农村远程教育资源_农村远程教育与语文学科整合

1.如何运用远程教育

2.如何充分利用远程教育

3.[“农远”项目实践经验及应用模式初探]农远工程实施模式

4.在线教育，真的能帮乡村教育走出困境吗

5.怎样优化农村小学课堂教学方法，提高教学质量

6.在教学中如何利用网络

7.国家拨给远程教育的资金是多少?

8.农村中小学远程教育工作总结

。在“国培”的学习中使我深深懂得，同事的支持与帮助在教学中是十分重要的。于是，开学后，我主动与本组教师探讨、交流，正所谓理不辩不清，在这样的氛围中我带动着本组教师在课改中前进着，动力十足。知道了作为一个教师应具备的素质是：语言基本功熟练，能恰当地使用组织教学;头脑中装有新课程理念；摸索适合自己的教学风格；具备教学设计能力；具备解题能力。参加国培以前总认为自己有待提高，但是总摸不清方向。国培帮我指明了方向，使我知道我的哪些素质还有待提高。在国培每天都有许多美好的事情发生着，每天都有种种热流感动着我。国培的平台,让我成长，也让我拥有了自己的一颗热心，一股去对待每一件事情，尽自己最大努力把事情做好

如何运用远程教育

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种（成人教育学历还有成人高考中的函授、夜大，广播电视大学）。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

网络教育的教学包括电子媒介教学和纸介教材两大类。电子媒介教学可以通过卫星、电信和计算机网络或者光盘等传输，主要以音频、和计算机多媒体、网页等形式呈现。通过互联网教师可以随时补充和更新课程内容和教学。在网络教学实践中，师生在网上交互的教学信息是师生交流切磋、共同创造的一种在网络教学中行之有效的电子媒介教学

如何充分利用远程教育

远程教育项目的实施，为广大教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育犹如一股暧暧的春风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为学校师生提供了一个教师共享优质教育的机遇，是一个与外界专家学习、交流的平台，推动了教育跨越式发展。教师运用提高自身现代教育技术能力和专业素质，改变传统的课堂教学，引导学生利用学会学习，拓宽学生的知识面，全面提高学生综合素质，使学校的教学条件得到了很大的改善，优化了课堂教学，提高了课堂效率。

一、运用远程教育，促进学生全面发展

各课任教师可以根据教学实际，组织学生观看IP“少年文化”中文史大观、普法之窗、人物星空、军事迷彩，利用IP“专题教育”中学校健康教育、文学修养，“时事动态”中的国内国际新闻、教育科技新闻、文娱体育新闻内容办黑板报、专栏、橱窗，丰富了校园文化，推进了德育工作、提高了学生素质，激发了学生对各方面知识的探究和学习兴趣。使学生在IP的宝库中获取更多更有效的信息，拓展知识面，增长见识，促进全面发展。

二、运用远程教育，激发学生学习兴趣

传统的农村中小学课堂教与学的活动过程中，“粉笔+黑板”是教师最常用的教学手段，条件略好一点的学校偶尔可以用上教学挂图或实物模型，学生的学习活动还是停留在被动的接受教师的讲解上。远程教育IP上提供的教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和是改变传统课堂教学的好。教师可以利用远程网上的优质课件素材，有效的激发了学生的浓厚兴趣。如语文学科知识涉及广，小学生受年龄和各方面条件的限制，学习课文或多或少存在着“难点”，而这些难点又恰恰是课文的“重点”。教师在教学活动中，要准确挖掘教材的重点和难点。在难点处运用各种电教手段，把学生的求知欲调整到兴奋状态，使难点迎刃而解。在语文课本中有很多写景的文章，学生由于受空间的限制，不可能一一去体验，这时通过生动形象的展示，可使学生身临其境，充分感受美，欣赏美。如在教学《日月潭》一文时，学生对于台湾这个宝岛可以说是有一定的距离。此时，教师可以通过IP“课程”中《日月潭》的风景再现，让学生从形状上感受一半像月、一半像日，充分满足学生视觉上的需求，也进一步了解作家在表现美时的用词精炼，激发热爱祖国的情感。

三、运用远程教育，培养学生思维能力

利用远程教育把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础，同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。

四、运用远程教育，缓解教学仪器不足

乡镇小学数学、科学等学科实验，由于学校经费十分紧缺，条件简陋，实验的药品、器具和模型无钱购置，现有条件下，一些教师演示实验和学生实验根本无法完成。在现实教学中，师生做得最多的不是真正的做实验，而是教师上课讲述实验过程、现象，学生考前背实验步骤，无疑极大阻碍了学生的全面发展。远程教育网中，针对乡镇小学难以完成学科实验的情况，将一些实验过程运用实时录像的手段，介绍实验过程、呈现实验现象，较好的缓解了这一矛盾。

五、运用远程教育，提高课堂教学效率

在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如在五年级长方体和正方体的表面积和体积教学中，过去我们总是再三强调表面积公式和体积公式，强制学生机械记忆公式，学生根本没有真正理解长方体和正方体的表面积和体积公式的来历，不明白长方体和正方体表面积是指哪些面的面积总和。利用加工后的远程教育《长方体和正方体的表面积和体积》课件，运用不同颜色的面闪烁、飞入，正方体的六个面用三种颜色的面板飞入，帮助学生领悟。在练习、总结过程中，运用“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径;又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已比较疲劳，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。

[“农远”项目实践经验及应用模式初探]农远工程实施模式

现代远程教育是未来教育发展的趋势，也是构筑起终身教育的一种有效手段。我们知道，现代远程教育能为农民增收，发展创业提供很大的帮助。在平时的工作生活中，要如何充分利用好现代远程教育丰富的教学，最大限度地发挥它的作用，我认为我作为佐龙乡南塘村委会的一名村官，应该从以下几个方面展开我的工作：一、做好调查，了解群众需要农村党员干部现代远程教育是个新生事物，很多农民对此感到陌生，为此，我应该深入调查，了解各村的产业特点、新农村建设等情况，编制符合当地群众 “口味” 的收看目录。佐龙乡南塘村有六个村小组，分别为：南塘村小组、深背村小组、胡家边村小组、邓家村小组、姚家村小组、璜溪村小组、炉下村小组。每个村小组的产业特点都有些区别，如邓家村的蔬菜，就以空心菜和芹菜为主打。所以我应该多向邓家村小组的村民提供及播放一些空心菜和芹菜的种植知识，为其蔬菜的增收提供技术上的支援。二、宣传远程教育，提高参与热情我认为我应该充分利用会议、板报等形式，深入6个村小组宣传远程教育的各项政策,让群众知晓通过远教可以学到好多知识。同时也可以将要播放的节目预告单粘贴至各个村小组的公告栏上，让村民在自家门口就能第一时间了解到村委会远程教育的节目安排情况，方便大家安排时间收看。三、安排节目内容，丰富学习形式远程教育系统本身就包含了很多方面的学习课件，不仅包括基层党建、先进性教育、教育、文化、科技、卫生等在内的各类内容，同时也包括一些性的内容，一些**可让党员干部在学习的同时也能放松心情，做到寓教于乐，使远程教育学习效果更加明显，参与热情也进一步提高。我觉得自己在安排节目内容的时候，应根据所在村的实际情况，做到因地制宜，而针对不同得人群，则应做到因人而异。如在炉下村小组，我觉得自己应该多组织开展安全生产教育、劳动技能培训等专题；而在邓家村小组等种植业型村，则应该安排农作物生产、蔬菜种植等专题；而在针对老年人，则可安排戏曲、经典**等专场；针对学生，即可安排动画、科普知识等专场。根据各类人群提供多样的节目类型，让村民体会到远程教育确实能给他们带来所需要的东西。四、强化学用功能，促进作用发挥我认为大学生村官应该围绕把远程教育打造成传授知识、增强本领、活跃生活、提高素质、促进发展的综合平台，强化功能，提升学用水平。强化教育功能，提高党员群众的思想素质。通过远程教育，开展“社会主义荣辱观”、“新农村建设”等主题教育活动，不断加强党员干部的思想道德、理想纪律和党风廉政教育；举行“红色**周”，开展“看红色**，扬红色精神”活动，增强党员干部党性观念、理论水平，提高党员干部的整体素质。强化培训功能，提高党员群众的致富能力。大学生“村官”以远程教育为培训主阵地，发挥农技专家、种养殖大户及基地的优势，围绕蔬菜、养殖等特色产业，开展实用技术培训。

在线教育，真的能帮乡村教育走出困境吗

摘 要经过一年来的实践，总结“农远”项目工程中的实际工作经验，并充分整合各部门的优势，分工合作，部门联动，积极探索，取得良好的效果。　关键词农村远程教育 应用经验 模式探讨

我县的农村中小学现代远程教育项目工程，属于江西省2006年实施的第二批项目工程县之一，本期项目资金总额162.2万元。项目学校共有46个。其中，村初小、教学点（模式一）4个，村小、村完小及中心小学（模式二）35个，农村初中（模式三）7个。实施项目的学校占全县农村中小学校总数的41.8%，该项目同时被列入2007年县“惠民”工程中的“十大实事”之一。

2007年，本县成立了由分管副县长任组长的“县实施农村中小学现代远程教育工程领导小组”。同时，教育局还成立了一个6人组成的安装小组，组织实施设备安装。这一年全部设备安装、调试完成。

项目安装完成以后，“农远”工作的重点转移到设备维护和应用方面。本人在县电教室负责这一方面的工作，经过一年来的实践，我总结了几方面的经验。

一、建设了一支维护队伍

在“农远”项目刚刚启动时，我们就注意在全县各校发现信息技术人才，让他们在学校担任“农远”管理员。经过一年多的组织、培训，已经建立了一支完善的、高效的、有效的“农远”设备维护队伍，共有30多人，都已经达到能够处理一般的计算机故障、重装计算机系统的水平。

二、制定了一系列工作制度

根据上级的文件精神，结合我县的实际情况，我们制定了一套完善的“农远”制度。如《设备管理制度》、《设备管理员职责》、《教育接收及使用制度》及《远程教育工程计算机机房管理制度》等7项 规章制度 。县电教室统一将制度装裱成框，下发到各项目学校。有了制

度的保障，就有了“农远”工作保障。

三、设计了一套运行机制

“农远”项目安装完成以后，工作重心是设备维护与应用。经过一年来的探索与实践，在相关技术人员的有效配合中，形成了注重硬件维护、加强软件建设的有效机制。硬件维护是最基本的，没有良好状态的硬件，就不可能有的良好应用。所以，我们平时非常注重硬件的维护与保养，取“响应”的方式：（1）村小有故障，找中心小学；（2）中学和中心小学有故障，自己先处理；（3）中学和中心小学无法处理的，报县电教室，联系厂家处

理。一年多来，县电教室自行排除设备故障50余次，设备发往厂家30多次。

四、建立了一种工作模式

根据上级文件精神，结合实际情况，我们大力发挥多部门联合协作的工作精神，取“四负责”的模式，即“教育股负责组织规划，电教室负责设备维护，进修学校负责人员培训，教研室负责应用”，取得了良好效果。

一年多来，电教室积极组织“农远”研讨会，努力探索新形势下的新课题。2007年11月22日，在南片乌桕坝中学举办了“农远”管理员现场观摩研讨会；11月28日，在北片陂头中学举办了“农远”学校校长现场观摩研讨会，同时参加的还有分管教育的副县长、县教育局局长。研讨会上，该校钟建军老师在多媒体教室，利用从卫星接收的，给大家上了一节声情并茂的音乐课。气氛热烈，效果良好，获得全体领导、校长们的一致好评。

县进修学校充分利用“农远”设备和，举办县级人员培训6期，203人次；其中，信息技术专项培训1期，45人次。2008年3月与2008年11月，在教研室组织的两次送教下乡活动中，广泛利用“农远”，效果良好，受到农村学校教师的欢迎。

实践证明，“农远”项目的应用工作不是一个部门可以完成的。我县取多部门联合协作的模式，促使“农远”设备真正发挥应有作用，真正深入持久地进入课堂、融入教学。

一年多来，我们觉得，为了实现中央提出的“同在蓝天下，共享优质教育”目标，实施国家农村现代化远程教育工程，这个项目进一步推进了教育信息化建设，让学校把优质教育引入教育教学当中，利国利民，功在千秋。由于这个项目在我省、我县都处于应用探索阶段，目前，还存在一些问题。据调查发现，主要存在两个方面：

1.硬件维护方面缺乏后期费用。“农远”项目的设备很多都是数码产品，做工精密，价格昂贵，后期维护费用很高。目前，上级部门没有相关经费，学校在本来经费紧张的情况下，也难以为续。

2.软件建设方面缺乏系统培训。相对于传统的教学形式，“农远”项目的应用是一个新课题，要熟练掌握使用方法需要一个学习过程。我们认为，“农远”项目的应用应该包括两个方面的培训内容，一是上级电教部门对学校管理员的培训，二是学校管理员对一般教师的业务培训。

为了更加行之有效地运用“农远”设备及其，我县教育局充分整合各部门的优势，分工合作，部门联动，依照目前的应用模式，取得了良好效果。

首先，县教育局办公室负责协调各相关职能部门的分工协作，共同促进农远工程应用管理的实施工作。将农远工程项目学校教师的农远工程应用能力纳入教师年度考核目标。农远工程项目学校教师应用农远工程设备和、实施教育教学的实际能力应作为考核、聘任、职称评定的必要条件，从而激励广大教师努力学习和掌握农远工程技术。同时，农远工程项目学校要制定鼓励教师应用工程设备及进行教学的措施，对使用效果好、应用能力强的教师要予以奖励，以推动农远工程设备及的广泛应用。

第二，县教育局教育股统筹农远工程实施的规划、发展进程，对农远工程的使用效益进行评估，并将农远工程应用管理纳入县农村中小学校管理的基本内容，提出有针对性的指导与管理意见。

第三，县教育局安全股负责农远工程项目学校农远工程的安全隐患排查和安全监管。

第四，县教育局财务股负责义务教育阶段学校按照我县中小学公用经费支出管理办法，将农远工程应用管理等信息技术教育所需经费列入本校公用经费使用范围，明确支出项目，年初财政预算按照不低于年度公用经费的3％安排，主要用于农远工程设备设施的运转、维护和更新，指导学校编制单位年度预算，确保设备损坏及时维护维修。加强对学校预算执行情况的督查和内部审计，检查和监督项目经费使用情况，确保农远工程应用所需经费足额到位。

第五，县教研室要把促进农远工程应用作为常规教研和常规教学检查工作的重要组成部分，指导农远工程项目学校积极开展农远工程的学科教学应用、研究和管理工作，组织开展多种形式的教研活动和教学检查活动，做好农远工程的教学应用推广工作，指导教师运用农远工程开展学科教学和应用研究，指导学校应用农远工程进行校本教研，探讨在新的教学环境下最优的教学方法和教学模式。教研员对指导农远工程的应用起着关键作用，教研员要学习、研究农远工程，熟悉本学科的农远工程内容，取教学示范、研讨、交流等多种途径提高教师的应用水平，探索利用农远工程进行教育教学的方式方法，积极推进农远工程的普及应用。

第六，县电教室负责项目建设、人员培训、技术服务和日常管理工作。建立项目设备运行维护的技术服务支持体系，利用电教室和项目学校的人员和技术优势，建立以县电教室为主的分片服务机制，并逐步建成能够及时响应农远项目学校技术需求的技术支持服务体系，在省、市电教馆和供货厂商的支持下，指导保证项目设备的正常运行。同时，负责组织对农远工程项目学校教师的培训。

丰富的远教运用于课堂，能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。通过这些模式的实践，使信息技术更加优化了学科探究的方式，促进了学生的自主学习，课堂还给了学生，学生自主探究学习的主体地位凸现了出来，得到较为充分的体现。“好风凭借力，扶我上青天”，现代远程教育项目使知识飞越大山，让信息溢满峡谷，对推动我镇实现质量跃升，促进教育事业健康快速、稳定均衡、跨越式发展，必将起到极大的推动作用。

参考文献:

［1］王江华.国家现代远程教育工程实用教程.江西高校出版社，2006，11.

［2］信息技术专任教师基础培训课程.中国核工业音像出版社，2005.

怎样优化农村小学课堂教学方法，提高教学质量

为了解决农村学校教育闭塞的困顿，近些年许多地方都开展了“远程在线教育”、“远程支教”等新形态助力农村教育发展。但是在取得一定成果的同时，一些问题也逐渐显现出来。那么，用远程在线教育解决乡村教育问题，真的是一个行之有效的好办法吗？

对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表达了自己的看法：“我国发展乡村教育，不要对在线教育抱太大希望，在线教育可以为乡村教育提供教育，但办好乡村教育，必须踏踏实实办好学校。”

没有老师，在线教育只是一堆废物

针对马云撤掉100人以下乡村小规模学校，建设乡村寄宿学校的提议，南方都市报刊发评论指出，要帮助解决偏远贫困乡村教育困境，不仅不必建议将100人以内的学校悉数裁撤合并，哪怕呼吁“一个家庭一所学校”也不是难事。特别是现代，互联网的高速便捷，以及网络上课的日渐成熟，通过互联网远程教育方式，解决偏远贫困乡村学童的求学问题完全不必舍近求远缘木求鱼。

这一方式看似美妙，评论者还描绘了美丽的图景：只要有的政策以及预算，加上热心乡村教育的互联网企业提供技术与资金，通过普及远程教育，实现“村村有网校，乡乡有辅导”，甚至将诸如北京中关村二小这样的名校教学惠及全国所有偏远贫困乡村的学童，也不是难事。

然而，这样的建议，属于凭空臆想，是放大技术的作用，而脱离乡村教育的实际。办好我国乡村教育，必须踏踏实实办好每一所学校，解决乡村学校的师资建设、改革乡村学校教学内容。

事实上，关于利用互联网技术，发展远程教育，让乡村孩子可以享有和发达地区城市一样的教育的提议，多年前就有，从国家层面到地方，都投入了大量的经费（一些企业也从中挣了大笔钱），开通网络，建设现代化的多媒体教室，甚至给学生配IPAD，可是，实践的效果并不好，很多多媒体教学设备根本没人使用。

原因在于，学习不是给学生放，看在线直播那么简单，要有人组织学生看、在线直播，要结合、直播课进行讲解，也就是文章提到的辅导。也许有人认为辅导很简单，但其实，辅导首先需要有教师，其次辅导对老师的要求很高，这是结合给乡村孩子上课，这从根本上要求乡村有足够的教师，教师能利用在线课程，组织教学。

没有老师，在线课程对于学生来说只是一堆废物。而教师问题是我国乡村教育的核心问题，在线教育支持者以为这可以绕开教师问题，但这一问题绕不开。

还有人会说，乡村孩子爱学习，只要给他们接通在线课程，他们会主动学习的，哪怕就在家里也行。

那么，请问城市家庭为何不选择就让孩子在家里看？为何还要那么疯狂地买学区房，让孩子进好的学校？而不是在家里听这所学校的老师在线授课就可以了？在线教育可以给学生求学提供学习，但是不是给了学生，学生就会自主学习——学习和吃牛排不一样，对于大部分学生来说，学习需要外部环境的约束，学习过程需要老师的引导，学习也是一个需要辛苦付出的过程。

让孩子自己看在线课程，大部分孩子会没有耐心看下去，而很有可能去上网打游戏，另外，除了接受知识教育之外，同学间的交往，课后的活动，是学生成长非常重要的方面，这是不可能通过在线教育完成的。

在线教育，不适合中国的乡村教育现状

在线教育，更大的劣势是缺乏个性和交互性，让乡村孩子通过在线教育学习和北京学校一样的内容，听上去高大上，可是，这考虑学生的实际吗？学生能跟上学习吗？如果教育公平实现起来这么简单，我国给每个乡村孩子录制一套名师课程，发给他们不就解决了？

正是因为这些原因，我国城市家庭就是选择孩子课后辅导，都不太愿意选择在线教育，而是送去一对一培训班。

在线教育概念被资本炒得很热，可是，盈利的在线教育公司不到5%，这是消费者对在线教育的客观评价。我国发展乡村教育，不要对在线教育抱太大希望，在线教育可以为乡村教育提供教育，但办好乡村教育，必须踏踏实实办好学校。

国外的乡村教育，利用在线教育上课，但有一个前提是，乡村有充足的教师配备，由教师组织学生学习在线课程——美国、日本等国的乡村教师收入比城市地区的教师收入要高，而且，乡村的社区建设很完善，学生还可以通过社区学习。

而我国的乡村，由于乡村教师待遇低，乡村教师匮乏，乡村生活环境差，很多青壮年外出打工，留下孩子在家里，解决这些孩子的教育，必须立足如何办好乡村学校，而不是发展在线教育，那是花大量的钱（配在线教育设备）打水漂。

国家发文，建设乡村教育教师是关键

近年来，我国部分地区也加大对乡村教育的投入，包括改建校舍，建多媒体教室，配电子设备，然而由于不重视乡村教师建设，乡村生源持续流失，建好的校舍被闲置。

为了加大对乡村教师建设队伍的重视，2月4日，《关于实施乡村振兴战略的意见》指出，优先发展农村教育事业，建好建强乡村教师队伍。据悉，这是改革开放以来第20个、新世纪以来第15个指导“三农”工作的中央一号文件。

《意见》强调，提高农村民生保障水平，优先发展农村教育事业。高度重视发展农村义务教育，推动建立以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制。实施农村义务教育学生营养改善，发展农村学前教育。把农村教育纳入特殊教育体系，以市县为单位，推动优质学校辐射农村薄弱学校常态化。统筹配置城乡师资，并向乡村倾斜，建好建强乡村教师队伍。

建设乡村教育首要的不是加大对技术的投入，而是对教师的投入，我国基础教育的短板是乡村教育，乡村教育的短板是乡村教师建设。因此，加大对乡村教师队伍的建设，是发展乡村教育的重中之重！

在教学中如何利用网络

——远程教育的运用引起教学方法的变革朱家庄小学：高鹏林教学方法和教学手段是构成教学过程并且直接影响其效果的重要因素之一。长期以来，农村小学的教学质量一直偏低，与教学方法的单一有很大的关系，面对新课程改革，广大农村小学教师也不甘落后，一直在努力实践、摸索、思考如何优化教学方法，但由于经济落后、交通不便、信息闭塞，欠缺专家引领，可借鉴的经验和范例也很少，整体效果并不明显。如何优化教学方法，提高教学效率，加快新课程改革的步伐，至今困扰着广大农村小学教师。国家远程教育工程打破了时空局限，为农村小学提供了前沿的理论和丰富的实践范例，为优化农村小学教学方法提供了可能。因此，如何在实践中因地制宜地利用远程教育为优化农村小学教学方法服务，深入研究并不断优化、改进农村小学的教学方法，以此促进农村小学教学质量的全面提高，这是农村小学实施课程改革过程中要重点思考的一个问题。如果我们注重巧用农村远程教育，不但可以大大激发学生的学习兴趣，优化课堂情景，而且可以跨越时间和空间，突出重点，突破难点，提高教学的质量。我们试图通过优化教学方法提高农村小学的教学质量，在这方面作了一些尝试，也获得了一些心得：一、充分运用远程教育中的教学参考进行备课。现在广大农村学校为教师们提供的教学以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行教学的改革。但远教光盘所提供的教学，最大程度的丰富了老师的视野，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的知识。同时，光盘上还有课文背景、作者情况等丰富的资料，减少了教师在备课中烦琐的资料查找过程。远教平台上的在使用的过程中又比其它资料快捷、方便、直观，所以更具有参考的价值和指导意义，因此，它是每位教学工作者的首选。二、充分运用光盘中的资料、课件教学。我校利用光盘的播放，目的是拓展学生的视野，通过利用多媒体的图形、图像、声音、动画技术等手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣、变难为易、删繁就简、突破教学难点，突出教学重点，优美的画面、动听的音乐、配上优秀教师的语言及小班摸拟的教学组织形式，通过教学光盘上小班模拟同学的自主、合作、探究的学习方式，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快，解决了传统教学方法比较单调，学生很难入情的被动学习，尝到了甜头和好处，通过教学光盘教学媒体刺激学生的各种感官，直观、生动、逼真的画面给学生新鲜的感受，正是这种感受，激发了学生学习的极大热情和兴趣，从而强化了学生对知识的记忆和理解，使学生对所学知识更容易记忆、理解和掌握，更重要的是学生通过多媒体教学光盘教学，学会了自主、合作、探究的学习方法，实效性很强。三、教学光盘播放模式的示范性和适度性。当前面临的教材和教学改革大部分教师感到茫然，无可适从，特别像我们山区教师教育教学信息闭塞，经费紧张，而远程教育工程的实施，不用出门不需经费，就极大的解决了这一现实难题，通过实施远程教育教学光盘播放教学，和学生一起学习，一起讨论，学习到了许多先进的教学理念和教学方法。在使用过程中，一是要充分用好各种，填补教材的缺陷。二是适时、适当的运用现有的。在实践中，许多教师看到了别人用起来教学效果相当好，于是把平台中的所有新鲜，不管是否与自己的教学实际相符，不管是不是完全替代了学生的思维，全都一股劲的往课里放，认为越多越好，有时甚至上成了电教科普课。通过实践，我们认为：首先、教师必须以先进的教学理念作为指导，处处以学生的发展为本来使用光盘，凡是达不到这一目标的宁可舍去，只能恰当的用它来突破教学中的重难点。其次，在具体使用过程中教师要精选细节和资料，舍去与学生实际无关的部分，选择深浅适度、难易适中、与生活联系紧密的内容进行使用。四、运用农村远程教育，激发学生学习兴趣。学习需要兴趣，学生对学习有了兴趣，才能激发出学生自身的学习积极性和主动性，自觉、自发的学习。要激发学生的学习兴趣，首先应该创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无趣可谈。即使是态度认真的孩子，也无非是把自己当作知识的记忆器，为成绩的分数高低不得以而为之。但是，对于大部分学生来说，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习，从而导致了“两极分化”，教学质量不佳。实践证明，在课堂教学中， 创设一个好的教学情景是激发学生学习兴趣的最佳途径。五、充分利用远程教育工程的各个栏目，寻求优化农村小学教学方法的有效因素。如利用《示范课》栏目的示范性教学活动，潜移默化地更新教师的教育教学观念，感受优化教学方法给课堂带去的美妙，使优化教学方法成为教师的自觉行动；利用《同步学堂》栏目让教师用自己的课与《同步课堂》的课进行对比反思，总结得失，提升教师科学选择、合理组合、恰当运用教学方法的能力；引导教师正确、灵活地运用《教学》栏目中的媒体资料、教学示例、习题精选等各种备课、上课，改进和优化教师单一的教学方法，提高课堂教学效率。同时，鼓励、支持教师在实践中发现、挖掘有用，敢于展示自己的果实，从而对远程教育的不断丰富。六、运用农村远程教育，提高学生朗读能力。《语文课程标准》特别强调要加强“朗读”，而且要贯穿于各学段的目标之中。要做到感情朗读，就必须是在有了真实的情感的基础上。利用远教渲染情境，激发学生的情感，并与作者的情感产生共鸣，为感情地朗读课文作好铺垫。如教学《黄继光》和《董荐瑞舍身炸暗堡》，就收到了很好的效果。在享受收获的同时，也发现一些值得注意的地方，比如：一是根据农村小学教学条件，扬长避短地选择教学方法 。农村小学的教学条件与城镇学校相比差异很大，这种差异性直接影响到农村小学教师对教学方法的选择，所以优化农村小学教学方法的首要途径，就要根据农村小学的教学条件扬长避短地选择教学方法。从“避短”方面来说，农村小学教师要尽量避免那种对教学条件要求高的教学方法，比如用计算机教学、大型投影仪演示教学，这些方法农村学校都用不上。但是，农村小学对教学方法的选择不是一味地“避短”，还要注意“扬长”。农村广博的物质和环境，为农村教师教学方法“扬长”的选择创造了很好的条件，比如同样是用情景教学法，农村小学教师不能用多媒体课件来再造情景，但是可以把学生带到现实生活中去，用生活中的现实情景来启迪学生的思考。农村小学农产品丰富，为操作法的实施创造了很好的条件，因此，农村小学教师可以大量地用操作法来进行教学。这样扬长避短地选择教学方法，使教学方法适用于农村小学教学实际，才能收到较好的教学效果。二是 根据农村小学生的实际情况，合理地选择教学方法 。教学方法要符合学生发展的实际情况，因此根据农村小学生的实际情况来选择教学方法，也是优化教学方法的一个重要内容。农村小学学生和城市学生相比，各方面的差异性都比较大，教学中要联系农村小学生年龄特点和认知起点，尊重他们个性差异来选择教学方法，是农村小学教师合理地选择教学方法要重点思考的一个问题。三是依据教学目标和教学内容合理地选择教学方法 。教学目标和教学内容是合理选择教学方法的重要依据，因为教学方法是为教学服务的，所以，应该由教学目标和教学内容来决定教学方法，使自己选择的教学方法尽可能适合教学内容和教学目标的实现，这样才能收到较好的教学效果。四是根据农村小学教师自身的特点扬长避短地选择教学方法 。每个教师都有自己的特长，也有自己的不足。所以，在教学方法的选择时，要根据教师自身的情况来合理地选择教学方法，使教学方法的应用扬教师之长，避教师之短。这样扬长避短地选择教学方法，也能收到较好的教学效果。不过要注意的是，根据教师的所长来选择教学方法并不是指每个教师只用一种教学方法，而是根据教学的实际情况，在可以使用多种教学方法，而且这些教学方法都能收到较好的教学效果的情况下，教师根据自己的所长来对可选择的教学方法进行选择，能够收到较好的教学效果。总之，远程教育让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育，缩小城乡教育的差距，远程教育的面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在运用的过程中我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远教上的技术提高自身的素养，改革课堂教学结构，尽量让直接服务于学生。但在运用过程中不能局限于，而应该根据实际对进行重新建构，只要我们科学地运用远程教育，一定能提高我们每一位教师的素质和教学能力，一定能提高我们的教学质量。

国家拨给远程教育的资金是多少?

然而，有一部分农村学校存在闲置现象：远程教学设备摆放整整齐齐，师生很少用，几乎成了一种摆设，教师仍旧拿着几只粉笔、一本书上课。初中生重视学习中考科目，其余的科目敷衍了事；小学生一天到晚除了语文、数学还是语文、数学，学生被动接受知识。室外乒乓球台下长满杂草，室内乒乓球桌当成了办公桌，甚至当成了餐桌；实验室里的器材、物品落上了一层厚厚的灰尘。笔者认为农村学校的这些闲置大有文章可做，它正是我们实施农村素质教育、丰富农村学校教育内涵、提高学生综合素质的有效载体。如何利用这些闲置呢？现结合农村学校的实际情况，谈谈以下几点具体做法：

一、利用现代教育技术，提高教学质量

我们认识到：远程教育设备闲置在那儿，是一种极大的浪费；城乡教育存在很大的差距，要想缩小差距，弥补农村师资力量的不足，提高农村教学质量，最有效的途径就是加快推进远程教育应用步伐。于是，我们树立了“用坏设备”的思想，“砸开”紧闭的“门锁”，让师生进出自由。我们以远程教育工程应用为载体，结合学校的实际，制定了远程教育应用工作，定期培训，加强教育技术学习，明确教师运用远程教育进行教学任务。我们建立了实施远程教育应用奖惩制度，通过以学促教、以教促学，逐步地把远程教育应用到教学实际中来。通过近年来的努力，学校中青年教师基本掌握了远程教育获取、整合和应用方法，学校能够真正享受优质教育。在实际的课堂教学中，增加了学生学习知识的趣味性，增大了课堂的容量，提高了课堂教学质量。随着教师的不断学习，现代教育手段不断得到普及，越来越发挥着它应有的作用。

二、敞开图书室的大门，培养学生的读书习惯

阅读是人们获取知识的主要来源，更是人们的重要学习手段和途径。只有具备一定的阅读能力，并会学习、善于学习，才能迎接未来的挑战。培养学生的阅读能力是学校一线教育工作者责无旁贷的义务，也是学校图书室的重要任务之一。图书室应该着力于发挥自身的优势，培养学生的阅读能力。每学年开始，班主任要为各班学生上好一节“利用图书室”课，向学生介绍本校图书室的基本情况及变化，如藏书规模、分类设置、借书还书手续和阅览室规章制度等，并组织学生实地参观，教会学生如何利用图书室，使他们能在书库中迅速找到自己所需要的读物，选择自己所需要的书籍。要教给学生科学的读书方法。

老师可以利用一些课余时间，指导学生的读书方法，交流阅读收获，提高读书兴趣；也可以根据学生的年龄特点和教育教学的需要，有目的、有地指导学生怎样选书、怎样读书、怎样做读书笔记、怎样记忆等方法。讲解读书方法时，要求具体指导读一本书或一类书，根据不同体裁的读物教给不同的读书方法。要培养良好的阅读习惯。学生在借阅过程中，可能存在一些不文明现象，主要表现在对图书乱丢乱放、乱涂乱划、久借不还以及大声喧哗、不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应耐心做好教育工作，及时制止，用制度去规范学生的借阅行为。每学期，图书室可根据借阅情况记载，评比优秀小读者和优秀读书集体，树立榜样，从而在读者群体中逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。

三、让学生走进实验室，培养动手能力

几年前，学校实验室使用不够正常，平时上课涉及到的实验课就变成了讲解课，升学考试涉及到的实验，学校则会来个突击，考哪个就临时做哪个，而且只是面向少数尖子生。绝大多数学生很少甚至一次也没有自己动手做过实验，可想而知，学生的动手能力差矣。学生学习没有一个感知过程，学习枯燥，也不利于学生智力的发展。近几年来，我校非常重视学生实验工作，克服经济困难，抽取一定的经费，添置了必要的实验器材和药品，配备了专门实验辅导教师，明确了各科实验要求，凡是学校条件允许的实验，学生必须自己做。

四、以乒乓球为载体，促进学生身心发展

现在的学生大多是独生子女，由于生活富裕、家庭关爱，孩子具有得天独厚的条件。他们是温室里的幼苗，经不起风吹雨打，一定数量的学生体重超常，沉重的学习负担压弯了背，视力下降，相当数量的学生早早戴上了眼镜，身体素质呈下降趋势。我们知道:学校的体育活动能增进师生、同学间的友谊，增进与他人交往的积极作用；能磨炼学生的意志，培养学生的性格；通过日常的自觉的个体运动和有组织的群体活动，能培养学生的责任感和集体荣誉感，增加学生的法规意识和竞争意识；长期坚持体育锻炼，会坚定学生的信念，炼就学生的性格，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、肯于攀登的精神；能够提高学生体质。一次偶然的机会我来到县体育局，看到男女老少挥动乒乓球拍认真打好每一球的情景，心想：乒乓球运动适合所有学生，是一项可以普及的体育运动项目。于是学校研究决定：以乒乓球为“校球”，以乒乓球为载体，开展强身健体运动。要求学打乒乓球，各班组建乒乓球队，班主任就是该班球队教练。学校每学期举行一次同年级学生的乒乓球比赛，分别设立男女个人赛、团体赛，举行教师乒乓球比赛。学校体育运动有声有色地开展，逐步形成了会打乒乓球的局面。在课外活动时，校园内充满了生机和活力，所有的乒乓球桌旁都围着学生，他们正在参加乒乓球健身锻炼呢，即使学校放学了，他们也不愿意离去。师生思想不断在小球的旋转中得到了升华，体质不断在球桌上得到了增强。

随着不断加大对农村学校投入，学校各种将会配齐、配足。摆在我们面前的任务是：加强学习，有效利用，以提高农村教育质量，提高学生的综合素质，为培养合格人才打好基础。

农村中小学远程教育工作总结

资金投入： 农村中小学现代远程教育工程已投入80亿元，覆盖中西部地区80％以上的农村中小学，1亿多中小学生得以共享优质教育。

装备投入：

2007年底中央和地方累计投入111亿元，完善农村中小学远程教育设施。这项资金包括中央专项资金50亿元，地方投资61亿元。从2003年12月开始实施的农村中小学现代远程教育工程，到目前为止，已给农村中小学配备光盘播放设备401028套，卫星教学接收系统278737套，计算机教室和多媒体设备44566套。这些设备覆盖了中西部地区中小学教学点78080个，农村小学250552所，农村初中229所

农村中小学远程教育工作总结

　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的农村中小学远程教育工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

农村中小学远程教育工作总结1

　20xx年，在农村中小学现代远程教育工作中，我校作为“模式二”项目校，在“模式二”系列设备的基础上，我们又配备了新的计算机教室，添置了投影机，接上了10M光纤，构建了校园网，实际上已达到“模式三”的标准。

　一、强化组织管理，完善规章制度。

　为了扎扎实实开展远程教育工作，充分发挥远程教育的作用，学校成立了以校长为组长的领导机构，配备了专、兼职管理员。区教体局下发的各种有关远程教育的制度我们都能够认真执行；同时，我们还制定完善了《远教设备管理制度》、《现代远程接收制度》、《远程教育使用登记制度》、《多媒体室管理制度》等一系列适合学校实际的远程教育方面的规章制度，从组织领导、管理制度上确保远程教育工作的有序有效地开展。

　二、加大资金投入，添加设备，完善功能。

　要求教师们广泛应用多媒体，必须配以相应的设施。虽然学校经费紧张，但我们集思广益，在模二系列设备的基础上，进行了必要的功能扩充，配备了新的计算机教室，添置了计算机、投影机、扫描仪、打印机、大容量硬盘等设备，构建了校园网，10M光纤接入，开通了学校网站，为远教工作发展修路搭桥。

　在专用教室，学校按照有关要求安装了防盗门、窗帘以及防盗报警装置。专用教室干净、整洁，完全能满足我校所有班级在多功能教室上课的需要。实施远程教育工程后，学校对电网进行了专门改造，使远教电源得到了有力的保障。

　三、加强设备管理，确保畅通。

　远程教育设备的正常运行，是有效利用让为教育教学服务的根本保证。按时按量地接收卫星，并认真作好接收记录。密切注意设备的运行情况，加强整机、硬件、软件的维护，一有问题立即处理，保证设备的正常运转。

　四、应用之中创新，教研成果丰硕。

　我校教师不仅积极运用教育于课堂教学之中，还努力钻研、积极创新，探求以更新的教学模式、教学方法，更加合理高效地用好教育，来提高教育教学效率和课堂教学效果，并取得了丰硕成果。其中，教师主页制作、电教教学论文分别获得省级一二三等奖，课堂教学、教学设计获得多项市县奖项。这些成果的获得，是荣誉更是能力的体现，充分显示了我校教师在运用远程教育方面的教科研能力。

　 五、开展各种培训，指导教师应用。

　如要充分利用好远程教育，一线教师就必须掌握远程教育应用技能。陈治军、王昌元、蔡旭东等多次进行农远教用讲座。经过新一轮培训，老师们能够整合手中的学科库、卫星接收的、学校购买的各类教学光盘、模式二配备的教学光盘、互联网等，在网络环境下多种渠道搜集素材的技能得到提高，达到了“网络无限、连结天下、校网、实用高效”，可以随时点击、浏览、下载、筛选、剪切，为我所用。

　 六、充分利用，服务教育教学。

　我校的多媒体室、网络教室利用率很高，除公开课、示范课外，平时日常教学，也较多地使用了远程教育。

　 七、存在问题：

　1、使用不够广泛，年龄偏大的教师使用较少。

　2、网络上流氓的软件的侵害，影响设备正常运转。

　3、多数软件为非正版，影响远程教育的运用。

　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们深知远程教育应用非一朝一夕之功，虽然现在取得了一些成绩，但这仅仅是一个起步，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥其农远工程在教育教学中的作用，使农远工程真正成为提高教师素质，促进学校教育教学工作整体提升的必要手段，使远教和设备真正达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。

农村中小学远程教育工作总结2

　一、工作模式

　经过两年多的使用，在教学中赓续摸索，管理职员具体实施，全体师生贯彻落实。

　2、资本领受工作

　本学年，我校认实做好远程教育收视工作，坚持工作日天天早上8：00开机收视、实时将当代远程教育领受站领受到的丰富信息直接接入学校校园网的计较机里，然后教师根据各自教学的需要，从远程教育领受的资本中提取需要的资本，重新组合，丰富本人的教学。

　三、培训学习

　本学年，我校盘绕多媒体教学课的相闭需求，认实组织了教师学习有闭多媒体教学课方面的知识，开展了多媒体教室设备操纵培训和课件制作培训。通过培训，教师制作多媒体课件的水平有了极大的提高。

　本学年，我校充分利用远程教育丰富的资本，以提高学生素质为宗旨，组织了学生进行学习。如：执法法规、品德教育、卫生张扬、禁毒张扬、团队勾当、防震减灾等。

　四、学生勾当

　5、多媒体课

　本学年，教师根据本人的教学进度陈设多媒体教学，同时也使教师们上多媒体课的积极性有了很大的提高。通过一学期的'尽力工作，教师们进一步掌握了多媒体教学所需的基本技能。教师们运用当代教育手艺进行教学的积极性得到了极大的提高，教学成绩也因此有了一定的提高。

　六、其它工作

　在做好各方面工作的同时，我校也十分重视各种资料的记录与分类回档管理工作，各种档案资料详尽而有序;在电脑设备维护方面，远程教育领导小组竭尽所能，充分保证了各项工作的正常开展。通过不懈的尽力，我校远程教育工作取得了一定的成绩。当然，我校远程教育所取得的成绩，离不开党和的重视，离不开各级教育部门的大力收持，离不开学校的精确领导，也离不开全校师生的共同尽力，存身当前，展望未来，我校将继承尽力地开展好远程教育工作，为山区的教育事业做出更大的贡献。

农村中小学远程教育工作总结3

　本学期的教育教学工作转眼间就结束了，在这一学期中我校的远程教育工作也取得了一定的成绩，为了总结经验提高成绩，现对远程教育工作做以下总结：

　一、抓好远程教育工作管理，保证远程教育工作有序开展为管理好远程教育工作，保证远程教育工作有序开展，我校成立了以校长为组长，副校长李飞为副组长，信息技术教师和专职管理人员为成员的远程教育工作领导小组。根据学校实际，定出了我校远程教育发展规划，制定了《计算机教室管理制度》、《设备管理制度》、《接收管理制度》，有接收记录表，有目录册。对远程教育设备的维护、的接收、整理进行了明确的分工，责任到人。对教师的学习进修、业务培训指导等进行了全面的安排布置。对远程教育资金投入等，作了详细的预算和安排。

　二、加强校本培训，让都会利用远程教育首先，调动教师积极性，让远程教育进入课堂落实到实处。针对我校系镇上学校，信息技术落后，教师的计算机操作水平不高的情况。我校利用每周一下午的教师会，对教师进行远教的培训，使都会利用远程教育。这样一来，我校教师都会计算机基本操作，都会调用远程教育。

　三、让远程教育走进课堂、提高教育教学质量远程教育，要走进课堂、用在课堂，才能发挥优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过共享，让农村学生能享有优质教育。如果只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程走进课堂，提高教育教学质量，我们取了一系列措施。

　1、我们定时将所接收的公布，让所有老师和学生都能最快的接受最新。

　2、结合教导处，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育进行备课，把远程教育与课堂教学有机结合起来，教导处定期检查。

　3、每班每学期至少要利用远教开展2-3次主题班会活动，并且要有班务工作记录。

　4、要求信息技术教师在信息技术课上教会学生使用远程教育，使学生自己能够观看远程教育中的课件、经典案例、知识拓展、习题精远、课堂实录等内容，教会学生使用互联网，从而实现学生的自主学习、探究学习，开阔学生的视野、因材施教、培养学生的个性。

　5、这学期要求每位教师必须要上一节利用远程教育进行教学的教研示范课，探索运用远程教育与学科课教学整合的途径和方法。并把教研课的好与坏，纳入到教师个人的教学考核工作中，进行考核评比，与教师评职、晋升、评优直接挂钩，促使大家多用远程教育进行教学，不断提高教师运用远程教育的水平，进一步保证远程教育走进教学课堂，优化课堂教学效果，提高教学质量。

　由于设备问题影响了我校远程教育工作的开展，以今后的远程教育工作中，要加强设备的管理，让远程教育设备发挥更大更好的作用。第2篇：20xx年小学远程教育工作总结

　我校远程教育工作在上级和校领导的关系和支持下，在全校教师共同努力下，取得了优异的成果。现将本学年度工作总结如下：

　一、加强领导，提高认识

　我校认真贯彻有关远程教育工作精神，积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。我校将远程教育工作列入学校教学工作中重点来抓，成立了远程教育项目工作领导组。明确领导组分工，建立健全规章制度，确保远程教育的正常使用。

　二、做好接收工作，及时整理

　远程教育非常丰富，其丰富的不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以我们坚持做好接收工作，并且把它进行分类存储(如：示范课、课件素材等)。对于一些珍贵的，我们还将它刻录下来，永久地保存。我们将各科目录按年级整理出来，结合现有光盘进行编号保存;对没有的内容利用远程教育下载进行刻录，或在因特网上下载相关课件、进行刻录。尽最大的努力将所有教学补充完整，保证远程教育教学正常进行。

　为了不造成不必要的浪费，我们开始直接将接收到转存到多媒体教室机上，尽管这样增加了管理员的工作量，但这为构建节约型校园出了绵薄之力。

　我们坚持完整接收每一期远程教育接收，适时在学校远程公布栏上公布目录。

　三、搞好校本培训，提高教师运用远教的能力

　学校对教师的校本培训工作历来都非常重视，我们根据教师的要求，不断开展校本培训。目前已开办了现代教育技术及远程教育应用校本培训，大部分教师都学会了计算机基础知识和基本操作，能在网上找到自己所需的教学，会访问常用的库网站，能利用学校库及网上进行教学。

　在开展校本培训的同时，利用远程教育中全国农村中小学现代远程教育工程项目“应用培训光盘”对全体教师进行项目培训。推荐广大教师浏览使用国家基础教育网。

　四、充分利用远教及设备，提高教育教学质量

　一是光盘教学。利用远程刻成的教学光盘，将光盘播放与课堂讲授结合，提高课堂教学效果。二是利用投影仪把电脑上的用于教学。三是多媒体教学。根据学科教学目标的需要，在多媒体教室进行课堂教学。

　有了设备，如何使用，使其发挥效益，促进教育教学质量的提高，这是实施该工程项目的最终目的。我们一方面做好接收工作，建设好学校的库，另一方面充分、合理地利用好它。为适应发展的需要，我校已经拉光缆上宽带网，以满足教师随时都能利用这些教学。

　五、应用形式多样

　(1)利用远程教育学校组织全校教师进行优质课竞赛活动，组织教师参加各级各类的优质课活动，教师利用健康教育专题上健康教育课，利用音乐和美术同步教学光盘强化原来的薄弱学科，陶冶学生情操。

　(2)学校组织学生收看“空中课堂”等节目，激发孩子们对网络知识学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为提高课堂教学的质量，加一把力。利用专题教育对学生进行健康教育、安全同行专题片对学生进行安全教育、小小律师和文学修养对学生进行思想教育，百部爱国主义影片对学生进行国情教育。

　六、定期维护和保养该项目的设备

　为维护和保养该项目的设备，学校装修了专门的接收室，并对设备实行专人管理，专人维护。如定期做好计算机系统的维护、及时整理接收的资料文件，经常检查接收天线，做好清洁和防尘工作等。

　七、存在的问题及今后的打算

　1、教师对远程教育设备利用率有了显著提高，但不能将多媒体设备很好的利用起来，不能将多媒体的声音，动画，，演示文稿很好的结合起来。

　2、课前的准备仍不够充分，必须对教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教学方案。教学手段先进了，多样化了，但是这并不表示课堂上放一些幻灯片或flash就可以完事了。不能把课堂转变为多媒体技术的展示，把课堂教学的主次颠倒，还是应该以论述教材知识为根本，而不是搞的学生眼花缭乱只顾欣赏有趣的新鲜玩艺了。

　3、充分发挥主观能动性。教师的正确引导和使用多媒体也是实现教学最优化的关键。教师要完成知识向学生的最终转化，就必须提高自身素质，提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力。只有提高自己的学习能力和接受新事物的能，才能有效的把最优化的教学过程转变为学生自身的知识。

　4、必须善于总结经验，不断提高教学质量。无论哪种教学方式，现代化的还是原始化的，都是以提高教学质量为核心，以提高教育水平为目标。课件的制作要花功夫，但它终究是为教学服务的。只有做到多媒体与教学科学而有机地结合，才能发挥最大效能。因为多媒体是新生事物，所以我们应该在摸索中不断总结出最有效的使用方法，把其优势最大化地应用到教学中，才能达到教学最优化的效果。

　在多媒体教学中，我们还是要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，把多媒体的优势最大化地应用到教学中，但不能过于依赖。我们将在以后的工作中努力改进，切实发挥远程教育设备的使用效益，更好地为教育教学服务。

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