呼风唤雨的世纪教案_呼风唤雨的世纪教案板书设计

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7.enron请给个具体 的介绍

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

《呼风唤雨的世纪》是人教版课标本第七册中的一篇课文。

题目中“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。

扩展资料

《呼风唤雨的世纪》一共有5个自然段， 可以分为三个部分

第一部分（第1自然段），20世纪是呼风唤 雨的世纪。

第二部分（第2~4自然段），科学技术对人类的意义。

第三部分（第5自然段），点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。

写作特点

第3、4自然段中作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。

上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

冀教版四年级上册语文课教案

如何上好小学语文阅读教学课 小学语文，在语文前面加了个定语“小学”，显而易见他与“中学语文”“大学语文”都有着不同的概念，教法。作为一名普通的小学语文老师，我也经常在想着这小学语文教学到底是怎么有效，高效？我该怎么做呢？新课程改革十年来，无数语文教师历经沧桑．殚精竭虑，对语文教学改革进行了多方位、多角度、多层次的探索与实践，总结出了大量宝贵的经验．对推进语文教学改革、促进人们思考、提高语文教学效率起到了积极的作用。作为一名基层的语文教学工作者，我也在自己的教学过程思考着如何上好小学语文阅读教学课。 一、“三少三多”，小学语文阅读教学优质课堂的显性特征。

好的语文课堂，必然是高效的，也必然是充满乐趣的。追求高效是我们所有语文课堂的追求目标。在一堂语文课上，有限的时间内所教学语文内容多少？学生参与学习的广度和面以及最终学生学习的效果应该是综合起来考虑的，而不是单纯地将某一个内容拿出来突出。那究竟怎样才能做到呢？我认为课堂上应该做到“三少”和“三多”。

（一）无效环节少，有效策略多。什么意思，课堂上一些可要可不要的环节，或者说跟语文教学根本摸不着边的环节就删除。如不必要的讨论、小组学习、拓展。如《一面五星红旗》，没有必要放出歌曲、播放幻灯、一起高歌、畅想未来，因为这不是音乐欣赏课。有效策略多是什么呢？就是学生学习语文过程中遇到困难时，教师在帮助解决的过程中提供的方法形式多样，新颖巧妙。如：一老师在教学《自己的花是给别人看的》一文时，解释“脊梁”，走到回答问题学生面前，评价时说：“请你挺起你的脊梁。”顺势摸到他的脊梁，再大声对其他同学说，这就是挺直的脊梁，你们上课、做人都要挺直脊梁！我认为环节轻松，人文和工具融合在一起！

（二）无效问题少，有效训练多。很多时候，我们喜欢问：“明白了吧？”学生会齐刷刷地回答：“明白了。”等等无效的问题，记得贾志敏老师在给我指导《南极风光》一课时，有这样一个环节我难以忘怀：我最初设计从课题入手，先板书南极，你们知道南极在哪里嘛？想去看嘛？?生肯定会回答：“想。”贾老师一句话就点破了我存在问题，你是在进行自然课教学嘛？他这样修改的：师板书“极”，问：“同学们你们知道极是什么意思嘛？”（最顶端），“那南极呢？”（地球的最南端）“那里有什么样的风光呢？”几个问题也是破题入文啊，但是意义就不一样了，因为从开始就在进行语言文字训练了，语言文字训练到位了，文字背后的东西自然呈现出来。因此，课堂是高效的，这样的设计和课堂教学是精彩的。

（三）过度解读少，适当解读多。我们前段时间比较流行的一个词叫做“解读文本”，解读文本不是将文章的人文内涵人为地过分拔高，过度夸张，就拿有的作家自己都说：看了有的老师分析自己的课文，把自己都给弄糊涂了。什么原因呢？我想就是我们有的老师想体现课堂上的深度、广度，而真正的深度我认为不是我们老师挖掘的，而是学生根据老师的教学而展开自己的思维，对待某些事物、道理思考地更加全面、深入、细致，表达地更加具体、细致而富有个性。比如《跨越海峡的生命桥》《给予树》这样的文章，道理很浅显也很直接，我们就不能在课堂上将分析道理作为重点了，解读文本要适度，分析人文要适当，教学语言要朴实。比如《跨越海峡的生命桥》一课中，老师抓住两个“静静地”来进行分析，比较其中所蕴含的不同的含义，这是可以的。那么“静静地”怎么去处理呢？这就需要我们经过一番思考了。小钱静静地是在等待生的希望，台湾青年静静地是克服困难给予别人生的希望。小钱所处的环境是“美好”的，而台湾青年所面对的是地震的余震、家人的安慰、自己的痛苦以及生命的威胁。只有让学生明白这点，人文内涵自然显现，台湾青年的伟大自然跃然纸上。

二、“三进三有”，上好小学语文阅读教学课的基本要求

语文教学是很有艺术性的，因为中国的汉语本身就是充满诱惑力和吸引力的。作为我们小学语文课堂上如何让学生学得轻松、学得扎实、学得进步是我们需要思考的。那么作为

（一）要走进教材，走进文章、走进作者。小学语文教材的编写有自己的体系，有自己的规律，作为使用教材的老师，必须走进教材对教材有充分的了解，才能驾轻就熟。也只有了解的作者写一篇文章的时代背景、个人背景才有可能了解文章真正的人文内涵。就拿杜甫来说，他的诗歌风格多变，不同时期写出的诗歌带有不同的感彩，“国破山河在”和“自在娇莺恰恰啼”的风格是不一样的，那么作为老师就有必要做一些讲解。说这么多什么意思呢？就是无论是公开课还是日常的教学，我们都应该有一根线在贯穿，那就是真正让学生得到发展。发展的定义范围很广，但在课堂上最通俗的说法就是让学生学到了新的知识，新的理念，懂得了一个新的方式，跟以前相比有所进步，那就是发展。一位老师执教《珍珠鸟》一课，上课开始老师没有急着上课，而是带着学生了解了作者冯骥才的背景资料和写作的特色。那么这个环节对于一堂公开课来说看上去是无关紧要的，也有老师可能会说这是没有必要。但我感觉，学习一篇文章老师应该带领学生去“走近作者”，学完课文再“走进作者”。这个环节是很有必要的。

（二）要心中有教材、心中有学生、心中有自己。?教材无非是个例子，大家都心知肚明。但这个例子如何去处理好呢？记得上次在上海学习时，听贾志敏老师说他指导青年教师上课先要老师背下课文，把课文一字不漏地背下来。因为教师只有对自己所要教学的文章熟知在胸，才能在课堂上驾驭的轻松自如，我觉得很有道理。从我自身教学的经历来看，一般我们如果是要上一节课，特别是公开课首先记得不是文章，而是教案，有的老师甚至把自己的每一句话都熟记在心。这也所谓真正的“背教案”。这种方法是有效的，因为至少在课堂上不会出现很大的差池，老师的环节很清楚，评课的老师也会说：教学环节清楚，设计简洁等等。但是老师对于文章内容自己恐怕是浮光掠影，如果课后问老师课文的内容估计也是大概、差不多，因为我们没有把握文章的脉搏。说到这里，我就要谈谈第二个问题：心中有学生。因为老师心中有教案，可能心里的空间就少了，学生很大就装不下了。这个问题是我们很多课堂上存在的，老师忙着把自己的教学设计的每个环节顺利地上完，那就是“三招打完，收工”。孰不知学生正在云里雾里，找不到自己的方向呢。“心中没有学生的可以分为几类”一是旁若无人型。听了一节《慈母情深》，课中老师在深情的朗诵“背直起来了，我的母亲?”几近声泪俱下了，而底下的学生在呵呵地笑。老师请同学说你有什么感受，学生瞒天过海地说“我很感动、母亲很辛苦、妈妈很劳累?”，我不禁在想学生可真聪明啊！会配合老师说，知道老师要他们回答什么。而老师呢正在幸福的甜蜜中回味自己的高明朗诵。二是任其发展型。再有，《掌声》一课中，老师问：“英子走上讲台的姿势是怎养的？学生答：“丑陋的。”“对啊，是很丑，我们走路的姿势多好看啊。”我不仅愕然，丑陋一词能用在这里吗？第三种就是自娱自乐型。自己想到什么就讲什么，并不做任何的思考，并且有的时候把自己的观点强压给学生，说到某处自己还会会心一笑。由此我要讲到心中有自己了，心中有自己不是说老师在课堂上呈现出超强的态势，以自己为主导地位。而是时刻要注意自己在课堂上是一名教师，你的一言一行要作为学生的垂范。很多时候看到有的老师在课堂上黑板上写错了个字就用手一涂，便草草了事了。 三、做到“四要”，上好小学语文阅读教学课的基本策略

小学语文是义务教育阶段涉及人数最多，课时最多的一门学科。它的质量好坏，直接影响着语文教学的质量，也直接影响着我们母语汉语的发展与延续。这个话恐怕不是危言耸听。

（一）要理清课堂任务，明确学科性质。小学语文阅读教学的课堂上就是要学会生学会说话，学会写作，就是学会表达。在课堂上教会了学生这些，我想就行了，六年下来任务完成好，学生听说读写的能力得到训练并且能够熟练运用了，就可以了。 无论是什么课，都有自己的规律和特点，在自己的一亩三分地上，做自己的事，得自己的豆。表演也好、多媒体也好、配乐也好?这些都是课堂的教学手段，什么时候用？用在哪里？怎么用？都是有讲究的。用得不好，就会画蛇添足，自找烦恼。有优美的文字，何须老师跑前跑后地点击屏幕？有简单的文字，何须屏幕上出现相同的痕迹？有洁白的粉笔，何须剪剪贴贴，电脑书写？特别是小学教材中的课文，绝大多数浅显易懂，学会读几遍基本上就能体会到其中的人文情怀了。我们所要做的，就是再品味语言文字的过程中，让学生感受文字的美，语言的美和表达的美。

（二）要定准教学目标，定好教学重难点。目标高了，低了都不行。高了，学生吃力，很难以完成；低了，学生轻松，学生无趣。只有制定了合适的目标，课堂才会环环相扣，行云流水，精彩纷呈。如三年级的课堂上要求正确，流利的朗读课文，而六年级老师则要求正确、流利，有感情地朗读课文，几字之差，层次不同。也充分体现了以人为本，尊重年龄的特点。再如，一年级小朋友让他们学着课文进行仿写，这个可以吗？看上去可以，但是学生的生理和心理年龄都没有达到，自己的阅历和知识储备都没有达到，怎么能完成呢？即使个别优秀的学生完成了，这并不能代表什么，因为我们的课堂是要面向全体的。

（三）要充分预设课堂，处理生成亮点。古语说：凡事预则立。课堂上会出现什么状况？学生可能会提什么问题？虽然我们无法全部猜出，但是我们可以提前谋划。只有考虑充分了，才能在出现问题时冷静应对。往往在课堂上出现了一些知识性错误，就是在课前没有预设好，没有充分考虑到各种情况。比如：老师在执教《呼风唤雨的世纪》时，当学生讲到发现了电灯这样的错误时，都没有发现到，那岂不是老师的没有充分预设，准备好？再由，我一次听到《掌声》一节课上老师板书的时候写错了一个笔画，马上自嘲地说：“哎呀，老师的这个掌啊，‘手’没有摆好，估计同学们掌声不是很响哦。”马上底下的学生给予老师的是热烈的掌声。这个掌声不仅是给老师，更给了听课的学生。精彩自然呈现，一切水到渠成。 （四）要学会倾听说话，善于鼓励评价。课堂上，学生额每一个发言，每一次朗读，每一次活动都饱含着他的勇气和思考，老师认真听了，才能从中找到精华，找到亮点。也只有听了，才能发现问题，发现不足，才能及时指导，及时纠正，明辨是非，解疑释惑。听了之后，对与错老师心中清晰明了，那就要根据学生的回答准确给予评价，鼓励也罢，纠正也罢，目的只有一个就是能促进学生的进步。我们又何不潇洒大方地给学生几顶合适的“高帽子”呢！总而言之，鼓励性评价也好，过程性评价也好，一定是能促进学生在原有思考基础上的二次思维，二次进步才是最好的。

课永远没有最好，只有更好。也只有在一次次反思和否定之后，才能有更好地发展和提高。当老师这么多年来，我始终认为，课因人而精彩；课因人而灵动，而人的精彩和灵动，来自于对事业的热爱和追求。课堂教学是门艺术，既然是艺术，就需要不懈的追求，在这条道路上，我们任重而道远！

花煞的内容简介

　教学目标：

　知识与技能：1、正确认读本课10个生字，学会书写10个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。

　过程与方法：结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。

　情感态度与价值观：感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。

　课前准备： 学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。

　教学过程：

　第一课时：

　一、谈话导入

　由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。

　二、初读课文

　1、 默读课文，解决生字障碍。

　2、 板书本课生词，了解学生认字的情况。

　3、 理解词语。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具书理解或读书联系上下文理解。）

　告诫：警告劝戒。

　积淀：积累、沉淀。

　杳无人影：空旷辽远得不见人影。

　意蕴：内在的意义、含义。

　言简意赅：言语简单而意思概括。

　渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

　气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

　三、 熟读课文

　用形式多样的读书方法，让学生度自己喜欢的段落。锻炼学生的朗读水平。培养学生对本课的兴趣，但切忌越读越烦。

　阅读方式可取提问读，师范读，评价读，默读体会等方式。

　（读出“追忆往事”、“敬重”、“畏惧”之感）

　第二课时：

　一、 深入课文

　同学们通过上节课的学习我们熟悉了课文，练习了朗读，明白了一些词的意思，同时我们也初步了解了“敬畏”一词的意思。再读课文，想想作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。

　1、小时候受大人的影响——“敬惜字纸”。（2、3）

　关于“敬惜字纸”同学们可以阅读一下老师给大家准备的材料。通过对课文及阅读材料的阅读，你对“敬惜字纸”有何理解？（古时候人们对字的敬重，崇拜同时也是对文化的敬重！对生命的敬重。）带着这种敬重把这段话再读一便。师指导朗读。

　2、小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。（5）

　我们祖国的方块字给我们带来的是一个个多么鲜活的生命啊！同学们你们在读书的时候有没有过类似的经历？读书时你有没有过身临其境的感受？读什么书时，你是否也曾随着作者一起哭过？笑过？恐惧过或轻松过……（多指明说说）瞧！这就是方块字的神奇之处哇！让我们再来深入体会作者的这句感慨吧：“方块字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊。”

　3、回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。（6、7）

　多么神奇的方块字啊！它记录女歌唱家月光下不绝如缕的'歌唱，那声音凄婉苍凉，从一个世纪“响到”到另一个世纪，余音依然在字里行间萦绕，没有消散。这是什么？这是生命的延续，它承载的是女歌唱家的灵魂啊！

　指名读最后一句。

　4、谈自己对中国文字的认识。（8）

　联系全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。”

　你如何理解这句话？正是作者层层深入的介绍中国汉字的神奇的生命力的。所以作者才最后感慨道：汉字，在我的眼里是有生命的。

四年级语文上册新课标人教版教案

“花煞”是一种喜欢在结婚时捉弄人的凶鬼。据说从前有一个新娘在轿子里用剪刀自杀了，于是变成了煞神。作家叶兆言用《花煞》命名的别有意味。

清朝末年的某一天，许多蓝眼睛、黄头发的洋人来到了梅城，一些市民很快悄悄做了教民，据说是被洋人的给迷住了。于是一场远近闻名的烧教堂、杀洋人的“梅城教案”爆发了……教案首领胡大少被判了，却成为人们心目中的英雄。为了使英雄有后，一个能使一条街男人堕落的女人去狱中为他度种，生下了儿子胡天。二十年后，胡天成了土匪的头子，另一个儿子胡地成了乡绅地霸，于是胡天胡地把梅城的半个世纪搅得天昏地暗……

以此为引子展开叙述，结构上分3卷，第一卷叙写了“梅城教案”爆发的缘起经过和其中的风云人物胡大少的英雄史；第二卷写了在“梅城教案”后被处决的风云人物胡大少留下的两个遗腹子胡天、胡地，在梅城呼风唤雨、一手遮天、为所欲为、显赫一时的故事；第三卷写了英国记者哈莫斯在梅城浪荡、游历数十年的见闻逸事。这3卷在结构上既相互独立，却又在某些人和事的交点上穿叉回旋，勾勒了一个中西交汇、土洋混杂、光怪陆离的小城历史。一个故事生动地写照了东西方文化的大碰撞，读来幽默风趣，引人思索。

四年级上册英才教程语文

新人教版小学语文四年级上册全套教案[原创] ，共79页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下：

一、基本情况

本班有学生10人，其中男生6人，女生4人。根据上学年抽考的情况来看，全班参考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，优生5人，优生率50%。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

2、教材重难点

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国***、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

四、教学策略：

1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

本以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

五、教学进度安排

周次 时间 教学内容

1 8.25—8.29 1 观潮

2 9.1—9.5 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云

3 9.8—9.12 语文园地一 5 古诗两首

4 9.15—9.19 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现

5 9.22—9.26 语文园地二 9 巨人的花园

6 9.29—10.3 "国庆"

7 10.6-10.10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事

8 10.13—10.17 语文园地三 13 白鹅

9 10.20—10.24 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡

10 10.27—10.31 语文园地四 17 长城

11 11.3-11.7 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五

12 11.10—11.14 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥

13 11.17—11.21 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六

14 11.24—11.28 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔

15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所长 语文园地七

16 12.8—12.12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙

17 12.15—12.19 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八

18 12.22—12.26 期末复习

19 12.29—08.1.2 期末复习

20 1.5—1.9 期末考试

1 观 潮

学习目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学重、难点

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

课前准备

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和。

2、课件。(图文并茂、声乐结合)

第一课时

直奔“潮”，整体感知

1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“观潮”。

a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!

b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)

句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。

◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

品味“奇”，感觉奇观

你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)

2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。

a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，

◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?

◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)

b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。

◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?

◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?

◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)

◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?

◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)

◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?

b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

4、品读“潮来前”的“奇”。

a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。

b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)

深悟“奇”，回归整体

；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

第二课时

读文，理清层次

1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?

分小组读段落。

2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)

积累，课外拓展

1、寻找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)

2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)

3、抄写自己喜欢的语句。

4、练习课堂作业。

5、课外拓展：(任选一题)

a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和，相互交流。

b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：

◆仿写描写景物具体的一个片断。

◆ 抒写自己的情感的一段话。

2* 雅鲁藏布大峡谷

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重、难点

学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

激趣谈话，揭示课题

同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

自学反馈，质疑问难

1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)

2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峡谷。

b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

c……体现在生物的多样性上。

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

抓住要点，简要复述

1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

2、指名概括课文的内容。

深入研究，晶位语言

要求按下列问题读书思考：

a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?

b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?

c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。

2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

熟读课文，积累词语

1、选择最精彩的语段多读几遍。

2、摘抄喜欢的词语和句子。

课外延伸，拓展视野

要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

3 鸟的天堂

学习目标

1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

教学重、难点

感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

课前准备

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。

3、词语卡片。

第一课时

揭题

1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鸟的天堂”指什么?

出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2、学生试读。

3、交流：你喜欢读哪一节?

教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：

缝隙、颤动、应接不暇、静寂。

精读大椿树部分

1、学生自由读课文。

2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

5、指名读。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多根

四年级语文《我们的奇思妙想》教案设计

四年级上册教程语文内容有：

第1课《观潮》

第2课《雅鲁藏布大峡谷》

第3课《鸟的天堂》

第4课《火烧云》

第5课《古诗两首》

第6课《爬山虎的脚》

第7课《蟋蟀的住宅》

第8课《世界地图引出的发现》

第9课《巨人的花园》

第10课《幸福是什么》

第11课《去年的树》

第12课《小木偶的故事》

第13课《白鹅》

第14课《白公鹅》

第15课《猫》

第16课《母鸡》

第17课《长城》

第18课《颐和园》

第19课《秦兵马俑》

第20课《古诗两首》

第21课《搭石》

第22课《跨越海峡的生命桥》

第23课《卡罗纳》

第24课《给予是快乐的》

第25课《为中华之崛起而读书》

第26课《那片绿绿的爬山虎》

第27课《乌塔》

第28课《尺有所短　寸有所长》

第29课《呼风唤雨的世纪》

30课《电脑住宅》

第31课《飞向蓝天的恐龙》

第32课《飞船上的特殊乘客》

语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是? 言语文化。语文又是口头语言和书面语言的简称。

语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。

语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。

新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文

　大科学家牛顿说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”21世纪是个呼风唤雨的世纪，神奇的电脑住宅变成了现实，空中飞行的轿车就要运用到日常生活中了，许多幻想也都一一实现。聪明的你，张开想象的翅膀吧，让我们一起畅谈各自的奇思妙想......

　习作目标：

　1、想象大胆、丰富。

　2、能把自己想到的`内容清楚、具体地写下来。

　3、感受奇思妙想带来的快乐！

　主题一：我想发明......

　活动卡一：言语体验

　活动卡一：言语体验

　活动卡二：头脑风暴

　活动卡一的第一题你选了哪个答案？其实这题并没有标准答案，这些发明都很有意思，它们有的已经变成了现实，有的还在研制中，那么下一个发明是什么呢？现在到你大显身手了，你想发明点什么？下面打了问号的地方等着聪明的你来填补。赶快用一个符号或词语把你的发明记录下来吧。

　和你的好朋友比比看，谁想得多，想得更奇特？

　活动卡三：思维记录

　1、素材定向：在头脑风暴中你想到了那么多，你觉得哪个发明最与众不同，把它的名称写下来吧。

　2、思维捕捉：介绍小发明

　请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。

　我想画下它的样子：

　我想先介绍：

　再介绍：

　机灵小博士（加一个卡通人物）头像提醒你：（如果你还没有想到怎么写，我可以建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。）

　活动卡四：习作生成

　1、自我定向

　好了，小发明家，现在就把你的伟明也写成一篇文章介绍给大家吧。

　你希望自己这次习作达到一个什么样的水平？请你给自己定一个目标（能结合习作目标就更好了）。

　我的目标：

　1、

　2、

　3、

　4、

　2、完成习作：请你根据目标认真完成习作

　题目：----------

　活动卡五：自我评价

enron请给个具体 的介绍

#教案# 导语《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　设计意图：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,

　标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　教学目标：

　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　教学重点、难点：

　了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

　教学准备：

　1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

　2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

　教学流程：

　一、导入，创设情境

　1.同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

　2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

　3.“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。

　二、初读课文，了解大意

　1.学生自由读课文

　2.检查交流

　（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华

　民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)

　（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

　3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

　三、细读课文，品味艰辛

　1.随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

　2.请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

　3.交流

　（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）

　（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

　（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）

　（5）出示：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）

　四、补充拓展，深化情感

　1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。（播放神五飞天的）看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？（齐读课题）

　3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》（配乐朗读）

　4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）

　5.载人航天梦想的实现，让富有与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

　6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

篇二

　一、教学目标：

1、培养学生总结课文内容，归纳主旨的能力。

　2、通过课堂讲演，提升学生自信心

　3、使学生大致了解历国人飞离地球的努力、所付出的代价以及取得的成果

　4、拓展学生的知识面，使之对于航空航天知识有所了解，进而培养学生的学习兴趣和能力。

　二、教学重点：

　掌握相关的词汇。

　三、教学过程：

　1、对句子的理解：

　“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。”

　“载人航天工程，是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。”

　“它同时也充分表明：中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。”

　2、板书： 梦

　3、同学们，大家有梦吗？说说看你们都有什么梦？

　很好，千年前，古代的人们一直在做一个梦，这个梦是——

　对，飞天。但是这个梦一直都没有实现，直到现代才由航天人员们圆了这个梦，那就是，神舟飞船的上天。

　跟我一起念，千年梦，圆在今朝（齐读）（板书 千年）

　4、大家想想，“千年梦”是什么（飞天的梦想或者上天等等）？

　5、那“圆在今朝”又是指什么呢？（神五上天等等）（个别回答，3-4个，答案不一定，与内容有关即可）

　6、那谁来总结一下，课文主要讲了什么？（古代的飞天梦想，神舟飞船的上天2-4个，答到即止）

　7、大家事先预习过了吧？那我们来把课文划分一下段落，大家说，课文应当分为几个部分？

　回答得很好，让我们一起来朗读文章第一至三自然段，飞离地球预备，起

　8、我们先来看第一段，在古代有哪些飞天的传说呢？（嫦娥奔月，人飞于天、车走空中的传说和“鲲鹏展翅”九天揽月的奇妙想象）4-5个

　9、那么，古代的这些想法有什么特点呢？谁来说？（1-2个，存在于传说之中，并没有真正实现，或者想象）

　“（但是这些都只是想象中的内容，只是存在于传说之中），直到明代才有个人真正地尝试了飞天，他的名字是——”

万户

　很好，虽然万户的飞天尝试很遗憾地失败了，但是他的科学精神却遗留至今，大家阅读第4至9自然段。

　首先看第四自然段，尽管遭受了无数失败，预备，起——

　10、大家说，这段话在文中起到了什么作用？（承上启下）

　11、那承接上文的有哪些部分呢？

　尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，

　12、大家能举个例子说明是什么代价吗？

　万户

　13、嗯，那开启下文的部分，也就是后半句了，它说明了什么呢？

　说明中华民族并没有因为失败而放弃飞天的梦想，而始终坚定执着，不断努力。

　14、这体现了怎么样的航天精神？（想想看，即使失败了也没有放弃，而是始终坚定执着，不断努力。）

　坚持不懈

　15、对，那我们的航天人最终成功了没？

　16、哪件事情证明他们成功了？

　神舟五（六）号上天

　嗯，这是中华民族第一次圆了飞天的梦想（板书圆），但是这过程极为艰辛，大家看到第七自然段，一起来读，1992年9月21日，预备，起——（齐读）

　17、文中哪句话说明了载人航天工程的困难？

　载人航天工程，是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。

　（如果回答其他的内容，则为措施或者付出的代价）

　18、嗯，很好，请坐，那谁来说说你对这句话的理解呢？

　显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者为此付出的巨大努力和辛勤劳动。

　19、大家说说，我们的航天人都做出了哪些努力和贡献来克服困难，完成这个规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的工程？

　一百一十多个单位直接承担了任务，协作单位则多达三千多个；

　夜以继日地苦战攻关：

　铺盖搬到工厂车间；

　等等全段剩下几句

　20、付出了这么大的艰辛与努力，有的人甚至连生命都搭进去了，却没能看到梦想实现的那一幕，大家说，我们的航天人是不是很伟大？

　21、这体现了哪些航天精神？

　热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍

（引导，他们这么拼命努力是出于对祖国的——热爱，那么体现的航天精神有，热爱——祖国，由三千多个单位合作，这个需要怎样的精神？团结合作，很多人还没看到梦想的实现就猝然长逝，一心奉献不求回报，这体现了——默默奉献的精神，）

　大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵园，（PPT）这里面安葬了500多名烈士，他们为了祖国的航天梦坚守岗位，拼命工作，直到最后牺牲生命。他们，是我们这个国家，我们民族，最可爱的人们。他们没有歌手明星的光鲜亮丽，也没有政客呼风唤雨的权力，但是没有他们，就没有神五神六等等飞船的上天，没有他们，就没有我们祖国的强大与富强，在酒泉，他们每一个人都有自己的墓碑，姓名，生前所属的单位。让我们永远记住他们。

　22、大家是不是对我们的航天人产生了崇高的敬意？好，现在就让我们把内心的情感，化成我们的热情，一起来读这段话。载人航天工程，预备，起（齐读，领读）

　我们航天人的努力有没有取得成果？（有）对，成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。让我们看到第八自然段，成千上万人的努力，预备，起——

　23 、终于是成功了，我们中华民族延续了千年的航天梦，在这个时刻，终于是圆满完成了。大家想不想看看火箭发射的画面呢？（播放）

　24 、回过头来，我们神舟五号也就是首次载人航天飞行的成功，说明了什么呢？

　中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。

　25、嗯，谁来理解一下这句话？

　好，你认为该怎么读？好，就请你带领大家一起来读。

　26、同学们，我们国家在神舟五号飞船上天之后，还发射了神舟六号，大家知道神舟六号飞船与神五有什么不同吗？

　多了两个人

　对，神五意味着我们拥有了载人航天的能力，神六则说明我们的飞船可以承载多人，这是两个完全不同的层次，在太空的环境下，多一个人都需要诸多的变化和调整。让我们一起来朗读最后两段，完成我们的千年梦（齐读，领读）。

　四、教学结束：

　回顾总结：

　我们今天学习了中华民族的千年航天梦想，谁来总结一下这中间体现了哪些航天精神？

　热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍

　对，正是这些航天精神，支撑着一代又一代的航天人刻苦钻研，默默奋斗，直到最后圆梦。而载人航天之后，我们还将发射空间站，探索月球，火星，航天精神，将会一直延续下去。好的，今天我们的课就上到这里，下课。

篇三

　学习目标

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　课时安排：

　1课时

　课前准备

　1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。

　教学过程

　一、导入，创设情境

　1．播放多媒体课件，教师导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　3．学生自由发言。

　4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

　二、初读课文，自定目标

　1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

　2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。

　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　（3）学习作者的表达方法。

　三、自读自悟，合作交流

　1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

　2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

　3．全班交流。

　（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

　古人的奇妙想象──美好的梦想

　　　　　↓

　万户的火箭飞行──大胆的尝试

　　　　　↓

　人造卫星的发射──突破性进展

　　　　　↓

　载人航天工程的实施──艰苦的努力

　　　　　↓

　“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

　（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

　四、拓展读写，升华情感

　1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

　2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

　3．“千年梦圆在今朝”，让富有与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

　4．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

　5．请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

他曾经一手将一家地方性的小天然气管理公司做成了“新经济的代表”，在世界能源市场呼风唤雨，他因此也被誉为“创新CEO”；他曾经是布什的竞争筹款总干事，被布什亲密地称为“肯尼伙计”；他曾经身家4亿，指挥着2万员工……不过，这一切已经成为过去。

2001年12月，全球最大的能源交易商、美国500强企业中位列第七的能源巨头安然公司宣布破产。随后，它就像第一块倒下的多米诺骨牌，引起了一连串的连锁“震动”。

经过两年半的调查，惩罚的骨牌终于降落到安然创始人、原董事长和长期担任首席执行官的肯尼斯·莱的头上。

“美国梦”式的发迹

从肯尼斯·莱的前半生看，可谓“成也安然、败也安然”。作为安然的创办人，他的名望随着安然的崛起而到达顶峰，而安然的倒下也将他一起带倒。

肯尼斯的早年经历是典型的被俗称为“美国梦”式的经历。现年64岁的他并无任何世家背景，全凭双手打天下。他自小出身于贫寒的密歇根州农家，父亲以开牲畜饲料店为业。1960年，肯尼斯·莱考上密苏里大学，经过刻苦攻读，后来他拿到了MBA和经济学博士学位。

年，肯尼斯成为一家地方小公司休斯敦天然气公司的CEO。1985年，肯尼斯一手促成了天然气公司与另一家小公司石油输送公司合并，成立了一家州际性输送天然气的管道公司，命名为安然。

当时，他在休斯顿发现了一名有超强进取心的金融奇才杰夫·斯基林，二人志趣相投，不谋而合。两人很快发现，只做为顾客输送煤气的生意，利润不多；而利用对输送油气的管道公司解除管制来做买进和卖出的生意，既有暴利可图，又充满刺激。

于是，1989年，安然从管道公司蜕变为一间交易公司。肯尼斯·莱和杰夫·斯基林相信自由市场制度，其信条是“解除管制，再解除”。几年间，安然一跃成为美国最大的电力商。20世纪90年代中后期，它的触角又从经营煤气和电力伸向水、煤、光纤生产、气象产品和新闻纸生产以及经营房地产买卖。2000年3月，安然被评为世界第6大能源公司，它也迅速上升为美国《财富》500强中的第7名。

财富的迅速积累也使莱的政治影响力上升。他曾经和得克萨斯州的共和党要人过从甚密，他还是现任总统布什竞选时的重要捐款人，也和副总统切尼关系密切。

美国史上最大破产案

然而，从上世纪90年代末期开始，安然的危机开始逐步出现。2000年，随着纳斯达克指数暴跌，安然宽带业务因耗资巨大，亏损严重，仅2000年第二季度宽带业务就亏损达1.09亿美元，即便是华尔街一度对其吹捧不已的分析师也开始认为安然宽带部门已经丧失了上市的可能，在他们眼中，安然又变回了一家能源公司。其后，安然投资印度电厂也出现了问题。

而事实上，在20世纪90年代晚期，安然已经债台高筑，但公司高层却通过在资产负债表上做手脚而将这一事实掩盖起来。从19年接替肯尼斯出任公司CEO的共同创办人之一斯基林大概感到安然大势已去，于是在2001年8月辞职，肯尼斯不得不重掌CEO位置。随后，2001年11月，安然公布文件承认，从19年以来，公司利润被多报了5.86亿美元。此消息一出，股价暴跌，股价从最高90美元狂泄到26美分。在此形势下，2001年12月2日，安然宣布申请破产保护。

安然倒台在美国企业破产史上创下了最大的破产记录，股票持有人和人损失了几百亿美元。两万名员工中大部分人的退休基金全部泡汤，从休斯顿的电脑技师到新泽西州的新闻纸厂，约有5000人失去了工作。

哈佛的经典教案

为进一步实现从“美国最大能源公司”变为“全球最大能源公司”这一目标，安然继续在印度、菲律宾和其他国家扩张，包括建设玻利维亚到巴西的天然气输送管道网络。在北美洲的业务也从原来的天然气、石油的开发与运输扩展到包括发电和供电的各项能源产品与服务业。

另一方面，安然创造市场的能力远远地扩展到了能源证券之外。1999年，安然创建在线电子商务平台“安然在线”(EnronOnline)，成为世界上最大的B2B电子商务平台，进行网上天然气、电力、管道、纸张、金属等交易。安然也因此一度被认为是传统企业结合网络的成功楷模以及最成功的电子商务应用范例，并连续6年被《财富》杂志评为“最富创新能力”的公司。2000年，它的股价达到了每股90美元的巅峰，并被入选哈佛教材。

两个CEO，一对“邪恶双煞”

肯尼斯在法庭上不断重申，安然账等丑闻均发生在斯基林任CEO的时间里，自己并不知情，他对安然垮台这一“巨大悲剧”所造成的痛苦表示遗憾。他同时坚称：“(经营)失败并不等同于犯罪。”他还把自己描述为一个受害者，身家从4亿美元缩水到了2000万美元。

然而，他并不像自己说的那么无辜。据《纽约时报》报道，就在破产前10个月，肯尼斯等公司高层还由于公司“赚取”巨额盈利而获发约价值3.2亿美元的花红及其他特殊现金报酬。然而，有关报酬并未记录于公司的账目之中。在拿到巨额报酬的同时，公司股价暴跌前夕，他还总共抛售了总值1亿美元的公司股份，其中有1/5是他知悉公司会计问题后进行的。

而最令前安然公司员工耿耿于怀的是，肯尼斯这边厢抛售公司股份，那边厢却隐瞒公司财务情况，鼓励员工将退休基金投资在自己公司股票上，令安然员工最后血本无归。一位因为听信了鼓动把准备给女儿上大学用的20万美元全部投资的安然前员工很气愤地说：“肯尼斯·莱和斯基林简直是一对‘邪恶双煞’！”

而且，肯尼斯·莱实际上还为自己留足了后路。据有关报告显示，2000年他已经花费400万美元购买了多种类型的年金保险，从2007年开始，肯尼斯·莱夫妇每年可以领取保险公司支付的年金约90万美元。最绝的是，在美国，大多数的州都规定人寿保险金和年金的给付受到法律保护，所以，即便肯尼斯·莱夫妇宣布破产，债权人也无权要求用这笔巨额年金来抵缴债务。

·1985年，安然公司成立

·2000年3月，安然被评为世界第6大能源公司

·2000年,安然股价达到每股90美元的巅峰

·2001年10月,安然公布第三季亏损6.38亿美元

·2001年8月,公司CEO斯基林辞职

·2001年10月，美国证券交易委员会开始调查安然

·2001年11月，安然公布文件承认，从19年以来，公司利润多报了5.86亿美元

·2001年12月，安然申请破产

·2002年，刑事调查展开

·2004年，肯尼斯·莱和斯基林被起诉，前财务总监法斯托认罪，被判入狱10年

·2006年1月,安然官司审讯展开

·2006年5月，安然官司审讯完结，肯尼斯·莱和斯基林被控25项罪名成立

·2006年7月5日，肯尼斯·莱因心脏病去世

安然创始人病故 终年64岁

肯·莱(Ken Lay) 因心脏病发作，于昨日凌晨在其位于美国科罗拉州的度别墅去世，终年64岁。今年5月，他被判在安然(Enron)破产案中犯有欺诈和同谋罪，面临在监狱中度过余生的前景。

Ken Lay, convicted in May of fraud and conspiracy over the collapse of Enron and facing the prospect of spending his last years in jail, died early yesterday of an arent heart attack at his family’s vacation home in Colorado. He was 64.

曾被布什(George W.?Bush)亲切地称为“肯尼男孩”的莱，利用能源行业解除管制之机，把安然从一家毫无生气的天然气管道公司打造成90年代新经济的标志，成为了一家交易商，交易范围从石油天然气期货到天气衍生产品，无所不包。

Once affectionately called “Kenny Boy” by George W.?Bush, US president, Mr Lay built Enron, a sleepy natural gas pipeline company, into a symbol of the 1990s’ new economy, embracing energy deregulation and becoming a trader of everything from oil and gas futures to weather derivatives.

莱的死亡意味着，导致安然公司灾难性毁灭的整个内幕，也许永远不会为人所知。

Mr Lay’s death means the full inside story of Enron’s catastrophic fall may never be known.

美国休斯顿消息当地时间4月10日，安然前总裁杰弗里·斯基林洋溢地宣誓，他将为他被指控的罪名抗争到底，“直到我的生命终结”。

52岁的斯基林首次在得克萨斯州休斯顿法庭受审，他涉嫌在2001年轰动全球的安然公司中犯有欺诈和共谋罪，为此，美国检举人花了4年多时间才使案件进展到目前阶段。

在针对他的共谋和欺诈刑事案中作证时，斯基林坚持声称自己是清白的。他表示，他从未要求下属说谎或操纵财务报告，他还声称，安然倒闭是因为遭到了市场恐惧心理的打击，而几篇《华尔街日报》的文章则是引发这种恐惧心理的部分原因。

据法庭现场的记者描述称，斯基林看起来显然有些紧张，但他仍目中无人地直接与陪审团对话。“反抗才是我的本性。强加给我的指控是完全错误的，我将为此抗争到底，直到生命终结”。

安然曾经贵为美国第七大企业，但由于隐瞒负债、制造虚利润，于2001年底申请破产，砸掉了几千人的饭碗，令投资者数十亿美元财富付诸东流。

斯基林和安然创始人肯尼斯·雷为共同被告。斯基林面临共谋、欺诈和内部交易等28项罪名，而63岁的CEO肯尼斯·雷面临共谋和欺诈等6项罪名。如果被证实有罪，斯基林将面临最多275年的监牢生涯，同时处以数千万美元的罚款，但实际的监禁判决可能为20年左右。

美国认为，斯基林是这一的策划者，他从1990年开始在安然工作，2001年担任公司CEO，但在安然东窗事发的同年8月宣布辞职。对此，斯基林竭力解释他的突然离职，他说感觉很疲惫，安然已经困扰到他的家庭生活。“每天都是高强度的（工作），没时间陪伴家人”，同时华尔街和投资者对公司日益上升的批评声以及持续下跌的股价令他深感不安。

他在法庭上表示，华尔街也开始对我失去信心，所以我感到我的离开有助于重筑公司信心，“那时我的心思已经完全不在这儿了”。

安然前任首席财务官安德鲁·法斯托以欺诈罪名被起诉，斯基林和雷指责法斯托个人的犯罪行为连累了整个公司，最终导致安然破产，他们表示法斯托之所以指证他们，只是希望罪名能轻一点。

据悉，进一步的交替询问将在本周中或晚些时候进行。

公诉方耗费四年多时间，在安然公司的食物链中展开调查，直至顶端，现在这家破产能源公司的前高管肯尼思·雷（Kenneth Lay）和杰弗里·斯基林（Jeffrey Skilling）正接受联邦刑事审判，预计审判将持续至少四个月。

这起复杂的案件涉及特种衍生工具、账和名为拉普特（Raptor）的蹊跷的子公司，双方怎样在这场诉讼中有最佳表现呢？专家认为他们应该吸取安然时代其他著名公司案的教训：保持简单。

“我认为原告的最佳策略是专注于那些非常简单的、陪审团能够理解的事情——也就是强调那些人是骗子。大家都明白骗子是什么。”沃顿商学院法律研究和商业道德教授威廉·C·泰森（William C. Tyson）说，他还说由于原告有举证责任，案件过于复杂将会对被告有利。而被告也应尽力给陪审团留下简单明了的印象。“被告的策略是去找到会说安然好话并美化安然的人。”泰森指出。

沃顿商学院的前任高管教育副院长、现任亚利桑那州立大学W·P·凯里商学院院长小罗伯特·E·米特尔斯特德（Robert E. Mittlestaedt Jr.）说，尽管人们早已确信安然的违法犯罪行为，但是必须证明斯基林和雷参与了他们归罪给下属的那些活动。他补充说，道理在这边，给被告出了难题。“他们很难说两位公司高管没有责任。”

安然公司是休斯敦一家能源供应和交易公司，在20世纪90年代快速发展起来，成为美国第七大公司，在其隐瞒大笔债务和虚报利润的真相大白后，于2001年12月破产。案件的部分内容与一连串“特殊用途公司”有关，这是安然首席财务官安德鲁·法斯托（Andrew Fastow）创立的一公司，用来消除安然账目上的债务。

约30名安然前高管承认有罪或被判有罪，法斯托是其中之一。现在，在1月30日开庭审理的案件中，他和其他人将提供对前董事长雷和前首席执行官斯基林不利的证词。

“我认为原告的最佳策略可能是强调这样的事实：一系列证人将作证安然从事犯罪行为，而且有几位证人就是参与者。”宾夕法尼亚大学法学院教授大卫·斯基尔（Did Skeel）说。

原告控告雷和斯基林参与精心策划的会计，导致包括几千名安然员工在内的未起疑心的股东损失了几十亿美元，而雷和斯基林在安然破产前卖出几百万美元的股票，保护了自己的部分财产。雷面临和阴谋7项指控，斯基林面临、阴谋、内部交易和欺骗审计员等共31项指控。如果所有指控都成立，每人可能被判几十年徒刑。

谎言，不是会计

在如此复杂的案件中，原告明智的做法是“保持简单”，哥伦比亚大学证券法教授约翰·科菲（John Coffee）说。他强调其它一些著名公司案的审判结果都不尽满意，既有宣判无罪，也有陪审团意见相持不下的情况。“我认为他们已经吸取了其他案件的教训，并体现在了开场发言中。他们希望彻底简化这个案子。”科菲说原告十分恰当地告诉陪审员，“这和会计无关，而和谎言有关。”

在开场辩论中，辩方律师称两位被告没做错事，他们是法斯托和另两位横财的前任高管的受害者。据被告律师称，公司倒闭是因为第一次会计问题浮出水面后投资者出现了不必要的恐慌，如同过去银行挤兑一般。

但是米特尔斯特德指出被告律师很难论证法斯托是个把雷和斯基林都蒙在鼓里的不道德的高管，因为安然董事会曾投票放弃利益冲突原则，好让法斯托成立特殊用途公司——四家拉普特公司——并赚了几百万美元。“不能说那些人不知道这些有利益冲突的隐秘的奇怪业务。”

一边是原告描述“会计花招”，称安然为“滴答作响的定时”，另一边是被告说安然的业务“极为普通”，强调“经营失败并不是犯罪”。但是斯基尔说，“雷和斯基林的辩词是，除了几次小小的例外，安然没做非法的事。这和其他人对安然大胆的会计做法和打破常规的描述不符。”

面对一大批原告证人，被告律师在开场发言中辩称许多人之所以合作，是希望为自己的罪行减刑。斯基尔说：“我认为被告最好的策略是指出许多原告证人可以通过描述安然参与犯罪行为而获得既得利益：较短的刑期。”另外，很多原告证人并不直接与雷和斯基林一起工作，“所以他们很难证明两人有违法行为。”被告方还应“反复强调雷和斯基林虽然创造了一个创新的环境，但并没有犯罪。”但是斯基尔还指出，被告方可能令人信服地说两人是突破常规和极限的人，但却没有任何违法行为。

在指控被告撒谎的开场发言中，一位公诉人放了一盘磁带，内容是斯基林在2001年3月15日向安然员工的讲话，他对在经营情况不善的宽带部门工作的240人进行重新调配的问题进行了解释。“我们所见到的这个市场的整个盈利机会都不复存在了。”斯基林当时对员工们说。然后公诉人播放另一盘八天后录制的磁带，其中斯基林告诉投资者：宽带部门“看起来不错”，调配员工是“好消息”，而非坏事。

“沉船”抗辩

针对证据，被告可能用“沉船”抗辩——说明高管只是在做人们期望领导在危机中应该做的事，泰森这样说。“有些人认为管理者为了使船不沉而说半真半的话，这比较可以原谅。我对这种说法并不买帐，但这是被告可以使用的一个策略。”

科菲认为，雷用这种策略可能比斯基林效果更好。他指出，对公诉方而言，“雷的案子要困难得多。”尽管雷曾多次公开发表一些现在看来过于乐观和美好的言论，但是任何来自外部企图拯救公司的新CEO都有可能这样做——而且不会被指控。“这是人们期望CEO做的，就像船长，为了消除恐慌。”

斯基林要用这个策略比较困难，科菲说。虽然他从1990年就为公司效力，但他从总裁及首席营运官的职务被提拔到CEO以后仅六个月就辞职了。科菲指出，他在2001年8月突然离职，距离12月的申请破产只有几个月，暗示着他已经意识到公司处于危机之中，这使他对投资者所说的积极言论不那么像鼓舞大家重新努力的号召，更像故意在撒谎。

此外，声称斯基林在破产前卖出了6千2 百万美元的安然股票，而破产后这些股票一文不值。 “我想多数陪审员凭直觉就清楚，如果你是CEO，在任仅仅6个月就突然辞职，然后卖出价值几百万美元的股票，这表明你知道公司正处于致命危机之中。”科菲说。

很明显两名被告想免于坐牢的努力是很大的冒险，此案对来说显然也是大案，意在表明其大力打击白领犯罪的决心。“这次审判的确很重要，因为这是一次考验，看萨奥法案（Sarbanes-Oxley ）能否贯彻，以及能否简化非常复杂的案件，便于陪审团理解。”米特尔斯特德说，他提到了安然倒闭后通过的公司清结法。

他回忆，去年6月，公诉方输了南方保健（HealthSouth）公司前CEO理查德·斯克鲁希（Richard Scrushy）的案子。“我还没见过哪个人认为斯克鲁希是无辜的。如果这次的安然审判也得到类似的结果，人们会对你打赢比盗窃案更复杂的官司的能力丧失信心……这也不利于改善公众对资本主义的看法。”

泰森又说：“打赢这场官司很重要，因为它广受瞩目。这是一起达到顶峰的案件，是一切努力的目标。如果公诉方输了，就会让人感觉似乎一切努力都是徒然。”