课堂教学的知识。感谢这次研讨！感谢大家为这次研讨活动所做的准备！因为有了大家的努力付出，才有了这次精彩而高效的研讨活动。希望我们今后的研讨活动更有实效，更精彩。

高三数学教学研讨会发言稿

时间：2021年11月5日全天

地点：洛龙区第一实验小学翠云校区

主题：洛阳市小学英语课堂教学研讨会

感悟人：赵莲芝

2021年11月5日全天，我们区12位教师一起参加了洛阳市小学英语课堂教学研讨会，1份带着爱的早餐，一份早早约好的午餐，爱意满，情谊深；3节示范课，2次评课，3个专题讲座，1个总结发言，收获丰，受益多。我有以下3点感悟：积极的态度是成长之源，不懈的努力是成长之本，有效的反思是成长之翼。

一、积极的态度是成长之源

积极是一种态度，也是一种能力。积极的态度是一种正能量，有了这种正能量，对工作、对他人、对自己都会表现出热情、和活力；有了这种正能量，即使面对挫折和困难，你也不会灰心和气馁；有了这种正能量，不管是在事业上还是在生活中，你都比别人更容易成功。区里布置的每一次任务，大家无论再忙碌，都是找时间去完成，并且高预期地完成。早晨和紫昊聊天时，她谈到每次接到任务，从来没有想着仅把工作完成即可，想的都是怎样能把工作做的更好、做的更优。这是一份责任，也是一种动力，也是一种自我成长，交给我的事情，我就要掷地有声。我也想到了我自己，对于我接到的任务，我也会尽力去做到最好，不是为了证明自己多厉害，而是感觉每一个人的每一句话、每一个行为都可能影响到身边的某个人。记得一个故事：一个人和朋友一起过马路，路上没有一个人、没有一辆车，他还在坚持等绿灯通行，朋友问他为什么，他说：说不定对面楼上就有一个孩子正在向窗口看，我不能让他看见我闯红灯。”

10月28日15:53分，我发布了本次教研活动我区只有10个参会名额的通知，18:01分10人接龙报名结束，随后3分钟有2位老师打电话说自己下午上课没看到信息，特别想参会。11月2日我建群通知大家参会，张方老师全程总负责，每次小型教研时建群已经成了我们的规矩，大家互相交流沟通时刻感受着团队的力量。11月4日，很多学校的校长打电话联系我能否按时参会，我明白他们不是不想让老师参会，是担心老师和学生们的安全。4日夜里23:04,张方在群里发布工作安排，明确清晰、详细具体。群里布置的任务没有一个老师提出疑问，当我问双双她工作有没有困难（因为有孩子需要照顾），她说：“我可以的，大家照顾我，给我分的工作已经够轻松了。”5日早晨8:00，张方和紫昊2位老师已经赶到会场开始替大家安排座位。这次参会的双双、小文、刘欢、紫昊4位教师上周五刚参加过阅读教学研讨会，本周再次参加会议，爱学习、愿成长的态度令人敬佩。当然，本次会议是一天，有5位老师下午请不能参会，我想以后我们要做到能参会就全程坚持，如有特殊情况报名时就要提前安排和考虑好，浪费机会也不是一个好选择。

二、不懈的努力是成长之根

人世间从来没有一蹴而就的成功，只有坚持不懈的努力，只有不断努力，才能积聚起改变自身命运的爆发力。董晓丹老师的成长可以说天翻地覆，回想她前年的讲课和今年相比，飞速前进，这里面的付出和努力恐怕只有她自己能体会，我俩已经约定要找时间和我们的老师进行同课同构。这一次培训的顺利举行，我们不能想象关老师操了多大的心，不说前期的磨课研课，就这两天在疫情的特殊时期，这样规模的大型聚会她得多操心。我们不能想象北二分和洛龙一实小2所学校担负多大的责任，学校做了多少前期准备和防疫方案，英语组老师做了多少细节化的服务、细节化的组织。我们想象不到每个参会老师费了多大劲儿去调课协调、打了多少电话去安顿自己孩子、用了多长时间去梳理后期的简报和感悟。我们更想象不到今天讲课的老师有了多少次的不眠之夜，她们有了多少次的整合归纳，有多少次的分析和改进，她们的课经历多少次推到重来，多少次修改优化，才给我们呈现一个优质的课例参考。我们想象不到今天分享的3位专家为了给我们一个高屋建瓴的引领和指导，她们研读了多少本书，观察了多少课例，融合多少年的经验，归纳多少次的实践，才让我们有机会感受到如何做好一名老师、如何上好一节课、如何教好一群学生。

我自己这几年的成长轨迹也源于不懈的努力，只有在做事情的过程中才能成长。在一次次追求完美的过程中慢慢进步，在一次次逼迫压力的过程中慢慢蜕变。记得咱区一个校长第一次见我就问我：“你说话这么温柔，脾气这么好，能带领咱区这么多英语老师吗？你能管住他们吗？”我当时很震惊，当老师时我也没有想过要管住学生呀！你只能管住他们的人，但管不住他们的心。我从来没有想过要管住老师，我想的是关注他们，我要做到温柔而坚定。大家在一起互相关照、互相体谅，但工作上的要求和原则一点儿不能放松。大家在一起就是实现共同的梦想，完成彼此的目标，成就彼此的精彩。这些年的经历也证明，只要大家在一起做真教研、真做教研、教研做真、教研真做，每一个人都为集体着想，每一个人都为成长着想，大家都明白自己该干什么，为什么干，交给自己的工作大家都在想我怎样做才能做得更好，更多带给大家利益，我们的教师想不成长都难。今天和张方、紫昊探讨她俩关于let's chant 和let's sing的实践与思考，希望她俩给老师们做培训，她俩异口同声说愿意和老师们一起成长，其实她们不是影响而是一种正能量引领。我还看到于婧和从珍尝试的重难点思维导图和词配画，有机会也让她们分享，其实每一次梳理归纳的过程也是一种成长、一次提升。赵杰校长今天和我商量一些事情，发现她的格局和站位这些年越来越高，一切基于想把事情做好、把事情做优、把事情做正。没有无缘无故的成功，在自己的目标没有实现之前就是继续沉淀丰盈，积蓄力量，静待花开。

三、有效的反思是成长之翼

教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。有效的教学反思需要思之有目，思之有物，思之有据。只有这样才能提高教师进行教学反思的积极性，促进教师业务水平的提高。

（一）3节课的反思

今天听的3节课有听说课、读写课和绘本课，讲课的3个老师都比较年轻，我写下真上课，上真课，课真上，有温度、有深度、有效度，老师行，学生灵。教师素养高，表情暖，行为雅，理念新；课堂活动好，方法趣，追问精，启发准，引导巧，互动妙。

1.素养观

我想说个人素养和团队素养。她们3个人的综合素养自不必说，语音语调、课件制作、教学基本功、课堂驾驭能力等都非常出色。素养也是每一个老师讲优质课的关键一环，素养就是她们自身努力的结果。团队素养我想说无论谁讲课，她的背后一定是一个团队在努力在付出，无数次的听课研讨，无数次磨课优化，才有了今天的精彩呈现。我也一直在说，无论做什么事情，我都希望高新英语人明白：我不是一个人在孤军奋战，我的背后有一个强大的团队。

2.活动观

每一节英语课都是由一些活动架构起来的，她们3人的活动设计都遵循学习理解、应用实践、迁移创新三个层次。课前导入无论是赵静老师精彩2分钟展示和自由对话，晓丹老师的猜测游戏、蒙蒙老师的预测都在激活学生已知，课堂从学生的已知展开。学习理解类活动包括听力教学时细节信息归纳和6wh问题的回答，阅读教学时关键词的整合、文章结构的梳理，绘本教学时单词、句型的呈现和学习。应用实践类活动包含听说课学生的role play, retell环节，包含阅读课学生对写一封信必备环节的内化，包含绘本课学生惟妙惟肖的表演模仿。迁移创新类活动包含听说课的学生自我周末描述、读写课学生当堂写信、绘本课学生自我创造表演，最后学生都达到学以致用、举一反三，实现基于目标语言的输出，实现语用能力的提升。在课堂上，通过活动设计，给予学生正向、积极的价值观引领。

3教师观

教师的作用就是引领和引导，学生是学会的不是我们教会的，时时处处事事做到眼中有学生、心中有学生，经常反问自己：如我是学生，我会……3位老师对自己的角色定位很准确，导入时她们是激励者、启发者，让学生有话想说、有话可说；呈现新知时她们是示范者、引领者，通过自己的语言、追问、动作、演示让学生清楚地明白自己要学会什么；活动练习时老师是组织者、观察者，有效组织活动，帮助需要帮助的孩子；学生展示时老师是喝彩者、鼓励者，让孩子明确知道自己好在哪里，哪里需要修改优化，帮助他们明白自己的优劣势；作业布置时老师是评价者、督促者，帮助他们查漏补缺，巩固提升。

4.目标观

准备一节课，我们首先要依据我们的学情设计教学目标，目标要可检测、可操作、可达成、可评价。3位老师今天的教学目标很清晰，通过这节课我要让我的孩子们走向哪里很明确。听说课孩子们会描述自己的周末生活，读写课孩子们会自己写一封信描述自己的所思所想，绘本课能加入自己的感情去阐释。当然，对于不同的老师和学生来说，同一课不同的人设计可能会有不同的目标，文本就是一个载体，但每一节课都应该问问自己，我想让我的孩子们通过今天的一堂课学到什么，下课了问问自己我今天预设的孩子们达到没有，我是如何判断他们是否达到的。

（二）3个专题讲座的反思

3个专题讲座的主题不一样，但目的又一样，所有的改变都是为了一个不变——高效课堂。如何在课堂上落实核心素养，如何让孩子们通过常态课学习掌握知识，养成能力，塑造品格。谭丽鸽老师的分享有深度、有广度、有创新、有思想，让我们明白如何真正去落实作业设计。同时庆幸咱区目前做的作业设计大方向是对的，我们需要的是在实践中继续修正优化，当然我们目前还停留在浅层次上，但我坚信有行动必有收获。俞书香老师的分享让我们明白作为教师，上好课是我们安身立命之本，如何上好一节课？理念更新、技能提升、行为改变、策略培养，学生中心、育人为本、能力培养、品格影响都是我们要关注的，教师好好学习、学生天天向上。刘秀敏校长的培训让我们见识一个好校长就是一所好学校，校长的格局决定学校发展的方向，她的很多做法我们可以学习复制，听说能力培养就是磨耳朵和学练用的过程。

（三）2节评课的反思

听课评课是一个老师的基本功，更是一名教研员必备素养。听了2位老师的评课，感受到他们的专业和敬业。我在反思，如果是我站在上面点评，我会说些什么，会不会东一耙子西一棒槌。打铁还需自身硬，只有足够的储备才能临场发挥，书到用时方恨少，平时的积淀必不可少。我还是要多读书，多实践，以后听课还是要有具体的角度，做到精准点评，制作课堂观察量表一直是我的梦想，前几天买了鲁子问老师的书，等书到了还是要慢慢啃读，通过阅读提升自己的内涵。

（四）关老师总结的反思

关老师的多方感谢让我感受到她的温暖和大爱，这次最应该感谢的应该是她，在这种情形下还组织我们学习提升，让我们见到灯塔的模样，然后去一路追随。关老师每次的总结都会多次提到学生，我们只有时时刻刻把学生放在心里，我们才能上出适合自己学生的课，才能真正做到学文化、启心智、达其善。学生永远都是检验我们是否成功的最重要标准，学生的进步和提升永远都是我们最值得骄傲的事。

工欲善其事，必先利其器。行动就有收获，坚持才有奇迹。只有拥有积极的态度，坚持不懈的努力，加上有效的反思，才可能助力我们蜕变成长，缺一不可。让我们凝心聚力、同心同德、务实笃行，一起行走在成长的路上！

学校就“如何当好系主任” 召开教学工作研讨会

　尊敬的各位领导、老师：

　大家好!

　我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐，在20xx年——20xx学年担任数学备课组长，取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法，与大家交流。

　高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。

　 一、复习步骤和目标

　第一轮：注重基础.(20xx年9月初—20xx年3月上旬).6个半月。定位是“以点带面打基础”。以课本为依托，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，重基础教学。口号是：基础基础再基础。

　第二轮：(20xx年3月上旬—5月初).一个半月。定位是“重点专题上台阶，综合训练提能力”。要求：瞄准考点，精设专题，使所学知识与高考好好对接。方法：突出重点，归纳迁移，加强做题的规范性，准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。口号是：提高提高再提高。题目的难度较第一轮略有上升.先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练.

　 专题安排主要是：主干知识6大块:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力.

　第三轮：(20xx年5月初至高考)1个月。定位是“综合训练攀高峰，知识回扣固基础”。根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考.主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练.训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了.回归课本，查缺补漏，再现知识点.树立信心，以积极的心态应对考试. 口号是：规范规范再规范 。

　 二、复习措施

　首先我们加强了备课组的协作，发挥集体智慧.使备课组成员心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策.

　其次针对学生情况，如何提高数学复习的质量，实现良好的复习效果。经过备课组的积极探讨和研究，我们打算从几个方面抓起：

　 1.抓学习节奏。 数学的复习备考分为不同的.阶段，不同的教学方式交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。

　 2.抓知识形成、重视解题过程的教学。 数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程。

　 3.抓复习资料的处理。 复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等。

　 4.抓问题暴露。 在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效。

　 5.抓课堂练习。 数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性。

　 6.抓解题指导。 要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。

　 7、抓学法指导——抓住四个三

　①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维;

　②解题上要抓好三个字：数，式，形;

　③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言);

　④学习中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清楚);方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼);思维(练习)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。)

　各位领导各位老师，教育是一门遗憾的艺术，我们的工作还有很多不足，海纳百川，有容乃大，我们会诚恳向兄弟学校学习取经，在今后的教学中我们将会以积极的态度，饱满的热情，努力工作，争取更加优异的成绩。

　谢谢大家!

教学研讨主持稿

张校长指出，校院系实行组织，两级管理，学校作为领导决策层，主要负责制订学校总体规划、发展目标、统筹学科建设、进行经费预算以及研究决定涉及全局性的重大事务，并通过监督、评估和提供服务等宏观调控手段对学院进行目标管理；学院是中间管理层，作为学校的教学、科研和行政组织的基本运作单位，在学校的宏观调控下承担明确的职责和义务，并享有相应的权力和利益；系是执行实施层，主要负责实施教学科研、进行课程建设和开展科研活动等事务。还对教学管理的基本任务和教学管理的基本内容两方面进行了分析。张家钰强调，系主任一定要宏观思考，统筹安排，组织教师走访兄弟院校或参加学术会议，鼓励教师多接项目，搞好科研。同时，要求教师能够发扬奉献精神，尽职尽责，认真做好教学工作，积极、主动配合完成学校安排的监考任务。系主任要带领、督促所在系的教师互相学习、相互教育、共同进步。

　在发展不断提速的社会中，我们使用上主持稿的情况与日俱增，主持稿在节目中起着穿针引线的作用。那么问题来了，到底应如何写好一份主持稿呢？下面是我为大家整理的教学研讨主持稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学研讨主持稿1

各位尊敬的专家、领导，亲爱的老师们：

　下午好！欢迎光临“为高级思维能力而教——小学阅读教学新探”教学成果培优研讨会！我是广州市九如文化公司传播有限公司的***，受江梅老师之邀，担任本次研讨会的主持人，深感荣幸。

　首先，隆重介绍一下出席研讨会的特邀专家，他们是：

　徐肖楠教授。徐教授曾任中国鲁迅文学奖评委、现为华南理工大学教授、中国当代文学研究会理事、中国学会理事、广东省作家协会文学评委会副；

　黄志红教授。中国教育学会综合实践活动专业委员会副会长，广东教育学会中学综合实践活动专业委员副理事长兼秘书长，广东省教育研究院综合实践活动研究员；

　广东省中小学教师培训中心办公室主任、宋春燕博士；

　广东省教育厅信息化推进办科长、林君芬博士后；

　广州市教育局小语教研员王亚芸；

　天河区教育局教研室科研办主任容梅。

　期待专家们的精彩指导！

　本次活动得到了龙口西小学和九如文化公司领导的大力支持，领导们今天也亲临会场：龙口西小学尚国银校长、九如文化公司潘新显总经理。

　感谢领导们的鼎力支持！

　参加活动的还有“为高级思维能力而教”项目组代表老师。

　欢迎各位！

　去年12月，龙口西小学的江梅老师委托我们九如公司对“为高级思维能力而教”教学成果项目进行策划推广等服务工作。我公司承诺完成以下四个任务：

　1. 举办一次“为高级思维能力而教——小学阅读教学新探”学术研讨会。

　2. 与华南理工大学出版社联合举办一次著作宣传活动，展示、推广本成果，提高其社会知名度和应用价值。

　3. 为项目组制作一个成果介绍短片。

　4. 组织权威媒体对江梅老师开展一次有针对性的访活动，并在相关媒体上进行发布。

　因为双方的真诚合作，才有我们今天的欣然相会。愿大家畅所欲言、群策群力，为成果的培优贡献出更多的真知灼见!

　下面，请江梅老师介绍“为高级思维能力而教——小学阅读教学新探”教学成果。掌声有请！

　谢谢江梅老师！听了江老师的介绍，我想起了一句话：十年磨一剑。

　现在，请与会人员自由浏览成果材料。为了本次研讨会的顺利举行，江梅老师特别准备了五种材料：

　专著：《为高级思维能力而教——提升教师课程建设能力》。

　编著：《小学语文阅读高级思维能力训练手册（高年段）》。

　自印件：《为高级思维能力而教——小学阅读教学新探成果论文集》。

　自印件：《小学语文阅读高级思维能力测评手册（中年段）》。

　自印件：《鸢尾花(IRIS)综合课程》（教材）。

　如果哪位已熟知本成果，也可以直接发言。项目组特别希望与会专家提出高屋建瓴的意见、建议，指导老师们夯实成果的理论基础，加强成果的针对性，梳理、提炼成果创新点。

　感谢各位专家的不吝赐教！你们的发言有坦诚、有厚爱；有要求、有期待。相信项目组今后能针对大家的指导努力培优，使成果取得更优异的应用、推广和评选成绩。

　成绩的取得离不开领导们的鼓励鞭策和殷殷期望。现在我们请龙口西小学和九如公司的领导发表一下参会感言！

　在这个春光明媚的日子里，我们深深地感受到了各位专家、领导及同仁对“为高级思维能力而教”教学成果的厚爱！我再一次代表龙口西小学和九如公司对各位致以最诚挚的感谢！谢谢你们的光临与支持！本次会议到此圆满结束！

　最后，请与会人员合影留念。

教学研讨主持稿2

各位领导，各位老师：

　下午好!

　这两天的降温，虽让我们感受到了春寒料峭，但龙小的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的专业成长汲取必须的养分。

　学期已临近结束，各校主学科也即将进入复习阶段，为进一步交流复习课教学的成功经验，探讨有效的复习教学策略，共享智慧，推动下一阶段的复习教学工作，今天下午首先由我校青年教师赵德琴执教了四年级数学《线与角》的复习课，我想这节课虽不算成功，但意在抛砖引玉，复习课的模式和有效性还值得我们进一步探索。

　今年，市局先后出台了“减负增效”和《关于聚焦课堂实施有效教学的指导意见》，各校能依据自身实际，开展了有效教学展示活动。我想各校在着力打造“高效课堂”，追求“有效教学”过程中会和我们一样产生困惑，当我们满怀这些困惑的时候，我们非常地邀请到了扬州市教育局教研室薛大威科长来为我们答疑解惑，指点迷津，同时市教育局基教科赵云峰科长、教研室丁明标、曹佳芳、林爱国主任、镇教办杨恩富主任、东片教研站张勤校长、刘集中心小学的周国荣校长以及张集中心小学的领导和老师也来莅临指导，让我们以热烈的掌声对各位专家、领导以及同仁的到来表示热烈的欢迎。

　闲言少叙，下面我们就把宝贵的时间交给薛科长，请薛科长围绕有效教学为我们进行专业引领，大家欢迎!

教学研讨主持稿3

尊敬的各位校长，主任，教研组的组长们：

　大家下午好！

　守望教研勇担当，笃定前行绽华章。春意浓，万物苏。教学永远是一门艺术，不断追求完美更是一种境界。为梳理教学经验，也为新学期的教研工作打开新的局面，进一步打造团结和谐的优秀教研团队，从而提升教育教学质量，实现抱团共赢发展。我们齐聚这里，举行项城市荣新路学校教研组长座谈会。

　本次会议流程：第一项，赵校长为业务组长座谈会致辞；

　第二项，张主任，杨主任，龙主任，冯主任

　以及各年级业务组长发言；

　第三项，石校长为业务组长座谈会做总结。

　1.大会进行第一项，赵校长为教研组长研讨会致辞，掌声有请。

　感谢赵校长精彩发言。 铁炼成钢，兵练成将。只要我们把准“进”的方向，强化“敢”的担当，练就“能”的本领，锤炼“实”的`作风，迎难而上，就能真突破。

　2.大会进行第二项，张主任，杨主任，龙主任，冯主任分别发言，

　各年级业务组长针对三个主题进行研讨。掌声有请（顺序）

　如果说时间是衡量生命的长度，那么历练则增加了生命的厚度。

　感谢XX的精彩发言。

　怀揣希望去努力，静待美好到未来。

　感谢XX老师。

　一砖一瓦绵绵用力，一针一线久久为功。

　感谢XXX老师。

　情怀深，勇于担当谋求新学期；思维新，海纳百川凝聚新合力；视野广，勤思善谋巩固新发展。下面XXX做重要讲话。掌声有请。

　3.大会进行第三项，石校长做教研组长研讨会总结。

　荣新伟业，教学教研鼓角齐鸣；路远任重，灯塔耸立照亮征程。感谢石校长，荣新路教研组长一定坚定前行的脚步，永葆奋斗的，干在实处，走在前列。

　结尾：伴着暖意融融、欢声笑语，我们的会议也要结束了。

　新的使命催人奋进，新的征程任重道远，让我们激扬“事事当争第一流”的斗志，振奋“不待扬鞭自奋蹄”的精神，同心协力，拼搏攻坚，共同谱写荣新教育崭新篇章。

　最后祝大家一切尽意，百事从欢。本次会议到此结束，感谢大家的全程参与。开学见！

教学研讨主持稿4

　今天是个特殊的日子，5月20日，520，我爱你们。这个月也是最忙碌的一个月，刚刚结束了全市的读书活动启动仪式，本想喘口气的，但是学区常规检查和抽测又纷至沓来，而对于我们毕业班来说，一直紧绷着一根弦，那就是迎接毕业考试。今年的小学毕业考试时间仍为6月18号。距离今天还有27天，去掉周末和端午节，大概还有20天。这一阶段已经是备考冲刺的关键时刻了。虽说小升初没有中考、高考那样巨大的升学压力，学生根据户口可以就近入学，但是如期而至的毕业考试仍是一种鞭策，我们毕业班的老师也一直默默地努力耕耘，积极地备战。但我们不要孤军奋战，我们要的是大家协同作战，齐头并进。因此，今天我们召开这个毕业班教学研讨会，共同商量探讨如何充分利用接下来这一个月的有限时间，切实提高复习质量，在今年的毕业考试中再创佳绩，争创辉煌。

　智者教得巧，事半但功倍，复习较新授相比，其实更讲究方法，更要研究学生，研究整个知识的体系，我们也承办了溧阳市的英语复习研讨活动，也分别参加了语文、数学的毕业研讨。我们每个学科的组长都具有非常丰富的毕业班教学经验，还有在市毕业研讨中有哪些新的动向，我们一起分享一下，下面请他们谈一谈。

教学研讨主持稿5

各位老师：

　刚才薛科长围绕有效教学主题深入浅出的为我们诠释了“研究性学习、有效、优质、高效”的真谛，整个讲座，薛科长无论是站在研究所支撑的理论角度，还是基层操作的实践层面都让我们分享了薛科长作为一个学者所具有的深厚的理论高度、鲜活的个案积掟以及丰富的工作经验，也领略了薛科长独特的个人魅力。

　今天的讲座既让我们了解了当前教育改革的新趋势，又为我们今后如何从事有效教学的研究指明了方向。相信大家和我一样，还意犹未尽时一个半小时的时间就这么不经意地过去了。

　希望大家能有所启迪，在今后的工作中进一步探讨小学有效教学规律，总结小学有效教学做法，推广小学有效教学经验，进一步推进小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进小学课程改革向纵深发展，全面提升小学教育教学质量。

　让我们循着有效教育研究的探索之路，共同朝这个理想的境界而努力!

　最后，让我们再次以热烈的掌声感谢薛科长在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐。

　今天的活动到此结束，谢谢各位参与!

教学研讨主持稿6

　尊敬的訾主任，尊敬的各位同仁：大家上午好!

　金秋送爽学意浓，片区教研树新风，多校联动携手行，研讨交流求共赢。

　在这收获的季节，我们中心城区发展片区“语文学科片区教研活动”在此隆重举行。在区教育局教研室的正确领导下，根据片区教研活动领导小组的具体安排，我们整个片区教研活动主要按照分四个阶段进行，可以概括为四句话：即立足课堂定主题，课例打磨找方法，片区会课达共识，专家引领求突破。

　前期各单位已经围绕各学科的研讨主题深入开展了校本教研活动，并对前两个阶段的研讨情况进行总结、整理，今天通过片区教研这个平台主要是展示前两个阶段的研讨成果，落实第三、四阶段的内容，也就是片区会课，观课议课，达成共识—专家引领，总结提升，延续推进。

　经过各单位征集问题，片区教研工作小组研究，语文学科第一阶段的研讨主题是：自主识字方法有效性的探究。

　今天，我们首先观摩了两节课，下面的时间是评课议课，总结提升阶段。这一阶段主要安排了四个议程：

　第一项：由今天的两位执教教师谈一谈围绕研讨主题设计这堂课的意图及本节课执教之后的感受;

　第二项：互动评课，评课的顺序是粥店办事处、天平办事处、岳峰小学、实验中学、大河学校和英中小学部。

　第三项：由岳峰小学和粥店办事处汇报前期研讨情况。

　第四项：请訾主任点评。

　下面进行第一项议程：首先请岳峰小学杨杰老师汇报本节课的设计意图及课后执教感受;下面请岱岳实验小学王文超老师就本节课的设计思路及反思与大家交流。

　下面进行第二项议程：请各单位按顺序进行评课，两点要求：一是结合研讨的主题及课例进行点评;二是本节课值得借鉴之处及建议。

　下面进行第三项议程：请岳峰小学孙其红老师对前期研讨情况进行汇报;下面请粥店办事处马国栋校长汇报前期研讨情况。

　本着解决教学中突出问题和实际问题的目的，片区教研活动由原来的以学校为主的“小校本”

　互动交流很精彩，专家引领最关键，下面有请教研室訾主任对本次片区教研进行点评、指导，大家欢迎!